大學(xué)生教學(xué)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告

第頁共頁大學(xué)生教學(xué)理論總結(jié)報(bào)告精選大學(xué)生教學(xué)理論總結(jié)報(bào)告篇一〔一〕實(shí)習(xí)目的安排教學(xué)實(shí)習(xí)的根本目的，在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的思想覺悟、業(yè)務(wù)程度，尤其是觀察、分析^p和解決問題的實(shí)際工作才能，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為可以主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)代化建立需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。詳細(xì)表如今三個(gè)方面：1、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。作為整個(gè)教學(xué)體系的有機(jī)組成局部，學(xué)生社會(huì)理論雖然安排在一個(gè)完好的學(xué)期進(jìn)展，但并不具有絕對(duì)獨(dú)立的意義。它的一個(gè)重要功能，在于運(yùn)用教學(xué)成果，檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際管理工作，并從理論的高度對(duì)管理工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大間隔，并通過綜合分析^p，找出教學(xué)中存在的缺乏，以便為完善教學(xué)方案，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供理論根據(jù)。2、理解和熟悉機(jī)關(guān)運(yùn)行。對(duì)行政管理學(xué)專業(yè)的本科生來說，實(shí)際才能的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際才能的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向社會(huì)。近幾年來，我系在教學(xué)實(shí)習(xí)單位的安排上側(cè)重于政府機(jī)關(guān)，目的就在于讓學(xué)生通過親身實(shí)習(xí)報(bào)告理論，理解實(shí)際的行政管理運(yùn)作狀況，熟悉機(jī)關(guān)管理的根本節(jié)，實(shí)際體會(huì)一般行政人員的根本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)才能、組織才能、協(xié)調(diào)才能和分析^p解決實(shí)際問題的工作才能。3、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過實(shí)習(xí)，讓學(xué)生找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、才能準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期?！捕硨?shí)習(xí)要求：實(shí)習(xí)學(xué)生具有雙重角色。他們既是學(xué)校派出的學(xué)生，又是實(shí)習(xí)單位的工作人員。鑒于此，我們對(duì)學(xué)生提出了三個(gè)方面的要求：1、以正式工作人員的身份進(jìn)展實(shí)習(xí)。要求學(xué)生不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己，要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的`有關(guān)規(guī)章、制度和紀(jì)律，積極爭取和努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，從小事做起，向有經(jīng)歷的同志虛心請教，盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)際工作才能。2、以“旁觀者”的身份實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生往往被安排在某一實(shí)習(xí)報(bào)告詳細(xì)的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學(xué)生自覺服從實(shí)習(xí)單位的安排，與此同時(shí)，也要把目光放高遠(yuǎn)，從機(jī)關(guān)工作的全局出發(fā)，理解機(jī)關(guān)運(yùn)行的根本規(guī)律、行政人的根本心態(tài)、行政管理的原那么等，這種觀察和訓(xùn)練可以使學(xué)生在更廣的層面熟悉行政，增強(qiáng)適應(yīng)才能。3、以“研究者”的身份實(shí)習(xí)。要求學(xué)生在實(shí)習(xí)前通過“雙向選擇”〔指定、自定〕方式確定一些研究課題，積極探究理論與理論相結(jié)合的途徑，利用實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)深化基層，理解社會(huì)，認(rèn)識(shí)國情，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，有準(zhǔn)備地進(jìn)展1~2個(gè)專題的社會(huì)調(diào)研，實(shí)習(xí)完畢時(shí)要完成實(shí)習(xí)論文并作為實(shí)習(xí)成績的重要組成局部?！惨弧硨?shí)習(xí)的時(shí)間安排教學(xué)實(shí)習(xí)的詳細(xì)時(shí)間安排經(jīng)過了一次調(diào)整。1995年以前，嚴(yán)格按照3+0.5+0.5形式要求，安排在四年級(jí)上學(xué)期；后來發(fā)現(xiàn)這段時(shí)間與學(xué)生日益強(qiáng)烈的考研興趣相沖突，尤其是在取消國家統(tǒng)一安排就業(yè)后，它還與各地人才市場的時(shí)間安排相沖突，在征求廣闊同學(xué)的意見后，調(diào)整為三年級(jí)下學(xué)期。