淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)潮安縣ｘx鎮(zhèn)xｘ小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生數(shù)學(xué)基本功的好壞，直接關(guān)系到其它科目的學(xué)習(xí)。因此提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是很重要的,特別是提高課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，除了要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，還要講究教學(xué)藝術(shù)。數(shù)學(xué)教師要善于運(yùn)用課堂教學(xué)藝術(shù),才能使學(xué)生易學(xué)易懂。下面就在課堂教學(xué)中,教師如何運(yùn)用口、眼、耳、手、腳等器官或肢體的藝術(shù)談幾點(diǎn)淺見。一、口，談吐清晰,語言表達(dá)準(zhǔn)確在數(shù)學(xué)教學(xué)中，敘述概念、定義,講解例題、分析問題，教師要以清晰、準(zhǔn)確、通俗易懂的語言表達(dá)自己的思路，使自己的課堂生動活潑。數(shù)學(xué)語言的表達(dá)，既要符合數(shù)學(xué)本身特點(diǎn)，又要符合兒童的年齡特征。首先要有嚴(yán)格的科學(xué)性。比如定義要完整準(zhǔn)確地?cái)⑹?分析推理要嚴(yán)密,切忌空洞生硬。如通過分析“約數(shù)”個數(shù)得出“質(zhì)數(shù)、合數(shù)”的概念。1的約數(shù):1。2的約數(shù):１、２。3的約數(shù):1、3。4的約數(shù);1、２、4。５的約數(shù);1、5。6的約數(shù)；１、２、3、6。7的約數(shù):１、７。8的約數(shù);1、２、4、8。有一個約數(shù)的有:1。有兩個約數(shù)的有:２、3、5、7。有兩個以上約數(shù)的有:4、6、8。通過分析得出：一個數(shù),如果只有１和它本身兩個約數(shù),這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（或素?cái)?shù)）如2、３、５、7都是質(zhì)數(shù)。一個數(shù)、如果除了1和它本身還有別的約數(shù),這樣的數(shù)叫做合數(shù)。如４、6、8都是合數(shù)。1不是質(zhì)數(shù),也不是合數(shù)。這樣分析推理,學(xué)生能清楚了解質(zhì)數(shù)、合數(shù)與約數(shù)有密切的聯(lián)系。另方面小學(xué)生的注意力不能堅(jiān)持太久，數(shù)學(xué)語言的運(yùn)用要符合學(xué)生的實(shí)際;其次，聲音要根據(jù)問題的條件，有高低、輕重、快慢之分,以突出重點(diǎn)。這樣學(xué)生會引起同感,產(chǎn)生共鳴。會收到很好的效果。如求“平均數(shù)”問題：“小明看一本故事書,前三天每天看1２頁，后4天共看55頁,求小明一周平均每天看多少頁?”教師在讀題時(shí),第一個條件“每天”第二個條件“共看”,問題中的“一周”,要加重語氣,且應(yīng)慢讀,這樣學(xué)生就會注意這些詞語的重要性，加深理解，減少列式錯誤。同時(shí)還要巧妙地將“注意”規(guī)律運(yùn)用在教學(xué)中。此外還要鍛煉那些膽小怕發(fā)言學(xué)生的意志力，鼓勵他們正確認(rèn)識缺點(diǎn)當(dāng)他們有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),教師應(yīng)給予表揚(yáng),增強(qiáng)他們的意志力，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的自信心,以達(dá)到全面提高成績的目的。如我班的潔旋同學(xué),成績還可以，但被老師提問就慌亂起來,回答錯誤。我了解知道這是膽小造成的,于是我鼓勵她要大膽回答老師提出的問題,不管是對是錯。