博鰲世界健康文化項目策劃教學(xué)課件

博鰲世界健康文化項目策劃16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生博鰲世界健康文化項目策劃博鰲世界健康文化項目策劃16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生中國博鰲世界健康文化旅游示范島概念策劃世界第一健康文化島!是TABLEOFCONTENTSPART1黃家醫(yī)圖簡介PART2企業(yè)介紹PART3博駕項目認識PART4項目定位PART5產(chǎn)品體系PART6活動體系PART7景觀體系PART8項目影響隨著素質(zhì)教育觀念深入人心，音樂課在中小學(xué)越來越受到重視，實現(xiàn)“普九”以后，小學(xué)畢業(yè)生全部免試升入初中，由于農(nóng)村小學(xué)音樂教育發(fā)展不平衡，農(nóng)村初中學(xué)生之間客觀上是存在差異的。這種差異主要表現(xiàn)在：基礎(chǔ)知識和基本技能掌握上的差異，學(xué)習目的、態(tài)度上的差異，學(xué)習方法、習慣、能力上的差異，心理素質(zhì)上的差異。要解決好與小學(xué)知識、技能的銜接，搞好小學(xué)向初中的平穩(wěn)過渡，是擺在農(nóng)村初中音樂教師面前的一個重要課題，經(jīng)過一段時間的摸索、觀察與課堂實踐，我在這方面作了一些積極的探討，我的主要做法是：一、了解學(xué)生，摸清學(xué)生的底子音樂教育對于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力、陶冶高尚的道德情操、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有重要的作用。所以，音樂教育是面向全體學(xué)生的。學(xué)生入校以后，我不急于上課，而是讓學(xué)生把自己最喜歡的歌唱出來，并就此對音樂的基礎(chǔ)知識進行復(fù)習，借以了解學(xué)生掌握音樂知識的程度，根據(jù)學(xué)生自唱每首歌的內(nèi)容，我把音樂知識滲透入內(nèi)向?qū)W生提問，對學(xué)生的各種回答做一個認真、詳細的記錄，對基本掌握內(nèi)容的學(xué)生加以肯定及表揚，樹立他們的信心，對那些高聲歌唱而跑調(diào)、節(jié)奏不穩(wěn)的學(xué)生，我從不同的角度給予肯定，那些音樂基礎(chǔ)好的同學(xué)上課興趣十足，注意力高度民主集中，充滿自信。一些性格內(nèi)向基礎(chǔ)不好的同學(xué)非常膽怯，聲音很小，老師一提問便滿臉通紅，低著頭怕老師提問，一句話也說不出來，還有一些頑皮的同學(xué)東張西望，搞小動作，并會故意發(fā)出怪聲引同學(xué)發(fā)笑，通過兩周的學(xué)習與觀察，我初步摸清了學(xué)生知識掌握的程度，并為學(xué)生劃分不同類型，為教學(xué)設(shè)計和分類指導(dǎo)打下基礎(chǔ)。二、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣興趣是學(xué)習任何東西的動力，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好，是讓對音樂似懂非懂的學(xué)生進入正規(guī)音樂學(xué)習的關(guān)鍵，作為音樂教師，要以生動的語言、標準的范唱、熟練的彈奏、靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習的興趣。《渴望春天》是我教給初中學(xué)生其中的一支歌，不僅要求學(xué)生會唱，同時讓學(xué)生充分理解歌曲，體會歌曲的優(yōu)美之外，在反復(fù)聆聽歌唱《渴望春天》的過程中感受歌曲明朗、愉快的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗，從而受到美的感染，激發(fā)起學(xué)習音樂的熱情。三、建立有針對性的音樂教學(xué)常規(guī)由于以往的農(nóng)村小學(xué)缺乏音樂的教學(xué)的硬件與軟件，學(xué)生的音樂課上得比較隨意，擔任音樂課的教師，一般是本班班主任或者一些兼課教師，所以音樂課常常被占用或者學(xué)唱一首歌曲應(yīng)付，造成學(xué)生在音樂課時也就了然無趣應(yīng)付了事。針對這樣情況，我制定了一些教學(xué)常規(guī)：1、聽著音樂進教室，在音樂室里找到自己的位置坐好。因為農(nóng)村學(xué)生生性比較好動，喜歡一些新鮮的東西，我選擇了美國影片《音樂之聲》里面的插曲哆來咪。在此之前我專門到書店買回這部影片的光盤放給學(xué)生看，學(xué)生在故事里面感受到了音樂的歡樂與美好，對里面的歌曲哆來咪感受尤其深刻，這樣對于教學(xué)常規(guī)的落實打下了堅實的基礎(chǔ)，當學(xué)生對這首歌曲基本掌握之后，我引導(dǎo)他們理解歌詞加上簡單的動作，歡快的節(jié)奏、朗朗上口的歌詞使學(xué)生更是得心應(yīng)手，大大提高了學(xué)習興趣，為上課打好了基礎(chǔ)。