15邏輯推理圖文轉(zhuǎn)換語句擴(kuò)寫高考語文一輪復(fù)習(xí)之語言文字運(yùn)用（全國通用）

【2024高考一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)專題精講】語言文字運(yùn)用09規(guī)律推理+圖文轉(zhuǎn)換+語句擴(kuò)寫教學(xué)目標(biāo)把握規(guī)律推理的根本方法及六類圖文轉(zhuǎn)換題的答題要領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)把握規(guī)律推理的根本方法及六類圖文轉(zhuǎn)換題的答題要領(lǐng)。教學(xué)過程一考情微觀考情微觀題型年份、卷別題干表述命題特點(diǎn)規(guī)律推理2023全國四套卷均未考①規(guī)律推理,以考查仿寫居多,設(shè)題較為敏捷,又有所限制,多以主觀題表述題的形式考查,給出材料,供應(yīng)仿寫例子,進(jìn)行合理規(guī)律推斷。②圖文轉(zhuǎn)換,高頻考點(diǎn),以說明內(nèi)容、揭示寓意、總結(jié)規(guī)律為主,還有擬寫標(biāo)題、評(píng)價(jià)圖表等多種類型,答時(shí)有字?jǐn)?shù)限制。選用報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)中反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)、生活現(xiàn)象的漫畫、徽標(biāo)、照片以及調(diào)查數(shù)據(jù)表來命題。③語句擴(kuò)寫,屬輪考考點(diǎn),命題具有很強(qiáng)的綜合性,兼及修辭手法、語言表達(dá)生動(dòng)及描寫技巧,主要考查考生的想象力和語言的生動(dòng)飽滿2022·全國乙卷“眼中風(fēng)〞因和腦血管疾病“中風(fēng)〞有諸多相像而得名。與此類似,“打筆仗〞源自“打仗〞。請簡述“打筆仗〞的含義并分析它得名的緣由2017·全國卷Ⅰ、卷Ⅱ、卷Ⅲ下面文段有三處推斷存在問題,請參照①的方式,說明另外兩處問題2017·浙江卷歸謬法是指為反對(duì)錯(cuò)誤觀點(diǎn),先假設(shè)這個(gè)觀點(diǎn)是正確的,由此推論得出荒唐結(jié)論的論證方法。仿照下面的例如,另寫一句話。要求:符合歸謬規(guī)律,句式根本全都,語言簡潔明白圖文轉(zhuǎn)換2023年全國四套卷均未考2022·浙江卷綜合圖文材料,從帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)開展的角度簡述“地理標(biāo)志〞的作用。要求:語言簡明、精確?????2020·浙江卷(1)為圖1或圖2擬標(biāo)題。不得照抄圖片中的原文,不超過10個(gè)字。(2)分別簡要評(píng)價(jià)圖1、圖2的創(chuàng)意2020·江蘇卷對(duì)下面“中國互聯(lián)網(wǎng)開展階段簡表〞的理解,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)2019·浙江卷閱讀下面某社區(qū)“紅色議事廳〞工作流程圖,依據(jù)要求完成題目2018·全國卷Ⅲ某同學(xué)擬了一個(gè)被拒絕后常見的四種反響及應(yīng)對(duì)方式的構(gòu)思框架,請把這個(gè)構(gòu)思框架寫成一段話,要求內(nèi)容完整,表述精確?????,語言連貫,不超過100個(gè)字語句擴(kuò)寫近5年全國卷均未考2017·浙江卷依據(jù)下面的詩句,描寫一個(gè)場景。要求:①運(yùn)用第三人稱,有心理描寫;②語言連貫、精確?????、生動(dòng);③不少于100個(gè)字二突破導(dǎo)航規(guī)律推理推理式仿寫題是2022年全國乙卷新增加的一種題型,旨在考查考生的規(guī)律思維、表達(dá)力量和仿寫力量。推理式仿寫主要有推理概念和推斷問題兩類題型。(一)推理概念推理概念的解題步驟為:第一步,審準(zhǔn)題干要求。明確要求,把握關(guān)鍵內(nèi)容。其次步,闡釋概念含義。詳細(xì)把握材料中相關(guān)詞語(語句)的詳細(xì)含義。第三步,分析規(guī)律關(guān)系。厘清它們之間的規(guī)律關(guān)系,比較異同。第四步,參照語句仿寫。參照材料中的相關(guān)句子,精準(zhǔn)擬寫答案?！緦?duì)點(diǎn)訓(xùn)練】?[2022·全國乙卷改編]閱讀下面的文字,完成題目。近日,眼科門診一連來了幾名特殊患者,都是晚上熬夜看,其次天早上看不見東西了,這種疾病被稱為“眼中風(fēng)〞。“中風(fēng)〞一詞原指腦中風(fēng),包括缺血性和出血性腦中風(fēng),近幾年被引入眼科。