經(jīng)過一段時(shí)間,潔旋同學(xué)改變了膽小的弱點(diǎn)，成績也更上一層樓。二、眼,教師上課時(shí)，要眼觀六路小學(xué)生注意力和意志力不穩(wěn)定,這是他們的年齡特征決定的。在課堂上，教師不能只顧自己不停地講或眼睛只盯住黑板和課本,應(yīng)經(jīng)常觀察全班同學(xué)，留意他們各自聽課狀態(tài)。如講“12、3７、７2、１１3這四個數(shù),哪些數(shù)能被３整除？”分析各數(shù)位上的數(shù)的和得知１+2=3,７+２=9,3和9能被3整除，所以１2和72能被3整除。這時(shí)，學(xué)生如果能聽懂的表情得意，聽不懂的愁眉苦臉。又如講列方程解應(yīng)用題找題中數(shù)量之間的相等關(guān)系：“一個三角形面積100平方厘米,它的底是２5厘米，高是多少厘米?”(相等關(guān)系：底×高÷２=三角形的面積。）讓學(xué)生自己找相等關(guān)系。這時(shí)思路跟得上的學(xué)生顯得很輕松,還在思索思考的,他們的表情顯得很嚴(yán)肅。我們教師可以根據(jù)學(xué)生的聽課情況了解學(xué)生接受程度,調(diào)節(jié)課的進(jìn)程,該強(qiáng)調(diào)的強(qiáng)調(diào)，該補(bǔ)充的補(bǔ)充。如要強(qiáng)調(diào)能被3整除的數(shù)的特點(diǎn)是“一個數(shù)的各位上的數(shù)的和?！边@個規(guī)律能懂,被９整除的數(shù)的特點(diǎn)也就懂了（一個數(shù)的各位上的數(shù)的和能被９整除的,這個數(shù)就能被9整除)。且要特別注意基礎(chǔ)差，容易走神開小差的學(xué)生的聽課狀態(tài)。但怎樣從學(xué)生的表情去判斷他們是否聽懂和理解所學(xué)知識呢?通常情況下，學(xué)生隨著教師的講課、板書，臉上露出微笑或點(diǎn)頭的，就是聽得懂的;而那些把眼睛瞪得大大的，皺起眉頭顯得緊張的,就是聽不懂的。如講積的近似值問題：“面粉每千克2.4６元,買3.4千克要用多少元?”列式:2.46×3.4=８．３6４(元）≈8.36（元)。那么，為什么要約等于8.３6元，學(xué)生如果能說出“因?yàn)樵谑崭冬F(xiàn)款時(shí),通常只算到分,所以要保留兩位小數(shù),千分位上的4舍去。三、耳，教師上課時(shí)，要耳聽八方課堂提問是經(jīng)常的,要想取得良好效果，教師應(yīng)該注意學(xué)生回答問題的答案,講究評價(jià)方法。教師在講課時(shí)一定要留意學(xué)生的回答,答對的要給予表揚(yáng)、肯定。答錯的,要分析原因，要十分留意聽清楚基礎(chǔ)差的學(xué)生的回答，最大限度防止這部分學(xué)生錯誤概念的外延。如“0除以任何數(shù)都得0”、“互質(zhì)數(shù)一定是質(zhì)數(shù)”四、手,要正確運(yùn)用手勢,板書要快捷教師板書時(shí)，一定要做到:標(biāo)題醒目,條理清楚，字跡工整，還要運(yùn)用彩色筆突出重、難點(diǎn)。如在板書：“個位上是0或者5的數(shù)，都能被5整除”時(shí)，要把“個位、0、5、都能”幾個字詞用色粉筆標(biāo)出以示其重要性。教師在課堂上的手勢,一定要大方、自然，比劃清楚、形象。如在講:“一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴(kuò)大或縮小若干倍，積就擴(kuò)大或縮小若干倍”時(shí)，可以用手比劃向上方向表示擴(kuò)大，即用↑符號表示;用手比劃向下方向表示縮小,即用↓符號表示。讓學(xué)生感到形象、直觀,對擴(kuò)大、縮小有較深的認(rèn)識，使感知規(guī)律得到充分應(yīng)用。五、腳,要站著講課，要勤走動教師上課時(shí)不要坐著講課，要站著講課，使全班學(xué)生都能聽到。還要前后走走，督促注意力不集中、開小差、做小動作的學(xué)生,集中精神聽課。在學(xué)生做練習(xí)時(shí),還要來回走動觀察，看看有多少人做對,多少人做錯,錯的有幾種,原因在那里。做到心中有數(shù),以便進(jìn)行糾正,同時(shí)，對好的、有創(chuàng)意的要進(jìn)行推廣以起帶動作用?？傊?