海水淡化教學課件演示文稿

海水淡化ppt課件演示文稿怎樣思想，就有怎樣的生活海水淡化ppt課件演示文稿海水淡化ppt課件演示文稿怎樣思想，就有怎樣的生活第三單元海水淡化學習目標第三單元海水淡化課前自主學案課堂互動講練知能優(yōu)化訓練一、社會價值現(xiàn)代社會在發(fā)展的過程中顯示出許多新的特點。第一，一體化是現(xiàn)代社會發(fā)展的特點之一。其次，現(xiàn)代社會還具有信息化的特點。第三，科學社會化、社會科學化是現(xiàn)代社會發(fā)展的另一個突出的特點。在此背景下，當代各國對未來人才所應具有的科學素質的認識發(fā)生了根本的變化。滿腹經(jīng)綸，唯書唯上的人才觀受到嚴厲抨擊，善于學習，有獨立思考和創(chuàng)造能力的復合型人才觀正在逐漸形成。與此同時，隨著社會的發(fā)展，人們的“終身學習”和“可持續(xù)發(fā)展”等教育理念已進一步得到認同。我國未來人才應具有處理事務和思考問題的科學態(tài)度、科學精神、科學思想、科學道德等。只有進行學科之間的滲透教學，才能使學生了解當代科學技術的基礎知識，理解科學的過程、本質以及科學、技術、社會三者之間的關系，建立當代公民必須具備的科學觀念，培養(yǎng)科學精神、科學態(tài)度和科學方法，即提高全民的科學素質，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，從而促進我國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展和社會的不斷進步，在國際競爭中立于不敗之地。二、個人價值如今自然科學之間相互交叉、相互滲透，社會科學之間相互交叉、相互滲透已成為現(xiàn)實。科學綜合化的趨勢影響著課程的發(fā)展，使之正在向新的綜合方向發(fā)展。課程發(fā)展的這一新的趨向，要求在課程設置上必須矯正傳統(tǒng)課程中存在的不合理的分界，以適應科學發(fā)展綜合化的趨勢。這種不合理的分界大大限制了學生的視野，并禁錮了他們對客觀世界全面能動的認識，同時也不利于他們把學習與認識世界和改造世界的實際需要結合起來。其次，隨著科學知識的激增與更新，知識老化的進程也在加速。同時知識與技術不斷分化與轉移，出現(xiàn)了許多新的科學分支和新的知識領域，學科門類也在不斷增多。于是學習內(nèi)容的無限性和教學時數(shù)的有限性之間便產(chǎn)生了矛盾。在當前我國中小學課業(yè)負擔過重，學校又實行5天上課制的背景下，這種矛盾更加突出?？繖C械地擴充科目門類，增加課時數(shù)量，拓展知識總量的方式是不能適應科學飛速發(fā)展的狀況的。注重學科之間的滲透與聯(lián)系，實現(xiàn)學科綜合化，可以有效地對學科內(nèi)容重新進行調(diào)整和處理，減少學科門類，同時又可以保證學生學到全面的知識，有利于學生的全面發(fā)展。三、學科價值自然界本是一個統(tǒng)一的整體，學科的劃分是人為的。因此，要整體地認識自然，必須理解各學科是怎樣相互聯(lián)系的。從這個意義上說，進行學科之間的滲透與聯(lián)系是有必要的。在這樣的學習過程中，學習者更容易認識到不同學科的概念、原理和策略的相似性，便于他們把學習的科學原理應用到不同的情景中。而學科之間的綜合化更貼近學生的需要，更能吸引學生的興趣?；瘜W是一門綜合性、知識性強的中心學科，它與數(shù)學、物理、生物、地理諸學科之間存在著相互作用的關系。在化學教學過程中，要培養(yǎng)學生的自學能力、理解能力、分析能力、知識遷移能力和解決問題能力，就必然要注重與相關學科知識的結合和滲透。