臨床上,眼科醫(yī)生把視網(wǎng)膜動(dòng)脈堵塞這類缺血性眼病和視網(wǎng)膜靜脈堵塞這類出血性眼病統(tǒng)稱為“眼中風(fēng)〞?！把壑酗L(fēng)〞是眼科臨床急癥之一,不準(zhǔn)時(shí)治療會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)峻的視力損害。視網(wǎng)膜動(dòng)脈堵塞有三種。第一種是中心動(dòng)脈堵塞,會(huì)造成患者視力丟失,甚至永久失明。其次種是分支動(dòng)脈堵塞,視力下降程度不像第一種那么嚴(yán)峻,多表現(xiàn)為視野缺損。第三種是睫狀動(dòng)脈堵塞,視力下降程度相對(duì)較稍微,經(jīng)過治療可能得到肯定程度恢復(fù)。視網(wǎng)膜動(dòng)脈堵塞時(shí),視網(wǎng)膜缺血時(shí)間越久,對(duì)視功能危害越大。缺血超過90分鐘,視網(wǎng)膜光感受器組織損害不行逆;缺血超過4小時(shí),視網(wǎng)膜就會(huì)消失萎縮,即使恢復(fù)了血供,視力也很難恢復(fù)。因此患者最好能在2小時(shí)內(nèi)、最遲不超過4小時(shí)接受治療,以盡可能保住自己的視力。視網(wǎng)膜靜脈堵塞主要表現(xiàn)為眼底出血,并由此導(dǎo)致視物模糊變形、視野缺損或凝視點(diǎn)黑影等,不準(zhǔn)時(shí)治療也會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)峻后果。“眼中風(fēng)〞因和腦血管疾病“中風(fēng)〞有諸多相像而得名。與此類似,“打筆仗〞源自“打仗〞。請簡述“打筆仗〞的含義并分析它得名的緣由?！敬鸢浮俊按蚬P仗〞就是用筆打仗,以寫作的方式去進(jìn)行評(píng)論或抨擊。得名緣由:“打筆仗〞與“打仗〞有諸多相像之處。①都有對(duì)立的雙方或多方,②都存在有爭議的問題,③目的都是通過斗爭以壓倒對(duì)方。[解析]“眼中風(fēng)〞與“中風(fēng)〞的相像之處在于,它們都與大腦血管或視網(wǎng)膜缺血或出血有關(guān)。然后據(jù)此分析“打仗〞和“打筆仗〞的相像之處?！按蛘台暿侵刚驹趯?duì)立面的雙方或多方拿著武器相互攻擊,目的是壓倒對(duì)方。再看“打筆仗〞,就是持有不同觀點(diǎn)的人以筆寫文章進(jìn)行論辯,目的是壓倒對(duì)方。二者的相像點(diǎn)在于:進(jìn)行“打仗〞或“打筆仗〞的雙方或多方觀點(diǎn)、立場不同,甚至對(duì)立;都存在有爭議的問題;目的都是壓倒對(duì)方。(二)推斷問題推理,是由一個(gè)或幾個(gè)的推斷(前提)推出新推斷(結(jié)論)的過程。按推理過程的思維方向劃分,主要有演繹推理、歸納推理、類比推理和歸謬推理等。要推斷材料中存在的問題,最常見的方法是歸謬法,也可看推斷過程中有沒有表述肯定化或前后沖突的規(guī)律錯(cuò)誤。借助必定性詞語或關(guān)聯(lián)詞推斷問題留意表必定性的詞語如“必定〞“勢必〞等,推斷文段是否存在說法過于肯定的地方留意關(guān)聯(lián)詞分析關(guān)聯(lián)詞所表示的關(guān)系是否符合實(shí)際,是否存在前件和后件之間關(guān)系不當(dāng)?shù)膯栴},比方強(qiáng)加條件、混淆充分條件和必要條件等?？忌粢怅P(guān)聯(lián)詞“要么……,要么……〞“是……,還是……〞等?！耙础?要么……〞的選擇有兩種:單項(xiàng)選擇A或者單項(xiàng)選擇B,不能同時(shí)選擇A和B。同理,對(duì)于“是……,還是……〞也不能同時(shí)選兩個(gè)歸謬法推斷問題解題步驟第一步假設(shè)首先假設(shè)對(duì)方的論點(diǎn)是正確的其次步引申、推論然后把假設(shè)的論點(diǎn)加以引申、推論第三步得出荒謬結(jié)論得出荒唐的結(jié)論,以駁倒原來論點(diǎn)第四步仿寫句式上采納“假如……那么……〞的模式仿寫【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】?歸謬法是指為反對(duì)錯(cuò)誤觀點(diǎn),先假設(shè)這個(gè)觀點(diǎn)是正確的,由此推論得出荒唐結(jié)論的論證方法。仿照下面的例如,另寫一句話。要求:符合歸謬規(guī)律,句式根本全都,語言簡潔明白。例句:假如作品水平越高,知音越少,那么誰也不懂的東西就是世界上的絕作了。【答案】(例如)假如語言是生產(chǎn)工具,能夠生產(chǎn)出物質(zhì)資料,那么夸夸其談的人就可以是百萬富翁了。[解析]此題和以往的仿寫題稍稍有所不同,它不要求語言的生動(dòng),而是要求語言的簡潔明白。題干中要求特別明確,即用歸謬法來反對(duì)平常生活中的錯(cuò)誤看法或觀點(diǎn)?？