讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)招(5篇)

第頁共頁最新讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)招(5篇)讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)招篇一如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)？怎樣讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)？這不僅是讓父母們普遍感到頭疼痛的難題，更是直接關(guān)乎新時(shí)代孩子成長與長才的重大課題。本書剖析中國家庭孩子學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)狀況和存在問題，結(jié)合教育心理學(xué)及先進(jìn)教育理論，用“案例+方法”的直觀闡述方式，著眼孩子生活的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，總結(jié)出60個(gè)簡單、易行的好方法，幫助父母走出家庭教育的困惑和誤區(qū)，幫助孩子養(yǎng)成自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)的傾向。這種傾向總是和一定的情感聯(lián)絡(luò)著，會(huì)對(duì)人們的行為起到向?qū)ё饔?。興趣是最好的老師，是孩子自主學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果之間有著親密的關(guān)系。濃重的學(xué)習(xí)興趣可以使孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，主動(dòng)克制各種困難，全力以赴地實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)愿望。假如孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，僅僅由于強(qiáng)迫而求知，那么學(xué)習(xí)效果往往甚微。法國昆蟲學(xué)家法布爾，從小就對(duì)昆蟲產(chǎn)生了濃重的興趣。有一天夜里，他提著燈籠，蹲在田野里，觀看蜈蚣怎樣產(chǎn)卵，一連看了好幾個(gè)小時(shí)。突然，他感到周圍越來越亮，抬頭一看，原來太陽已經(jīng)從東方升起。還有一次，法布爾爬到一棵樹上，聚精會(huì)神地觀看蜣螂的活動(dòng)。他的父親知道他的愛好后，便竭力鼓勵(lì)他把自己的愛好堅(jiān)持下去。因?yàn)樗赣H明白：孩子有了興趣，自然就會(huì)在興趣點(diǎn)上形成特長，而以后孩子也會(huì)在自己所擅長的領(lǐng)域做出卓越的成就。法布爾從小對(duì)昆蟲活動(dòng)產(chǎn)生的興趣，激發(fā)了終身研究昆蟲的志向，從而寫下了巨著《昆蟲記》，對(duì)昆蟲學(xué)作出了宏大的奉獻(xiàn)。父母只有激發(fā)起孩子的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)孩子的求知欲，才能讓孩子保持最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，到達(dá)事半功倍的效果。每一位父母都希望自己的孩子可以順利地學(xué)習(xí)，獲得好成績。但是很多父母盡管每天對(duì)孩子苦口婆心地說教，而孩子對(duì)學(xué)習(xí)就是表現(xiàn)不出興趣。這就需要每位父母詳細(xì)分析^p自己孩子的實(shí)際情況，用適宜的方法激發(fā)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。孩子的學(xué)習(xí)興趣不是與生俱來的，而是在父母長期的教育影響和社會(huì)理論中不斷開展起來的。孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，自然會(huì)全心全意地努力學(xué)好。激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，就是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，他們有了動(dòng)力才能在學(xué)習(xí)中奮勇直前，游刃有余。孩子正處在學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣對(duì)于今后學(xué)業(yè)的開展有著不可低估的作用。孩子的心理發(fā)育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，父母一定要遵循孩子成長的規(guī)律，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，切不可操之過急，拔苗助長，否那么會(huì)適得其反，貽誤孩子終身。專家給父母的建議建議一分析^p孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因興趣缺乏必然導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)效果較差。孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因有很多，父母要找到孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣的原因，然后對(duì)癥下藥，幫助孩子恢復(fù)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣的原因主要有：經(jīng)常受到老師的批評(píng)，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)成績差，導(dǎo)致了惡性循環(huán)等。沒有任何一個(gè)孩子是甘于落后的，可是很多因素阻礙了他們興趣的產(chǎn)生，這時(shí)候他們需要父母的理解和關(guān)愛。父母要耐心地聽孩子把自己不喜歡學(xué)習(xí)的理由說出來，然后引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己不喜歡學(xué)習(xí)的理由并不是學(xué)習(xí)本身，而是很多外在因素。父母理解了問題所在，就要積極為孩子解決。比方父母可以和老師聊聊孩子的狀況，讓老師改變一下批評(píng)孩子的方式，幫助孩子用科學(xué)的方法進(jìn)展學(xué)習(xí)等。只有這樣，才能重新點(diǎn)燃孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。建議二用表揚(yáng)和鼓勵(lì)來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣人做完某一件事后，都希望得到別人的肯定和表揚(yáng)，孩子的自我意識(shí)不強(qiáng)，更需要來自父母的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。父母要擅長發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，使孩子體會(huì)到自身的價(jià)值，享受到成功的喜悅。這樣孩子學(xué)習(xí)的情緒才會(huì)高漲，學(xué)習(xí)的自覺性和積極性才會(huì)有大幅度的進(jìn)步。韋本文是美國著名的畫家。他可以成為畫家，與媽媽對(duì)他的表揚(yáng)和鼓勵(lì)是分不開的。有一次，媽媽把韋本文和妹妹莎莉留在家里，他發(fā)現(xiàn)家里有幾桶顏料，便突發(fā)奇想地想為妹妹畫肖像，為此弄得客廳亂七八糟的，沙發(fā)上擺著紙，地板上也沾滿了顏料。媽媽回來后，看到屋里的一切，又看看孩子驕傲的眼神，頓時(shí)覺得孩子的“破壞”很有價(jià)值，所以她沒有說客廳里有多么亂，而是很真誠地對(duì)他贊揚(yáng)道：“哇，這是莎莉啊，你畫得像極了！”她熱情地?fù)肀ыf本文并給了他一個(gè)吻。正是媽媽的鼓勵(lì)，激發(fā)了韋本文對(duì)繪畫更大的興趣和熱情。后來，韋本文說，是媽媽的吻讓他成為了一名畫家。父母是孩子心目中第一個(gè)最具權(quán)威的評(píng)價(jià)者，孩子特別渴望得到父母的肯定。可是很多父母往往沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，經(jīng)常毫不負(fù)責(zé)任地摧毀了孩子的興趣。其實(shí)，當(dāng)孩子做得好時(shí)，父母應(yīng)該適時(shí)表揚(yáng)；當(dāng)孩子做得不好時(shí)，也要先發(fā)現(xiàn)孩子努力的一面，然后再鼓勵(lì)他們，用表揚(yáng)和鼓勵(lì)為孩子揚(yáng)起興趣的風(fēng)帆。建議三用典范鼓勵(lì)孩子典范的力量是無窮的。平時(shí)父母要利用身邊的事例啟發(fā)孩子，用名人的典范鼓勵(lì)孩子，使孩子學(xué)有典范，奮斗有目的，這樣孩子才會(huì)有濃重的學(xué)習(xí)興趣。父母還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，最有力的典范是自己。沒必要花許多錢去進(jìn)步孩子的學(xué)習(xí)興趣，而只要讓孩子看到自己時(shí)刻在讀書，在學(xué)習(xí)，就會(huì)對(duì)他產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。建議四讓孩子保持學(xué)習(xí)的新穎感每天都重復(fù)一樣的學(xué)習(xí)形式，是孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要原因。父母要在孩子的學(xué)習(xí)之外適當(dāng)?shù)卦黾右恍┬路f的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿新穎感，只有這樣，才能讓孩子保持持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。張可人的媽媽知道張可人喜歡學(xué)語文，就不斷地給她買一些喜歡看的書籍，周末經(jīng)常帶她去圖書館，并不時(shí)把她的文章傳到網(wǎng)上。這樣做既是對(duì)孩子的一種鼓勵(lì)，又激發(fā)了她學(xué)習(xí)語文的興趣。就這樣，張可人始終保持著對(duì)語文學(xué)習(xí)的新穎感，成績一直名列前茅。父母要抓住孩子喜歡嘗試的心理，給孩子增加有新穎感的學(xué)習(xí)內(nèi)容，適時(shí)擴(kuò)大孩子的視野，是有效地激起孩子學(xué)習(xí)興趣的方法。建議五利用游戲培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣孩子天生愛玩，只要父母加以正確引導(dǎo)，玩就會(huì)變成好事。王文斌是一位四年級(jí)的小男孩，他從小就特別癡迷玩木偶游戲。