市場結構理論壟斷競爭與寡頭壟斷教學課件

壟斷競爭與寡頭壟斷市場市場結構理論壟斷競爭與寡頭壟斷壟斷競爭與寡頭壟斷市場本章的地位和作用現(xiàn)實中存在的大量市場更接近于壟斷競爭市場和寡頭壟斷市場。寡頭壟斷廠商具有策略性行為,使其更具復雜性。主要任務研究壟斷競爭與寡頭壟斷兩種市場結構中廠商產(chǎn)量與價格的決定學習目的和要求1.了解壟斷競爭和寡頭壟斷市場的特征2掌握壟斷競爭市場的均衡特點3.了解寡頭壟斷廠商模型的不同類型4對壟斷競爭和寡頭壟斷市場的評價今天的素質教育，不提倡說差生，而是稱之為學困生。學困生是困擾教師教學的大事，因為如果學困生的學習搞不好，就會影響學生學習的整體效果，所以，如何轉化農(nóng)村的學困生，找出轉化他們的方法，是提高整體教學成績的關鍵。一、農(nóng)村學困生的成因分析要做好轉化學困生這項艱難的工作，還要全面分析農(nóng)村學困生形成的具體原因。經(jīng)過調查，在農(nóng)村小學里，影響學困生學習的因素，大概有幾點：1.父母文化程度低的影響。我國現(xiàn)階段受過高等教育的人數(shù)占總人口的比例很低，有許多家長只有初中、小學文化程度，他們對子女的學習情況不甚了解，也就談不上對子女學習的關心了。而且文化程度低的父母對子女的負面影響，不僅僅是在輔導子女方面，對子女的學習、泛的影響。2.家庭環(huán)境影響。試想家中成天聚賭，鬧得烏煙瘴氣，子女何能安下心來學習?筆者發(fā)現(xiàn)一些家中常擺麻將的學生，說起玩麻將很在行，智力一點也不差，但成績卻門門紅燈。問他們原因，說是家里沒法看書做作業(yè)。有些父母離異或品行不端，這對子女的打擊更大。因為父母離異或品行不端，引起家庭矛盾，家中的不幸使他們覺得前途無望，整日憂心忡忡，根本無心學習，有的甚至沾上惡習，由學習學困生變成品行不端的"雙差生"了。3.留守的影響?，F(xiàn)在農(nóng)村小學，留守兒童比例占百分之五十以上，家庭教育的缺失也是學困生形成的重要原因，沒有人輔導功課，有了壞習慣沒有家長管制，生活無人管束，導致兒童有很多壞習慣，對學習也有很大的影響。4.教師因素的影響。教師的因素也不可忽視。教師對學困生的態(tài)度還是有異于其他學生的。不可否認，在恨鐵不成鋼的情況下，在屢教不會的情況下教不會的情況下，在說服教育蒼白無力的情況下，教師的心理、態(tài)度不可能心如止水。二、轉化農(nóng)村學困生的有效策略針對學困生形成的原因分析，和多年的教學經(jīng)驗，我總結出了有效轉化學困生的一些做法。1.傾灑師愛，填補留守缺位的愛。愛是兒童的基本需要。每個兒童都渴望得到愛，在充滿愛的環(huán)境中，兒童才能愉快的學習，健康地成長。然而，現(xiàn)在農(nóng)村的一些父母，為了搞活經(jīng)濟，或由于生活的壓力去外打工，把在讀小學的孩子或留給年邁的爺爺奶奶，或寄養(yǎng)在親戚家……對于這種非智力因素造成的學困生，我們不能討厭他們，更不能歧視他們。應以慈母般的心去溫暖他們，感化他們。哪怕是一個慈愛的眼神，一個慈祥的微笑，一聲親切的問候，都可以化作愛心的甘霖，滋潤他們的心田。正如一位教育家所說："如果你討厭你的學生，你的教育還沒有開始就結束了。愛是教育的開端，愛是實施教育的基礎。沒有愛就沒有教育。"只有我們真摯地關愛學困生，他們才會向你敞開心扉，接受你的教誨。首先教師要有一顆慈愛的包容心，對他們的過去不追究，讓他們明白在成長中不慎摔倒是極正常的，只要勇敢站起來，繼續(xù)往前走，就能取得勝采取一切從今天開始的鼓勵法，著眼于學困生的現(xiàn)在，用愛的暖流開啟他們的心扉，用信任的目光點燃心靈之火，燒掉心靈包袱，輕裝上陣，朝著所期待的目標去努力。