關(guān)于思想品德教師德育的工作總結(jié)（精選5篇）

第第頁(yè)關(guān)于思想品德教師德育的工作總結(jié)（精選5篇）關(guān)于思想品德老師德育的工作總結(jié)篇1《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)思想品德課教學(xué)大綱（試用）》指出，思想品德課教學(xué)應(yīng)“著重提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德情感，指導(dǎo)道德行為”。大綱還明確闡述了“以情感人，情理交融”的教學(xué)原則。培養(yǎng)學(xué)生的道德情感是其教學(xué)基本功能之一。小學(xué)低班級(jí)學(xué)生年少幼稚，從生理和心理特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，他們正處于學(xué)習(xí)與嬉戲分化的最初階段，對(duì)生活的了解和道理的認(rèn)識(shí)都是蒙朧的。所以，思想品德課要讓低班級(jí)學(xué)生理解觀點(diǎn)、明白道理，老師就要講究教學(xué)方法，就要在課堂上創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生接受人生道理、形成良好品德的環(huán)境。要想上好小學(xué)低班級(jí)思想品德課，必需留意以下幾個(gè)方面：一、專心備課，將課本學(xué)問與生活相聯(lián)系有些人認(rèn)為，小學(xué)低班級(jí)思想品德課，內(nèi)容簡(jiǎn)潔、道理淺顯，簡(jiǎn)單說(shuō)得清楚，于是，不愿花精力去考慮教學(xué)方案、教學(xué)手段和研究學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)果一節(jié)課下來(lái)教學(xué)收效甚微。要讓學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，明確道理，規(guī)范自己的行為，老師就要專心地備課，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)流程。如何備課？首先，要針對(duì)低班級(jí)學(xué)生的年齡、生理特點(diǎn)，確定每課的教學(xué)目標(biāo)；其次，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)中，自然而然地受到良好的思想品德的熏陶。從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事入手，細(xì)致入微的講解，點(diǎn)撥。我們要緊緊抓住學(xué)生的不同想法，充分利用掛圖、幻燈、課本中的圖片等直觀教學(xué)手段，讓學(xué)生回憶，想象，讓他們感受到學(xué)校生活的溫暖，集體生活的和諧友愛。由此可見，只有專心地鉆研教材、了解學(xué)生，老師才能確定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，從而制定出最佳的教學(xué)方案，達(dá)到最好的教育效果。同時(shí)也要把課外學(xué)問融入課堂教學(xué)。課外學(xué)習(xí)的空間是寬闊的，老師可以指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)當(dāng)前國(guó)情、國(guó)策、國(guó)內(nèi)外局勢(shì)以及人們關(guān)心的敏感話題，從報(bào)紙、新聞、雜志上收集資料，自主選題，自主展開學(xué)習(xí)過(guò)程，自主總結(jié)學(xué)習(xí)結(jié)果，將課外學(xué)問融入到課內(nèi)教學(xué)。老師要深化鉆研教材，加強(qiáng)學(xué)科間教材內(nèi)容的融合，把握教材的前后聯(lián)系，密切課堂教學(xué)與學(xué)校、家庭、社會(huì)的關(guān)系，把實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，既能使學(xué)生學(xué)到學(xué)問，又能培養(yǎng)學(xué)生能力。指導(dǎo)學(xué)生課前查閱相關(guān)的資料，做好課前調(diào)查，課上樂觀體驗(yàn)、閱讀、探究、討論，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)筆，把自己的感受、體驗(yàn)選擇說(shuō)、寫、畫等適當(dāng)形式描繪出來(lái)，加深課堂教學(xué)的理解與認(rèn)識(shí)。二、寓教于樂，形象地講清觀點(diǎn)低班級(jí)學(xué)生好動(dòng)、坐不住，所以形象生動(dòng)地講清觀點(diǎn)，提高學(xué)生的道德觀念是思想品德教學(xué)的重點(diǎn)，而關(guān)鍵是如何做到講清觀點(diǎn)、形象生動(dòng)，千萬(wàn)不要連篇累牘。要留意從兒童抽象思維不發(fā)達(dá)的特點(diǎn)出發(fā)，并運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，可以通過(guò)活動(dòng)、嬉戲、插圖、幻燈、參觀等，把道理寓于嬉戲活動(dòng)和感性的認(rèn)識(shí)之中，做到情理交融、深化淺出。這是上好課的第一步。小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育思想品德課不僅要提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的道德情感，而且還必需重視道德行為的訓(xùn)練，只有這樣，才能達(dá)到知行統(tǒng)一的目的。低班級(jí)學(xué)生是培養(yǎng)和形成道德行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。我們依據(jù)“學(xué)一點(diǎn)，懂一點(diǎn)，做一點(diǎn)”的原則，在課堂上堅(jiān)持行為規(guī)范的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，堅(jiān)持每節(jié)課進(jìn)行道德行為的評(píng)論，強(qiáng)化道德觀念。引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行道德行為的評(píng)論，即進(jìn)行課堂行為分析。學(xué)生的評(píng)論雖幼稚簡(jiǎn)潔，但通過(guò)這樣一評(píng)，表?yè)P(yáng)了先進(jìn)，樹立了良好的榜樣，學(xué)生明白了是與非。依據(jù)低班級(jí)小學(xué)生分辨能力低的特點(diǎn)，常常向他們敘述革命英雄人物故事以及學(xué)校中的好人好事，讓他們學(xué)有榜樣，是特別必要的。