2、根據(jù)學(xué)生原有的音樂基礎(chǔ)設(shè)立練聲曲把以往在課堂中一問一答的方式改為以音樂的方式師生問好，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的美好感覺，根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的音樂基礎(chǔ)較差的特點，我設(shè)立了以唱唱名為主的曲子，如C大調(diào)的音階從低至高再由高到低。在找一些學(xué)生比較熟悉的歌曲只唱唱名，例如《閃閃的小星星》，在課堂上用約十分鐘的時間反復(fù)的練習，現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)基本能夠掌握唱名了。所以我又新增了F、G、D三個大調(diào)的音階唱名練習，以后我還會按照學(xué)生學(xué)習的進展情況設(shè)立其它的練聲曲。這樣會幫助提高學(xué)生視唱與音準能力。3、在學(xué)唱C大調(diào)的音階熟練的情況下訓(xùn)練學(xué)生的聽音能力。農(nóng)村的學(xué)生從來沒有經(jīng)過聽音練習，所以要從最簡單開始，并且要避免枯燥，我目前所定的聽音目標是以C大調(diào)的la為標準音，聽辯do與mi兩個音，采用小組比賽的形式取得了良好的教學(xué)效果。當教學(xué)常規(guī)在學(xué)生的心理扎下了根，上起音樂課時就會得心應(yīng)手。四、針對參差不齊的學(xué)生因材施教針對學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識參差不齊的實情，我根據(jù)幾周上課的摸底情況，分為優(yōu)、良、中、差四類因材施教，對于優(yōu)等生給予充分肯定，給他們更多的空間與自信，課堂上充分“領(lǐng)頭羊”的角色，發(fā)揮“骨干”作用，既可以認識自身不足又可以增強自信心，學(xué)習更進一步，對屬中等的學(xué)生，我會調(diào)動他們的學(xué)習積極性，根據(jù)他們原有的基礎(chǔ)，設(shè)計可行的學(xué)習目標，對進步加以肯定表揚，對基礎(chǔ)差的學(xué)生，關(guān)鍵在于提高其素質(zhì)，據(jù)我觀察，學(xué)生基礎(chǔ)較差是有多種原因的，我根據(jù)實際情況，采用不同的方法加以幫助，對未上過音樂課的學(xué)生，利用他們的好奇與新鮮發(fā)展學(xué)習興趣，幫助他們進入音樂情境學(xué)習，對那些頑皮的學(xué)生，通過分組比賽來對他們進行約束，以養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，在課后，充分發(fā)揮好帶差的作用，在課上降低評價標準，只要有細微的進步就大力表揚與肯定，樹立他們的信心，變被動為主動，對較內(nèi)向的同學(xué)，我設(shè)法消除膽怯心理，在課間與他們說話聊天，課堂上注意他們的情緒，給以鼓勵的眼神，從而改變他們畏怯的心理，產(chǎn)生良好的心理狀態(tài)。五、加強學(xué)習方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習效率音樂課是美育不可缺少的有機組成部分，是實踐性很強的科學(xué)，不同于一般知識性、純理論性的學(xué)科，這就要求音樂教師在教學(xué)實踐中，教給剛?cè)胄５膶W(xué)生學(xué)習的方法。首先要學(xué)生知道學(xué)習音樂知識是為了提高自己對美的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力，提高自己的素質(zhì)，摘學(xué)習歌曲時，不能死記硬背，要開動腦筋靈活模仿，在學(xué)習的過程中發(fā)現(xiàn)美、理解美、體驗美、鑒賞美、創(chuàng)造美。其次要教給學(xué)生科學(xué)的發(fā)聲方法，在教學(xué)中向?qū)W生介紹保護嗓子的知識，正確的唱歌姿勢，與發(fā)生方法。學(xué)生唱歌往往以為越大聲越好，要教給他們正確的呼吸、吐字、咬字等各種技巧，提高他們表現(xiàn)能力，使他們唱出柔美而富有彈性的歌。在實踐中，我深深感受到，音樂的魅力是無窮的，音樂是快樂的，是不分地區(qū)界限的，是一種提高學(xué)生素質(zhì)和修養(yǎng)的簡單方法，要讓農(nóng)村的孩子進入正規(guī)的音樂課堂，只要摸清底子，培養(yǎng)興趣，教給學(xué)生方法，抓好優(yōu)、中、差的工作，農(nóng)村學(xué)生便會順利的過渡到正規(guī)的音樂學(xué)習中來。在新課程理念下，學(xué)生的發(fā)展將更多地體現(xiàn)為以主動參與、體驗、反思和創(chuàng)造為基礎(chǔ)的自主性發(fā)展。課程不再是特定知識的載體，而是教師和學(xué)生共同探究新知識的過程。教師是課程的有機構(gòu)成部分，是課程的創(chuàng)造者，而課程實施的基本途徑是課堂教學(xué)。隨著信息時代的到來，信息技術(shù)正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)、生活、工作和學(xué)習方式。恰當?shù)剡x用現(xiàn)代教育媒體輔助課堂教學(xué)，可以優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果?