正所謂"孩子的心田是一塊奇特的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲。"正如我前去年接手三年級的一位學困生，父母外出打工，他居然從不敢開口與同學和老師說話。面對這樣一位學生，我好心痛，他的內(nèi)心好孤寂??！我知道：如果放之任之，他以后的人生不知道有多艱難。于是我決心挽救他，關心他。上課時我特別關注他，常常時不時走到他身邊，輕輕撫摸他的頭給他一個慈愛的眼神。做作業(yè)時常常站在他身邊耐心的指導他，看見他缺本子或小刀什么的我都買給他。這樣建立了良好的關系后，我開始引導他和同學交往，他慢慢的和同學多說話了，我好欣慰。我終于體會到了"以愛換愛愛河浸種根粗苗壯花吐艷，將心比心心海育苗葉茂花紅果噴香。"的真諦。2.發(fā)揮集體的力量。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過："教育了集體，團結了集體以后，集體自身就成為很大的教育力量了。不管怎樣勸說，也做不到一個真正組織起來的自豪的集體所能做到的一切。"由此可見一個良好的班集體對學生所起的教育作用，激勵作用，往往比老師苦口婆心，孤軍奮戰(zhàn)強得多。抓住這一點，我發(fā)動全班干部以及優(yōu)秀生以"一幫一"或"幾幫一"的方式向學困生伸出熱情之手，讓他們"找朋友"，選擇幫助對象，從思想上，學習上，生活上多關心學困生。同時教育學生不能歧視學困生，他們也有不少優(yōu)點值得大家學習。老師發(fā)現(xiàn)學困生的優(yōu)點、進步后及時在集體中宣揚，鼓勵。讓孩子們?nèi)￠L補短，互相學習，共同進步。這樣使學困生們也感到集體的溫暖，感覺自己并沒有被大家遺棄。而且優(yōu)秀生也感受到了幫助人的快樂。只要有了積極向上，團結協(xié)作的班集體，學困生也會被這一股巨大的力量推動而進步的。3.分層教學培養(yǎng)興趣，提高整體成績。愛因斯坦說過："興趣是最好的老師。"農(nóng)村小學學困生見識少，興趣窄，他們對事物充滿了好奇，更容易激發(fā)他們的學習興趣。而分層教學就是貫徹因材施教原則，根據(jù)不同的學生實施區(qū)別教學，從而培養(yǎng)他們的學習興趣。在留作業(yè)和檢測驗收時也應實行分層教學。在評價過程中，同樣采取鼓勵為主，分層評價。如布置不同的作業(yè)，提問不同的問題，考試不同的標準，每次都能有進步，得到表揚。表現(xiàn)教師對學生的信任、期待、鼓勵，樹立學生的自尊心和自信心、自強心。確認"好孩子是夸出來的。"這樣就能充分調動學困生的學習積極性和學習興趣。這樣實施一個學期，學困生的成績果然有了提高，拉近了與優(yōu)秀生的差距。分層教學落實了素質教育中的面向全體學生，充分照顧學生的差異，做到了真正的因材施教?？傊?，"冰凍三尺，非一日之寒"。學困生不是一兩天形成的，要轉化他們，不是一朝一夕的事情。只有對他們傾注一片愛心，并持之以恒，才能保證對他們教育轉化的成功。同時注意各種方法的靈活巧妙地運用，切實做好學困生的轉化工作。相信我們的真誠和正確有序的引導，必然會幫助學困生逐步打開成功之門。新課程背景下，體育課堂教學照樣需要努力改進教學方法，尤其是真正尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律，真正落實以人為本的教育理念，充分調動學生參與體育課堂自覺性、主動性和積極性。