這樣就能加強(qiáng)學(xué)生自我行為訓(xùn)練，達(dá)到了思想品德課動(dòng)情、曉理、導(dǎo)行的目的，讓課堂學(xué)問在課外得以實(shí)踐。課堂活動(dòng)形成的學(xué)問，需要詳細(xì)行動(dòng)的檢驗(yàn)，才會(huì)真正起到規(guī)范行為、養(yǎng)成良好品質(zhì)的作用。這就需要老師想法設(shè)法把學(xué)生在課堂上學(xué)到的學(xué)問連續(xù)到課外，使這種學(xué)問得以鞏固和升華。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。老師不要擔(dān)憂自己不講學(xué)生就無(wú)法學(xué)會(huì)，應(yīng)當(dāng)相信自己的學(xué)生能行，讓他們嘗試著自己去理解、去探究。學(xué)生嘗試的過(guò)程，就是一個(gè)自我探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，即使結(jié)果是失敗的，但過(guò)程也是有價(jià)值的。社會(huì)就是大課堂，要想學(xué)好《思品》這一科，不能使學(xué)生局限在課堂學(xué)問的學(xué)習(xí)上，要樹立“大教育”的觀念，將教材作為一個(gè)范例，不能照本宣科，而要依據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，挖掘教材資源，制造性地開展教學(xué)，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，回歸學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。在思想品德課中，提高學(xué)生明理能力的途徑許多，只要我們科學(xué)地把握和運(yùn)用，就能夠使他們?cè)谏鷦?dòng)活潑的課堂教學(xué)中受到教育，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。俗話說(shuō)：“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，小學(xué)思想品德課教學(xué)不僅僅是通過(guò)課堂中教學(xué)行為來(lái)體現(xiàn)的，教育的空間是寬闊的，生活中到處有教育，時(shí)時(shí)有教育。老師只有提高自身的業(yè)務(wù)水平，綜合運(yùn)用身邊一切可用教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，才能使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)及行為習(xí)慣，為他們進(jìn)一步樹立革命的人生觀、價(jià)值觀和科學(xué)的世界觀奠定基礎(chǔ)。關(guān)于思想品德老師德育的工作總結(jié)篇2一年的時(shí)間就這樣過(guò)去了，在這一年來(lái)，我專心學(xué)習(xí)黨的基本理論和重要著作，特殊?????是專心學(xué)習(xí)新課改理念，不斷提高自己，充實(shí)自己，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)決共產(chǎn)主義抱負(fù)和社會(huì)主義信念，努力把自己熬煉成新時(shí)代的合格的人民老師。一、思想方面在日常工作中時(shí)刻留意向其他老老師學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，并且教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；尤其是向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。我平常留意主動(dòng)幫忙其他老師干一些力所能及的事，自己也在做的過(guò)程中得到熬煉，增長(zhǎng)了學(xué)問，提高了工作的能力。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同事們的幫忙下，通過(guò)自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。我將努力工作，勤學(xué)苦練，使自己真正成為一個(gè)經(jīng)受任何考驗(yàn)的人民老師。二、教學(xué)方面開學(xué)初，樂觀參與教研室組織的教研活動(dòng)，在學(xué)校教研員的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課，認(rèn)真聽，專心記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。然后依據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平常做到課前備課。備課時(shí)專心鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無(wú)預(yù)備之仗。上課時(shí)專心講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的急躁講解，準(zhǔn)時(shí)查缺補(bǔ)漏。依據(jù)減負(fù)的要求，會(huì)適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和制造性的作業(yè)。愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、學(xué)問基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成果、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是避開教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。愛是教育的潤(rùn)滑劑，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)老師全身心地愛惜、關(guān)心、幫忙學(xué)生，做學(xué)生的貼心人師時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力氣。正因?yàn)橛辛藥煇郏蠋煵拍苴A得學(xué)生的信任，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平，學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛。尊重、理解、信任學(xué)生是消退教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。