電氣二次控制回路基礎(chǔ)講解教學(xué)課件

s.1低壓電器簡介開關(guān)配電了熔斷器電器低壓電器接觸器時間繼電器控制繼電器熱繼電器電器起動器電氣二次控制回路基礎(chǔ)講解s.1低壓電器簡介開關(guān)配電了熔斷器電器低壓電器接觸器時間繼電器控制繼電器熱繼電器電器起動器1.1刀閘開關(guān)控制對象:380V,5.5kW以下小電機(jī)考慮到電機(jī)較大的起動電流,刀OS閘的額定電流值應(yīng)如下選擇:(3~5)異步電機(jī)額定電流電路符號1.2熔斷器作用:用于短路保護(hù)。熔體額定電流Ⅰn的選擇:1.無沖擊電流的場合(如電燈、電爐)I>l,(稍大)2.空載電機(jī)電路符號2.533頻繁起動的電機(jī)安秒特性異步電機(jī)的起動電流l=(5~7)x額定電流1965年，在秋收起義文家市會師舊址的維修過程中，一個工人在修補墻體時不小心揭起了一大塊墻皮，發(fā)現(xiàn)下層有許多文字性的東西，迅速引起了在場的文物專家重視。通過逐步的發(fā)掘，呈現(xiàn)出的是一幅幅完整的革命標(biāo)語，總共有15條二千多字?jǐn)?shù)的標(biāo)語，考證書寫時間為1927年秋收起義至1936年土地革命期間。舊址內(nèi)標(biāo)語文物的重大發(fā)現(xiàn)，既為文物的保護(hù)與研究提供了新的課題，也為當(dāng)前的愛國主義教育增添了新的內(nèi)容。一、革命標(biāo)語的歷史沿革與大體分布狀況大革命失敗后，黨的革命工作重心開始轉(zhuǎn)向農(nóng)村，幸存下來的共產(chǎn)黨人也轉(zhuǎn)入地下戰(zhàn)斗或山區(qū)戰(zhàn)斗。已基本失去經(jīng)濟(jì)來源的黨組織一方面要繼續(xù)革命發(fā)動群眾，一方面要堤防國民黨反動派和土豪劣紳的屠殺圍剿。在這種情況下，一種方便簡潔的墻體書寫標(biāo)語的宣傳方式便產(chǎn)生。缺少筆和墨，宣傳員就地取材，拿起一支破掃帚，粘上一種鄉(xiāng)間漆匠用來調(diào)制“土漆”的鐵紅顏料，在鄉(xiāng)村的房前屋內(nèi)的墻壁上書寫標(biāo)語，既省錢省事，又寫得快而不容易被敵人逮到，敵人想毀壞也不容易且成本高。所以，這種方式很快被廣泛采用。1927年，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)秋收起義部隊轉(zhuǎn)戰(zhàn)湘贛邊，從而在湘贛邊界帶來了鄉(xiāng)村革命標(biāo)語宣傳的蓬勃發(fā)展。到后來的轉(zhuǎn)戰(zhàn)瀏陽、平江、萬載的湘贛革命根據(jù)地的紅五軍及各地的蘇維埃政府，在湖南的瀏陽、平江、炎陵、茶陵、汝城與江西的萬載、宜春、井岡山地區(qū)保存下來大量的土地革命時期留下的墻體革命標(biāo)語?，F(xiàn)今，湘贛兩省統(tǒng)計幸存的標(biāo)語已不足1000條，亟需系統(tǒng)保護(hù)。二、革命標(biāo)語的歷史特性通過大量的走訪研究，領(lǐng)略到這些散落在鄉(xiāng)村的革命標(biāo)語，是研究我黨領(lǐng)導(dǎo)和發(fā)動群眾從事革命斗爭的一筆珍貴的歷史財富。它們普遍存有以下特性：1、內(nèi)容豐富，不拘格式。這些革命標(biāo)語，涵蓋的內(nèi)容非常豐富。有宣傳政策，反映綱領(lǐng)的；如：“中國共產(chǎn)黨十大政綱”等。有號召群眾，勇于革命的；如“工農(nóng)兵團(tuán)結(jié)起來，實行武裝暴動”等。