實踐證明，在信息技術教學中，學生最初對計算機都充滿著好奇，都非常想學，但隨著信息技術教學內(nèi)容的深入，有的內(nèi)容需要記憶，且枯燥無味，難度增大，學生的學習興趣就日益減退，這時就需要教師善于引導，根據(jù)信息技術的學科特點，設計合適的教學方法。下面就我?guī)啄陱氖轮袑W信息技術教學總結出的教學方法談一點自己的看法，旨在與大家探討更加科學合理的教學方法，使信息技術教學邁上一個新臺階。一、激發(fā)式教學興趣是人的認知需要的情緒表現(xiàn)，在學習過程中起著極大的推動作用。眾所周知，學生特別喜愛玩游戲，而這恰恰就是學生最大的興趣所在。信息技術教學中含有不少適合學生練習的游戲。如在二年級信息技術的基本知識入門介紹中，采用計算機自帶的一些游戲引入新課，展示計算機的特點和功能，讓學生親自實踐、親耳目睹，從而激發(fā)起學生對計算機濃厚的學習興趣。又如在進行鼠標練習的教學中，教師只進行簡單的演示，而后給予學生足夠的時間，讓學生在玩中練、練中玩，利用“紙牌”、“掃雷”游戲進行練習，充分動手實踐，結果大多數(shù)學生自己都找到了其中的一些小訣竅和一些參數(shù)的設定，這樣教師再進行小結并表揚這些同學，使他們有一種自己成功獲得知識的喜悅感和自豪感。二、任務驅動式教學任務驅動式教學就是介紹有關知識和方法前，提出一些與學生日常學習、生活較密切的任務，在引導學生應用計算機完成任務的過程中，貫穿滲透學習內(nèi)容。教師可根據(jù)教學內(nèi)容，安排適合課堂教學的相關游戲或其它內(nèi)容。這樣讓學生有目的地學習和實踐，有利于學生保持良好的學習興趣，興趣盎然地掌握所學知識，可以提高學習效率，鍛煉學生的學習和探索能力。我經(jīng)常精心設計一些作品，在一門新課程或一堂課的開始，讓學生自己試著實現(xiàn)，然后根據(jù)他們的實習結果，針對性地進行補充講解。在講word之前，我就布置了一個大的任務，即學完后每人制作一份小報，進行全校評比，并頒發(fā)獎項。在每節(jié)課的教學中，我又把這一大的任務劃分為小的任務。比如，學習word中的圖文混排時，我先給他們展示一些各類海報，這些作品圖文并茂、版式精美，其中包括了插入圖片、藝術字、文本框等，還有用圖片作為背景及各種文字環(huán)繞格式。然后布置任務，要求學生們每人制作一頁小報，進行評比。如我所愿，激起了學生的學習熱情，他們把學習word作為一種樂趣。學生的思維非常活躍，他們進行了各種嘗試，對于我補充的內(nèi)容，他們也能既快又牢固地掌握。這樣，既能培養(yǎng)學生的藝術特長，又能在操作實踐中了解計算機的基本知識，掌握計算機的基本技能，更好地激發(fā)學生對計算機的興趣，真正地做到了在愉快中學習。三、協(xié)作教學鼓勵學生協(xié)作解決問題：協(xié)作已經(jīng)成了現(xiàn)代社會一種必不可少的人的素質，沒有協(xié)作能力，簡直是寸步難行。在教學中我們也要在鼓勵獨立解決問題的同時，加強此方面的訓練，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。小組協(xié)作式學習是培養(yǎng)學習生協(xié)作能力的重要手段，可以根據(jù)情況把玉級分為若干小組，將班級信息技術方面有特長的學生列為“小專家”，讓小專家進行巡回指導，在此過程中，學生之間為了達到小組學習的目標，相互之間可以采用討論、指導等形式對問題進行充分論證，經(jīng)掌握學習內(nèi)容。