忌恍柘燃僭O(shè)生活中人們常提到的某一錯(cuò)誤觀點(diǎn)正確,然后順著此說法推導(dǎo)出一個(gè)荒唐的結(jié)論即可。句式上,采納“假如……那么……〞的模式。圖文轉(zhuǎn)換高考考查的圖文轉(zhuǎn)換,主要有結(jié)構(gòu)圖(流程圖)、數(shù)據(jù)圖表、徽標(biāo)、漫畫和圖片這幾種類型。(一)結(jié)構(gòu)圖(流程圖)此類題采納結(jié)構(gòu)式圖表,將事物或某些概念連接起來,要求答題者依據(jù)這種結(jié)構(gòu)關(guān)系,特殊是箭頭方向所表達(dá)的意思,用語言將所示內(nèi)容表述出來。結(jié)構(gòu)圖(流程圖)類題解題主要有以下步驟:第一步讀題明對(duì)象看清晰題目要求,明確陳述對(duì)象是什么第二步讀圖抓關(guān)鍵讀懂框架關(guān)系及流程,要盡量把它們表達(dá)在答案中。即要精確?????把握概念間的關(guān)系:圖里的詞語屬于關(guān)鍵概念,是結(jié)構(gòu)圖中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)(不能遺漏)。箭頭展現(xiàn)著大事開展的趨勢或動(dòng)作行為的走向。線上的詞語,屬于概念間(環(huán)節(jié)間)發(fā)生關(guān)系的方式,起過渡和連貫作用第三步表述巧連綴分析幾個(gè)概念在整個(gè)大事或行為過程中的地位及作用,分析其間的關(guān)系,看是否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、承接等關(guān)系。據(jù)此來選定過渡詞語或關(guān)聯(lián)詞語實(shí)施連綴【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】?下面是某校為老師編寫個(gè)人專業(yè)開展規(guī)劃而供應(yīng)的流程圖,請把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹,要求內(nèi)容完整,表述精確?????,語言連貫,不超過90個(gè)字。【答案】編寫老師個(gè)人專業(yè)開展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析,在此根底上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)置開展目標(biāo),然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略,最終綻開評(píng)估與信息反響,再據(jù)此做進(jìn)一步修訂。[解析]要留意理清框架的層次。遵循先從上而下再從下而上循環(huán)的根本挨次,以“編寫老師個(gè)人專業(yè)開展規(guī)劃〞為表達(dá)對(duì)象,用“首先〞“其次〞“然后〞“接著〞“最終〞之類表示挨次的詞進(jìn)行連綴,對(duì)并列的流程框內(nèi)容,要用“和〞“并〞“與〞等進(jìn)行連綴。最終要特殊留意框架兩邊從下而上的表達(dá),不能用“循環(huán)〞之類的詞,由于這是“編寫開展規(guī)劃〞,要用“修改〞“修訂〞之類的詞表述。(二)數(shù)據(jù)圖表數(shù)據(jù)圖表指表示各種狀況且注明各種數(shù)字的圖和表的總稱,有表格、柱狀圖、曲線圖、餅狀圖等。閱讀圖表,要留意以下幾點(diǎn):留意整體閱讀應(yīng)領(lǐng)先對(duì)圖表資料有一個(gè)整體的了解,把握其大主題或大方向。要通過整體閱讀,搜集有效信息區(qū)分不同圖表的特點(diǎn)要兼顧圖表的各個(gè)要素,曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律,餅狀圖要抓住各要素的比例安排及變化狀況。不能顧此失彼,更不能遺漏信息重視數(shù)據(jù)變化要重視圖表中的數(shù)據(jù)變化,數(shù)據(jù)的變化往往說明白某個(gè)問題,而這可能正是材料的重要之處,也是得出觀點(diǎn)的源頭留意圖表細(xì)節(jié)一些細(xì)節(jié)不行無視,它們往往起提示作用。如圖表下面的“注〞等圖表類轉(zhuǎn)換題有以下幾種:1.表格這類題將相關(guān)數(shù)據(jù)以表格的形式列出,做題時(shí)要認(rèn)真討論,讀出它們的規(guī)律,依照題目要求用文字精確?????地把規(guī)律表述出來。第一步審題審題時(shí),一要留意表頭的文字,清晰圖表說明的對(duì)象和比較的對(duì)象。二要留意題干中對(duì)句式表達(dá)的要求(單句還是復(fù)句)和字?jǐn)?shù)限制其次步歸納一是要重視數(shù)據(jù)的變化,數(shù)據(jù)的變化往往說明白某個(gè)問題。