，F(xiàn)代化教育媒體，能使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，聲畫并茂，突破時空限制，直觀、形象地反映客觀事物，使抽象問題具體化，復(fù)雜問題簡單化，從而揭示事物的本質(zhì)特征以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，有利于學(xué)生從低到高、由淺入深、由簡單到復(fù)雜地逐步掌握知識，從感性認識上升到理性認識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、邏輯推理能力、思維能力、判斷能力、綜合分析問題的能力和解決問題的能力。利用現(xiàn)代教育媒體教學(xué)，能讓學(xué)生興趣盎然、思維活躍，能夠積極主動地參與教學(xué)的全過程，使學(xué)生愿意全身心投入到現(xiàn)實的探索性的數(shù)學(xué)活動中去，從而提高教學(xué)質(zhì)量。一、運用多媒體，激發(fā)學(xué)習興趣蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學(xué)生沒有學(xué)習的愿望，那么我們所有的探索和理論就會都變成泡影?！迸d趣是最好的老師，也是學(xué)生自覺求知的內(nèi)動力。教師要精心設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，使每節(jié)課都具有趣味性、探索性和應(yīng)用性，有意創(chuàng)造動人的情境，設(shè)置誘人的懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的愿望和思維的火花，并用來解決實際問題，使學(xué)生感覺到學(xué)習數(shù)學(xué)是“妙趣橫生，其樂無窮”的。例如在學(xué)習一元一次方程的應(yīng)用時，筆者通過運用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生從投影中直觀、形象地看到一輛小汽車在追趕摩托車，和兩個小朋友同時從家中出發(fā)到某一地相遇的兩種情境，交互出現(xiàn)上述兩種情境，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性，同時也從投影中看到了追擊問題和相遇問題的本質(zhì)特征，再通過小組討論、交流，很容易找出了等量關(guān)系，列出了方程，使行程類問題這一教學(xué)難點得到了解決。這一活動也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。二、運用多媒體，設(shè)計新課導(dǎo)入一堂課巧妙成功的開頭，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣和強烈的求知欲，并能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習情境，可有效地開啟學(xué)生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵探究，使學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃樱寣W(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識，如上例小汽車追趕摩托車問題等。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入就是教師恰當、巧妙地利用多媒體等電教手段，把形、情、境、理熔于一爐來渲染課堂氣氛，為學(xué)生理解教材提供特定的情境。三、運用多媒體，突破教學(xué)難點傳統(tǒng)的教學(xué)往往在突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點問題上花費大量的時間和精力，即使如此，學(xué)生仍然感觸不深，容易產(chǎn)生疲勞感，甚至產(chǎn)生厭煩情緒。由于電教媒體具有形象具體、動靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)涞奶攸c，恰當?shù)丶右赃\用，可以變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清、學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果。例如，在幾何中有一個問題，兩條直線相交有1個交點，三條直線相交最多有3個交點，四條直線相交最多有6個交點……n條（n為大于1的整數(shù)）直線相交最多有幾個交點？隨著直線條數(shù)的增多，學(xué)生理解越來越困難，學(xué)習的積極性降低，此時筆者利用多媒體將上述直線的相交情況投影出來，通過不斷增加直線條數(shù)，讓學(xué)生數(shù)出交點個數(shù)，然后讓學(xué)生分組討論，探索交點個數(shù)與直線條數(shù)之間的關(guān)系，即找規(guī)律：2條直線相交時，最多有1個交點；3條直線相交時，最多有3(=1+2)個交點；4條直線相交時，最多有6(=1+2+3)個交點……n條直線相交時最多有1+2+3+…+(n+1)=n(n-1)/2個交點，于是對于多條直線的交點問題就變成了有趣的規(guī)律和巧妙的計算?