這就需要我們努力改進教學方法，徹底摒棄傳統(tǒng)的以教師講授（示范）為主體的學習方法。要做到這一點，我們教師就要努力創(chuàng)設適應學生生理、心理需要的生本課堂，構建鮮活有趣的教學情景，使學生在有趣味的活動中既鍛煉了身體，又在不知不覺間完成學習任務，進而實現(xiàn)我們的教學目標。具體來說，在初中體育課堂上我們到底應該創(chuàng)建怎樣的教學情境呢？一、尊重生活，創(chuàng)建生活課堂。創(chuàng)設生活情境，讓學生回歸生活，在生活中學習，在活動中領悟，在鍛煉中品嘗成就感，進而歷練成做人的品質以及未來可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)驅力。例如：在體育課的準備活動時，我們可以通過學生模仿各種勞動、生物活動場景，組織課前熱身活動，從而達到身體由相對安靜狀態(tài)向運動狀態(tài)過渡的目的。中學生活潑好動，思維敏捷，教師可抓住這一特點，把思維與動作融為一體，在預設的情景中鍛煉身體。體育課上，準備活動一般是在教師主導作用下完成的，但是活動的主體一定是學生，只有他們充分參與了，我們預設的情境才算是積極有效的；當然，我們還可以利用小教師授課的方法，即由體育委員帶頭進行熱身活動。比如在做音伴操時，學生可隨著不同的音樂節(jié)拍創(chuàng)編各種動作組合，在歡樂輕松的氣氛中達到熱身的目的?？傊?，在鮮活的生動形象的活動中，特別是這樣的學習情境能夠使學生的智能和體能結合起來，甚至達到寓教于樂的目的。與其他學科的學習一樣，體育課堂的主人翁同樣是學生，只有他們真正參與進來，只有他們身心得到鍛煉，我們的教學任務才完成。二、尊重體育學科自身的規(guī)律，創(chuàng)設游戲情境，開發(fā)學生的反應能力和靈敏性。時代發(fā)展到今天，人類的一切體育活動其實都是起源或者模仿動物或人類的游戲。一項游戲只有一種游戲方法，而我們在教學中可以采用多種游戲方法進行教學。如“織魚網(wǎng)”，教師先創(chuàng)設情境，“海上有很多魚，我們要去捉它們，怎么辦呢？”學生說用魚網(wǎng)捕捉，教師講解游戲方法，“織個魚網(wǎng)”捕魚，我把學生平均分成人數(shù)相等的六個小組，進行織魚網(wǎng)游戲，學生每人手拿一根布條，教師預先拿兩根標槍插在泥地上，上面平行地系著兩根繩子，讓學生聽到口令后，跑過去織魚網(wǎng)，看那一組最先把布條系完那組為勝，然后再讓學生把織好魚網(wǎng)的布條解下來，這樣的游戲活動不僅能反映學生的動手動腦的能力，而且使游戲活動的氣氛更加活躍。接下來我再讓學生用織好的魚網(wǎng)捕魚，先讓三們同學手拉著手做魚網(wǎng)，其它學生分散在半塊籃球場上當魚。用兩張網(wǎng)同時捕魚，捕后連接起來，三人的手不能分開，接著由五人組成魚網(wǎng)，用兩張網(wǎng)同時捕魚，要求不出圈，不破網(wǎng)；碰到就算抓到，并加入魚網(wǎng)的隊伍，這樣魚會越來越少、網(wǎng)會越來越長。這樣的游戲方法，能激活了學生的活動情緒，既提高了學生的反應能力和靈敏性，也使學習者樂學、好學。三、開動腦筋，運用音樂渲染情景，激發(fā)學生的情趣和氣氛。在體育課堂過程中，合理運用音樂創(chuàng)設情景。如在做準備活動時，放段音樂，音伴操的效果非常好，學生不會感到枯燥乏味，隨著音樂節(jié)拍，動作有力到位。在課的基本部分，學生練習跑步或組織學生競賽活動時，放首《亞洲雄風》，無形中會激勵學生的斗志，收到一定的效果。