二是要依據(jù)題干要求歸納,由于題干要求往往對(duì)內(nèi)容有肯定的提示性,最好能利用題干要求甚至圖表標(biāo)題作答第三步檢查檢查答案,看信息是否多余或遺漏,信息推斷是否正確,答案是否存在語病【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】?閱讀下面的問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表,依據(jù)其中反映的狀況,補(bǔ)充下面文段中空缺的內(nèi)容(不得消失數(shù)字),使上下文語意連貫。(1)您盼望開設(shè)禮儀教育的課程嗎?A.特別盼望B.盼望C.不盼望D.無所謂調(diào)查對(duì)象選項(xiàng)同學(xué)市民A19.08%11.90%B68.79%59.52%C5.20%5.95%D6.94%22.62%(2)您認(rèn)為禮儀教育的承當(dāng)者應(yīng)當(dāng)是(多項(xiàng)選擇)A.家庭B.學(xué)校C.社會(huì)D.以上都是調(diào)查對(duì)象選項(xiàng)同學(xué)市民A20.23%22.62%B9.83%15.48%C8.67%13.10%D65.32%58.33%調(diào)查顯示,同學(xué)與市民對(duì)禮儀教育的熟悉有諸多相同之處。在是否盼望開設(shè)禮儀教育課程的問題上,同學(xué)與市民中①。在禮儀教育承當(dāng)者的問題上,同學(xué)與市民中②;同時(shí),也都認(rèn)為家庭、學(xué)校、社會(huì)三者之間,家庭是最重要的禮儀教育承當(dāng)者,然后依次為學(xué)校和社會(huì)。但同學(xué)與市民的熟悉也存在差異,例如對(duì)禮儀教育的需求,③。

①②③【答案】①多數(shù)盼望開設(shè)禮儀教育課程②多數(shù)認(rèn)為禮儀教育的責(zé)任應(yīng)由家庭、學(xué)校和社會(huì)共同承當(dāng)③同學(xué)比市民更加劇烈[解析]這道題說明的對(duì)象是“禮儀教育〞,比較的對(duì)象是“同學(xué)〞“市民〞關(guān)于“您盼望開設(shè)禮儀教育的課程嗎?〞“您認(rèn)為禮儀教育的承當(dāng)者應(yīng)當(dāng)是〞兩方面的看法的調(diào)查數(shù)據(jù)。①處要填寫的內(nèi)容可從第一個(gè)表格中得出,B選項(xiàng)中同學(xué)占68.79%,市民占59.52%,轉(zhuǎn)化成文字即為“多數(shù)盼望開設(shè)禮儀教育課程〞。其中的“盼望〞就是表格B項(xiàng)所指代的內(nèi)容。解答②處與此同理。對(duì)于簡單的表格,組織答案時(shí)要擅長從橫向、縱向、斜向等角度綜合分析。表述對(duì)象一般為圖表名稱的關(guān)鍵詞,得出的結(jié)論針對(duì)性要強(qiáng)。這道題的③處就是比較后的結(jié)論句,是在第一個(gè)表格中“特別盼望〞“盼望〞所占百分比,同學(xué)高于市民的情形下做出的歸納,其中還存在一個(gè)選詞精確?????性的問題,如③處可選用“更加〞“劇烈〞等詞。2.柱狀圖此類題目將數(shù)據(jù)以直觀的柱狀圖或直方圖的形式呈現(xiàn)出來,用坐標(biāo)表示兩個(gè)或多個(gè)關(guān)系項(xiàng)來向答題者介紹或展現(xiàn)某種狀況。需認(rèn)真理解題意,厘清各項(xiàng)關(guān)系,然后精確?????地把握住規(guī)律來解答問題。答題步驟如下:第一步看圖表標(biāo)題,知其調(diào)查內(nèi)容其次步觀看圖表的縱橫軸,知其調(diào)查結(jié)果。著重分析最大數(shù)據(jù)項(xiàng)或最小數(shù)據(jù)項(xiàng)第三步全面解讀柱形的變化,從橫向和縱向兩方面來看數(shù)據(jù)變化第四步依據(jù)題干要求,結(jié)合分析與調(diào)查內(nèi)容組織語言作答【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】?下面是有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的調(diào)查圖表,請依據(jù)圖表所反映的狀況得出結(jié)論,并提出建議。要求內(nèi)容完整,語言連貫,不超過60個(gè)字。圖1傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)生活方式的影響圖2對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的起源和含義的了解【答案】結(jié)論:多數(shù)人認(rèn)為傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)生活方式還有影響,但對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的起源和含義只是略知一二。