一方面，該階段學(xué)生已掌握了相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)；另一方面，通過半年的教學(xué)實(shí)習(xí)，學(xué)生會(huì)覺察所學(xué)知識(shí)與社會(huì)需求之間的間隔，迫切需要有一段時(shí)間對(duì)知識(shí)構(gòu)造進(jìn)展調(diào)整與充實(shí)，系里可利用四年級(jí)上學(xué)期進(jìn)展某些課程的設(shè)置與調(diào)整，以滿足學(xué)生四年級(jí)下學(xué)期完成畢業(yè)論文及找工作的需要?！捕硨?shí)習(xí)基地的選取為適應(yīng)專業(yè)方向與培養(yǎng)目的的需要，教學(xué)實(shí)習(xí)基地多項(xiàng)選擇取省內(nèi)各地各級(jí)黨政機(jī)關(guān)。詳細(xì)如下：時(shí)間人數(shù)實(shí)習(xí)單位分布90年〔87級(jí)〕30人南京、南通、揚(yáng)州黨政機(jī)關(guān)91年〔88級(jí)〕30人南京市江寧縣黨政機(jī)關(guān)92年〔89級(jí)〕15人無錫市郊區(qū)各黨政機(jī)關(guān)93年〔90級(jí)〕30人南京市浦口區(qū)黨政機(jī)關(guān)94年〔91級(jí)〕30人南京市各區(qū)級(jí)黨政機(jī)關(guān)95年〔92級(jí)〕20人南京市各區(qū)級(jí)黨政機(jī)關(guān)96年〔93級(jí)〕20人南京市、區(qū)級(jí)黨政機(jī)關(guān)97年〔94級(jí)〕28人南京市、區(qū)級(jí)黨政機(jī)關(guān)98年〔95級(jí)〕23人南京市、區(qū)級(jí)黨政機(jī)關(guān)1995年以前，實(shí)習(xí)學(xué)生全部分開學(xué)校，住在實(shí)習(xí)單位安排的集體宿舍，真實(shí)地融入機(jī)關(guān)生活中；而近幾屆學(xué)生多數(shù)都要在晚上副修其它專業(yè)，不能分開學(xué)校，因此，實(shí)習(xí)基地逐漸固定在南京市區(qū)，學(xué)生住在學(xué)校，早出晚歸，盡可能地做到實(shí)習(xí)、學(xué)習(xí)兩不誤?！踩硨?shí)習(xí)前的準(zhǔn)備1、作好實(shí)習(xí)前的指導(dǎo)工作。請熟悉機(jī)關(guān)工作的老師作講座或報(bào)告，明確角色轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告換的諸多要求和考前須知。2、要求學(xué)生做好相應(yīng)的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。知識(shí)準(zhǔn)備包括：哦理解機(jī)關(guān)工作的工作紀(jì)律和工作程序；掌握社會(huì)調(diào)查理論與方法；選定社會(huì)調(diào)研的系列課題等等。心理準(zhǔn)備主要是注意角色轉(zhuǎn)換，形成必要的心理預(yù)期，并根據(jù)詳細(xì)情況隨時(shí)做出適應(yīng)性調(diào)整，力求以一個(gè)正式工作人員的身份投入實(shí)習(xí)過程?！菜摹硨?shí)習(xí)的日常管理參加實(shí)習(xí)的學(xué)生受雙重管理。一方面，作為在校學(xué)生，要承受校、系的管理；另一方面，在實(shí)習(xí)單位，要遵守所在單位的各項(xiàng)規(guī)章制度。為了更好地對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)加以必要的指導(dǎo)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)生住地實(shí)習(xí)時(shí)期，系里安排2名青年老師脫產(chǎn)參與，跟隊(duì)管理。在南京市區(qū)實(shí)習(xí)期間，本系除主要負(fù)責(zé)人送、接學(xué)生到實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)外，平時(shí)與各單位保持經(jīng)常性的聯(lián)絡(luò)，定期訪問，雙向溝通。另外，我們還強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)學(xué)生的自我管理，通過健全、團(tuán)小組的組織建立，加強(qiáng)學(xué)生自我管理，互相催促?！参濉硨?shí)習(xí)成績的評(píng)定為調(diào)動(dòng)實(shí)習(xí)學(xué)生的積極性，保證實(shí)習(xí)效果，本系對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的成績評(píng)定分為兩局部：一是實(shí)習(xí)完畢時(shí)，由所在實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生的綜合表現(xiàn)做出鑒定〔局部單位實(shí)習(xí)鑒定附后〕；二是由專業(yè)老師對(duì)學(xué)生完成的實(shí)習(xí)論文進(jìn)展評(píng)定，用百分制打分〔局部實(shí)習(xí)論文見選編集〕。兩者的結(jié)合最后形成成績以12學(xué)分計(jì)入學(xué)生學(xué)籍登記表。1、教學(xué)實(shí)習(xí)促進(jìn)了我系人才培養(yǎng)方案的完善和課程設(shè)置的調(diào)整。近年來，我系為適應(yīng)學(xué)生的理論需要陸續(xù)增設(shè)與調(diào)整了一系列課程，受到同學(xué)的歡送。2、教學(xué)實(shí)習(xí)到達(dá)了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。在一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)之后，學(xué)生普遍感到不僅實(shí)際工作才能有所進(jìn)步，更重要的是通過對(duì)黨政機(jī)關(guān)運(yùn)行的理解，進(jìn)一步激發(fā)了大家對(duì)專業(yè)知識(shí)的興趣，并可以結(jié)合社會(huì)實(shí)際存在的問題在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)展更深化的學(xué)習(xí)。一些學(xué)生寫出了質(zhì)量較高的實(shí)習(xí)論文。3、教學(xué)實(shí)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生自身的開展。