，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)是多種多樣的,教師在教學(xué)中,一定要講究教學(xué)藝術(shù),善于運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)，以增強(qiáng)教學(xué)效果,提高教學(xué)的質(zhì)量。別讓早讀流于形式胡丹內(nèi)容提要：語文教學(xué)改革日益深入和廣泛,而作為語文教學(xué)重要陣地的早讀，卻并未受到應(yīng)有的重視,更加不用說提高早讀的效率了。本文從早讀的重要性、早讀流于形式的原因、解決問題的建議出發(fā),闡述了對提高語文早讀課效率的幾點(diǎn)淺陋的心得與認(rèn)識。關(guān)鍵詞：早讀、形式、重要性、原因、方法今年我初分配到東鳳教學(xué)，我通過自己的觀察學(xué)到了技能也發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)今語文教學(xué)的一些問題。讓我印象最深刻的是語文的早讀。起初,來到實(shí)習(xí)的學(xué)校,我和其他語文教師一樣，早讀課就是到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、看看，并沒有多少事可做，因?yàn)檎Z文科代表會主動進(jìn)行領(lǐng)讀,并維持課堂秩序。每到早讀課時(shí)間，學(xué)校的校園就充滿了瑯瑯的讀書聲。但是，我逐漸發(fā)現(xiàn)，在看似“繁榮”的后面,卻存在著一定的問題。“一日之計(jì)在于晨”，早讀獨(dú)領(lǐng)學(xué)習(xí)生活中的黃金時(shí)間。但如今早讀質(zhì)量很不盡人意。有班主任找學(xué)生談話，任課教師檢查作業(yè),也有學(xué)生搞衛(wèi)生、做練習(xí)。在全班的大聲齊讀中，學(xué)生容易“跟著感覺走”,注意力不集中，早讀課總是剛開始大聲,逐漸小聲，最后無聲。更有學(xué)生懷著“濫竽充數(shù)”的心理，使朗讀流于形式。作為一名語文老師,我對這種沉悶、低效的早讀課深感憂慮。從目前中國教育的現(xiàn)狀看,中國的教育改革在不斷地加快步伐，特別是語文教育教學(xué)方面的，新教材換了一套又一套，現(xiàn)今有提出了“新課標(biāo)”。而無論是教育方法方面的還是教學(xué)實(shí)踐方面的,各類的研究成果屢見不鮮,可是對于作為語文教學(xué)重要陣地的早讀課，卻沒受到應(yīng)有的重視,更加不用說提高其效率了。而我下面將要探討的便是關(guān)于語文早讀的重要性以及早讀流于形式的原因和我個人針對這一現(xiàn)象提出的幾點(diǎn)建議。首先，我們必須明確早讀的必要性。所謂早讀，就是利用早晨的黃金時(shí)間,在大腦的記憶力特別強(qiáng)的時(shí)候及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)舊知、預(yù)先介入新課而采用的一種學(xué)習(xí)方式。早讀效率的高低直接影響到我們語文課堂教學(xué)的效果。“葉圣陶先生認(rèn)為：‘國文本是‘讀’的學(xué)科’，‘不應(yīng)只是心與眼來學(xué)習(xí),須在心與眼之外,外加口與耳才好?！保?]開口誦讀的時(shí)候，不僅調(diào)動了口腔器官,而且讀出來的聲音又作用于耳朵,當(dāng)語感信息輸入人的視覺、聽覺器官時(shí)，大腦的感受幾乎是同時(shí)進(jìn)行的，時(shí)間差大大縮小,準(zhǔn)確率大大提高，理解和感悟的效率會成倍提高。加強(qiáng)朗讀教學(xué),還可增強(qiáng)記憶,加深識記的牢固程度。據(jù)研究，閱讀一篇千字左右的文章,默讀所能記下的內(nèi)容大概只有五分之一,而朗讀一遍則會對二分之一的內(nèi)容留下較深刻的印象。因此，盡管朗讀的速度比默讀慢,效果在某些方面卻大大超出了默讀、速讀,確實(shí)是學(xué)習(xí)中事半功倍的好方法。因此,我們更應(yīng)及早認(rèn)識到這一點(diǎn)，重視早讀在整個語文教學(xué)中的重要性。其次,早讀流于形式的原因。既然早讀在我們語文教學(xué)中具有重要的意義,那么對于在中學(xué)語文朗讀中早讀流于形式的原因,也應(yīng)引起我們的重視。