老師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)當(dāng)是公平的；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中熬煉，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與老師縮當(dāng)心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依靠感。我更深刻地認(rèn)識(shí)到老師要喜愛每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)待后進(jìn)生要多給一些溫暖，用愛字轉(zhuǎn)變他們，理解尊重信任他們。愛學(xué)生就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊(yùn)含著劇烈的情感顏色，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生將來(lái)的發(fā)展和前途。作為一個(gè)英語(yǔ)啟蒙的老師，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)學(xué)問的殿堂，學(xué)到更多的學(xué)問；我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開抱負(fù)的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的彼岸；我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，飛翔在無(wú)盡的天空。老師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生學(xué)問，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。三、個(gè)人學(xué)習(xí)樂觀學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時(shí)間專心學(xué)習(xí)電腦學(xué)問，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，也樂觀撰寫教育教學(xué)論文。四、努力方向1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些急躁，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。3、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中留意力。4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教導(dǎo)我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為喜愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最寶貴的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。關(guān)于思想品德老師德育的工作總結(jié)篇3學(xué)年已經(jīng)結(jié)束，驀然回首，有喜有憂。在這一學(xué)年里，本人擔(dān)當(dāng)九班級(jí)思想品德課的教學(xué)工作，現(xiàn)將有關(guān)情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下：一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)在工作中，我專心學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德規(guī)范、新時(shí)期教育思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；此外，我還專心學(xué)習(xí)了新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，準(zhǔn)時(shí)把握中考動(dòng)向。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面、深化的理解，為我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、學(xué)生觀、改進(jìn)教學(xué)方法打下良好的基礎(chǔ)。二、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率本學(xué)期，我深化細(xì)致地完成教育教學(xué)各項(xiàng)環(huán)節(jié)，專心備寫教案，挖掘教材，力求既備教材，又備教法、備學(xué)生。在課堂上能夠運(yùn)用各種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，努力提高教學(xué)效果，課后準(zhǔn)時(shí)專心批閱作業(yè)，了解學(xué)生情況，因材施教，調(diào)動(dòng)教學(xué)資源，樂觀參與教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)他人好的閱歷，努力提高教育教學(xué)水平和學(xué)生成果。三、專心研讀中考說(shuō)明，把握考試方向結(jié)合畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考和教材特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)問梳理，然后結(jié)合學(xué)情采用“板塊式復(fù)習(xí)，三輪式提高”的復(fù)習(xí)方法，同時(shí)專心研讀近四年來(lái)的中考題型，結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。結(jié)合近一年來(lái)的熱點(diǎn)和專題，分析其體現(xiàn)的教材觀點(diǎn)和原理，將時(shí)政熱點(diǎn)和教材學(xué)問點(diǎn)結(jié)合，同時(shí)注重學(xué)生答題方法和技巧的訓(xùn)練，準(zhǔn)時(shí)糾正復(fù)習(xí)中易錯(cuò)的學(xué)問點(diǎn)，讓學(xué)生多角度、多層次思維，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問題和綜合應(yīng)用能力。四、正視自我，明確今后努力方向：針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中成果不抱負(fù)的狀況，本人專心進(jìn)行了反思，緣由有以下幾點(diǎn)：1、對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高。