建議:要重視傳統(tǒng)節(jié)日,加大宣揚(yáng)力度。[解析]該題有兩個(gè)柱狀圖,依據(jù)標(biāo)題可知,圖1調(diào)查的內(nèi)容是傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)生活方式的影響,圖2調(diào)查的內(nèi)容是人們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的起源和含義的了解程度。該題兩幅圖縱軸都是調(diào)查“人數(shù)占比〞,橫軸都是調(diào)查工程,而柱體的上下代表了數(shù)值的大小。橫向:圖1中調(diào)查工程有五項(xiàng),其中“還有影響〞人數(shù)占比最高,大約為65%,明顯遠(yuǎn)高于其他各項(xiàng);圖2中調(diào)查工程有四項(xiàng),其中“略知一二〞人數(shù)占比最高,大約為67%?？v向:圖1和圖2顯示的都是人數(shù)占比,無可比性。然后比較兩圖,得出結(jié)論,提出建議。通過比照分析,可得出“多數(shù)人認(rèn)為傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)生活方式還有影響,但對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的起源和含義只是略知一二〞這一結(jié)論。然后依據(jù)調(diào)查結(jié)論寫出自己的建議。3.曲線圖這類圖一般以縱橫兩個(gè)坐標(biāo)為主軸,以有關(guān)數(shù)據(jù)在兩個(gè)主軸上的變化所生成的曲線來反映某種狀況,答題者需要依據(jù)這種變化,清晰所反映的內(nèi)容,然后用簡潔的語言表達(dá)出來。答題步驟如下:第一步審讀題干要求,明確圖表內(nèi)容其次步分析曲線的特點(diǎn),抓住曲線所表達(dá)的運(yùn)行狀況或開展趨勢第三步依據(jù)題干要求,組織語言作答【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】?閱讀下面的圖表,概括中國城鎮(zhèn)化進(jìn)程的特點(diǎn)。1950—2025年中國與世界城鎮(zhèn)化率比較【答案】中國城鎮(zhèn)化率已經(jīng)超越欠興旺地區(qū),到達(dá)世界平均水平,并有向較興旺地區(qū)靠近的趨勢;但中國在城鎮(zhèn)化過程中,仍舊面臨著很多挑戰(zhàn)。[解析]依據(jù)題干提示可知,圖表中的曲線是有關(guān)“中國城鎮(zhèn)化率〞的。著重抓曲線變化的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)前后的數(shù)據(jù)變化。首先可以從中看出中國城鎮(zhèn)化率在2005年后已經(jīng)超過欠興旺地區(qū),之后逐步到達(dá)世界平均水平并向較興旺地區(qū)靠近,但與較興旺地區(qū)相比還有肯定距離,說明中國在城鎮(zhèn)化過程中,仍舊面臨著很多挑戰(zhàn)。將分析出的中國城鎮(zhèn)化進(jìn)程的特點(diǎn)加以概括,并按要求作答。4.餅狀圖這類題目一般用切餅的方法將幾個(gè)不同局部所占的比例形象地展現(xiàn)給答題者,答題時(shí)只要用文字表述出這種比例就可以了。這類題的解題思路是:第一步看圖的標(biāo)題,明確答題方向,即答案的陳述對(duì)象其次步看圖中的文字和數(shù)據(jù)。文字是調(diào)查的工程,數(shù)據(jù)是調(diào)查工程所占的比例。要逐一將文字與數(shù)據(jù)對(duì)比到位第三步比較調(diào)查工程數(shù)據(jù)的大小狀況,留意工程的最大數(shù)據(jù)、最小數(shù)據(jù)以及數(shù)據(jù)間的差額。分析特征,明確規(guī)律第四步依據(jù)分析組織答案,留意字?jǐn)?shù)限制【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】?下面是關(guān)于我國國民食品平安認(rèn)知素養(yǎng)的調(diào)查圖表,請依據(jù)三個(gè)圖表中的調(diào)查數(shù)據(jù)分別概括它們所反映的狀況。要求內(nèi)容完整,表述精確?????,語言連貫,每條不超過35個(gè)字。圖1民眾購置食品時(shí)考慮的因素圖2民眾了解食品平安學(xué)問的主要渠道圖3民眾對(duì)食品平安維權(quán)的做法【答案】圖1:我國國民購置食品時(shí)多考慮價(jià)格和口味,而對(duì)產(chǎn)品包裝、有無負(fù)面消息考慮較少。