早讀流于形式化的原因主要有兩個方面。第一，從教師本身來說，多數(shù)語文老師未能在思想上引起足夠的重視，很少在早讀課上下心思。對于早讀課,他們布置的早讀內(nèi)容或者太單一,或者不布置早讀內(nèi)容,學(xué)生喜歡讀什么就讀什么；形式千篇一律,不是齊讀就是自由讀，使到氣氛沉悶。第二,從學(xué)生的方面來說，讀書時(shí)不專心,自己不會讀,齊讀時(shí)才開口。一般來說，早讀課一開始,絕大部分同學(xué)都能大聲朗讀課文,學(xué)習(xí)氛圍極濃。但十幾分鐘后，讀書的聲音就漸漸小了下來。有的同學(xué)開始默讀課文，有的同學(xué)則毫無目的的翻書，這課看一看,那課瞧一瞧,有的同學(xué)甚至講話,做小動作，更有甚者利用早讀時(shí)間抄襲作業(yè)。一堂早讀課結(jié)束后,老師往往覺得沒什么收效,學(xué)生也發(fā)現(xiàn)讀和不讀都是一個樣。?！畬τ谠缱x，大多數(shù)的老師更多的是從學(xué)校制度與常規(guī)的角度去要求學(xué)生，而未廣泛深入到對早讀教學(xué)的理念、方法、評價(jià)等方面的研究上；而學(xué)生則認(rèn)為早讀不是正課，只需把老師布置的任務(wù)讀完或隨便讀讀看看就行了,因而現(xiàn)實(shí)中的早讀往往不盡人意。’[２］早讀要重視，已是我們語文老師的共識，那么要怎么抓早讀，怎么讓讀書成為我們語文課的靈魂,怎么才能讓學(xué)生開口、放聲、自覺讀書,以至聲情并茂？下面談?wù)勎业囊恍┑目捶ā＃?、要明確早讀的任務(wù)與內(nèi)容早讀課最主要的任務(wù)當(dāng)然是朗讀與背誦，那么讀什么,背什么,完成多少任務(wù),要讓多數(shù)學(xué)生有信心完成任務(wù)?！寣W(xué)生明確讀的內(nèi)容，使學(xué)生“有米下鍋”。讀的內(nèi)容可分課內(nèi)與課外兩大塊。’[3]‘內(nèi)內(nèi)容包括：教材所選的篇目，讀熟課內(nèi)的有關(guān)內(nèi)容，有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握和理解,幫助弄懂相關(guān)的知識，從而不斷提高寫作水平。課外內(nèi)容包括:摘錄在札記部上的所有內(nèi)容，這是一種能夠有效提高學(xué)生閱讀分析水平和寫作水平的辦法,摘錄是第一步，常讀常記常背,才能達(dá)到運(yùn)用自如，寫起來才能得心應(yīng)手。’[３]2、對早讀朗讀內(nèi)容的安排要得當(dāng)早讀的朗讀材料應(yīng)廣泛一些，讓學(xué)生增加閱讀量和知識積累，安排學(xué)生讀一定量的成語名言格言和課外名著及古詩詞，也可以選擇學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作、隨筆以及他們喜歡的篇目。3、要創(chuàng)造競爭向上的氛圍。沒有競爭就沒有活力,在早讀課上引入競爭機(jī)制,充分利用學(xué)生的好勝心，能大大提高學(xué)生的積極性。4、合理安排早讀時(shí)間‘早讀時(shí)間段的劃分不應(yīng)死板,追求整齊劃一,而應(yīng)根據(jù)課文的類型,課文的長短，課文的難易等具體情況具體對待?！痆4]總之，要讓學(xué)生充分合理地利用好這寶貴的早讀時(shí)間?！袊鴼v來都把知識分子稱為“讀書人”,而成功的語文教學(xué)，常以解決語感為標(biāo)志。朗讀教學(xué)正是培養(yǎng)語感的先決條件，新課標(biāo)提出的重視語文朗讀教學(xué)相當(dāng)及時(shí),也是素質(zhì)教育的必然趨勢。語文開設(shè)早讀課，正是實(shí)踐這一要求的必要途徑，專門憑借朗讀訓(xùn)練以提高語文素能的早讀是課堂教學(xué)所無法取代的，早讀在語文教學(xué)中舉足輕重的地位是毋庸質(zhì)疑的。要激起學(xué)生對語文乃至對每一天學(xué)習(xí)的渴望與熱情,定要吹響這清晨的第一聲號角,讓早讀成為激情語文的華彩樂章?！痆5]總之,早讀在語文教學(xué)中有不可替代的作用，我們切不可忽視語文朗讀教學(xué)在新課程標(biāo)準(zhǔn)中的重要地位。我們應(yīng)該重視早讀，敢于創(chuàng)新,扭轉(zhuǎn)早讀沉悶、低效的局面，使學(xué)生成為早讀學(xué)習(xí)的主人。