2、對(duì)學(xué)問點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位。針對(duì)以上情況，在下學(xué)期我要在以下方面進(jìn)行。改進(jìn)：1、狠抓對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查，落實(shí)對(duì)學(xué)問點(diǎn)的把握。2、加強(qiáng)學(xué)生答題技巧和方法的強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生多角度、多層次思維，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問題和綜合應(yīng)用能力?？傊^(guò)去的學(xué)期，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，本人做了一些工作，取得了一些成果，但也存在一些不足之處，我要正視不足，連續(xù)努力，把工作做得更好。關(guān)于思想品德老師德育的工作總結(jié)篇4一學(xué)期的時(shí)間就這樣過(guò)去了，回顧一學(xué)期的工作，想說(shuō)的真是太多太多。人民老師這一職業(yè)是特別辛苦的，尤其是思想品德老師，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，更擔(dān)負(fù)著德育管理全班同學(xué)的重?fù)?dān)。是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，下面分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一、以身作則，無(wú)私忘我，做學(xué)生的表率。初中階段是人生的特別階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)，奇怪???心大，可塑性令人驚訝，要把這樣的學(xué)生培養(yǎng)成材，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠(chéng)心，有一顆關(guān)心愛惜學(xué)生的愛心。由于擔(dān)當(dāng)?shù)奈木C科目，和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間較多，為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況奠定了基礎(chǔ)、但是想了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，還要付出更多的時(shí)間和精力。因此，任課老師有事或自習(xí)課上我就自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái)，我從未因事誤過(guò)一節(jié)課。這種專心、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能專心對(duì)待，一絲不茍。二、關(guān)心愛惜學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛。讓愛浸透每一個(gè)學(xué)生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部神秘就在于如何愛惜兒童”。學(xué)生是將來(lái)的接班人，是祖國(guó)明天的建設(shè)者，要讓他們成材，把他們帶到抱負(fù)的境地，就必需關(guān)心愛惜他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。參與工作以來(lái)，我從沒有體罰過(guò)學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對(duì)癥下藥。三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。一個(gè)老師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生簡(jiǎn)單做到，對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可德育工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上，為此，樹立學(xué)生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學(xué)生把對(duì)偉人、名人的仰慕轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去，因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜?，身邊的事，看得見，摸得著。不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱忱是不夠的，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的思想品德老師工作。人們常說(shuō)，老師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。多年的思想品德老師工作告訴我，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為老師的光榮和自豪，我愿努力作好今后的工作，為學(xué)生獻(xiàn)出滿腔的愛，為祖國(guó)培育棟梁材！關(guān)于思想品德老師德育的工作總結(jié)篇5這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了中學(xué)部思品課教學(xué)工作，在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，我與學(xué)生一起成長(zhǎng)，體會(huì)到了許多歡樂，但也品嘗了些許酸澀。于此我對(duì)這學(xué)期工作作簡(jiǎn)要的思想工作總結(jié)：一、我的為師格言是：不誤人子弟，學(xué)高為師，身正為范，沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。工作以來(lái)，我不懈地為成為一名合格并且優(yōu)秀的中學(xué)政治老師而奮斗，勤奮自儉，愛崗敬業(yè)，不斷提高自身專業(yè)水平、道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，以黨的指導(dǎo)思想來(lái)武裝自己的思想，專心學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策。