高考考點(diǎn)完全題物理考點(diǎn)通關(guān)訓(xùn)練考點(diǎn)50測(cè)定玻璃的折射率用雙縫干涉教學(xué)課件

高考考點(diǎn)完全題物理考點(diǎn)通關(guān)訓(xùn)練考點(diǎn)50測(cè)定玻璃的折射率用雙縫干涉41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類(lèi)思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類(lèi)受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾高考考點(diǎn)完全題物理考點(diǎn)通關(guān)訓(xùn)練考點(diǎn)50測(cè)定玻璃的折射率用雙縫干涉高考考點(diǎn)完全題物理考點(diǎn)通關(guān)訓(xùn)練考點(diǎn)50測(cè)定玻璃的折射率用雙縫干涉41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類(lèi)思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類(lèi)受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾第一部分考點(diǎn)通關(guān)練考點(diǎn)50測(cè)定玻璃的折射率用雙縫干涉測(cè)光的波長(zhǎng)考點(diǎn)名片考點(diǎn)細(xì)研究:(1測(cè)定玻璃的折射率;(2)用雙縫干涉測(cè)光的波長(zhǎng)等。其中考查到的如:2016年江蘇高考12題B(2)(3)、2015年北京高考第21題(1)、2015年全國(guó)卷I第34題(1)、2014年大綱卷第17題、2014年江蘇高考第12題B(1)、2012年江蘇髙考第12題、2012年浙江高考第21題、2012年全國(guó)卷第16題、2012年福建高考第19題等。興趣教學(xué)這個(gè)短語(yǔ)早就出現(xiàn)在了教育界，但是到目前為止很多地方的教育，它只不過(guò)還是一個(gè)虛無(wú)縹緲的短語(yǔ)。目前學(xué)校由于升學(xué)壓力的原因，過(guò)分強(qiáng)調(diào)老師給學(xué)生補(bǔ)課，而往往忽略了學(xué)生的接受能力是有限的。想讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，就一定要找到一種能讓他們感興趣的學(xué)習(xí)方法，而興趣的培養(yǎng)需要老師去發(fā)掘。一個(gè)合格的老師應(yīng)該明白學(xué)生需要什么，然后老師去滿足學(xué)生的求知欲，這樣就可以達(dá)到雙倍的教學(xué)效果。一、活躍課堂氣氛把興趣帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生活躍起來(lái)，這是對(duì)新課標(biāo)的一個(gè)要求，也是對(duì)老師教學(xué)方法的一種要求。課本的知識(shí)是有限的，學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，然后對(duì)其產(chǎn)生了興趣，才會(huì)讓他們的成績(jī)得到提高。把興趣帶進(jìn)課堂是一種將學(xué)生感興趣的事物，帶進(jìn)課堂，然后提高學(xué)生的興趣，然后讓他們?cè)谶@種輕松的狀態(tài)下去接受知識(shí)。通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明，只有找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，才能讓學(xué)生對(duì)其感興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。但是目前很多老師的講課方式還是停留在以教材為主的教學(xué)方式，學(xué)生們對(duì)這種教學(xué)方式都非常的厭煩。所以老師應(yīng)該盡量在課堂中穿插入一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題，例如多媒體在初中語(yǔ)文中的應(yīng)用。老師可以在課上給學(xué)生留一些問(wèn)題，然后讓他們通過(guò)看一部電影，來(lái)闡述自己的觀念。學(xué)生生活是枯燥的，所以電影是他們乏味生活中的一個(gè)亮點(diǎn)，他們會(huì)非常興奮的等待這樣的課程的到來(lái)。老師通過(guò)對(duì)電影中出現(xiàn)的人物和事件，聯(lián)系課本知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)做一些總結(jié)和闡述。這樣不僅增加了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，更讓他們?cè)谂d趣中掌握了學(xué)習(xí)的方法和知識(shí)。同時(shí)老師還可以讓學(xué)生通過(guò)這部電影，寫(xiě)一些小論文，每一部電影都要留這些任務(wù)。學(xué)生雖然不愿意去完成老師的任務(wù)，但是他們?cè)陔娪暗恼T惑下，就情愿去接受這些任務(wù)了。這樣的課題是非常有意義的，讓學(xué)生既放松了心情，又掌握了知識(shí)。二、鼓勵(lì)同學(xué)參與課堂活動(dòng)初中語(yǔ)文課本中，有很多是需要朗讀的，里面有很多的對(duì)白。老師可以通過(guò)設(shè)置場(chǎng)景，然后讓同學(xué)們排練成節(jié)目，讓他們以記臺(tái)詞的形式對(duì)課本進(jìn)行記憶。老師可以讓同學(xué)們自己去設(shè)置角色，然后讓學(xué)生們對(duì)角色的理解，自己去自導(dǎo)自演。這不僅是對(duì)同學(xué)們組織能力和演講能力的鍛煉，更重要的是讓學(xué)生對(duì)課本的記憶增加了?？