云計算及其在電網(wǎng)中的應(yīng)用教學(xué)課件

云計算及其在電網(wǎng)中的應(yīng)用16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。云計算及其在電網(wǎng)中的應(yīng)用云計算及其在電網(wǎng)中的應(yīng)用16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。云計算及其在電網(wǎng)中的應(yīng)用綱要8云計算概述8虛擬化技術(shù)8云計算平臺8電力智能云8云計算未來1.留守兒童的定義隨著城市化進(jìn)程的加快，農(nóng)村的絕大部分青壯年，甚至中老年的一部分紛紛走向城市，尋求生活的改善。他們中的很多人在城市務(wù)工，可是為了節(jié)省生活和教育成本，他們把孩子留在家里，照顧孩子的任務(wù)就落在老人身上，由此就產(chǎn)生“留守兒童”的問題。ChinaDaily給予“留守兒童”的翻譯是“the‘leftbehind’children”，從這個英語翻譯可以看出，留守兒童是被leftbehind甚至是被遺棄在農(nóng)村的那些兒童。2.廟臺中學(xué)留守兒童現(xiàn)狀廟臺中學(xué)是一所公辦農(nóng)村中學(xué)，學(xué)校有1365人，這些人中大部分是留守兒童，他們的父母在城市務(wù)工，他們大多和爺爺奶奶生活在一起，和父母的溝通是通過電話或者網(wǎng)絡(luò)視頻等現(xiàn)代手段進(jìn)行的。就筆者而言，目前負(fù)責(zé)八年級和九年級兩個班級的英語課程，兩班一共125人。通過家訪了解到，在這125人當(dāng)中，有103人屬于留守兒童，占全班人數(shù)的82.4%，他們學(xué)習(xí)成績的好壞直接影響教學(xué)效果的強(qiáng)弱。目前很多學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)存在消極心理，他們大多數(shù)人認(rèn)為自己未來的出路也是和他們父母一樣出去務(wù)工，外語對于他們來說沒有多少用處。只有部分學(xué)生想繼續(xù)升學(xué)，他們認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語很重要，應(yīng)該重視英語課程的學(xué)習(xí)。3.留守兒童學(xué)習(xí)英語的障礙事物的發(fā)展皆有因果，留守兒童為什么會出現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的障礙？有很多因素決定了這樣的結(jié)果，不僅有外部因素，而且有內(nèi)部因素，筆者梳理了以下幾點(diǎn)因素。3.1留守兒童學(xué)習(xí)的自身因素由于這些孩子處于青春期，缺乏一定的自律性。自律性對于一個人的日常生活、學(xué)習(xí)等都會產(chǎn)生很大的影響，尤其對于尚未成年的青少年來說就更重要。缺乏一定的自律性，是導(dǎo)致這些孩子學(xué)習(xí)成績不佳的重要原因。另外，留守兒童的生活飲食起居都是由老人負(fù)責(zé)，這些老人對于孩子多因溺愛而疏于管教，孩子們從老人身上得不到應(yīng)有的父母之教育，這會對他們的心理產(chǎn)生一定的影響，導(dǎo)致這些孩子的學(xué)習(xí)狀況一般，在學(xué)習(xí)中缺失發(fā)自內(nèi)心的興趣，甚至對于英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥。3.2留守兒童學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境留守兒童的家庭教育相對缺失，因?yàn)榇蟛糠謺r間不能與父母一起生活，家庭學(xué)習(xí)的監(jiān)督機(jī)制相對缺失，留守兒童的課后學(xué)習(xí)難以按時完成。根據(jù)筆者的觀察，大部分留守兒童的課后學(xué)習(xí)時間相對較少，而父母都在家的孩子作業(yè)基本上能夠按時完成，這是因?yàn)楦改笇⒆拥恼n后學(xué)習(xí)起到監(jiān)督作用。留守兒童與父母接觸的時間短，和父母的交流基本上是通過電話、網(wǎng)絡(luò)視頻等現(xiàn)代通訊手段實(shí)現(xiàn)的。相比父母在家的學(xué)生而言，這些孩子難以從父母身上獲得真實(shí)的關(guān)心和愛，親情的缺失使得這些孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣不足。3.3留守兒童學(xué)習(xí)的校園環(huán)境相對于城市的公辦學(xué)校而言，廟臺中學(xué)地處農(nóng)村，辦學(xué)條件相對于城市差距很大，尤其是教學(xué)設(shè)施和教學(xué)器械的缺乏，諸如語音室、多媒體，更別提錄播室等更先進(jìn)的教學(xué)場所和設(shè)備。相較鎮(zhèn)的中心學(xué)校而言，本校的教學(xué)設(shè)施難以企及。例如教師在進(jìn)行聽力教學(xué)時所使用的只是錄音機(jī)、MP3外加擴(kuò)音器等。