小學(xué)生學(xué)習(xí)英語心得

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語心得小學(xué)生學(xué)習(xí)英語心得1小學(xué)生學(xué)習(xí)英語心得6

一、和諧、融洽師生關(guān)系。

教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年的心理特點告知我們，這個年齡段的學(xué)生“親師性〞較強。假如他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因此成果卓著。這種現(xiàn)象也許就是我們常說的“愛屋及鳥〞吧!反之，假如他們不喜愛某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂心情的改變，時時到處關(guān)懷學(xué)生，愛惜學(xué)生，敬重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親熱朋友。當(dāng)然，這并非說他們的缺點不行批判，可以聽之任之。而是批判和表揚是出于同一個目的的愛惜他們。因此批判的方式比批判本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受羞辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批判是真誠的愛，由衷的愛惜和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。

小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望劇烈。因此，我們必需因勢利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、幽默幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松開心的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語大膽發(fā)言，主動思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。新教材中有許多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟識的生活，因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊?，讓他們自由地施展獨特，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然逐步增添。

二、創(chuàng)造一個輕松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂〞，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、開心而言，因此也就無興趣可談。即使那些仔細(xì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非把自己當(dāng)作學(xué)問的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就漸漸放棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)至“兩極分化〞，教學(xué)質(zhì)量不佳。

課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松開心，目光要親切，看法要和氣，舉止要大方、文靜，言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、美麗，版面設(shè)計要合理醒目等。好的開始是勝利的一半。因此，在課堂教學(xué)中還要特殊留意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛(Warmingup)。比方唱一些英語歌曲，開展如“Letmeguess.〞或“Followme.〞等好玩的復(fù)習(xí)學(xué)問型的游戲，活躍課前氣氛，增添英語課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。

三、注重“以人為本〞，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

過去的教學(xué)經(jīng)常強調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充學(xué)問的容器，忽視教學(xué)特點，無視學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主體進展的機制，認(rèn)識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動其主體的進展機制，使之成長、成熟?！耙匀藶楸鲸暤睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵摹Ｔ诮逃^程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得討論及外語學(xué)習(xí)討論均證明：外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)當(dāng)是“我們該教些什么〞，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件〞。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的是學(xué)生“能干什么〞，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分表達學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增添學(xué)生使用英語的能力。

四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感溝通，培育興趣。

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。假如教育者認(rèn)為，人的'天性是懶散的，不思進取的，需要嚴(yán)格教導(dǎo)才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的表達。現(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是主動的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全進展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。因此，我們必需建立新型的師生關(guān)系：

(1)合作的師生關(guān)系合作要求教師不以教育者自居，不以強制的手段——訓(xùn)斥、羞辱、向家長告狀等來強迫學(xué)生服從教師的意志。強制性的教育，很簡單損害兒童的自信念、自尊心，引起兒童對教師的反感甚至恐懼，也簡單扼殺兒童學(xué)習(xí)的興趣。合作就意味著教師和學(xué)生在人格上是完全平等的。過去的觀念是：“你不會學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí);你不情愿學(xué)習(xí)，我來強制你學(xué)習(xí)。〞如今的觀念是：“你不會學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí);你不情愿學(xué)習(xí)，我來吸引你學(xué)習(xí)。〞“吸引〞，就是“使兒童樂于學(xué)習(xí)，使他們愿意參與到教師和兒童共同進行的教學(xué)活動中來。〞

(2)和諧的師生關(guān)系和諧是指師生之間的情感聯(lián)系，愛是其中的核心要素。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對其各方面給予關(guān)注，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生尤為如此。愛是將教學(xué)中存在的師生的“我〞與“你〞的關(guān)系，變成了“我們〞的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生互相依存中取得心靈的溝通，共同共享勝利的快樂，分擔(dān)挫折的苦惱。和諧的師生關(guān)系，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的強勁動力。

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寫字是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)。寫字教學(xué)過程是師生雙邊活動的過程，要把字寫好，是一個系統(tǒng)的、浩大的工程，不行能一蹴而就，更不會一步登天，所謂"冰凍三尺非一日之寒"即是這個理。這就要求我們老師培育學(xué)生練就一雙"火眼金睛"，用自己的雙眼敲開寫字這扇大門。只要我們遵循規(guī)律，嚴(yán)格要求，學(xué)生的字定會日漸進步，從而養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，為進一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)。