赡軐W(xué)生在若干年后，還會(huì)記得自己曾經(jīng)參加過(guò)這樣的活動(dòng)，而且對(duì)臺(tái)詞還記憶猶新，這樣的教學(xué)效果是顯而易見(jiàn)的。其次，老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生去講課，讓學(xué)生在課下準(zhǔn)備某一課程。這樣學(xué)生由于受到了老師的鼓舞，會(huì)非常積極的去備課，不用說(shuō)，他們肯定會(huì)對(duì)課本掌握得倒背如流。老師可以對(duì)學(xué)生講課的內(nèi)容和方法，進(jìn)行評(píng)論。表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，指出他們的不足，讓他們努力去做的更好。學(xué)生通過(guò)給其他同學(xué)上課，不僅鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)和組織能力，也是對(duì)他們掌握課本程度的一種檢測(cè)，更重要的是對(duì)他們將來(lái)的人生起到很大的鼓舞作用。學(xué)生參與課堂活動(dòng)會(huì)讓他們產(chǎn)生主人翁的責(zé)任感，而且會(huì)在自尊心的作用下努力去提高學(xué)習(xí)水平。這樣老師就可以在一種輕松狀態(tài)下，讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)。三、成立課下辯論小組辯論對(duì)于初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常重要的，這不僅是對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)水平的一種檢測(cè)，更重要的是這樣的活動(dòng)可以提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的興趣。老師可以通過(guò)一件歷史事件或者是課本中的一個(gè)內(nèi)容讓學(xué)生準(zhǔn)備辯論賽，讓持有不同觀點(diǎn)的同學(xué)自由分組，然后給學(xué)生一定的準(zhǔn)備時(shí)間，開(kāi)始辯論。為了公平起見(jiàn)，各組出一個(gè)人和老師作為談判，這樣一個(gè)辯論賽讓學(xué)生自己去組織和安排。同學(xué)們?yōu)榱宿q論賽中能夠戰(zhàn)勝對(duì)方，所以他們就會(huì)通過(guò)多種途徑，然后去搜集大量的資料，然后總結(jié)，準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)對(duì)方的問(wèn)題。老師可以給學(xué)生提供一些辯論賽的視頻，讓他們掌握一些辯論賽的技巧，對(duì)辯論的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。辯論時(shí)，老師盡量少的參與他們的爭(zhēng)論，做好筆記，把學(xué)生辯論過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行總結(jié)，作為時(shí)候教學(xué)的一種參考。同時(shí)老師可以通過(guò)辯論賽，找到學(xué)生掌握不夠好的地方，還可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的知識(shí)，這些都可以作為日后教學(xué)的資料，讓教學(xué)更有的放矢。學(xué)生通過(guò)辯論會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，包括自己總結(jié)不到的內(nèi)容以及自己在學(xué)習(xí)方法上的問(wèn)題。所以教學(xué)中適當(dāng)?shù)牟迦朕q論賽會(huì)大大增加學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而提高他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的覺(jué)悟，最終取得理想的成績(jī)。同時(shí)學(xué)校應(yīng)該對(duì)其他學(xué)科也鼓勵(lì)這種教學(xué)方式，尤其是政治和歷史課，這些內(nèi)容里都有存在爭(zhēng)議的問(wèn)題。所以這就為辯論賽提供了非常好的素材，讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，而且還對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣，這種方式必將會(huì)得到很大的推廣?？偠灾?，學(xué)習(xí)方法有很多，教學(xué)方式也是多種多樣的，但它們最終的目的都是為提高學(xué)生的成績(jī)和綜合素質(zhì)服務(wù)的。在面向未來(lái)的教育中，語(yǔ)文教師有很大的責(zé)任去尋找和發(fā)現(xiàn)新的有效的教學(xué)方法，并且還要將這些方法在其他專(zhuān)業(yè)里推廣，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和水平。興趣課堂是一種全新的理念，它并沒(méi)有摒棄以前教育方式中的優(yōu)點(diǎn)，而是對(duì)其好的東西進(jìn)行了繼承，同時(shí)又通過(guò)不斷努力設(shè)計(jì)出新的教學(xué)方案。時(shí)代在變，教育的目的是不變的，所以教育要跟上時(shí)代的變化，努力培養(yǎng)出更多的能為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人才。