店面布置素材教學課件

店面布置素材.56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。店面布置素材.店面布置素材.56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。店面布置市場部目錄、店面陳列要素二、常規(guī)店面陳列、促銷期間店面陳列四、近期活動及文宜品五、案例分享一一店面改善一、合作學習的現(xiàn)狀分析“合作”是社會性行為的表現(xiàn)，是社會賴以存在和發(fā)展的重要動力。合作學習既是一種教學方法。又是一種學習方式。合作學習在教學的實踐，是對傳統(tǒng)的教學方式和學習方式的突破與超越，是新課程的教學觀的具體體現(xiàn)，是國家倡導和支持的。新課程標準凸顯“以人為本”的價值觀，著眼于“開放創(chuàng)新”，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。作為新課程倡導的三大學習方式之一的“合作學習”，在語文課程教學中不乏身影。但是，通過問卷調(diào)查以及課堂觀察，我們發(fā)現(xiàn)，廣大教師在采用合作學習組織課堂教學時，存在“生搬硬套”，“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。怎樣優(yōu)化合作學習過程，充分體現(xiàn)學生的主體性、互補性，培養(yǎng)學生自主學習的能力和創(chuàng)新精神呢?本文試圖在教學實踐的基礎上，結合語文學科特點，探索適應新一輪課程改革精神的中學語文合作學習模式，有效地提升學生的語文水平。二、合作學習的界定小組合作學習是指以小組為活動主題，在學生個體獨立思考的基礎上，讓學生在小組內(nèi)或班集體范圍內(nèi)充分顯示自己的思維方法及過程，通過自主探究、合作互助，揭示知識規(guī)律和解決問題的方法，從而大面積提高教學質(zhì)量。合作學習不僅有助于因材施教，更有助于使教學面向全體學生，促進師生教學相長。三、合作學習的理論依據(jù)1馬克思曾經(jīng)指出“只有在集體中。個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說，只有在集體中，才可能有個人自由。”“學習與生活共同體”是一種“生存的共同體”。它強調(diào)了課堂教學的集體生活對于個人內(nèi)在自由的價值和意義以及對于個人主體性品質(zhì)發(fā)展的積極作用。從而避免了個人在傳統(tǒng)課堂教學中的遮蔽和沉淪。2多元智力理論：多元智力理論認為。每個學生都有自己的優(yōu)勢智力領域。在正常條件下，只要有適當?shù)耐饨绱碳ず蛡€體的本身努力，每一個個體都能發(fā)展和加強自己的任何一種智力。因此，語文教育應該在全面開發(fā)每個人大腦里各種智能的基礎上，為學生創(chuàng)造多種多樣的、展現(xiàn)各種智能的情景，給每個人多樣化的選擇，使其揚長避短，從而激發(fā)每個人潛在的智能。合作學習為學生營造了交往的情境．有助于激發(fā)學生的學習動機。3建構主義的學習觀和教學觀：瑞士心理學家皮亞杰指出：學習不是教師把知識簡單地傳授給學生，而是由學生自己建構知識的過程。學生不是簡單地、被動地接受信息。而是主動地建構知識的意義，這種建構是無法由他人來代替的。建構主義教學觀強調(diào)了學生學習的主動性。這就要求教師成為學生學習的引導者和指路人，而不是包辦者。4新的《課程標準》指出：有效的學習活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習的重要方式，轉(zhuǎn)變學習方式、倡導有意義的學習方式是課程改革的核心任務。長期以來，由于應試教育的困擾。