，F(xiàn)代教育媒體的輔助教學(xué)，不但節(jié)省了時間，還優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在一定的時間內(nèi)學(xué)到了最多的內(nèi)容。四、運用多媒體，使教學(xué)內(nèi)容不斷升華一堂好課，不僅要有好的開始，更應(yīng)該有好的結(jié)尾，在結(jié)尾時運用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境可以再一次掀起學(xué)生學(xué)習的熱潮，使學(xué)生展開想象的翅膀。如在上例中，學(xué)生學(xué)習了平面內(nèi)直線條數(shù)與直線最多交點個數(shù)之間的關(guān)系后，得出結(jié)論，n條直線相交時最多有n(n-1)／2個交點，可提出：1條直線最多把平面分成2個部分；2條直線最多把平面分成4個部分；3條直線最多把平面分成7個部分；4條直線最多把平面分成11個部分……則n條直線最多把平面分成（）個部分，并且把圖形投影出來，供學(xué)生探索。這樣不僅使學(xué)生鞏固了所學(xué)知識，而且使學(xué)習內(nèi)容得到了升華，從而使學(xué)生掌握了這一類題型的解法。五、運用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維興趣愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，并且是知識進化的源泉?！眲?chuàng)造發(fā)明離不開想象，學(xué)習同樣也離不開想象，多媒體可創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的興趣。現(xiàn)代教育理論認為，各種教學(xué)手段的合理運用，能激勵教學(xué)系統(tǒng)中各要素的優(yōu)化組合，從而促進學(xué)生認識活動的發(fā)展，靈活、巧妙運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，可促進學(xué)生能力、智力的發(fā)展，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果，促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。中國博鰲世界健康文化旅游示范島概念策劃世界第一健康文化島!是TABLEOFCONTENTSPART1黃家醫(yī)圖簡介PART2企業(yè)介紹PART3博駕項目認識PART4項目定位PART5產(chǎn)品體系PART6活動體系PART7景觀體系PART8項目影響PART1黃家醫(yī)圈簡介歷史悠久中華醫(yī)藥博大精深,民間醫(yī)學(xué)光輝燦爛。在云南這塊神奇的土地上,勤勞勇敢的人民創(chuàng)造了輝煌的民族文化,留下了豐富的歷史文化遺產(chǎn)云南民間家傳醫(yī)學(xué)″黃家醫(yī)圈"就是這份遺產(chǎn)中的一顆耀眼之星。歷經(jīng)八代繼承發(fā)展,它熠熠生輝,蜚聲中外,造福人類族黃家醫(yī)圈是淵源于唐末宋初并流傳至今的一套完整的民間家傳醫(yī)學(xué)哲學(xué)理論體系。黃家醫(yī)圈內(nèi)容極其豐富,醫(yī)圈中的″圈″是指某一特定的范圍,醫(yī)圈的理論以"圈"為核心,認為世間萬事萬代表幫生代表相克物各有圈,并形成大圈小圈,內(nèi)圈外圈?！搬t(yī)圈”集天代表死廣地之靈氣,樹生命之旗幟,融生命與自然為一體,與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)相結(jié)合具有世界影響力!黃家醫(yī)圈的崛起為弘揚祖國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)文化,開拓民間醫(yī)藥造福人類,走向世界奏響了進軍的樂章,引起了國內(nèi)外矚目中外各國專家由衷地稱黃傳貴和他的黃家醫(yī)圈是醫(yī)學(xué)科學(xué)熱土上的一顆新星!PART2》黃家醫(yī)圖企業(yè)介紹多功能的企業(yè)集團在黃家醫(yī)圈理論和實踐指導(dǎo)下逐步形成并發(fā)展起來的以醫(yī)藥、健康為主業(yè),集醫(yī)療、科研、教學(xué)、藥品生產(chǎn)與銷售、旅游服務(wù)為一體的云南黃家醫(yī)圈產(chǎn)業(yè)集團,11A包括自建的醫(yī)院、制藥廠、醫(yī)藥銷售公司、全日制醫(yī)藥專科學(xué)校、研究所、網(wǎng)站、雜志社、實業(yè)公司、開發(fā)公司、海外機構(gòu)等近20家企業(yè)和實體。中央電視臺曾三次播放的二十集電視連續(xù)劇《黃家醫(yī)圈》及海內(nèi)外數(shù)十家媒體的追蹤報道,記錄了黃家醫(yī)圈事業(yè)發(fā)展的部分歷史,黃傳貴與黃家醫(yī)圈在中國民族民間醫(yī)藥的發(fā)展史上留下了濃重的一筆,并逐步形成了眾口皆碑的“黃家醫(yī)圈”這一支獨秀的中國民族醫(yī)藥特色品牌中國民間醫(yī)藥的代表企業(yè)云南黃家醫(yī)圈作為中國民族民間醫(yī)藥學(xué)的代表,將繼續(xù)高舉中國民族民間醫(yī)學(xué)這面旗幟面向世界,面向未來,揚我民族之魂,服務(wù)人類健康,讓這顆祖國醫(yī)學(xué)寶庫中的耀眼之星放射出它