圖2:民眾了解食品平安學(xué)問的渠道多樣,以互聯(lián)網(wǎng)為主。圖3:多數(shù)民眾遇到食品平安問題時(shí)會(huì)通過適當(dāng)?shù)那谰S權(quán)。[解析]依據(jù)3個(gè)圖的標(biāo)題可知,圖1的答題方向是“民眾購置食品時(shí)考慮的因素〞,圖2是“民眾了解食品平安學(xué)問的主要渠道〞,圖3是“民眾對(duì)食品平安維權(quán)的做法〞。圖1中最大數(shù)據(jù)是“價(jià)格〞,這就說明民眾對(duì)價(jià)格考慮較多;然后是“口味〞和“平安性〞;接著便是“品牌〞“購置便利性〞和“健康性〞。而“產(chǎn)品包裝〞和“有無負(fù)面消息〞所占比例相對(duì)較小,可見民眾對(duì)食品的產(chǎn)品包裝、有無負(fù)面消息考慮相對(duì)較少。以此類推圖2、圖3,即可概括出它們所反映的狀況。依據(jù)分析組織答案,留意字?jǐn)?shù)限制。(三)徽標(biāo)徽標(biāo),即徽記、標(biāo)志,它言簡意賅,高度凝練,意蘊(yùn)豐富。一般是為某一組織、行業(yè)、機(jī)構(gòu)、活動(dòng)而特地設(shè)計(jì),通過圖像、外形、顏色等多種元素的組合,表現(xiàn)該組織、行業(yè)、機(jī)構(gòu)、活動(dòng)的綱領(lǐng)、宗旨、理念、目標(biāo)等,甚至帶有宣揚(yáng)和煽動(dòng)性質(zhì)。解答徽標(biāo)類的圖文轉(zhuǎn)換題,需要深化分析圖像、外形、顏色等各種元素及其組合后的內(nèi)涵。由于在考題中顏色要素一般不作為重要元素來考慮,所以應(yīng)重點(diǎn)分析徽標(biāo)的構(gòu)成元素分別承載的含義,各元素及其組合后所反映的主題。特殊需要留意的是,有些元素承載了多種含義。這類題的解題思路是:第一步把握徽標(biāo)的特點(diǎn)徽標(biāo)類題目一般要求描述徽標(biāo)的構(gòu)圖要素、概括構(gòu)圖要素的寓意等,因此觀看徽標(biāo)圖時(shí)要留意看清圖中有哪些線條、文字、圖形,顏色、大小、位置是怎樣的,從文字、數(shù)字、地點(diǎn)、時(shí)間、人物等角度闡釋徽標(biāo)的主題和寓意第二步把握由此及彼的聯(lián)想徽標(biāo)往往是依據(jù)所要表現(xiàn)的對(duì)象的性質(zhì)特點(diǎn),用簡潔、明快、通俗易懂的圖形來表達(dá)創(chuàng)作者的愿望。因此要留意依據(jù)提示和注解進(jìn)行類比聯(lián)想,將畫面信息跟現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,留意由表及里,認(rèn)真揣摩作者的創(chuàng)作意圖,聯(lián)想徽標(biāo)與活動(dòng)、會(huì)議等的關(guān)系,從而對(duì)徽標(biāo)的寓意做出精確?????的說明第三步把握準(zhǔn)確有序的轉(zhuǎn)換答案要滿意題干在內(nèi)容、修辭、句式、字?jǐn)?shù)等方面的要求,忌答非所問、生拉硬拽。另外,說明徽標(biāo)要素時(shí)要有整體意識(shí),留意方位,依據(jù)挨次,先總后分,先主后次。揭示寓意時(shí)要由淺入深,在不超過字?jǐn)?shù)要求的前提下,力求全面【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】?下面是2022年杭州亞殘會(huì)會(huì)徽“向前〞,請依據(jù)要求完成題目。(1)寫出其中兩個(gè)構(gòu)圖要素(文字除外)。(2)說明“向前〞的圖形寓意。要求語意簡明,句子通順,不超過150個(gè)字?！敬鸢浮?1)構(gòu)圖要素:坐輪椅的殘疾人運(yùn)發(fā)動(dòng)、賽道(錢江潮)。[解析]寫構(gòu)圖要素要先了解主題,由于構(gòu)圖要素必需要能表達(dá)主題,然后認(rèn)真觀看徽標(biāo),從整體到局部,留意細(xì)節(jié)。本徽標(biāo)主題是“2022年杭州亞殘會(huì)會(huì)徽‘向前’〞。然后觀看徽標(biāo),從整體上看,徽標(biāo)呈現(xiàn)的是一個(gè)坐輪椅的殘疾人運(yùn)發(fā)動(dòng)和一條賽道。這是除文字以外的構(gòu)圖要素。(2)寓意:會(huì)徽的主體圖形呈現(xiàn)了坐著輪椅的殘疾人運(yùn)發(fā)動(dòng)奮勇向前的姿勢。10條半弧形的線條構(gòu)成了競技賽道,長短不一的線條伸向遠(yuǎn)方,猶如奔騰不息的錢江潮。運(yùn)發(fā)動(dòng)奮力轉(zhuǎn)動(dòng)著輪椅向前,向遠(yuǎn)方挺進(jìn),布滿動(dòng)感、力氣和激情,造型猶如一朵朵在錢江潮中綻放的浪花,詮釋出殘疾人運(yùn)發(fā)動(dòng)堅(jiān)韌拼搏、挑戰(zhàn)自我的英雄氣概。