正是由于諸多的外部環(huán)境和留守兒童自身的原因，導(dǎo)致他們對自己的學(xué)習(xí)不夠重視，難以端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且對學(xué)習(xí)缺乏興趣，更重要的是他們失去學(xué)習(xí)的自信。4.解決留守兒童學(xué)習(xí)困難的對策農(nóng)村留守兒童這一群體的出現(xiàn)，是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的一個必然結(jié)果。要消除這樣的一個特殊群體，并非一日之功。要真正消除這一現(xiàn)象，國家必須平衡經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大力發(fā)展本地產(chǎn)業(yè)，只有本地產(chǎn)業(yè)形成規(guī)模的產(chǎn)業(yè)鏈，農(nóng)村剩余勞動力不需要外出務(wù)工即可在本地就業(yè)，這樣就可以減少留守兒童這一群體數(shù)量。從中觀層次和微觀層次上看，要解決農(nóng)村留守兒童這一群體，有以下幾點(diǎn)對策。4.1重視并增加對學(xué)校的投入。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。沒有經(jīng)濟(jì)投入，正如巧媳難為無米之炊。政府應(yīng)加大對農(nóng)村地區(qū)中學(xué)的投入力度，諸如設(shè)備的添置、教學(xué)器材的增加等硬件的投入，教師素質(zhì)的培訓(xùn)等軟件的投入等，都是解決農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)的外部條件。就學(xué)校而言，其應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對英語教學(xué)的重視，增加應(yīng)于教學(xué)必需的教具和學(xué)習(xí)材料。有了好的教學(xué)器材和教具，教師在教學(xué)中能更形象地進(jìn)行教學(xué)活動，強(qiáng)化教學(xué)效果。對教學(xué)的對象而言，學(xué)生也能夠生動形象地進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在快樂中學(xué)英語，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果的強(qiáng)化，也能夠大大增強(qiáng)學(xué)生的自信心，這樣起到一個良性循環(huán)的作用。4.2培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。內(nèi)因決定外因。再好的外部條件，如果學(xué)生不珍惜利用，也起不到好的教學(xué)效果。要有好的教學(xué)效果，必須要求學(xué)習(xí)對象的合作。教師首先要有生動活潑的實(shí)物教學(xué)方法，避免填鴨式講述式的教學(xué)方式，這樣才可以吸引學(xué)生上課認(rèn)真聽講。如果有相關(guān)的教學(xué)材料諸如英文影視資料、英文歌曲等展示異域風(fēng)情，更能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。另外，教學(xué)方法也很重要，教師在教學(xué)過程中可以采用啟發(fā)式的教學(xué)方式，引起學(xué)生對于外語學(xué)習(xí)的興趣。4.3對農(nóng)村留守兒童的人文關(guān)懷。農(nóng)村留守兒童缺乏心靈關(guān)懷，教師要多對其學(xué)習(xí)生活進(jìn)行關(guān)心愛護(hù)，保持良好的師生關(guān)系。良好融洽的師生關(guān)系是教學(xué)順利進(jìn)行的前提。教師的關(guān)心、愛護(hù)和鼓勵對于一個學(xué)生來說所起到的鼓舞作用是難以用語言估量的。教師真誠地對待學(xué)生，學(xué)生在教師感召下進(jìn)行學(xué)習(xí)，動機(jī)不一樣，學(xué)習(xí)效果更不一樣。5.結(jié)語對于農(nóng)村留守兒童的關(guān)心和教育是義務(wù)教育的一個重要的組成部分，他們的成長關(guān)系到國家的未來。留守兒童的英語語言的學(xué)習(xí)，是國家外語能力的有機(jī)組成部分。國家對外交流能力的提高，有賴于青少年外語能力的培養(yǎng)。大到國家，中到學(xué)校，最后落實(shí)到留守兒童的英語教育，這樣才可以有效提高國民素質(zhì)。農(nóng)村中學(xué)由于底子薄，師資水平參差不齊，教學(xué)設(shè)備條件有限，又缺乏較好的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境，英語教學(xué)質(zhì)量提高的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如發(fā)達(dá)地區(qū)。