有策反敵軍，優(yōu)待俘虜?shù)?；如“歡迎白軍反水拖槍來投紅軍”等。有維護(hù)權(quán)益，增加待遇的；如“實行八小時工作制，增加工資”等。而且，這些標(biāo)語體裁多樣，不拘格式。體裁有公文，也有詩歌。字體有行書、楷書、草書，交叉使用，變化多樣。2、貼近生活，通俗易懂。當(dāng)年書寫這些標(biāo)語的紅軍戰(zhàn)士、宣傳員都是來自群眾或熱愛群眾的知識分子，懂得如何抓住農(nóng)民心里面的需求，把握受授群體的文化層面，在宣傳黨的政策時能更好的結(jié)合生活加以推行。所以，這些標(biāo)語的內(nèi)容都是貼近農(nóng)民的實際生活，通俗而融入當(dāng)?shù)匚幕?xí)俗，以便農(nóng)民容易理解和傳播。如“士兵不打士兵，窮人不打窮人”等。都是士兵和農(nóng)民看得懂，讀得順的語句。3、題材新穎，形式多樣。在眾多標(biāo)語中，許多提法是很新穎的，是結(jié)合實際需求將我黨的一些政策和綱領(lǐng)進(jìn)行總結(jié)性的提煉，采用更便于農(nóng)民接受的簡潔提法。如秋收起義部隊在文家市會師舊址前照壁上寫的“打土豪分田地”“男女平權(quán)”在當(dāng)時也是一種很新的提法，面對受封建思想影響幾千年的農(nóng)村傳統(tǒng)文化，提出平分土地、男女平權(quán)的思想，在農(nóng)村不亞于是平地驚雷。在表現(xiàn)形式方面，這些標(biāo)語更是多彩多樣。有純文字的標(biāo)語，有圖文并茂的標(biāo)語，也有純圖畫形式的圖畫標(biāo)語，每一種都是貼近農(nóng)民們易于接受的形式。4、是一種不可再生的文物資源。從自然特性上分析，革命標(biāo)語是一種非常珍貴的不可再生的、不可移動的文物資源，一旦依托的載體“墻”被破壞，就不可再恢復(fù)。這些標(biāo)語一般都是散落在鄉(xiāng)村的各個書院、祠堂、群居大屋等公眾性的老房屋比較多，由于房屋年久失修，加上風(fēng)吹、雨淋、日曬及人類活動的破壞，已消失近60%。5、是一種具有鮮明時代色彩的文化資源。革命標(biāo)語是一種帶著鮮明的時代色彩的文化資源。這些標(biāo)語的內(nèi)容不僅包含著反映那個時代的各種社會關(guān)系，更突出反映了各個階級情況及斗爭狀況，是一部反映歷史某個特定階段的文化集錦。譬如：在不同的年代寫出的標(biāo)語中蘊涵的思想內(nèi)容是不同的，1927年左右的標(biāo)語主要是反對國民黨反動派的屠殺政策；1928—1929年的標(biāo)語主要是號召開展土地革命和擴(kuò)大紅軍的宣傳；1930—1936年的標(biāo)語主要是鞏固和保衛(wèi)蘇維埃政府和猛烈反擊國民黨等。三、革命標(biāo)語對當(dāng)代愛國主義教育的作用。1、為完善當(dāng)代愛國主義教育理論研究提供不可或缺的歷史見證。社會主義核心價值觀構(gòu)成當(dāng)代的中國愛國主義教育理論體系的基石，是一個辯證中不斷完善的過程。革命標(biāo)語的展示為完善當(dāng)前愛國主義教育提供了一項新的內(nèi)容，通過對此項工作的深入理論研究，對了解黨在革命低潮時期如何創(chuàng)新宣傳工作有了一個新的認(rèn)識，是黨取得革命勝利的一種保證。2、是當(dāng)代革命類紀(jì)念館豐富愛國主義教育陳列內(nèi)容不可或缺的文物展示的重要補充。文物是一個精品陳列中不可或缺的重要組成，每一件文物都有一個感人的故事。