[解析]對(duì)寓意的理解仍舊離不開主題,需依據(jù)構(gòu)圖要素從整體到局部往主題上面理解。比方,整體看,徽標(biāo)是一個(gè)坐輪椅的殘疾人運(yùn)發(fā)動(dòng)和一條賽道,呈現(xiàn)了坐著輪椅的殘疾人運(yùn)發(fā)動(dòng)奮勇向前的姿勢。局部上,賽道由10條半弧形的線條構(gòu)成,線條長短不一,伸向遠(yuǎn)方,猶如奔騰不息的錢江潮,表達(dá)舉辦地地域特色。運(yùn)發(fā)動(dòng)奮力轉(zhuǎn)動(dòng)著輪椅向前,向遠(yuǎn)方挺進(jìn),布滿動(dòng)感、力氣和激情,造型猶如一朵朵在錢江潮中綻放的浪花,詮釋出殘疾人運(yùn)發(fā)動(dòng)堅(jiān)韌拼搏、挑戰(zhàn)自我的英雄氣概,符合“亞殘會(huì)〞主題。(四)漫畫所謂“漫畫〞,就是用簡潔而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的圖畫。一般運(yùn)用變形、比較、象征的手法來創(chuàng)作幽默、詼諧的畫面,以取得挖苦或歌頌的效果。做漫畫題,要看懂漫畫的寓意?？炊嫷脑⒁?需要從以下幾個(gè)方面入手:第一步讀畫面,明白畫中“有什么〞1.看標(biāo)題。審畫時(shí)要把標(biāo)題同漫畫的內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行分析,這樣就簡潔清晰漫畫的寓意所在2.看畫面。分析漫畫的畫面是解題的重要環(huán)節(jié)。漫畫畫面上的每一個(gè)細(xì)節(jié)對(duì)表達(dá)漫畫的寓意都有提示作用3.看畫中文字。解答漫畫題時(shí),要認(rèn)真品嘗漫畫中的語言文字,認(rèn)真思索這些語言文字中所隱含的觀點(diǎn),有時(shí)它們會(huì)成為我們明白漫畫寓意的金鑰匙4.看夸張?zhí)?。漫畫為了說明某種觀點(diǎn),經(jīng)常對(duì)人物行為或場景描繪給以變形夸張?？鋸堉幫褪锹嫷南彝庵?是漫畫所要表達(dá)的寓意所在第二步深理解,想象作者“指什么〞漫畫歌頌真善美,鞭撻假惡丑,是現(xiàn)實(shí)生活直接或間接的反映。做題時(shí)應(yīng)將漫畫的內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系,想想自己四周有沒有漫畫中所歌頌或挖苦的對(duì)象或現(xiàn)象。要正確理解畫面中人與人、人與物、物與物之間的關(guān)系,理解事物開展變化的條件和緣由。要由此及彼、由表及里地理解漫畫的寓意第三步精表達(dá),依據(jù)類型“巧作答〞1.介紹或描述漫畫內(nèi)容解題方法。這類題型,只需要把畫面的組成局部用記敘性或說明性的文字表述即可,不需要做評(píng)論或聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)探討寓意2.概括寓意解題方法。概括漫畫的主題,先要認(rèn)真細(xì)致地觀看分析畫面的內(nèi)容,找出其挖苦或頌揚(yáng)的對(duì)象或行為,然后挖掘隱含信息,進(jìn)一步提煉概括。通常采納聯(lián)想的方法,由物及人,彰顯意義3.擬寫標(biāo)題解題方法。標(biāo)題有示意漫畫寓意或揭示挖苦或頌揚(yáng)對(duì)象的作用。首先要弄清漫畫挖苦或頌揚(yáng)的主體和主題,然后圍繞其擬加標(biāo)題,可直接以挖苦或頌揚(yáng)的主體命名,也可扣住主題命名【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】?閱讀下面的漫畫,按要求答題。(1)給漫畫擬出標(biāo)題。要求:切合漫畫含意,不得用“無題〞做標(biāo)題。(2)用一句話說明漫畫給你的啟示。要求:與標(biāo)題有內(nèi)在聯(lián)系,不超過20個(gè)字?！敬鸢浮?1)?真相——假相?(2)不要被假象迷惑,真相常躲在背后。[解析]圖中有一只貓和“兩把傘〞,一把是真正的傘,另一把卻是這只貓的影子。理解這幅漫畫的關(guān)鍵是小貓投在墻上的影子和傘后隱蔽的影子。小貓的影子很像傘的影子,但傘的真正影子卻在其背后。這啟示我們眼見不肯定為實(shí),對(duì)所見要有理性思索,認(rèn)真區(qū)分。(五)圖片這里的圖片主要是指繪畫、攝影、剪紙、地圖等一些非挖苦類的圖片。這類題的解題思路為:步驟一信息輸入——多維識(shí)圖保點(diǎn)全(不漏點(diǎn))1.從題干提示上看:題干中往往有對(duì)“圖〞的創(chuàng)作主題(內(nèi)容)、創(chuàng)作背景(意圖)等的介紹,這些有利于我們初步知道“圖〞意2.從整體上看:肯定要關(guān)注第一印象,比方整體上像什么、是什么。