實(shí)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生初步接觸社會(huì)，培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應(yīng)才能及發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題、解決問題的實(shí)際工作才能，為他們今后的開展打?qū)嵙?xí)報(bào)告下了良好的根底。一些在實(shí)習(xí)中表現(xiàn)突出的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)找到了較為滿意的單位。4、教學(xué)實(shí)習(xí)配合了所在單位的工作。參加實(shí)習(xí)的學(xué)生在各自的實(shí)習(xí)基地積極工作，從小事做起，直至參與本部門的重要工作，成為一支富有朝氣與活力的年輕隊(duì)伍，實(shí)習(xí)學(xué)生的精神風(fēng)貌及工作才能受到了各單位領(lǐng)導(dǎo)與工作人員的普遍好評(píng)，在每次實(shí)習(xí)歡送會(huì)上，都出現(xiàn)依依惜別的感人場景，而幾乎所有單位都表示，歡送我系以后能繼續(xù)向該單位派出實(shí)習(xí)學(xué)生。〔四〕教學(xué)實(shí)習(xí)的經(jīng)歷及今后需要解決的問題我系的教學(xué)實(shí)習(xí)經(jīng)過多年的開展，積累了豐富的經(jīng)歷，從系領(lǐng)導(dǎo)到任課老師對(duì)此都非常重視并予以必要指導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)習(xí)前便具備相應(yīng)的專業(yè)根底知識(shí)；實(shí)習(xí)的組織工作周密細(xì)致，日常管理及時(shí)而有效，對(duì)存在問題能迅速指導(dǎo)與解決。理論證明，教學(xué)實(shí)習(xí)適應(yīng)本專業(yè)特點(diǎn)，符合教學(xué)規(guī)律與學(xué)生心理預(yù)期。它作為行政管理學(xué)專業(yè)教學(xué)體系的一個(gè)環(huán)節(jié)，無論對(duì)學(xué)生成才還是對(duì)教學(xué)改革，都有極大的促進(jìn)作用。從實(shí)際效果看，3+0.5+0.5人才培養(yǎng)形式總體來說是很成功的。大學(xué)生教學(xué)理論總結(jié)報(bào)告篇二回憶這兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)歷和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì)到老師的喜悅和煩惱，體會(huì)到我將來工作的快樂，也有了新的追求。實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在附小校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)老師的支持和指導(dǎo)下，我的教育實(shí)習(xí)工作了得了比擬圓滿的成功?；貞涍@兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)歷和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì)到老師的喜悅和煩惱，體會(huì)到我將來工作的快樂，也有了新的追求。后來我特意請教了楊老師〔原班主任〕，她的秘訣是：給班干部樹立威信，讓他們協(xié)助班主任管理班級(jí)，當(dāng)然這些班干部是要承受全班的監(jiān)視的，一旦有人彈劾，情況證實(shí)后就必須承受批評(píng)和必要的懲罰。對(duì)于表現(xiàn)好的孩子，也有時(shí)機(jī)上來當(dāng)兩天的實(shí)習(xí)班干部，和原先的班干部一起管理紀(jì)律等等。班主任的工作是瑣碎的，既有煩惱更有快樂，因?yàn)檫@里是最接近兒童純真心靈的工作。在班級(jí)活動(dòng)方面：學(xué)校組織里國慶合唱比賽。開展這樣活動(dòng)，學(xué)生是主體，因此開展的活動(dòng)就應(yīng)該迎合學(xué)生的興趣。在一開場，問他們喜歡開展什合唱歌曲。通過搜集學(xué)生的意見，我選擇了一首《社會(huì)好》。我想通過這個(gè)比賽可以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，為了更好的準(zhǔn)備這場比賽，我還讓學(xué)生展開了一些訓(xùn)練，這些訓(xùn)練非常有效果，最終以絕對(duì)優(yōu)勢贏得了很好的成績。這次的比賽的運(yùn)用到了在學(xué)校里所學(xué)的很多知識(shí)，比方合唱與指揮等等。在比賽過程中，同學(xué)們可謂表現(xiàn)積極，可以很好的配合我的工作并且很好的表達(dá)了班級(jí)的凝聚力。在上音樂課的時(shí)候我用了很多的伴奏方法，這些和我們在學(xué)校里學(xué)習(xí)的息息相關(guān)，上好一節(jié)音樂課把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮出來時(shí)至關(guān)重要的，課堂上做一些小游戲讓學(xué)生們愿意學(xué)愿意唱，然而初中生大多在青春期都市比擬活潑，把握好上課的氣氛好是一大重點(diǎn)?？傊?，學(xué)生工作靈敏多變。要不斷深化到課堂、宿舍，和學(xué)生交流，在理論中總結(jié)經(jīng)歷和教訓(xùn)，以應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜的學(xué)生工作。我所要做的就是以更加飽滿的熱忱，腳踏實(shí)地的精神去工作，以真誠的心去對(duì)待學(xué)生。我相信，只要自己堅(jiān)持不懈地努力，一定能把學(xué)生工作做好。在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心?？傊?，教育是一個(gè)互動(dòng)的過程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。這種過程是很開心的！實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。變得“英勇”。雖然開場也會(huì)有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應(yīng)該對(duì)自己有信心，應(yīng)有