寫字教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一項重要內(nèi)容，它也是基本的語言活動之一。假如學(xué)生從小沒養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，那么，到初中、高中階段則更無暇顧及字寫的好壞，從而使得積習(xí)難改。所以在深化教育改革與全面推動素養(yǎng)教育新形勢的今日，加強小學(xué)英語寫字教學(xué)是實施素養(yǎng)教育的必定要求，它有利于促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，更為進一步學(xué)習(xí)英語打下了堅實的基礎(chǔ)。

英語教學(xué)中我們要留意：激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)中要提高學(xué)生的書寫能力，

促進寫字教學(xué)的進展的同時還要留意開展合適的評價。

練字不僅可以提高學(xué)生的練字水平，還可以提高學(xué)生的耐煩、細(xì)心。當(dāng)然練字需為了避開學(xué)生養(yǎng)成"應(yīng)付差事"的不良習(xí)慣，應(yīng)讓學(xué)生先練心，在心靜如水的狀況下能鍛煉人的恒心、信念、耐煩、細(xì)心、責(zé)任心等優(yōu)秀品質(zhì)，特殊是對學(xué)生的觀看力、記憶力、想象力、辨證思維能力等綜合素養(yǎng)的提高會有很大的幫助，學(xué)生有點滴進步即給予熱情鼓舞，傾注更多的關(guān)愛，增添其自信念，使其吃得了，力爭使每一位學(xué)生，通過自己的努力，"跳一跳，摘到桃子"，都能享受到勝利的喜悅，從而練就一手好字。

練字是一項長期的訓(xùn)練工程，只有反復(fù)指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，才能為學(xué)生夯實基礎(chǔ)。同時更要留意個別反復(fù)強化，持之以恒。不過，單一的練習(xí)會使學(xué)生感到枯燥、疲憊，因此應(yīng)實行多種方法強化，從不同角度到達殊途同歸的目的，使學(xué)生真正心領(lǐng)神會。

評價要面向全體，全面進展，在評價中還要充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，關(guān)注學(xué)生的原有水平，不同的`學(xué)生應(yīng)有不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，評價的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是為了發(fā)覺每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，愛護每個學(xué)生的自尊心和自信念，保證目標(biāo)的最終實現(xiàn)，并為教師提供教學(xué)反饋，促進寫字教學(xué)的進展。

在以后的教學(xué)中我會努力提高學(xué)生的寫字能力，為學(xué)生的以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

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心得之一：培育學(xué)生的開口能力

小學(xué)時期在整個教育過程中有著十分重要的地位，如何幫助小學(xué)生學(xué)好英語，始終是教育界、家長、學(xué)生、教師所關(guān)懷的話題。小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得，我們可以看到，要想幫助學(xué)生提升英語能力，首先就得鼓舞他們開口。在上課時，要盡量用英語表達。其次，引導(dǎo)學(xué)生不怕犯錯，大膽的說英語。這樣的教育方式，與我們EF一貫的教育理念不謀而合，我們的老師在教學(xué)過程中會采納浸入式教學(xué)法，力求為學(xué)員營造最優(yōu)秀的英語環(huán)境，并培育他們西方思維，為英語學(xué)習(xí)開個好頭。

心得之二：培育學(xué)生的書面表達能力

無論是中文還是英文，良好的書面表達能力總能讓你倍受歡迎。很多教師在自己寫的小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得中也提到，在學(xué)生第一次握筆寫英文之時起，我們就要筆順和符號抓起，要求英文書面表達要做到規(guī)范，單詞要寫的美觀。絕大多數(shù)的教育學(xué)者認(rèn)為，好的書面表達能力不僅能使學(xué)生更加深刻地把握英語這門學(xué)科，更能提升他們的英文寫作水平，對于將來的學(xué)習(xí)和工作都很有利。