學生形成了被動、單一、機械式的接受學習方式。以知識占有為目的的學習已不能適應時代發(fā)展的需要，獲取知識途徑逐步從單一書本知識向多元化方向發(fā)展。實踐能力、收集與處理信息能力、合作交流能力將越來越廣泛地受到關注和重視。新課程標準倡導的動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式，正是順應時代和社會發(fā)展的要求。四、合作學習的策略1靈活組建合作小組。教師根據(jù)學習內(nèi)容，綜合學生的學習基礎、能力、特長、性別等因素，按照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)、優(yōu)勢互補”的原則，把學生編成小組。大致可分為靜態(tài)合作小組和動態(tài)合作小組。靜態(tài)合作小組的特點是小組成員與學習地點相對固定。有同桌組成的學習組，也有以座位的前后兩排共四個人組成一個學習小組等形式。這種小組合作形式便于節(jié)省時間。提高學習效率，能最充分地發(fā)揮學生的個性。動態(tài)合作小組的特點是構成小組的成員沒有固定．而是根據(jù)每節(jié)課的實際教學內(nèi)容，由學生按照自主選擇的相同類型的學習內(nèi)容自由臨時組合在一起。動態(tài)小組學習方式比靜態(tài)小組學習方式在學習時空、學習內(nèi)容等方面更具有開放性，它能有效地調(diào)動學生的積極性和主動性。2選好組長，動態(tài)管理，分工明確，責任到人。首先選取學習成績好、組織能力強的學生擔任組長。其他同學注意借鑒學習，并定期更換組長。小組長按小組學習要求。組織大家交流、討論、爭辯、朗讀。每次學生的合作學習由小組選出一名代表，作為本組“代言人”向全班展示他們的學習成果?！按匀恕辈粩嘧兓?，每個學生都有可能根據(jù)不同的學習內(nèi)容和自己的特長成為小組“代言人”。也就使每個人都有機會獲得一種成就感。在小組學習中，還要分工明確，每個組員各司其職，并定期輪換分工。3準確把握合作時機，精心設計合作內(nèi)容：①課堂內(nèi)的學習時機；②課前小組合作學習；③課后小組合作學習。4轉(zhuǎn)變教師角色，適時調(diào)控合作進程。要使學生在小組合作活動中取得實效，教師要適時變換角色，做個平等的參與者，耐心的引導者，熱情的幫助者。教師要適當、適時地組織合作小組按照學習目標開展學習，主要應從以下幾方面調(diào)控：調(diào)控合作參與意識。引導學習小組成員大膽地說出自己的想法，積極發(fā)言；調(diào)控合作中的矛盾與沖突。促使孩子從更多角度，更細致地去考慮問題；調(diào)控合作時間。防止形成“假合作”和“浮合作”。就孩子成長的各個年齡段教育而言，初中生思想教育工作是最為困難的。首先，由于初中生的生理和心理特點，加上涉世不深，認識問題不夠深刻、全面，從而造成了對他們進行思想教育工作的艱巨性。其二，由于初中生心理成熟不盡相同，形成對他們進行思想教育工作的復雜性；其三，由于初中生心理的成熟在很大程度上是以生理的成熟為基礎的，形成了對他們進行思想教育工作的長期性；其四，由于初中生階段屬于青春期和心理未成熟期，對事物的認識經(jīng)常出現(xiàn)反復，形成了對他們進行思想教育工作的反復性?？v觀現(xiàn)下社會，經(jīng)濟迅速發(fā)展，農(nóng)村與城市間的距離越來越遠，農(nóng)村在信息獲取上相對少，處在相對封閉的狀態(tài)，但另一方面又由于初中生天生共有的特點，他們對事物充滿了好奇，利用一切能用的渠道去獲取信息，盲目的無選擇的學習，加之父母大多外出打工，長期處在無人監(jiān)管的狀態(tài)中，這種種都使得他們思想變得復雜。那么如何提高農(nóng)村學校德育工作的效能，達到全面提高學生思想素質(zhì)的目標，下面就教育過程中的具體實踐談幾點認識和體會。