到課的結束，做放松活動時，來上一段柔和舒緩的音樂，會幫助學生身心放松，及時消除疲勞。在中長跑的教學中，我們完全可以播放優(yōu)美、和諧的輕音樂，以此來減輕學生的心理壓力，放松學生緊張情緒，還可以保證教學的有效、高效。四、激發(fā)想象，創(chuàng)設虛擬情境，或者播放視頻，利用明星激勵學習者。在體育課堂教學中，語言法是最簡單最直接的創(chuàng)設情境的方法，使用語言法能使學生明確內(nèi)容、方法與要求，迅速的進入情境；使用恰當、簡短的幾個字就能達到畫龍點睛的效果。在體育課結束時。為了使學生在運動中產(chǎn)生的疲勞盡快消除，使高度興奮的精神狀態(tài)得到適當抑制，使身體由緊張的運動狀態(tài)逐漸地過渡到相對靜止狀態(tài)，這部分教學是不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)。這時教師可通過通過語言描述創(chuàng)設情景使學生的身心得到放松，如在課的結束部分，采用閉目入靜放松法，教師可提高學生想象自己駕駛著一條大船，課中的大運動量練習，是船在大風大浪中航行，而入靜放松時，則是船進入了風平流靜的港灣，靜靜的，沒有一絲風，沒有一點浪，尤如軍港之夜。也可以把自己想象成一只鷹在萬里晴空之中翱翔，從而達到快速放松的目的。在室內(nèi)完成的體育課，我們可以充分利用室內(nèi)的有利環(huán)境創(chuàng)設視頻情境，如播放體育明星的精彩競技，或者是明星們的奮斗史，或者他們的成長歷程，用以激勵學生，進而提高課堂學習效率。本章的地位和作用現(xiàn)實中存在的大量市場更接近于壟斷競爭市場和寡頭壟斷市場。寡頭壟斷廠商具有策略性行為,使其更具復雜性。主要任務研究壟斷競爭與寡頭壟斷兩種市場結構中廠商產(chǎn)量與價格的決定學習目的和要求1.了解壟斷競爭和寡頭壟斷市場的特征2掌握壟斷競爭市場的均衡特點3.了解寡頭壟斷廠商模型的不同類型4對壟斷競爭和寡頭壟斷市場的評價第一節(jié)壟斷競爭市場壟斷競爭市場概述以競爭為基礎,又兼有壟斷成分的市場結構。許多廠商出售相近但非同質的產(chǎn)品的市場結構。壟斷競爭市場特征(1)市場中廠商數(shù)目眾多(如至少有50-100家)。多到每一個廠商都自以為可以獨立行動,可以忽視其他廠商對自身利益的影響。(2)產(chǎn)品存在差異。質量、包裝、品牌、信譽等方面存在差別。產(chǎn)品差別(3)廠商進入和退出市場的壁壘較低。(4)信息較暢通,廠商對價格僅具有某種影響力產(chǎn)品產(chǎn)別是壟斷競爭市場的重要特征產(chǎn)品差別:是指同一類產(chǎn)品之間的差別產(chǎn)品差異性把它和完全競爭行業(yè)區(qū)分開;產(chǎn)品之間替代性又把它和完全壟斷區(qū)分開廠商對市場的壟斷程度與產(chǎn)品的差別程度同方向變化。產(chǎn)品集團:生產(chǎn)相近產(chǎn)品的廠商的集合。家電行業(yè)屬壟斷競爭行業(yè)—一—各家電生產(chǎn)廠家眾多,又各具特色。餐館業(yè)屬于壟斷競爭行業(yè)——以遍布街頭巷尾的餐館業(yè)為例觀察。餐館數(shù)量眾多,各有特色。服裝、鞋帽、家具制造、箱包、圖書出版、家電,食品飲料,酒類,化妝品、健身器材等等也大都屬于壟斷競爭的市場結構。、壟斷競爭廠商的需求曲線電千壟斷軍在由于產(chǎn)品既存在差異性又存在替代性,壟斷競爭廠商提價會失去一些顧客,但不會失去全部顧客;降價則能吸引一些新顧客因而壟斷競爭廠商面臨向右下方傾斜的需求曲線壟斷競爭廠商的需求