在初中體育教學(xué)體系內(nèi)，體育活動(dòng)的教學(xué)最重要的是要提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，優(yōu)化初中生的體能，讓學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中綜合發(fā)展，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，初中的體育教師可以采用興趣教學(xué)法完善當(dāng)前的教學(xué)體系，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。一、當(dāng)前初中體育教學(xué)體系中興趣教學(xué)法應(yīng)用存在的問(wèn)題興趣是最好的教師，初中的體育教師在設(shè)計(jì)教學(xué)體系的時(shí)候應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，引入趣味性高的體育活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，但是在實(shí)際使用體育興趣教學(xué)法的時(shí)候存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：首先，多數(shù)的初中院校在設(shè)計(jì)教學(xué)體系的時(shí)候并不是十分重視體育課程，使得多數(shù)的體育課程教學(xué)優(yōu)勢(shì)沒(méi)有充分的被發(fā)揮出來(lái)，體育教師在課堂上沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好設(shè)置體育活動(dòng)，體育教師多數(shù)采用放羊式的活動(dòng)形式讓學(xué)生參與課堂，學(xué)生在體育課堂上僅僅依靠自己的自主性鍛煉身體，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體能鍛煉對(duì)于自己人生發(fā)展的重要性，這對(duì)于發(fā)揮體育課程的功能沒(méi)有幫助。其次，興趣教學(xué)法在體育課堂上沒(méi)有得到正確的應(yīng)用，學(xué)生將更多的注意力放在文化課程上，對(duì)于課程之外的體育活動(dòng)以及?煉身體的活動(dòng)基本不會(huì)主動(dòng)的參與。學(xué)校內(nèi)也沒(méi)有在操場(chǎng)內(nèi)為學(xué)生設(shè)置專(zhuān)業(yè)的體育鍛煉的設(shè)備，多數(shù)的初中學(xué)校的操場(chǎng)上沒(méi)有為學(xué)生設(shè)置多樣化的鍛煉器械，使得學(xué)生在課余時(shí)間沒(méi)有機(jī)會(huì)參與體育活動(dòng)。除此之外，初中的體育教師對(duì)于興趣教學(xué)法認(rèn)識(shí)的不足，在設(shè)置教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候沒(méi)有整體的考慮學(xué)生的興趣，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使得學(xué)生在體育課程上參與的都是單一、乏味的活動(dòng)，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的體育活動(dòng)參與的積極性。二、初中體育鍛煉使用興趣教學(xué)法完善的策略1.在體育課程進(jìn)行的過(guò)程中設(shè)立興趣小組，突出學(xué)生的整體地位在體育課程教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位，組織學(xué)生以小組的形式進(jìn)行比賽，每一個(gè)小組的學(xué)生按照興趣結(jié)合在一起，根據(jù)自己的喜好選擇體育課程的活動(dòng)，在興趣小組內(nèi)，初中生的表現(xiàn)欲能夠被大大的提升，自我參與體育活動(dòng)的積極性也會(huì)大大的提高，面對(duì)體育活動(dòng)的時(shí)候?qū)W生的自信心和拼搏精神也會(huì)大大的提高和增強(qiáng)，在每一個(gè)小組表現(xiàn)結(jié)束之后，教師對(duì)小組的課堂表現(xiàn)進(jìn)行綜合的點(diǎn)評(píng)，指出表現(xiàn)的優(yōu)秀和不足的地方，讓學(xué)生在今后參與體育活動(dòng)的時(shí)候能夠更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，利于提高自我的學(xué)習(xí)效率。2.體育課堂中將游戲與教學(xué)結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生的興趣游戲?qū)τ诔踔猩鷣?lái)說(shuō)有很強(qiáng)的吸引力，學(xué)生在課堂上能夠參與游戲，有助于集中注意力，體育教師可以將游戲與知識(shí)教學(xué)巧妙的融合在一起，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)之中。例如：教師可以在設(shè)計(jì)體育活動(dòng)之前先深入了解學(xué)生的興趣和愛(ài)好，比如男學(xué)生會(huì)比較喜歡籃球等競(jìng)技性的游戲，女生會(huì)比較喜歡排球、羽毛球等等娛樂(lè)性較強(qiáng)的游戲，體育教師在了解了學(xué)生的興趣點(diǎn)之后為學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)地參與其中，教師對(duì)于參與不同體育活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行組織和教授，讓不同的學(xué)生了解自己所參與的活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)技巧，寓教于樂(lè)，豐富學(xué)生的體育課程的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在體育活動(dòng)參加的過(guò)程中提高自己的觀察能力、合作能力、協(xié)調(diào)能力以及反應(yīng)能力，讓學(xué)生的綜合能力有所提升。