1.對當代農(nóng)村初中生思想狀況的再認識當代農(nóng)村初中生思想狀況的主流積極、健康、向上。他們熱愛祖國，熱愛生活，對未來充滿信心。但與此同時也面臨嚴峻挑戰(zhàn)。對他們進行思想政治教育確有難度，這是由幾方面的因素決定的。首先是大的社會環(huán)境的變化也使思想政治教育存在一定的難度。和過去相比，現(xiàn)在的社會環(huán)境具有這樣的一些特點：市場經(jīng)濟追求經(jīng)濟利益的最大化，很容易誘發(fā)拜金主義、個人主義和享樂主義。開放帶來了西方發(fā)達國家的生活方式對目前尚不富裕的中國人，特別是對學生產(chǎn)生重大影響。其次是這些農(nóng)村初中生的年齡正處于未成年人向成年人的過渡時期，由于他們接觸面窄，心理成熟期要較之城市學生晚。當他們的需要得不到滿足或不能完全滿足時，主觀地認為社會對自己不理解，積極性受挫，美好愿望不能實現(xiàn)，個性得不到發(fā)展，從而表現(xiàn)對社會、對成人的懷疑，內(nèi)心痛苦、焦慮，甚至走向極端，表現(xiàn)出農(nóng)村初中生的個性特征：對自我的封閉性；對事物的質(zhì)疑性；對社會的叛逆性。近年來，學生的逆反心理越來越強，不讓做的事他們偏做，不讓看的書他們偏要看。再加上網(wǎng)絡的誘惑，青少年吸毒的、搶劫的、盜竊的、自殺的等等越來越多，問題少年呈上升趨勢最后是思想政治教育的特點決定的。在很多人的思想當中，思想政治教育常常被看成是一種說教，在很多地方，政治思想教育也往往僅僅留于形式，照本宣科。所以，一提到思想政治教育，很多人就立刻把它和"枯燥"二字聯(lián)系起來，這使得在學生中開展思想政治教育有一定的難度。2.對農(nóng)村初中生進行德育工作的日常做法德育工作也是一門藝術，根據(jù)中學生的年齡及心理特點，針對中學生思想工作的特殊性，我們認為做農(nóng)村初中生思想教育工作要注意做好幾個結合。2.1教育引導與紀律約束相結合。我們主張在對農(nóng)村初中生進行思想教育工作中應做到德育滲透在先，教育引導在前，使教育引導與紀律約束有機結合，以達到更好的教育效果。2.2批語教育與表揚鼓勵相結合。對學生的教育，要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和長處，發(fā)揮優(yōu)勢，克服不足。從熱愛學生、幫助學生的角度出發(fā)，做到批語教育與表揚鼓勵相結合。我們提議，在表揚鼓勵我們的學生時，請不要吝嗇我們的辭藻。2.3集體教育與個別教育相結合。學生是平等的，我們對學生的道德規(guī)范要求是一致的，特別是對共性的、全新的、統(tǒng)一要求的內(nèi)容，采用集體教育的形式顯得莊重、正規(guī)。在集體教育過程中，個別學生自省自律能力差，不能意識到是對自己的要求，或認為與已無關，對個別人集體教育的效果不很理想。這樣就有必要進行個別教育。2.4嚴格要求與尊重學生相結合。尊重學生，信任學生，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，不僅僅是一種教育方法，更體現(xiàn)出老師對學生的愛。尊重學生、信任學生決不是對其放任自流，必須做到與嚴格要求相結合。2.5信任學生與監(jiān)督控制相結合。充分相信學生能做好，本身就是對學生的一種教育和激勵。在給學生充足的個體發(fā)展空間基礎上，我們教師還應認真做好監(jiān)督控制工作。3.學校德育工作的具體部署3.1德育工作要以"五愛"為基本內(nèi)容，以"四有"為培養(yǎng)目標，以《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》為基本準則。