專心學(xué)習(xí)《老師法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》等教育教學(xué)法規(guī)。嚴(yán)格要求自我是我歷來(lái)遵守的原則，不以身試法，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，做到提前候課，不遲到、不早退、不曠課。嚴(yán)守老師職業(yè)道德規(guī)范，以學(xué)生為主體，不體罰、不變相體罰。二、在詳細(xì)教學(xué)中的思想反思：（一）要多與學(xué)生溝通交流。溝通是一切交往的前提。作為老師我們往往更多地會(huì)要求學(xué)生來(lái)理解自己、尊重自己，當(dāng)他們違反紀(jì)律、犯錯(cuò)誤我們難過(guò)、難過(guò)、失望、生氣時(shí)，會(huì)要求他們站在站在老師的立場(chǎng)上想想，假如你是一個(gè)老師，你想想你作為一個(gè)學(xué)生還會(huì)不會(huì)做出這種行為；假如你是一個(gè)老師，你看到自己的所作所為會(huì)不會(huì)感到難過(guò)、感到難過(guò)、感到慚愧、感到生氣……。其實(shí)學(xué)生也是一個(gè)主體，可以說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生他們思想更為獨(dú)立、更自主，他們何嘗不期望老師也能換位思考，也能替他們想一想，了解他們是為了什么，有什么想法，有什么委屈。因而我們?cè)谂c學(xué)生交往的過(guò)程中，特殊?????是發(fā)生誤會(huì)、產(chǎn)生抵觸時(shí)，我們不應(yīng)僅一味地要求學(xué)生提出踏出第一步，我們更應(yīng)當(dāng)更應(yīng)跨出主動(dòng)溝通的第一步。寬容是高尚的，我們作為園丁，更應(yīng)擁有這一美德，能夠?qū)捜?，是我們自我提高的有效方法，更使師生之間多一分理解，多一分尊重，多一分感謝，多一分友善，多一分愛心。（二）對(duì)學(xué)生多一些賞識(shí)，少一些苛責(zé)。賞識(shí)教育是一門教育藝術(shù)，在教育這一舞臺(tái)上作為導(dǎo)演的我們極其需要學(xué)習(xí)并把握這一藝術(shù)。賞識(shí)的方法有許多，比如說(shuō)：第一，掌聲。這可以作為課堂中最基本的賞識(shí)教育方式，詳細(xì)（全體學(xué)生或小組）可以用兩快三慢的形式呈現(xiàn)。第二，參與之星?？梢栽u(píng)日星、周星、月星。第三，最佳小組?？梢悦恐茉u(píng)選。第四，眼神的賞識(shí)。眼睛是心靈的窗口，眼神的確定是師生交流直接而有效的賞識(shí)方法。第五，肢體的賞識(shí)。如豎大拇指或來(lái)一個(gè)夸張式的擁抱。這一賞識(shí)法會(huì)讓有些學(xué)生不好意思，但就是學(xué)生不好意思之后就不好意思再找你茬啦！第六，這里我要重點(diǎn)說(shuō)的是最最直接的言語(yǔ)賞識(shí)。良言一語(yǔ)三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒，語(yǔ)言有明顯的高下、美丑之別，它所產(chǎn)生的心理效應(yīng)也應(yīng)有天壤之別。作為一名重于德育的思品老師，我認(rèn)為自己更應(yīng)當(dāng)把握好語(yǔ)言這一藝術(shù)。最起碼，談吐要文靜，不說(shuō)粗話、臟話，另外當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，不惡語(yǔ)傷人或過(guò)于盛氣凌人，這樣往往達(dá)不到自己想達(dá)到學(xué)生接納你的效果。而每個(gè)學(xué)生都有其個(gè)性特征，都有他們的閃光點(diǎn)，當(dāng)他們有一小點(diǎn)進(jìn)步，你適當(dāng)?shù)貙?duì)他們賞識(shí)，那么下次就有可能有更多點(diǎn)的進(jìn)步，往往能夠事半功倍。就比如，七班級(jí)的陳志明同學(xué)，開學(xué)始我并沒有留意到這個(gè)小男孩（既不是學(xué)習(xí)好的，也不是最淘氣的），讓我留意到他是他的第一次發(fā)言，我習(xí)慣性地表?yè)P(yáng)了他，可以看出他很快樂，后半節(jié)課他又主動(dòng)起來(lái)回答了一次，雖然表達(dá)不是很清楚且離題，但對(duì)他來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的進(jìn)步，在往后七班級(jí)的課我都會(huì)悄悄地關(guān)注他的成長(zhǎng)，他學(xué)得很吃力，就如他自己說(shuō)的老師我以前是不學(xué)習(xí)的，有許多字我都不懂看，不懂讀的，但他學(xué)得很專心。老師不經(jīng)意的賞識(shí)，有時(shí)會(huì)使一些基礎(chǔ)差、常不被關(guān)注的學(xué)生常記心中，成為鼓勵(lì)自己的力氣之源，被人確定是每一個(gè)人心理需要，因而老師們極其需要把握這一技術(shù)。（三）師生之間的交往要有界限，講究策略。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想得到老師、同學(xué)及親戚朋友的信任，要想有一個(gè)良好的人際關(guān)系，就必需要做到嚴(yán)于律己。同理老師要想得到學(xué)生的尊重與信任也必需處理好與學(xué)生之間的關(guān)系要嚴(yán)格要求學(xué)生也要嚴(yán)以律己。因此，在處理師生關(guān)系時(shí)，一方面應(yīng)當(dāng)高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，應(yīng)當(dāng)與人為善，老師應(yīng)擺脫傳統(tǒng)角色，高姿態(tài)地一味地灌輸，己所不欲，勿施于人，不可把自己不喜愛的.東西強(qiáng)加給學(xué)生，更不可傷害學(xué)生。另一方面應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)掌握自己的感情，避開盲目沖動(dòng)做出一些不近人情的言行。但是并不是說(shuō)你喜愛的東西就可以強(qiáng)加給別人，人人都有差異性，你喜愛的別人并不肯定是喜愛的。在這一方面，我是吃過(guò)虧的。這一屆八班級(jí)基礎(chǔ)是比較好的，在教學(xué)的過(guò)程中常常會(huì)有很大的成就感。因而我對(duì)他們的要求就很嚴(yán)格，要求他們書本上每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)都要背誦（開卷考），背一個(gè)我簽一個(gè)背。一開始為了讓他們有壓力，還有懲處措施，其實(shí)懲處措施并沒有實(shí)施，因