心得之三：培育學(xué)生的聽力能力

由于近年來聽力在考試中所占分?jǐn)?shù)的比例正不斷增大，在各種英語愛好者的小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，都不約而同地將英語聽力放在英語學(xué)習(xí)最重要的位置上。這一點在EF也不例外，我們的老師對英語聽力教學(xué)很重視，要求每個學(xué)員都能做到在聽完一兩遍聽力材料之后，能分清課文的.主要脈絡(luò)，并學(xué)會記憶重點句型。為了到達這一目標(biāo)，我們會為小學(xué)員們開展多樣化的聽力練習(xí)方式，讓他們的聽力水平不斷進步。

心得之四：培育學(xué)生的閱讀能力

很多教育者總結(jié)小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得時，都會談及英語閱讀并表示對于小學(xué)生而言，英語閱讀題還是有肯定難度的。畢竟，通俗易懂并能適合小學(xué)生閱讀的兒童文學(xué)不多，小學(xué)生通常會覺得閱讀很難，無法體會到閱讀的歡樂。為此，英孚結(jié)合先進的Efekta教學(xué)系統(tǒng)，為小學(xué)員們設(shè)計了不同難度和主題的閱讀商量會，讓他們就科技、文化、歷史等方面進行商量，激發(fā)學(xué)員去查找大量書籍，自己的觀點，這樣不僅能夠提升他們在英語閱讀方面的能力，還能同時提升聽力和口語能力，可謂是一石三鳥。

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語心得9

今年我女兒上小學(xué)后我開始了一份全新的工作，小學(xué)生英語教育行業(yè)，在這看到很多媽媽對小學(xué)階段的孩子學(xué)習(xí)英語感到苦惱，或者熱衷于送他們?nèi)ジ鞣N培訓(xùn)班，在這里，我想跟大家共享一下我從事這份工作后的一些心得體會：

1、不用急著給孩子找培訓(xùn)機構(gòu)小學(xué)階段的孩子，尤其是剛接觸英語或一、二年級的孩子基本上不需要上培訓(xùn)機構(gòu)，緣由很簡潔，因為這個階段的孩子根本只需要培育語感，培育對英語的好感，練好發(fā)音，這樣會利于以后的英語學(xué)習(xí)。但是，因為家長把孩子送去了各種機構(gòu)，機構(gòu)為了增加盈利，也為了對家長有個交代，于是只好給孩子的課硬加了許多還不需要把握的內(nèi)容，雖然增加的內(nèi)容確實會幫助孩子提高成果，但是，長遠來看，因為增加了負(fù)擔(dān)，讓孩子很簡單有抵觸的心情，所以很不利于往后的.繼續(xù)學(xué)習(xí)；

2、不要盲目信任外教教學(xué)其實，如今在教小學(xué)生的外教，基本上都是不合格的。小學(xué)生口語教學(xué)不同于成人，更注重的是方法及更要求發(fā)音。大多數(shù)培訓(xùn)機構(gòu)的外教都是兼職的，非專業(yè)教學(xué)的，所以教學(xué)品質(zhì)很不能保證。機構(gòu)本身沒有太大的能力去這些外教的發(fā)音，只要是外國人講英語，基本上都會聘請，恰恰是這這些外國人不正統(tǒng)的英語發(fā)音誤導(dǎo)孩子。而家長就算看到體驗課孩子們的活躍表現(xiàn)，或者交了昂貴的學(xué)費看到孩子在課堂上主動參加都會很欣慰，事實上外教的教學(xué)方法的確比較活潑、敏捷，簡單受到孩子的寵愛，但是我們做家長的也要看到實質(zhì)問題，那就是，到底上了外教課，長遠看對孩子有多大的幫助？因為下了這趟外教課后，回來到平常的中教課，孩子還能運用多少當(dāng)時所學(xué)的？還能記得多少？？在我們看來，外教教學(xué)最主要的還是滿足了家長的心理而不是孩子真正把握了什么；

3、語言的學(xué)習(xí)必需是持續(xù)的如今孩子們每天功課都夠了，有些學(xué)校的功課或許要用2-3小時才能完成，這樣的狀況下，怎么再讓孩子去培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)呢？實在太辛苦了。假如只是每周一到兩次到機構(gòu)去培訓(xùn)，效果會大打折扣，還讓孩子很厭煩，很簡單產(chǎn)生抵觸的心情；

