草原人家課件

時間反復無常，鼓著翅膀飛逝【精品】草原人家【精品】草原人家時間反復無常，鼓著翅膀飛逝【精品】草原人家草原人家牧民的量古包,剪羊毛信息技術與教學的整合是教育教學現(xiàn)代化的重要內容。隨著科學技術的發(fā)展和科技應用的普及，隨著現(xiàn)代化的深入進行，在教育教學過程中，引進和應用現(xiàn)代信息技術，實現(xiàn)教學內容的信息化、教學過程的策略化、教學手段的現(xiàn)代化和教學資源的網(wǎng)絡化，借以更好地提升育人質量，促成學生身心素質的全面發(fā)展。已經成為教育戰(zhàn)線大勢所趨的洪流。《機械基礎》課是職業(yè)技術學校機械類專業(yè)的主要專業(yè)基礎課，是一門理論與實踐性很強的重要課程。在教學實踐中，我們要從提高學生學習專業(yè)課的興趣入手，注重知識的橫向拓展與整合，體現(xiàn)知識的先進性和應用性，圍繞職校學生的實際來探討教學方法并進行教學，最終要培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和自學的能力?；谶@些，我們很有必要就信息技術與教學的整合問題作出探討，以便提高認識，弄清意義，明確目標，勇于實施，促成《機械基礎》教學現(xiàn)代化的早日實現(xiàn)。一、信息技術與教學整合的作用和意義信息技術與教學整合（InformationTechnologyandTechingIntegration）意味著在傳統(tǒng)的教學過程中結合使用信息技術，以便更好地完成教學任務。我們認為，這種整合是在現(xiàn)代教育思想指導下，在教學過程中把信息技術、信息資源、信息方法和教學內容、教學過程結合起來，有機統(tǒng)一在一個時空平臺上，借以更好地完成教學任務的一種新型的教學模式。這種模式強調以人為本，以學生的發(fā)展為本，強調信息技術要服務于教學，要應用于教學，使之既能增加教學良性效應，提高學習效率，而且能幫助學生掌握更多的知識和能力，有助于發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。而且我們知道，教學內容是繁多的，信息技術手段更是不斷更新的，因此，“信息技術與教學整合”這一模式的內容是豐富的，意義是深刻的，作用是巨大的。它要求在先進的教育思想指導下，把以計算機及網(wǎng)絡技術為核心的信息技術作為促進學生自主學習的認知工具、情感激勵工具、教學環(huán)境的創(chuàng)設工具，使各種教學資源、教學要素和教學環(huán)節(jié)，經過組合、重構，相互融合，在整體優(yōu)化的基礎上產生聚集效應，從而促成傳統(tǒng)的以教師為中心的教學結構和過程模式的根本性變革，達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，提高學生素質的目的。二、信息技術與教學整合的實施策略要實現(xiàn)信息技術與教學的整合，教師必須在以多媒體和網(wǎng)絡為基礎的信息化環(huán)境中實施課程教學活動，要對課程內容進行信息化處理，使之成為學生的學習資源，并提供給學生共享學習，讓學生利用信息技術工具，進行文字處理、圖象組合、信息集成、科技創(chuàng)作和知識構建。個人認為應該從以下這幾方面實現(xiàn)信息技術與《機械基礎》教學的整合：1、信息技術與教學內容的整合《機械基礎》是機械和數(shù)控專業(yè)必修的專業(yè)基礎課，教材版本繁多，有深有淺，有的重理論，有的重實踐。我在選教材上主要遵循以下幾條原則：（1）教材的內容應該有適當?shù)膶挾?，所選教材涵蓋了工程材料、材料力學、熱處理、機械零件、機械傳動、液壓傳動。（2）教材的選擇要突出本學科技術的特點。（3）教材要能體現(xiàn)學以致用的教學思想。（4）教材要有系統(tǒng)性、邏輯性，結構合理，語言通俗易懂。