這種協(xié)作教學不但可以調(diào)動學生學習的積極性、活躍課堂氣氛，同時還可以培養(yǎng)學生之間相互協(xié)作能力、拓寬學生的思路、引導學生多向思維、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。而且在“小專家”們的“點”指導下，老師注意巡視這些同學“面”的情況，達到點、線、面結合，以點帶線提高全班學生的計算機操作水平。四、自主學習創(chuàng)建有利于自主性學習的環(huán)境及資源，培養(yǎng)學生的自主學習能力。利用現(xiàn)代信息技術來學習信息技術課程。在組織安排教學過程中，不是把大量的時間用于組織講解教案上，而是放在為學生提供學習所需要的各種資源上，把精力放在簡化利用資源所經(jīng)歷的實際步驟上。在教學中，教師通過找出已經(jīng)學過的知識與正要學習的知識之間的聯(lián)系與區(qū)別，有利于教學中突破難點，也能使學生輕易地掌握教學重點。教師通過讓學生圍繞問題自學、討論、交流、實踐，充分挖掘學生自主創(chuàng)造性的解決問題的能力和形成自主學習的意識。自主性過程以“先學后做”、“邊學邊做”為基本特征，即課前讓學生超于教學進度進行獨立學習，解決各自現(xiàn)有發(fā)展區(qū)的問題，課堂教學中，師生合作針對性地解決最近發(fā)展區(qū)的問題，使之轉化為新的現(xiàn)有發(fā)展區(qū)。這樣，學生積極把學過的舊知和新知有機的結合起來，不但學得輕松，也容易掌握，真正做到了輕負擔、高效率?？傊?，在信息技術這門新興學科的具體教學中，采哪種教學方法，不僅需要根據(jù)課程內(nèi)容和實際情況來選擇或加經(jīng)綜合應用，更需要我們在實踐中不斷地去摸索總結，而且信息技術本身就是一門飛速發(fā)展的技術。探索新的環(huán)境下的新型教學模式、教學方法，培養(yǎng)具備一定科學精神和創(chuàng)新意識以及信息能力的學生，這是我們信息技術教師任重而道遠的責任。第三單元海水淡化學習目標第三單元海水淡化課前自主學案課堂互動講練知能優(yōu)化訓練學習目標1.了解蒸餾方法的原理2.了解電滲析法的原理及其應用。3.了解反滲透淡化海水的原理。4.了解冷凍法原理。課前自主學案海水淡化又稱_脫鹽,它是利用物理、化學、生物方法將海水中溶解的鹽脫除海水淡化的方法有蒸餾法、膜法、冷凍法、離子交換法等其中蒸餾法、膜法是主要方法、蒸餾法海水淡化處理多用蒸餾法蒸餾法是將水加熱至105℃蒸發(fā)汽化然后將燕汽冷凝而得到蒸餾水的方法蒸餾法的特點是設備結構簡單、易操作、淡水質量好缺點是能耗大將發(fā)電廠等工業(yè)余熱用于海水淡化是經(jīng)濟合理的途徑.其中普遍采用的是多級閃急蒸餾法,70%的淡化海水是用這種方法生產(chǎn)的常壓下,水的沸點是100℃,減壓時水的沸點降低.“多級閃急蒸餾法”就是設計了一種壓強一個比一個低的蒸發(fā)室將它們連通在一起當高溫海水從它們中間通過時,水就會被瞬間蒸發(fā)變?yōu)樗魵饨?jīng)冷凝成為淡水思考感悟1.什么是減壓蒸餾?【提示】當壓強降低時,液體的沸點也降低。因此,降低容器內(nèi)的壓強,可使液體在較低溫度下沸騰。在低于常壓下進行的蒸餾過程,通常稱為減壓蒸餾。二、電滲析法電滲析是指利用陰、陽離子交換膜對陰、陽離子的選擇透過性,在外加直流電場作用下,使水中的部分離子轉移到另一部分水中而達到除鹽目的的方法思考感悟2.電滲析法淡化海水的原理是什么?提示】電滲析法中陰離子交換膜只允許陰離子通過,陽離子交換膜只允許陽離子通過.在外加電場的作用下,陰離子透過陰離子交換膜遷移到陽極區(qū),陽離子