這樣，整個陳列就活起來了，變得有血有肉，才能更好的發(fā)揮在愛國主義教育中的宣傳作用。在秋收起義文家市會師紀(jì)念館的陳列中，將十幾條挖掘出來的標(biāo)語布置在展線中，使游客眼前一亮，這種文物或許是別的地方很少見的，或是只是聽說過，電影里看到過，從未真的如此近的接觸過。而且，當(dāng)講解員講到這些標(biāo)語背后的故事時，更是深深的印入他們的腦海，記住了先輩們的偉大。3、是豐富觀眾，特別是青少年愛國主義受授教育的新渠道。如今，幸存的革命標(biāo)語大部分還散落在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村之中，條件十分艱苦，道路十分崎嶇，是開展愛國主義教育勵志的好去處?？梢岳眉倨诨蚰硞€活動，將觀眾或青少年組織進(jìn)行勵志尋跡，感受當(dāng)年紅軍的革命艱辛。這樣，既可以增加觀眾和廣大青少年的愛國主義教育受授渠道，又可以激發(fā)青少年的愛國精神。4、是一種激發(fā)民族精神，傳承愛國情懷的實物見證。革命標(biāo)語是我們黨留下的一筆寶貴歷史財富，反映我們黨如何喚醒民眾、爭取民眾、團(tuán)結(jié)民眾將偉大的民族獨立和解放事業(yè)進(jìn)行下去。其中展示著的不僅是中華民族的一種自強不息，不畏艱難，敢于斗爭，不怕犧牲的民族精神，更是激勵后人傳承愛國情懷的重要實物見證。如今，當(dāng)不同年齡、不同國籍的游客走進(jìn)秋收起義文家市會師紀(jì)念館時，看到一幅幅幾十年前的革命標(biāo)語原物，看到其中平實樸素的話語，都要駐足細(xì)讀。事實證明，革命標(biāo)語這種具有很強視覺感知和可讀性的文物，在當(dāng)代的愛國主義教育中發(fā)揮的作用越來越大，受到青少年的關(guān)注度也越來越高。在農(nóng)村素質(zhì)教育中，充分利用配備的多媒體工具。以視頻資料放映、讀解、分析的方式，往往能夠很好地拓寬學(xué)生的視野，得到較全面的藝術(shù)接受感知效果。音樂劇是一種綜合戲劇樣式，它既有故事又有歌舞，寓教于樂，通過一部音樂劇電影就能多角度，多門類地感知藝術(shù)樣式。下面通過對音樂劇電影《音樂之聲》的分析，表明教學(xué)前期，教師自我研習(xí)準(zhǔn)備工作所應(yīng)達(dá)到的狀態(tài)。同時也為語文教學(xué)和藝術(shù)欣賞教學(xué)使學(xué)生學(xué)會較深入地去賞析一部作品，打下扎實的基礎(chǔ)。本文主要就這部片子的劇情結(jié)構(gòu)技巧和音樂的作用進(jìn)行分析。一、故事情節(jié)結(jié)構(gòu)與情節(jié)技巧手段的分析1、把握與分析矛盾沖突。電影中的故事情節(jié)要能夠撞擊觀眾的心靈，必須要有鮮明而又獨特的矛盾沖突。矛盾沖突既是構(gòu)造故事情節(jié)、塑造人物形象的基礎(chǔ)，又是電影藝術(shù)賴于表現(xiàn)社會生活的重要手段?！兑魳分暋返闹饕苁呛⒆觽兒蜕闲Ｖg的矛盾，是嚴(yán)父和可愛的孩子們之間的沖突，具有社會普遍性。孩子和父親的沖突，除了代際之間的矛盾之外，還有父親的嚴(yán)格和孩子們好玩的天性之間的沖突。圍繞這一主要矛盾沖突，還有麥克斯與上校的矛盾、施羅德男爵夫人和瑪麗亞以及孩子們之間的矛盾等?！兑魳分暋返拿軟_突之所以能夠引人入勝，還在于創(chuàng)作者能夠捕捉人物獨特的個性。電影中設(shè)置了瑪麗亞帶領(lǐng)孩子們在外玩耍被上校指責(zé)的情節(jié)。