4、孩子學(xué)不好到底是誰的問題家長選擇培訓(xùn)機構(gòu)都是千挑萬選，處處打聽過后的決定，或者聽了某節(jié)公開課后就選定了這間機構(gòu)，殊不知，這些是最難把握的難題，任何機構(gòu)口碑的產(chǎn)生肯定是有了一些好的老師教學(xué)，或者公開課上給了家長一堂生動的體驗課才促成家長選定它，但是好的老師不肯定長期待在這里，公開課的教學(xué)演示不等于正式上課的狀況，幸運的話，你家孩子遇到了一個好老師，進入了好的學(xué)習(xí)狀況，可是，一旦這個老師離職了〔機構(gòu)里的老師離職率是很高的〕換了個新老師來，你家孩子可能不喜愛她，于是成果停滯不前或下降，家長就算想找機構(gòu)理論也沒方法，因為機構(gòu)不是沒有提供老師，是你家孩子學(xué)不好而已~~家長真是啞巴吃黃連?。?！

5、選老師聽發(fā)音其實，我們廣東英語老師的師資不如內(nèi)地，許多老師發(fā)音特別不標(biāo)準(zhǔn)，我遇到好幾個家長跟我說她們家孩子有些發(fā)音讓她們很抓狂，因為發(fā)音錯誤或者不清晰，但是的確是老師教的。你能怎么辦~~

6、肯定要學(xué)音標(biāo)這點我實在沒弄明白教育局的想法，我們明明不是英語母語國家，怎么能提出母語式教學(xué)呢？每天也不過那么一兩節(jié)的英語課，怎么會提出浸入式教學(xué)呢？？我們中國13億人過半學(xué)習(xí)都是從拼音開始的，一般話都說得南腔北調(diào)，我們這還是真正的母語式學(xué)習(xí)呢，一般話學(xué)習(xí)結(jié)果大家都有目共睹。我看我侄子的英語書后，當(dāng)下很驚喜，想說怎么如今教學(xué)這么進步了，課本全是對話，〔想當(dāng)年我們是上了初中才接觸到對話的〕結(jié)果叫侄子念幾句，我就懵了，完全不知道在說什么！后來再接觸別的家長，他們也說如今不學(xué)音標(biāo)實在頭疼，假如沒有人提示，基本上是記不住單詞發(fā)音的。也有一些家長特地找課外機構(gòu)輔導(dǎo)孩子和自己音標(biāo)，所以，音標(biāo)還是很重要的。

以上就是我想跟各位媽媽共享的，假如有認(rèn)為寫的不對的地方，還請各位媽媽指教！

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語心得10

英語學(xué)習(xí)的起始時間越來越早，許多小學(xué)在一年級就已經(jīng)開設(shè)了英語課。但是許多小學(xué)生在學(xué)校開設(shè)英語課時并沒有做好充分的思想預(yù)備，更沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，方法不當(dāng)，學(xué)生會覺得越學(xué)越枯燥，導(dǎo)致了小學(xué)生對英語產(chǎn)生了厭煩甚至畏懼的心理。

對小學(xué)生而言學(xué)習(xí)英語到底有什么好的良策呢?以發(fā)揮小學(xué)生自身條件為基礎(chǔ)，結(jié)合英語學(xué)習(xí)的一些規(guī)律，就能找到適合他們的英語學(xué)習(xí)方法，到達事半功倍的效果。下面WinKey英啟在線英語為你介紹一下小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法：

一、以興趣為契機，多結(jié)合生活實際，學(xué)會運用語言

初學(xué)英語階段，意識還處于感性階段，老師會千方百計地在課堂上激發(fā)培育小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如通過做游戲、唱兒歌、畫圖畫等小學(xué)生喜聞樂見的形式來調(diào)動學(xué)習(xí)熱情和主動性，讓小學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語是件很好玩的事情。

二、留意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

1、傾聽的習(xí)慣。

2、養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。

3、養(yǎng)成背誦的習(xí)慣。

三、注重積累，搜尋有效的記憶方法。

記憶在英語學(xué)習(xí)中占有重要地位，記憶方法直接關(guān)系到英語學(xué)習(xí)的成敗。小學(xué)生是初學(xué)者對于單詞的記憶還學(xué)問處于感性階段，如能引導(dǎo)得當(dāng)，能發(fā)揮他們記憶的潛能。