除此之外，教師還應該面向學生、專業(yè)的實際，注重教學內容的更新和整合，注重采用新的教學方法，切實提高教學效果。整合教學內容，一是指學科自身內容的整合；二是指學科之間相關內容的整合；三是指信息技術與學科內容的整合。教師應備有信息資源庫，在教學過程中隨時添加有用的機械方面的信息，更要不斷地傳遞和發(fā)展有重要新觀點的豐富內容。所以，作為專業(yè)老師，不僅要有敏銳的吸收新知識的能力，更要具有不斷整合教學內容的本領，引導學生利用現(xiàn)代化手段和技術來掌握新理論和新技能。在每個學期初，把一個學期的教學內容進行認真篩選，確定哪些教學單元或教學內容利用信息技術進行電化教學、哪些內容適合開展“專業(yè)實驗”，把概念教學情景化、教學內容問題化、教學過程探究化，然后組織教學資源（上網(wǎng)查找、自制課件等），哪些工作可以交給學生去完成等。教學時，老師把各自組織的課件或教學資源存放到區(qū)教研網(wǎng)上供全體專業(yè)老師參考、使用。2、信息技術與情境教學的整合情境教學是指在課堂教學條件下，根據(jù)教學內容的實際操作和訓練需要，創(chuàng)設一種以模擬真實情境為主要特征的人為情境，讓學生扮演情境中的不同角色從事指定的活動，從而達到預期教學目標的一種教學方法。它通過語言、實物、視像、音響等創(chuàng)設并展示具體生動的情節(jié)、場景、事件和氛圍，并通過學生扮演角色來演繹并感受情境。這種教學力圖把學生帶入某種特定的情境之中，使其產生角色的內心體驗和情緒。通過實踐角色的活動和行為，以達到對教材理解、把握和應用的目的。3、信息技術與培養(yǎng)創(chuàng)造力和自學能力的整合現(xiàn)代教育理論認為，教育必須著眼于學生潛能的發(fā)揮，促進學生有特色地發(fā)展，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。多年來，我們的課堂教學一直是教師講，學生聽，并且成為學生獲得知識、培養(yǎng)能力的一個主要途徑。這樣做，忽視了學生本身的能動性，學生自主學習空間萎縮，依賴性增強，厭學情緒高，學習效率低。為擺脫這尷尬的教學局面，讓學生主動參與學習，是激發(fā)學生學習積極性的有效方法。如何培養(yǎng)學生的自學能力呢？如果讓學生自學，對于我們職業(yè)學校學習自主性差的學生，是不是會放任自流呢？我認為，如果努力做到以下幾點，效果還是非常明顯的。（1）教師應敢于省出時間供學生自學。教師在課堂上應講授課程的重點和難點，而對一些容易弄懂的內容，要讓學生通過自主學習和討論來解決，教師要善于引導和啟發(fā)。（2）為了培養(yǎng)學生自主學習的能力，教師可根據(jù)情況布置結合課程內容的練習作業(yè)。做完以后，可發(fā)動學生相互進行批改，這本身就是一種相互評比、互相取長補短的學習過程。這樣就可達到人人參與、共同提高的目的，更能充分調動學生的學習的主動性。（3）有的教學內容教師可在課堂上作簡單介紹，提出目標性要求，布置學生自己到實習工廠去參觀、了解、實地調查求得解決。4、信息技術與實踐動手能力的整合充分利用各種教學手段加強實踐性教學，是當今教學改革的一個重要方面。如果認為在課堂上明白就行，卻忽視實踐教學是不應當?shù)摹Ｔ诮虒W實踐中應堅持做到以下幾點：（1）在課堂上充分發(fā)揮各種教具和電腦課件的作用，這對于幫助學生理解理論知識是非常有用的。例如，把各種機械傳動做成多媒體課件，可使學生生動形象地掌握各種傳動知識，并且可大大提高學習興趣。（2）抓好試驗課，增強學生的動手能力。例如，在講解齒輪變速箱，讓學生自己動手、動腦，從而掌握汽車的變速原理。（3）根據(jù)課程的內容，組織學生實地參觀工廠。例如，組織學生到工廠的機加車間、裝配車間參觀，可使學生大開眼界，提高學習專業(yè)的熱情?？傊畔⒓夹g與教學的整合為現(xiàn)代化教學提供了廣闊的活動天地，促成了教學改革的深化，使教育教學領域發(fā)生了更為深刻的巨變，教學方法的策略化、教學手段的現(xiàn)代化、教學內容的信息化、教學操作的簡捷化等，因此而逐步成為現(xiàn)實。