通過這個沖突，揭示了瑪麗亞直率大膽、對孩子充滿愛心的性格特點，同時也讓觀眾看到了上校嚴(yán)肅的、甚至有點兒古板的樣子。2、情節(jié)技巧推進(jìn)情節(jié)，激發(fā)沖突。矛盾沖突的形成和發(fā)展還有賴于運用誤會和巧合等戲劇手段。在《音樂之聲》中，原本上校就不許自己的孩子在野外淘氣，認(rèn)為這是沒有教養(yǎng)的表現(xiàn)。當(dāng)他第一次看見孩子們?nèi)鲆皶r，心里還只是懷疑，不敢相信是自己的孩子。巧合的是，瑪麗亞和孩子們恰恰就在上校和上校的朋友面前翻船落水，一身狼狽，這讓嚴(yán)肅的上校怒不可遏。而且瑪麗亞作為家庭教師，如此縱容孩子們的頑皮淘氣，在上校責(zé)怪她的時候，不但不認(rèn)錯，反而指責(zé)上校對自己的孩子一點兒都不理解，這就讓上校產(chǎn)生更大的誤會，因此要將瑪麗亞掃地出門。這種誤會激發(fā)了兩者之間的矛盾沖突。伏筆是展開故事情節(jié)的一種手法。電影《音樂之聲》時間長，涉及的人和事較多，作為藝術(shù)創(chuàng)作來說，作品中的人不可不變，事不可不發(fā)展，如果在前面的發(fā)展過程沒有任何蛛絲馬跡，卻又在后面的發(fā)展中突然讓人和事情發(fā)生新變化，就會讓人覺得很突兀。因此，需要在前面有一個交待和暗示，才能結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、前后照應(yīng)，增強作品的內(nèi)聚性。在《音樂之聲》中，有三處伏筆，第一處是上校和男爵夫人、朋友麥克斯從維也納回到特拉普的家鄉(xiāng)，在公路上就聽到了孩子們玩耍時的大呼小叫，這時候男爵夫人和上校各有反應(yīng)，男爵夫人問“天啊，這是怎么啦”，口氣中充滿了驚訝和不可思議。這種反應(yīng)為后面她與孩子們的沖突設(shè)下了伏筆，表現(xiàn)了男爵夫人難以和這些可愛的孩子們?nèi)诤系揭黄?。而上校則回應(yīng)男爵夫人的驚訝，“沒什么，就是本地幾個淘氣的孩子”。上校已經(jīng)懷疑是自己的孩子在淘氣，只是不敢確定，但他對孩子們這種表現(xiàn)的態(tài)度已經(jīng)昭然若揭，這就為上校和瑪麗亞后面的沖突埋下了伏筆。當(dāng)狼狽的瑪麗亞和孩子們從湖水里爬出來的時候，上校叫住了瑪麗亞，并向她確認(rèn)前面路上聽到的打鬧聲是否就是自己的孩子發(fā)出的，瑪麗亞很肯定地回答了他，這個回答也加劇了他們之間的矛盾沖突。第二個伏筆是羅爾夫送信給麥克斯，正想方設(shè)法通知麗莎，不料被上?？匆?，驚惶失措的他情急之中給上校敬了一個納粹禮，憤怒的上校毫不猶豫讓他滾出去。這個伏筆首先為表現(xiàn)后面上校對納粹的反感有一個交待，同時也為最后全家逃跑到修道院，碰見前來搜捕的羅爾夫埋下了伏筆。第三個伏筆是孩子們在瑪麗亞的指揮下，表演了精彩的木偶戲，這讓麥克斯興奮不已，要上校同意組成馮?特拉普家庭合唱隊。雖然這個建議之前被上校一口回絕了，但是在最后脫離困境的過程中，就是這個家庭合唱隊為逃跑贏得了機(jī)會。3、把握結(jié)構(gòu)的整體性原則。結(jié)構(gòu)的整體性原則就是平常所說的故事的發(fā)展嚴(yán)格按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的順序進(jìn)行，有頭有尾，有起有訖?！兑魳分暋返恼w性結(jié)構(gòu)不僅表現(xiàn)在整個故事的結(jié)構(gòu)上，而且在故事發(fā)展的階段性過程中，也非常嚴(yán)格地依照整體性原則。