參考文獻(xiàn):1鐘紅梅;要重視早讀[J]；玉溪師范學(xué)院學(xué)報(bào)；19９5年02期；682王國彬;向早讀要質(zhì)量［Ｊ］;中學(xué)語文教學(xué)；２０00年0９期；1０3王婕;如何上好早讀課[J］;陜西教育；200４年11期;40+144吳華兵；淺談“怎樣充分合理利用早讀時(shí)間”《中國教育報(bào)》２00８年６月27日第5版5劉雅紅、徐春波;吹響清晨第一聲號角——語文早讀教學(xué)初探[J］中小學(xué)教學(xué)研究;ＨYPEＲLIＮK＂ｈttp:／／ｗww.ht８8．cｏｍ/"ｈtｔｐ：/／wwｗ.ht88．com網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的危害以及如何拯救孩子?xùn)|鳳鎮(zhèn)詩陽小學(xué)陳楚群內(nèi)容摘要當(dāng)前,學(xué)生上網(wǎng)現(xiàn)象日漸普及,但于學(xué)生身體和心理不成熟,生活閱歷膚淺，缺少美丑善惡的判斷力，對各類誘惑缺乏免疫力。網(wǎng)絡(luò)給他們帶來很多負(fù)面的影響，很多青少年沉迷其中，不能自拔，嚴(yán)重影響了他們的正常學(xué)習(xí)和生活，這對我們的教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)！怎樣才能拯救他們呢?在家庭、學(xué)校和社會這個融合的大環(huán)境里,首先，家庭和學(xué)校在提醒、監(jiān)督的同時(shí)要做好與學(xué)生的溝通。對他們不能是單單對沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的害處的說教,更不能用生硬甚至強(qiáng)制的手段，否則很有可能適得其反。其次,要盡可能使家庭生活和校園生活變得豐富多彩,讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中得到應(yīng)有的滿足感,減少挫折感,從而抗拒網(wǎng)絡(luò)游戲的吸引力。最后,家庭、學(xué)校和社會應(yīng)該聯(lián)合起來，共同營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,使學(xué)生能在網(wǎng)絡(luò)方面最大程度獲益。學(xué)生的年齡特征,認(rèn)識能力,自制力差也是一個因素，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)。一、合理安排上網(wǎng)時(shí)間,每周上網(wǎng)控制在3小時(shí)以內(nèi)。二、正確對待網(wǎng)絡(luò)游戲,應(yīng)把計(jì)算機(jī)作為一種幫助學(xué)習(xí)的工具，而不是高級的游戲機(jī)。三、合理取舍網(wǎng)絡(luò)信息,要辨別是非,去偽存真,善用網(wǎng)絡(luò)資源。四、樹立安全防范意識，防止上當(dāng)受騙,拒絕不法行為。網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的危害以及如何拯救孩子計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是人類有史以來最大的信息資源庫,它給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來了前所未有的沖擊,豐富了我們的生活和娛樂。但同時(shí)它給我們帶來了很多負(fù)面的影響,特別是對學(xué)生的毒害更應(yīng)該引起社會的關(guān)心,它使很多青少年學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天室而不能自拔。學(xué)生身體和心理不成熟，生活閱歷膚淺、缺少美丑善惡的判斷力,對各類誘惑缺少免疫力，因此，學(xué)生上網(wǎng)很容易沉迷其中。不少學(xué)生流連于網(wǎng)吧，沖浪于網(wǎng)絡(luò),迷戀于網(wǎng)絡(luò)游戲，浪跡于聊天，傾情于ＱQ，有的學(xué)生因此而荒廢了學(xué)業(yè),荒廢了生活,毒害了精神，甚至沉浸于虛擬世界,不能自拔,精神恍惚，精神崩潰,更嚴(yán)重的還會猝死。