這種整合的作用是巨大的，意義是深遠的，我們應該大力推進這種整合，在講授《機械基礎》這門課時，只要教師把握好本門科學的前沿信息和專業(yè)資源，把握好課程內容和目標，把握好現(xiàn)代信息技術和手段，面向學生實際，對教學內容和教學手段進行精心的設計，就一定能把這門課程教出特色、教出成效。師者，所謂傳道授業(yè)也。隨著社會文化環(huán)境的變化，從傳統(tǒng)的大班化一鍋抄教學模式到針對每個學生的個性特點、學習能力進行有目的性的教學，是農村教育工作者的一個新課題。根據(jù)班級現(xiàn)狀，我們學校積極行動起來，認真開展小班化課堂的綠色教學探索，努力改變原有教學模式。通過激趣、誘導、啟智、明理，采取愉悅性的教學原則，變厭學為樂學。雖然同為小班化教學，但應根據(jù)各自的學科特點而定，我就從數(shù)學學科的教學特點談談小班化課堂的綠色教學。1.農村小學教育的新環(huán)境所謂小班化課堂的綠色教學，我認為：能夠讓學生積極學習，具有健康向上、富有活力的學習活動，具有獨立思考與合作交流的學習形式，具有自信及相互尊重的學習氛圍，具有讓學生充分而自由、主動而生動，全面而獨特地可持續(xù)發(fā)展的空間的教學就是綠色可持續(xù)發(fā)展的教學。隨著交通的發(fā)達，城鎮(zhèn)化的興起，人口的流動量增加，很大一部分農村人舉家遷往附近城市，而一些外地民工也帶著家人來到了需要勞動密集型的農村。這樣一來農村小學的生源勢必會減少，與此同時在較小班容量的前提之下外地學生又占了百分之七十左右。在農村中，這種被小班化了的形勢之下，老師必須用新的眼光和教學方法適應新的教學環(huán)境。2.座位的排放可以多樣化學生多時，由于受教室的空間限制，只能采用一排排的長條式坐法，教室兩邊、后面的同學在聽課時都有一定影響。小班教室學生少了，就可以采取方形、棱形、圓形、三角形等不同方法，讓學生集中于一個方位上。上課時，老師不但便于管理，而且學生聽課所受的干擾就能降到最小。同時老師能夠根據(jù)空間的改變，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，有效幫助他們在合作交流過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，獲得廣泛的數(shù)學活動經驗。同時通過自主式、合作式、探究式等分與和的方法讓學生全程參與數(shù)學的教學活動，提高課堂教學效率。學生座位相對集中，使很多數(shù)學教學內容變得簡單和有趣，如教學“圓的面積公式”時，我通過圓形排位，自己站在圓點上進行實驗，使每個學生的觀察更具體、更直觀了，改變了以前兩邊、后排的同學觀察不到的漏點。學生自己做實驗時，采取方形排位的方法，讓全體學生一起參與，改變了以往有的做、有的看、有的沒事干的缺點。學生的分工合作意識大大加強，學習興趣越來越濃。3.根據(jù)學生自身的特點因材施教農村的小班不僅人數(shù)少，而且班級學生來自五湖四海，學習基礎、知識體系也各不相同，因此這種混合型學生的小班更需要因材施教。小班班級小人數(shù)少，老師能更全面地了解每個學生，面向有差異的個體，根據(jù)學生實際情況實現(xiàn)最大限度的因材施教。如教學中，將程度相近的同學歸為一類，采用“同步教異步學”的方法，分層施教。A類學生重點指導其自學，提高其獲取知識能力；B類學生重點點撥釋疑，輔導其完成所學知識；C類學生重點在于拾遺補缺。這樣各類學生都能得到發(fā)展。再如，作業(yè)批改方面，小班化教學可實行面對面批改，個別指導，更直接、更及時，有利于學生發(fā)展。師生之間感情也更融洽，“親其師，信其道”，教學質量有了明顯提高。4.動手操作，分層練習，激發(fā)學生學習興趣小學生的年齡特點是活潑好動、好玩，他們愛動手操作，喜歡在動手操作中探究、發(fā)現(xiàn)與掌握數(shù)學知識的內在規(guī)律?！