故事的開端是瑪麗亞帶領(lǐng)孩子們到野外學(xué)習(xí)唱歌，發(fā)展是上校在回家的路上聽到孩子們的打鬧聲，在湖邊上看到瑪麗亞和孩子們掉到湖里面，高潮是上校和瑪麗亞各不相讓地爭執(zhí)，結(jié)局是孩子們的歌聲融化了瑪麗亞和上校之間的矛盾，尾聲是孩子們?yōu)樯闲：退呐笥驯硌萘四九紤?，上校為大家演唱了《雪絨花》。故事結(jié)構(gòu)完整，起承轉(zhuǎn)合過渡自然，使故事發(fā)展線索清晰。二、音樂在電影《音樂之聲》中的功能在音樂歌舞片中，音樂發(fā)揮著重要作用，不僅給觀眾帶來了美妙的視聽享受，而且在敘事和抒情上發(fā)揮了重要作用。在《音樂之聲》中，音樂的功能表現(xiàn)在以下幾個方面。1、直抒胸臆，表達(dá)感情，塑造人物形象音樂就其本質(zhì)而言，是一種內(nèi)在的情感運動，而電影中的音樂，可以以自身特有的強度和深度表達(dá)畫面和語言不易表達(dá)的情緒和感情，使觀眾了解到人物形象內(nèi)心難以言狀和不易用語言表達(dá)的情感變化。當(dāng)孩子們在瑪麗亞的指揮下表演了木偶戲后，大家便提議由上校演唱一首歌曲。面對大家的要求，上校動情地演唱了一曲《雪絨花》，深情的歌聲感染了孩子們，孩子們情不自禁地和上校一起合唱。歌聲也打動了在場的所有人。導(dǎo)演特別給了幾個瑪麗亞的反應(yīng)鏡頭，表明在這首歌之后，瑪麗亞心目中的上校形象發(fā)生了變化。一首《雪絨花》勝過千言萬語，表達(dá)了上校對故鄉(xiāng)、對祖國深深的眷戀，也表現(xiàn)了上校柔情的一面。和瑪麗亞一樣，在觀眾心目中，上校從此不再是一個不近情理、嚴(yán)肅刻板的形象了。2、音樂參與敘事，推動故事情節(jié)的發(fā)展。在《音樂之聲》中，音樂不僅渲染氣氛表達(dá)感情，而且還直接參與敘事，解決矛盾沖突，推動故事的發(fā)展。上?？匆姾⒆觽円靶允?，渾身水淋淋的，就責(zé)問瑪麗亞，瑪麗亞反過來還指責(zé)上校不了解自己的孩子，以至于上校勃然大怒要把瑪麗亞趕回修道院。正在這個時候，屋里面?zhèn)鱽砹撕⒆觽兊母杪?，?yōu)美的旋律深深吸引了上校，他忍不住和孩子們一起歌唱《音樂之聲》。這首歌拉近了上校和孩子們的距離，也消融了上校和瑪麗亞之間的矛盾沖突，上校向瑪麗亞道歉，要求她留下，也為后來他們之間感情的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。3、利用電影的視聽手段，將歌舞具象化。音樂是聽覺藝術(shù)，聽音樂的時候，不需要視覺器官參與。當(dāng)電影和音樂結(jié)合以后，音樂優(yōu)美的旋律就和電影的畫面結(jié)合在一起，將音樂表達(dá)的感情視覺化，造成一種音畫結(jié)合的效果，極大地提高了音樂的表現(xiàn)力?！兑魳分暋分械母枨肮陋毜哪裂蛉恕焙秃⒆觽兊哪九紤驕喨灰惑w，使歌曲具有“可視性”。孩子們在演唱歌曲“Do-Re-Me”的時候，配上孩子們可愛的笑臉和行動，把歌曲中的天真爛漫的韻味表現(xiàn)出來了。上校在演唱“雪絨花”的時候，導(dǎo)演同時給了幾個反應(yīng)鏡頭，將整個氣氛推向高潮。4、音樂優(yōu)美的旋律，豐富了電影的視聽表現(xiàn)力。音樂歌舞片的出現(xiàn)，豐富了電影的表現(xiàn)形式，表明了電影藝術(shù)既可以客觀地記錄，也可以主觀地抒情。電影可以利用音樂優(yōu)美的旋律，使畫面音樂化，獲得一種節(jié)奏感，極大地增強電影的視聽表現(xiàn)力?！兑魳分暋返拈_始，孩子們在瑪麗亞的帶領(lǐng)下在外游玩