由于創(chuàng)作者往往遵循“圖有內(nèi)涵,但要讓人看懂〞(用圖顯意)的創(chuàng)作原那么,所以,第一印象往往能很精確?????地反映創(chuàng)作的意圖3.從局部構(gòu)成內(nèi)容上看:依據(jù)由上到下(或由下到上)、由左到右等挨次,看有幾個(gè)層級(jí)、幾個(gè)構(gòu)成要素步驟二信息加工——連點(diǎn)成線找關(guān)系(挖內(nèi)涵)通過步驟一,我們把握了圖的信息要點(diǎn),但是這些要點(diǎn)是彼此孤立的,未形成聯(lián)系,未明確共同的意圖。這就需要本步驟“信息加工〞,其手段和目的均是建立各信息要點(diǎn)之間的聯(lián)系(包含因果、條件、遞進(jìn)、并列、承接、轉(zhuǎn)折等),然后連點(diǎn)成線挖掘由這些信息要點(diǎn)組合而成的含義步驟三信息輸出——連接成文巧潤色(答標(biāo)準(zhǔn))本步驟是答案表述環(huán)節(jié),在本環(huán)節(jié)要再次結(jié)合題目要求,并且在連接成文的過程中,要留意以下兩個(gè)方面1.挨次表述:依據(jù)時(shí)間挨次、空間挨次、規(guī)律挨次等來表述答案,詳細(xì)來說常依據(jù)由上到下(或由下到上)、由左到右、由整體到局部(或由局部到整體)、由表及里、由顯性到隱性(顯性信息如構(gòu)圖要素等,隱性信息如圖的意蘊(yùn)等)的挨次來表述答案2.連貫表達(dá):重點(diǎn)是在連接成文的過程中要恰中選用過渡詞或關(guān)聯(lián)詞將答案的要點(diǎn)連接起來,以使意思表達(dá)更加流暢清晰【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】[2020·浙江卷]閱讀下面宣揚(yáng)抗疫防疫的圖片,依據(jù)要求完成題目。圖1圖2(摘編自?文匯報(bào)?)(1)為圖1或圖2擬標(biāo)題。不得照抄圖片中的原文,不超過10個(gè)字。選擇圖(),標(biāo)題:(2)分別簡要評(píng)價(jià)圖1、圖2的創(chuàng)意。圖1:圖2:【答案】(1)圖1:可命名為“分散力氣,抗擊疫情〞。圖2:可命名為“新門神〞。(2)圖1:由多個(gè)當(dāng)心形組成大心形,戴著外形像船頭的口罩,用“萬眾一心〞“同舟共濟(jì)〞點(diǎn)明主題。簡潔凝練,號(hào)召有力。圖2:借用傳統(tǒng)民俗的門神年畫,名字替換為“霍去病〞“辛棄疾〞,表達(dá)人們?nèi)ゲ?、棄疾的愿望。翻新傳統(tǒng),奇妙貼切。[解析]圖1:圖形局部是一個(gè)戴著船頭形口罩的,由很多當(dāng)心形組成的大心形,圖形下方的文字是“萬眾一心〞“同舟共濟(jì)〞。圖2:它是一幅門神年畫,但是與傳統(tǒng)門神不同,上面人物的名字替換為“霍去病〞和“辛棄疾〞,字面有“驅(qū)除疾病、遠(yuǎn)離疾病〞的意思。依據(jù)題干提示“宣揚(yáng)抗疫防疫的圖片〞可知,圖1符合抗疫主題,贊揚(yáng)了疫情期間每個(gè)人團(tuán)結(jié)起來共同抗疫的精神;圖2是人們對(duì)疫情期間“驅(qū)除疾病、遠(yuǎn)離疾病〞的美妙期盼,舊瓶裝新酒,特別奇妙。語句擴(kuò)寫“語句擴(kuò)寫〞指依據(jù)題目供應(yīng)的語言情境,對(duì)指定的語言單位進(jìn)行擴(kuò)寫。這種題型,要求依據(jù)供應(yīng)的語言條件和命題者創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行擴(kuò)寫。供應(yīng)的語句語體顏色不同,提出的擴(kuò)寫要求不同,答題方法也不一樣。這種題型側(cè)重考查聯(lián)想和想象力量。如:屬于描寫性的擴(kuò)寫,一般要求生動(dòng)、形象、詳細(xì);屬于談?wù)撔缘臄U(kuò)寫,一般要求詳細(xì)、明確、清晰。目前高考主要傾向于考查以下題型:(一)續(xù)寫補(bǔ)充型續(xù)寫補(bǔ)充型,就是給出局部語句,要求對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充或續(xù)寫的擴(kuò)展方式。這類題的解題步驟為:第一步,審準(zhǔn)題干。讀懂題目要求,精確?????把握題目所供應(yīng)的有效信息。其次步,吃透材料。要把握題目所供應(yīng)語段或語句的語脈,以此為擴(kuò)寫源頭,確定擴(kuò)寫的突破口,理清整個(gè)語段或句子之間的內(nèi)在聯(lián)系。第三步,看清位置。位置不同,發(fā)揮想象的方向、話題拓展的方向也就不同。一般來說,對(duì)開頭、結(jié)尾的填充,一般重在對(duì)話題的因果進(jìn)行填充;在語段中間,重在對(duì)話題開展的過程進(jìn)行拓展,如借助事例、比照手法等。第四步,合理聯(lián)想。從給出的材料進(jìn)行