把圻^十遍，不如手過一遍”。動手操作不僅調動學生多種感官參與認知活動，豐富學生對數(shù)學知識的感性認識，而且激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極探討新知。在課堂教學中，教師要多讓學生去動口數(shù)、動口說、動手擺、動腦想，從大量的感性認識中逐步抽象出數(shù)學概念，變被動學習為主動探索，從而達到激趣樂學的目的。新授課結束后，為檢查學生掌握新知情況，可以先設計基本訓練即模仿練習，主要是鞏固新知，使學生形成基本技能。其次是綜合練習，既鞏固了新知識又復習了舊知識，提高了解題的靈活性和思維的敏捷性。最后，在鞏固新知識的基礎上進行拓展練習。這樣由淺入深、循序漸進，既發(fā)展了學生的思維能力，又提高了學生學習數(shù)學的興趣。課堂練習的設計，要注意形式新穎、多樣。有趣的數(shù)據(jù)，新穎的題型，巧妙的算法都會使學生對枯燥乏味的數(shù)學產生極大的吸引力，激發(fā)學生練習的興趣。5.以學生為主體，讓學生參與教學傳統(tǒng)教學中的“填鴨式”教學，學生是被動學習，學習不主動不積極，學習效果不強。數(shù)學嘗試教學，變傳統(tǒng)的“先教后學，以教為主，先講后練，以講為主”為“先學后教，以學為主，先練后講，以練為主”，體現(xiàn)數(shù)學教學指導思想的根本轉變，即由“呈現(xiàn)―灌輸―被動接受”的模式變?yōu)椤耙龑ЖD嘗試―主動獲取”的模式。在這種模式下，學生的主體地位得到真正體現(xiàn)，探索精神、創(chuàng)新意識得到真正培養(yǎng)。蘇霍姆林斯基說：“每個人的內心深處都有一種根深蒂固的需要――那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需求尤為強烈?！毙“嗷s減了班級規(guī)模，縮小了師生比例，因而給學生提供了更多動手、動口、動腦、合作機會，凸顯了學生的主體性，為學生發(fā)展提供了展示平臺。教師要充分調動學生的積極性、主動性、參與性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮班級群體效應，使學生最大限度地投入教學活動中，教師不再獨自站在講臺上，讓學生也有上臺講解的機會，師生之間和生生之間互相啟發(fā)，互相幫助，使學生有成功的體驗，有提高學習成績的成效。綠色的課堂應是生態(tài)化的，教學活動是在知識和情感的相互作用下完成的。蘇霍姆林斯基說：“老師要像春風一樣對待學生?！睂捤珊椭C的課堂有困惑異端、沒有諷刺挖苦，有幻想期待、沒有包辦替代，活躍而恬靜、熱烈而持重、嚴謹而民主，人人地位平等、人人善于發(fā)問、人人勇于創(chuàng)新。和諧的課堂跳動著生命的音符，而小班化背景下的課堂更有利于綠色教學的開展，相信這樣的教學方式將全面發(fā)展與落實。草原人家牧民的量古包,剪羊毛歌曲限賞剪羊毛河那邊草原呈現(xiàn)白色一片,好像是白云從天空飄臨,你看那周圓雪堆像冬天,這是我們在剪羊毛。綿羊你別發(fā)抖呀你別害怕,不要擔心你的舊皮襖,炎熱的夏天你用不到它,秋天你又穿上新皮襖。潔白的羊毛像絲棉,鋒利的剪子咔察響,只要我們大家努力來芬動,幸福生活一定來到,來到。同題思考1這是一首哪個國家的民歌?2.從歌詞中了解,這個國家盛產哪種牲畜?3請問澳大利亞有什么美稱?騎在羊背上的國家世界地形B《世界地形澳大利亞的位置、地形、氣現(xiàn)代化的大牧場歐洲亞洲北美洲非洲南美洲大洋洲溴大利亞是古老的大陸之一,其面積為768萬方公里位于印度洋和太平洋之間,它是唯一一個領土覆蓋整個大陸的國家。其面積是繼俄羅斯、加拿大、中國、美、巴西之后的第六大國。人口1700多萬,人口密度為3人/平方千米,15%的人口居住在農村。澳大利亞牧業(yè)的分布澳大利亞的年