這就要求英語教師要改善教學(xué)方式，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，活化英語課堂，樹立新的英語教學(xué)理念、改變教學(xué)方式，堅(jiān)持以“活動”為主，讓英語課堂豐富多彩，增強(qiáng)教學(xué)效果。一、利用身邊實(shí)例，創(chuàng)設(shè)活潑的英語情境。利用課堂上出現(xiàn)的意外情境，創(chuàng)設(shè)風(fēng)趣幽默的語言環(huán)境，使學(xué)生精神煥發(fā)，喚醒學(xué)生的思維。如：我在講where引導(dǎo)的特殊疑問句時，我發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)在摳指甲，我沒有直接叫她，而是面帶微笑的問其他同學(xué)：WhereisLiRui？同學(xué)們回答：Sheishere.又問：IssheLiRui？同學(xué)們說：Yes.這位同學(xué)聽同學(xué)都在談?wù)撟约好?，一下就回過神來，滿臉茫然。同學(xué)們和她都笑了。這樣既較少尷尬，也把她帶回了課堂。還有一次，一位同學(xué)在課堂上睡著了，我輕輕走到他跟前說：Whatisyourmotherdoing？Isshecookingdeliciousfoodforyou？他忙回答：Yes.同學(xué)們開始笑。他的思維一下清醒了。課堂也變的輕松了。教師幽默的語言不僅能吸引學(xué)生的思維，喚醒沉睡的學(xué)生，又能調(diào)節(jié)課堂氣氛，提升課堂教學(xué)效果。二、運(yùn)用多樣化的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)趣味化的英語情景。探究每一個新知識點(diǎn)都要從問題開始，從解決問題中學(xué)習(xí)新知識。因?yàn)橛⒄Z學(xué)科的特殊性，所以學(xué)生感覺枯燥無味，教師要努力創(chuàng)設(shè)可操作性趣味化的英語情景，讓學(xué)生投入英語學(xué)習(xí)，由厭學(xué)成樂學(xué)，吸引學(xué)生主動探索。我做了以下嘗試：1.用順口溜，助記憶英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生對英語語法、詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等常分辨不清。據(jù)此我們可用編制順口溜來解決英語學(xué)習(xí)的困難，提高學(xué)習(xí)英語的熱情。初一學(xué)習(xí)“be”的用法時，可記口訣：I用am，you用are；Is跟著他、她、它。要問復(fù)數(shù)用什么？其后全部用are。又如：兩個o的長短音，編“三字經(jīng)”如下：煮毛木，看了書，腳送[u]，立后屋。處之外，都讀[u；]。前面7個單詞是：cook、wool、wood、look、good、book、foot；接著是2個動詞過去式：took（take），stood（stand），由此帶出另兩個過去式mistook，understood；接著是一些“后屋”，classroom，bedroom，meetingroom等。教師平時要善于觀察，發(fā)現(xiàn)，總結(jié)編制出風(fēng)趣，易記憶的順口溜。2.編短劇小品，讓學(xué)生開口英語學(xué)科主要表現(xiàn)學(xué)生不好意思開口，不敢說。英語要求學(xué)生敢說、多說，會說，老師可讓學(xué)生根據(jù)課本編短劇小品，引導(dǎo)他們開口。如：課前導(dǎo)入，可按座位讓學(xué)生先用英語作DutyReport內(nèi)容有：星期、日期、出席情況、天氣等?；蛘呤怯脤W(xué)生課前自編劇本自演，劇本情景不只限課本，可依照課文也可自己創(chuàng)設(shè)，只要臺詞是已學(xué)內(nèi)容。這樣不僅能鞏固舊單詞，避免不會回答的尷尬，達(dá)到“學(xué)以致用”?？烧{(diào)動學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生在笑聲中學(xué)習(xí)英語，領(lǐng)悟英語，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。三、巧用多媒體，創(chuàng)設(shè)豐富的英語情境。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提到：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)郊果。巧用多媒體技術(shù)讓文字、圖像、聲音、動畫等有機(jī)結(jié)合，變靜為動，變無聲為有聲，創(chuàng)造一個逼真富有立體感的英語交際環(huán)境。從而改變學(xué)生厭學(xué)英語的狀況，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，打造更廣闊的英語課堂空間。巧用多媒體技術(shù)使我們仿佛身置其中，讓英語語言動起來，活起來。