嚴(yán)重影響了他們正常的學(xué)習(xí)和生活,干擾了社會的正常秩序,讓家長、老師操碎了心,談網(wǎng)色變。這些對我們的教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)！怎么樣才能使我們的學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)帶給我們的一系列便利而不沉迷于網(wǎng)絡(luò)呢?怎么樣才能使我們的學(xué)生的注意力從網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)聊天轉(zhuǎn)移到其它呢?造成孩子這樣的原因離不開家庭、學(xué)校、社會融合的這個大環(huán)境，只有家庭、學(xué)校和社會的多方面合作,才能從根本上解決這個問題。首先,家庭和學(xué)校要做好與學(xué)生的溝通。我們要有這樣的認(rèn)識：正確使用網(wǎng)絡(luò)是有益無害的,關(guān)鍵是讓我們的學(xué)生如何正確使用它,如何抵制網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)聊天室的誘惑。應(yīng)該說大部分學(xué)生都明白沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲是不對的,但由于自制力較差，所以往往最終抵御不住誘惑。很多學(xué)生也曾對自己自制力差懊悔不已,無可奈何。所以我們的切入點(diǎn)應(yīng)該是幫助學(xué)生如何抵制網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑而不是單單對沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的害處的說教,更不能用生硬甚至強(qiáng)制的手段企圖在短時(shí)間內(nèi)讓他們與網(wǎng)絡(luò)斷絕一切關(guān)系。我們要以平等的對話讓學(xué)生把他們的真正想法說出來，然后幫他們尋找出合適而且大家都認(rèn)同的解決辦法,在實(shí)施的過程中家庭和學(xué)校應(yīng)起到提醒和監(jiān)督的作用，最終使學(xué)生通過自己的努力把注意力從網(wǎng)絡(luò)中轉(zhuǎn)移出來。其次，要盡可能使家庭生活和學(xué)校生活變得豐富多彩，讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中得到應(yīng)有的滿足感、減少挫折感,從而抗拒網(wǎng)絡(luò)游戲的吸引力?，F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，需要學(xué)生掌握的東西很多，特別是在大班教育的環(huán)境下，教師很難對每個學(xué)生都了如指掌,要組織一些有益、有趣的課外活動也存在困難所以課堂教育顯得枯燥、呆板，失去對學(xué)生的吸引力。同時(shí)不少家庭只以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績這單一的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生,額外給學(xué)生增加了學(xué)習(xí)任務(wù)；也有不少家庭不管學(xué)生是否感興趣強(qiáng)制學(xué)生參加了太多的專長班、興趣班等,這無疑嚴(yán)重地占用了學(xué)生的課余時(shí)間,是他們感覺到生活的枯燥和單調(diào)，一旦接觸到網(wǎng)絡(luò)游戲，很容易就被網(wǎng)絡(luò)游戲中的刺激所深深吸引而無法自拔。因此，我們要多鼓勵學(xué)生克服困難,多提一些學(xué)生可望可及的要求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有成就感。