加強中學生的思想品德教育，要科學規(guī)劃各教育階段的教育內(nèi)容、實施途徑和方法，由淺入深，逐層展開，形成序列。在實際工作中要貫穿"學校無閑人，人人都育人，學校無小事，事事都育人"的思想。只有每位教師都履行德育職責，教書育人的任務才能落到實處。3.2德育工作要以活動育人為主要形式。一是要廣泛開展常規(guī)性教育活動。如："五愛"系列活動、主題班會活動、"手拉手"互助活動、文藝聯(lián)歡活動等。二是積極組織社會實踐活動。如組織社會情況調(diào)查、參觀采訪、義務勞動、春游、進行環(huán)保宣傳等。三是抓大型主題教育活動。如長征勝利七十周年慶?；顒拥?。四是利用傳統(tǒng)節(jié)假日進行革命傳統(tǒng)教育。如在元旦、國慶、青年節(jié)等開展各種活動。五是組織競賽活動。如體育比賽，法律知識競賽，讀書征文比賽，科技制作比賽等。使學生在活動中學到知識、得到鍛煉，受到教育，使德育取得實效。3.3加強校園文化建設，營造良好的德育環(huán)境。使學生置身于健康活潑的校園文化氛圍中，受到熏陶，耳濡目染，潛移默化，從而培養(yǎng)自我管理和自我教育能力。如懸掛偉人畫像，名人名言，設立宣傳櫥窗，興建花壇、花園，植樹種草，美化綠化校園環(huán)境。開放圖書閱覽室、科技活動室、團隊活動室，播放德育教育影視片，舉辦圖片展覽等。讓學生認識美、感受美、培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力?？傊?，農(nóng)村初級中學德育工作責任重大，任務艱巨，需要廣大教師適應新的形勢，采取恰當?shù)姆椒?，結合學生的思想狀況，通過長期的艱苦努力才能取得成效，逐步提高學生的思想素質(zhì)，完成素質(zhì)教育的目標和任務。尤其是家庭教育，作為教育系統(tǒng)中的重要組成部分，應當引起全社會的共同關注，德育教育又是一項長期的艱巨工程，懇請廣大有識之士不畏艱難不斷探索不斷思考。店面布置市場部目錄、店面陳列要素二、常規(guī)店面陳列、促銷期間店面陳列四、近期活動及文宜品五、案例分享一一店面改善、店面陳列要素曝光曝光是需要“見縫插針”的心態(tài)曝光是一項長期而且需要“用心維護”的工作曝光是一個過程而不是單一的狀態(tài)規(guī)范的產(chǎn)品陳列是曝光最基本的工作、店面陳列要素)店陳列的三大要素一產(chǎn)品,文宣品,促銷品產(chǎn)品一—是我們最犀利的武器,我們要把產(chǎn)品賣出去,就要先把它“武裝”起來2文宣品一一(包括展示道具)是我們用來輔助展示產(chǎn)品的工具,通過利用文宣品,能夠把產(chǎn)品的特色更好的展現(xiàn)出來3、促銷品一一是我們促銷活動中直接吸引消費者眼球的重要武器、店面陳列要素陳列的意義1、客戶一一購買筆記本的消費者屬于理性型,舒適感性的環(huán)境容易增加客戶的好感,提升成交率、品牌一一華碩在太平洋網(wǎng)站上受關注度連續(xù)17個月排名第一,好的品牌形象代表著專業(yè)和信賴3、陳列一一搶眼絢麗的店面將第一時間吸引顧客的眼球、增加推薦及成交的幾率琳瑯滿目,整齊統(tǒng)一的陳列,代表著店面的專業(yè)、常規(guī)店面陳列、形象墻二、海報、單頁三、吊飾四、POP、搖搖卡五、產(chǎn)六、區(qū)域分割七、創(chuàng)意無限八、特殊曝光點九、廢舊文宣品利用錯誤示范規(guī)店面陳列→背景墻背錄增加入了產(chǎn)品信息的海報燈箱后后華顧品質(zhì)堅若百嚴品亮點的圖片加人裝師化邊常規(guī)店面陳列拒門上齊的海報不僅避免了間鍥隘的客觀團素,也加強了鯊所后面的信息傳遞元縈國國題A西華碩品質(zhì)堅名剪剪貼貼,甚是生動!≈常規(guī)店面陳列華45全系列的單頁如此利用,即解了單頁有限的狀況見展示了華頂?shù)膶嵙?特色技術,兩全其美