如學(xué)習(xí)英語比較級單詞stronger/weaker，shorter/longer，smaller/bigger，fatter/thinner，older/newer等，為能讓學(xué)生輕松熟練的學(xué)會并掌握這些單詞，我用多媒體播放動物的圖片，如cow，horse，elephant，monkey，panda，giraffe，rabbit，deer等，學(xué)生通過多媒體顯示比較這些動物，幫助它們找到適合居住的房屋。讓學(xué)生感到英語不再是那么枯燥無味，調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的動力和激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣。在整個英語教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維非?；钴S，都能全身心的融入到英語學(xué)習(xí)中，課堂效果就能進(jìn)一步提高。四、適當(dāng)評價，創(chuàng)設(shè)和諧的英語情境。教師的評價對學(xué)生的認(rèn)識和師生之間情感都有很大影響。教師對學(xué)生的正面評價，能讓學(xué)生的成功感得到滿足，增強(qiáng)自信心，英語學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的需求都會有很大提高。相反，過多的給學(xué)生以負(fù)面評價，會給學(xué)生帶來消極的影響，學(xué)習(xí)的自信心下降，甚至?xí)钩煽冚^差的學(xué)生產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理，這樣會直接影響課堂效果。我們的英語教學(xué)中，教師要多說good，wonderful，Ifyoudoitbetteragain，Youarethebest……，盡量不要說YourEnglisharepoor，Youarehopeless……，在英語教學(xué)中，不同學(xué)生要給于不同評價，讓每個學(xué)生都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，參與成功的喜悅。在提問時，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生回答簡單問題，并及時給予表揚(yáng)和鼓勵。優(yōu)等生，可提問提高性試題。表揚(yáng)評價時要指出其不足，避免驕傲情緒。不指責(zé)回答錯誤的學(xué)生，要用和藹的態(tài)度給于提示，避免尷尬引起沉悶的課堂氣氛。也就是說我們要善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)，少批評，多肯定，少否定，使用有效的評價方法鼓勵每個學(xué)生學(xué)習(xí)英語。創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，活化英語課堂，是提高英語課堂教學(xué)效果的根本方法，這就要求我們英語老師必須不斷鉆研、探索、實(shí)踐、創(chuàng)新，讓自己的每一節(jié)課都多姿多彩，使學(xué)生在活潑、有趣的環(huán)境中快樂的學(xué)習(xí)。云計算及其在電網(wǎng)中的應(yīng)用綱要8云計算概述8虛擬化技術(shù)8云計算平臺8電力智能云8云計算未來云計算概述云計算概念(Wi)一種計算能力,提供了計算資源與底層結(jié)構(gòu)之間的抽象,使用戶可以通過網(wǎng)絡(luò)方便的,按需使用的來對一個共享的資源池進(jìn)行迅速的配置,部署與使用,并且只需要很少的管理以及與服務(wù)商的交互(ⅠBM)云計算可以用來描述平臺與應(yīng)用個云計算平臺可以動態(tài)按需來供應(yīng)和配置服務(wù)器,云中的服務(wù)器可以使用物理機(jī)或者虛擬機(jī),云中也可以包括其他的計算資源如存儲域網(wǎng)絡(luò)(SANs)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施防火墻,以及其他的安全設(shè)備。網(wǎng)格計算利用互聯(lián)網(wǎng)把地理上廣泛分布的各種資源(包括計算資源、存儲資源、帶寬資源、軟件資源、數(shù)據(jù)資源、信息資源、知識資源等)連成一個邏輯整體,為用戶提供一體化信息和應(yīng)用服務(wù)計算、存儲、訪問等)。網(wǎng)格計算是分布式計算的一種,是分布式計算封裝云計算可以認(rèn)為是網(wǎng)格計算的商業(yè)演化模式和進(jìn)一步的發(fā)展云計算理念8一種基于網(wǎng)絡(luò)的計算,共享的服務(wù)器群就像電力網(wǎng)格一樣,為計算機(jī)或者其他設(shè)備按需提供資源、軟件和數(shù)據(jù)。8云計算是虛擬化、面向服務(wù)架構(gòu)和效用計算的自然演進(jìn)。云計算是一種計算模式,而不是一種新的技術(shù)?！闾摂M化(irtualization)、效用計算(UtilityComputing)、服務(wù)計算(Serviceco