許多人說在閱讀中背單詞，但那是需要肯定的單詞量作為基礎(chǔ)才行。雖然閱讀很重要，但集中精力特地背單詞還是必需的，否則單詞量太少，閱讀就完全失去了興趣。我們學(xué)習(xí)我們的母語，尚需要特地的記生詞和生字。

同時WinKey英啟在線英語建議小學(xué)生可以嘗試在線英語的學(xué)習(xí)，通過和外教老師一對一的視頻溝通，既能夠豐富小學(xué)生的單詞儲備量，還能夠提高英語的`聽、說、讀、寫的能力，可以說是事半功倍。

四、持之以恒，把握將來。

學(xué)習(xí)英語要過很多關(guān)，如語音關(guān)、開口關(guān)、拼讀關(guān)、朗讀關(guān)、默讀關(guān)、快讀關(guān)、詞匯記憶關(guān)、句型轉(zhuǎn)換關(guān)、情景說話關(guān)、快速聽寫關(guān)等。過每一關(guān)都要下夠功夫，練夠火候，才能苦盡甘來。

以下六點是重點

1.上課時間肯定要充分把握

2.堅持大聲朗讀課文,可改善自己的語音,語調(diào)

3.通過學(xué)習(xí)課文,在課余時間翻譯課文

4.對于每課的語法重點,要適時總結(jié),細(xì)致分析

5.需要背誦的課文肯定要能默寫

6.參與在線英語的學(xué)習(xí)，每天堅持和外教老師進行一對一的語言溝通

方法終歸只是一個英語學(xué)習(xí)的開端，要想學(xué)好英語還是得多下功夫，WinKey在線英語也信任每位學(xué)生只要付出足夠的努力就肯定能夠取得勝利。

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語心得11

三年級了，這學(xué)期增加了英語課，在這之前買些英語繪本給依陽看，把她的興趣調(diào)動起來了，一開始特喜愛輕松英語類，對泡泡英語不怎么寵愛。在家反復(fù)聽英語音頻和看英文類電影，對培育語感真是好方法。

三年級的英語課本聽音頻真的好玩，不管是內(nèi)容設(shè)計還是音頻的聲音都特殊吸引人。課文中一個漢字都沒有，全是英文的，孩子看著圖畫都能聽懂意思，依陽對這門新增加的課特殊的有興趣，在家習(xí)慣說些學(xué)過的英文，發(fā)音也很精確，看她學(xué)的.那么有樂趣、輕松，我的主動性也高了起來，有時間就陪她聽課外的英語音頻。才學(xué)兩個多月的時間，我感覺她聽英語和理解英語的能力更強了，泡泡英語第一級的部分能跟讀，而且前兩本都能背下來，還有的看到圖畫能說出英文來。認(rèn)識英文單詞量增加了，就像當(dāng)時看中文書一樣，詞的頻率出現(xiàn)多的自然就會認(rèn)，看到這種效果，我覺得自己的付出有回報，而且更加能堅持下去的決心。

堅持每天有時間陪著她看一些課外英語書，還想找些資料讓她學(xué)習(xí)自然拼讀，寒假時來實施吧。

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語心得12

一、以興趣為契機，多結(jié)合生活實際，學(xué)會運用語言

初學(xué)英語階段，意識還處于感性階段，老師會千方百計地在課堂上激發(fā)培育小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如通過做游戲、唱兒歌、畫圖畫等小學(xué)生喜聞樂見的形式來調(diào)動學(xué)習(xí)熱情和主動性，讓小學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語是件很好玩的事情。

二、留意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

1、傾聽的習(xí)慣。

2、養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。

3、養(yǎng)成背誦的習(xí)慣。

三、注重積累，搜尋有效的記憶方法

記憶在英語學(xué)習(xí)中占有重要地位，記憶方法直接關(guān)系到英語學(xué)習(xí)的成敗。小學(xué)生是初學(xué)者對于單詞的.記憶還學(xué)問處于感性階段，如能引導(dǎo)得當(dāng)，能發(fā)揮他們記憶的潛能。