很多學(xué)生之所以沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲就是因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中屢屢受挫,學(xué)習(xí)跟不上被老師批評,同學(xué)看不起,家長責(zé)罵，只好在網(wǎng)絡(luò)游戲中尋求滿足，所以他們用網(wǎng)絡(luò)的虛幻來滿足、填充現(xiàn)實(shí)生活的不愉快、挫折感。這也是學(xué)生沉迷其中的重要原因。不少成績較好的同學(xué)之所以能不沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,原因是他們在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)得到教師、家長等對他們在學(xué)習(xí)上的肯定,感受到一定的滿足感的緣故。最后,家庭、學(xué)校和社會應(yīng)該聯(lián)合起來,共同創(chuàng)造良好的氛圍,共同為學(xué)生營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使學(xué)生能在網(wǎng)絡(luò)方面最大程度獲益。應(yīng)該說學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)聊天的問題是一個三維立體的問題，要徹底解決這個問題單靠家庭和學(xué)校還不夠,而應(yīng)該聯(lián)合家庭、學(xué)校和社會的力量才能收到良好的效果。立法部門應(yīng)該從學(xué)生的心理學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)的角度制定切實(shí)可行,具有良好操作性的法律、法規(guī),而我們的監(jiān)督部門應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)法,輿論部門也應(yīng)該積極行動起來，起到積極的引導(dǎo)的作用。如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)呢？對待學(xué)生上網(wǎng)宜疏不宜堵。如今的大環(huán)境是一個網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代,新課程教學(xué)目標(biāo)也要求學(xué)生具備閱讀信息、處理信息的能力，而上網(wǎng)是他們收集信息的一種捷徑。因此我們應(yīng)當(dāng)興其利,去其弊,讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的好幫手。家長和教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)。合理安排上網(wǎng)時(shí)間學(xué)生長時(shí)間上網(wǎng)，會擠占寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，一定程度影響學(xué)習(xí)成績。因此學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間必須要限度,提倡學(xué)生每周上網(wǎng)控制在三小時(shí)以內(nèi)。網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天都容易上癮，耗費(fèi)大量的時(shí)間,因此，必須提醒學(xué)生要盡量控制自己，使自己不沉迷其中。另外，長時(shí)間上網(wǎng),對學(xué)生的身體健康也有影響。據(jù)有關(guān)資料報(bào)道,全國許多地區(qū)學(xué)生的近視率達(dá)到80％,而由于上網(wǎng)近視的達(dá)到６0%。長時(shí)間持續(xù)上網(wǎng),大腦神經(jīng)中樞持續(xù)處于高度興奮狀態(tài),引起血壓升高，體內(nèi)激素水平失衡，使免疫力降低。因此,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在不影響正常學(xué)習(xí)和生活的情況下合理、科學(xué)地使用網(wǎng)絡(luò)。二、正確對待網(wǎng)絡(luò)游戲