3.在體育課程教學(xué)的過(guò)程中采用師生互換的教學(xué)方式體育課程的設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)的開(kāi)放性，教師可以采用師生互換的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的興趣，在興趣教學(xué)法的指導(dǎo)下，教師可以將主體地位還給學(xué)生，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)老師的角色，讓學(xué)生在課前了解體育知識(shí)，做足準(zhǔn)備的工作，在課程中學(xué)生向其他的同學(xué)傳授體育知識(shí)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，加深對(duì)于課程內(nèi)容的了解和印象，在師生互換的課程學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生可以了解自我存在的不足，提高自我的學(xué)習(xí)效果，教師也可以在這一過(guò)程中觀察每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，了解學(xué)生體育技能方面的問(wèn)題，在之后的教學(xué)之中可以有針對(duì)性的進(jìn)行糾正和提高，對(duì)于激發(fā)初中生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣有很大的幫助。教師在這一過(guò)程中也加強(qiáng)了對(duì)于學(xué)生的了解，在之后的體育教學(xué)的過(guò)程中可以更加具有針對(duì)性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)和不足的了解，提高初中生的整體學(xué)習(xí)效果。三、總結(jié)在初中階段，多數(shù)的學(xué)生將更多的注意力放在文化課程的學(xué)習(xí)之中，非常不重視甚至是忽視了體育運(yùn)動(dòng)，但是社會(huì)對(duì)于綜合型人才提出了更全面的要求，在新課程改革的背景下，初中的體育教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化當(dāng)前的課堂教學(xué)模式，采用興趣教學(xué)法鍛煉提高學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的興趣和積極性，在興趣教學(xué)法的指導(dǎo)下，教師應(yīng)當(dāng)因材施教，從多個(gè)角度激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育課程的興趣，讓學(xué)生能夠在文化學(xué)習(xí)之余找到釋放壓力的正確途徑，并且有助于自我綜合能力的提高，為今后的人生發(fā)展和綜合能力的提高奠定良好的基礎(chǔ)。第一部分考點(diǎn)通關(guān)練考點(diǎn)50測(cè)定玻璃的折射率用雙縫干涉測(cè)光的波長(zhǎng)考點(diǎn)名片考點(diǎn)細(xì)研究:(1測(cè)定玻璃的折射率;(2)用雙縫干涉測(cè)光的波長(zhǎng)等。其中考查到的如:2016年江蘇高考12題B(2)(3)、2015年北京高考第21題(1)、2015年全國(guó)卷I第34題(1)、2014年大綱卷第17題、2014年江蘇高考第12題B(1)、2012年江蘇髙考第12題、2012年浙江高考第21題、2012年全國(guó)卷第16題、2012年福建高考第19題等。備考正能量:本考點(diǎn)為高考的重點(diǎn)內(nèi)容?？疾榈男问郊扔羞x擇題也有填空題,測(cè)定玻璃的折射率、用雙縫干涉測(cè)光的波長(zhǎng)仍然是今后高考命題的熱點(diǎn)和重點(diǎn),復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)引起足夠的重視。第1步狂刷小題練基礎(chǔ)、基礎(chǔ)與經(jīng)典1.(多選)某同學(xué)在測(cè)定玻璃折射率的實(shí)驗(yàn)中,使用的是半圓形玻璃磚,P1、P2、P3、P4是按順序插在軟木板上的大頭針,如圖所示。下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作中的做法正確的是()BA.任意選取P1、P2連線的方向和入射點(diǎn)A的位置,都可以在圓弧右側(cè)適當(dāng)位置處插上第三枚大頭針,使其同時(shí)擋住P1、P2的像B.如果入射點(diǎn)A恰在玻璃磚圓心處,可不使用大頭針P9.可以用P1、P2連線作為入射光線,也可以用P4P3連線作為入射光線p.為減小誤差,P1、P2間距和P3、P4間距應(yīng)適當(dāng)大些解析任何光線都能從空氣射進(jìn)玻璃,但從玻璃射向空氣時(shí)可能會(huì)發(fā)生全反射,若選取的P1、P2連線方向和入射點(diǎn)A的位置不合適,即當(dāng)AB光線在玻璃磚內(nèi)的入射角大于全反射臨界角時(shí),玻璃磚的右側(cè)不會(huì)有光線射出,故A選項(xiàng)錯(cuò)誤;如果入射點(diǎn)A恰在玻璃磚圓心處,則折射光線沿徑向射入玻璃磚,也能沿徑向射出玻璃磚,插上P3即可作出折射光線,又根據(jù)光路可逆,可知B、C選項(xiàng)正確;D選項(xiàng)是做實(shí)驗(yàn)時(shí)減小誤差的一種做法,故D選項(xiàng)正確。2用兩面平行的玻璃磚測(cè)定玻璃的折射率的實(shí)驗(yàn)中,已畫(huà)好玻璃磚界面a′和bb′,不慎將玻璃磚向上平移了些,放在了圖示位置上,而實(shí)驗(yàn)中其他操作均正確,測(cè)得的折射率將()A.偏大B.偏小C.不變D.無(wú)法確定