許多人說在閱讀中背單詞，但那是需要肯定的單詞量作為基礎(chǔ)才行。雖然閱讀很重要，但集中精力特地背單詞還是必需的，否則單詞量太少，閱讀就完全失去了興趣。我們學(xué)習(xí)我們的母語，尚需要特地的記生詞和生字。

可以使用單詞記憶軟件輔助記憶，筆者曾使用“奇跡英語背單詞8.0是個不錯的選擇。這款軟件最大的好處就是記憶的效果特殊好，它的原理具體我也說不清晰，一開始用覺得這軟件挺一般的，沒什么特殊的，但是用到后來(你試個幾天)，你就會發(fā)覺很奇妙了，他真的能監(jiān)測到你即將遺忘的單詞，然后重現(xiàn)讓你學(xué)習(xí)。這對于大量詞匯記憶來說是特別關(guān)鍵的。

四、持之以恒，把握將來

學(xué)習(xí)英語要過很多關(guān)，如語音關(guān)、開口關(guān)、拼讀關(guān)、朗讀關(guān)、默讀關(guān)、快讀關(guān)、詞匯記憶關(guān)、句型轉(zhuǎn)換關(guān)、情景說話關(guān)、快速聽寫關(guān)等。過每一關(guān)都要下夠功夫，練夠火候，才能苦盡甘來。

以下六點是重點

1.上課時間肯定要充分把握

2.堅持大聲朗讀課文，可改善自己的語音，語調(diào)

3.通過學(xué)習(xí)課文，在課余時間翻譯課文

4.對于每課的語法重點，要適時總結(jié)，細(xì)致分析

5.需要背誦的課文肯定要能默寫

6.可選購一本符合自己能力的輔導(dǎo)書，每天適當(dāng)練習(xí)

孩子的教育是父母最關(guān)懷的問題，期望上述提供的小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的方法，可以幫助家長更好的教育孩子。

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語心得13

今年我女兒上小學(xué)后我開始了一份全新的工作，小學(xué)生英語教育行業(yè)，在這看到很多媽媽對小學(xué)階段的孩子學(xué)習(xí)英語感到苦惱，或者熱衷于送他們?nèi)ジ鞣N培訓(xùn)班，在這里，我想跟大家共享一下我從事這份工作后的一些：

1、不用急著給孩子找培訓(xùn)機構(gòu)——小學(xué)階段的孩子，尤其是剛接觸英語或一、二年級的孩子基本上不需要上培訓(xùn)機構(gòu)，緣由很簡潔，因為這個階段的孩子根本只需要培育語感，培育對英語的好感，練好發(fā)音，這樣會利于以后的英語學(xué)習(xí)。但是，因為家長把孩子送去了各種機構(gòu)，機構(gòu)為了增加盈利，也為了對家長有個交代，于是只好給孩子的課硬加了許多還不需要把握的內(nèi)容，雖然增加的內(nèi)容確實會幫助孩子提高成果，但是，長遠來看，因為增加了負(fù)擔(dān)，讓孩子很簡單有抵觸的心情，所以很不利于往后的繼續(xù)學(xué)習(xí);

2、不要盲目信任外教教學(xué)——其實，如今在教小學(xué)生的外教，基本上都是不合格的。小學(xué)生口語教學(xué)不同于成人，更注重的是方法及更要求發(fā)音。大多數(shù)培訓(xùn)機構(gòu)的外教都是兼職的，非專業(yè)教學(xué)的'，所以教學(xué)品質(zhì)很不能保證。機構(gòu)本身沒有太大的能力去鑒定這些外教的發(fā)音，只要是外國人講英語，基本上都會聘請，恰恰是這這些外國人不正統(tǒng)的英語發(fā)音誤導(dǎo)孩子。而家長就算看到體驗課孩子們的活躍表現(xiàn)，或者交了昂貴的學(xué)費看到孩子在課堂上主動參加都會很欣慰，事實上外教的教學(xué)方法的確比較活潑、敏捷，簡單受到孩子的寵愛，但是我們做家長的也要看到實質(zhì)問題，那就是，到底上了外