每天放學(xué)回到家，也不急著寫作業(yè)，而是跑到房間里和他的小木偶先玩會(huì)兒游戲。很顯然，他對(duì)木偶的癡迷已經(jīng)嚴(yán)重影響了他的正常學(xué)習(xí)和生活。媽媽知道假如橫加干預(yù)，兒子一定會(huì)強(qiáng)烈抗議，于是她決定采取“非常之道”。在每次兒子玩木偶時(shí)，她會(huì)興奮地參與進(jìn)來，為每個(gè)木偶分配一個(gè)寓言故事里的角色，通過繪聲繪色的表演，讓文斌理解到很多的寓言和神話故事，文斌聽得津津有味。他好奇地問媽媽這些故事從哪里來的，媽媽告訴他有些就是他們課本里的，有些是課外書上的。在媽媽的指引下，文斌對(duì)文學(xué)和戲劇產(chǎn)生了濃重的興趣。孩子愛玩游戲，這并不是一件壞事，但孩子癡迷一種游戲，必然會(huì)將大量時(shí)間浪費(fèi)在上面，這樣將影響到孩子的學(xué)習(xí)和生活。此時(shí)，父母應(yīng)該從游戲出發(fā)，巧妙地引導(dǎo)孩子向知識(shí)領(lǐng)域開展，以激發(fā)他們濃重的學(xué)習(xí)興趣。成功教子箴言興趣是最好的老師。運(yùn)用一定的方式和方法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子享受學(xué)習(xí)的過程，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，往往能使學(xué)習(xí)到達(dá)事半功倍的效果。家庭是孩子接觸到的第一個(gè)環(huán)境，對(duì)孩子的行為塑造和品格形成都具有重要的影響。孩子剛進(jìn)入這個(gè)世界，對(duì)一切都充滿了好奇與生疏感，他們急迫地渴望融入環(huán)境，因此他們會(huì)努力模擬父母和其他家庭成員的行為。父母熱愛學(xué)習(xí)，常常讀書看報(bào)，經(jīng)常一起討論學(xué)問，這些行為孩子都會(huì)自覺地模擬，不由自主地對(duì)知識(shí)和書本產(chǎn)生濃重的興趣，并且在他們心里埋下求知的種子，從而主動(dòng)地學(xué)習(xí)。趙書龍是個(gè)四年級(jí)的男孩，今年10歲。趙書龍頭腦很聰明，但是他不愛讀書和學(xué)習(xí)，每次一說到寫作業(yè)，他就開場撒嬌耍賴。這天，趙書龍回到家，看到爸爸像往常一樣在玩電腦游戲。他輕輕地走到爸爸身邊，看著電腦畫面上那些游戲角色瘋狂廝打，便從旁邊搬過椅子坐下做起觀眾來。趙書龍的爸爸是個(gè)程序員，在大學(xué)里學(xué)的是電腦編程。他的編程技術(shù)這些年一直沒什么長進(jìn)，但是玩網(wǎng)絡(luò)游戲的技術(shù)卻進(jìn)步神速?？吹礁缸觽z共同征戰(zhàn)的場面，媽媽眉頭又皺了起來。她已經(jīng)不知道說過他們多少次了，但父親不知道以身作那么，終日沉迷游戲，孩子根本不愿意聽媽媽的管教。有一次，媽媽讓他不要看爸爸玩游戲了，馬上去做作業(yè)。哪里知道孩子竟然冒出一句：“爸爸可以玩，我怎么不可以？”雖然媽媽后來說的話句句在理，而且也讓孩子信服，但是爸爸的行為卻總是讓趙書龍不由自主地走到電腦面前??良好的家庭環(huán)境對(duì)于孩子的影響是不可估量的。父母通過自己的行為，為孩子營造勤奮好學(xué)的家庭氣氛，讓孩子從小樹立起讀書明志明理的意識(shí)，才能使他們主動(dòng)拿起書本，勤奮學(xué)習(xí)和認(rèn)真考慮，主動(dòng)地追求知識(shí)，真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。除了家庭的讀書氣氛外，父母還應(yīng)該注意為孩子布置一個(gè)安靜、整潔的讀書環(huán)境。一般來說，假如父母都熱愛讀書，家里讀書的物質(zhì)環(huán)境都會(huì)比擬完善，如有安靜的書房，拾掇得一塵不染的書桌等。這些都是讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好外部條件。專家給父母的建議建議一為孩子準(zhǔn)備一間獨(dú)立的書房為孩子準(zhǔn)備一個(gè)獨(dú)立的書房可以給他們提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。一間獨(dú)立安靜的書房容易讓孩子靜下心來，把心思放在學(xué)習(xí)上，不被外界的無關(guān)信息所干擾，因此學(xué)習(xí)效果也更佳。石天佑是個(gè)六年級(jí)的男孩，他今年12歲。最近他擁有了自己獨(dú)立的書房。石天佑的爸爸認(rèn)為孩子的注意力容易被分散，外面的干擾會(huì)使他不能集中精力在書本上，給他一個(gè)安靜、獨(dú)立的書房就可以防止孩子受到干擾，從而可以集中精力讀書。爸爸的決定無疑是正確的，石天佑自從擁有了自己的書房后，便不像以前那樣學(xué)習(xí)時(shí)總是三心二意了。父母在有條件的情況下，應(yīng)該為孩子準(zhǔn)備一間獨(dú)立、安靜的書房。孩子年齡還小，注意力容易被分散，假如給他們準(zhǔn)備一間獨(dú)立的書房就可以最大程度地防止外界的干擾。應(yīng)該注意書房不一定要多大或者多豪華，最重要的是要能使孩子感覺到在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)是一種享受。建議二排除影響孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境干擾許多孩子做作業(yè)時(shí)三心二意，常常是因?yàn)楸簧磉叺臒o關(guān)因素所干擾。有些孩子把玩具搬到書桌上，一邊寫作業(yè)一邊玩玩具；有些孩子還沒有完成作業(yè)時(shí)，便邀請(qǐng)同學(xué)或者伙伴來家里玩。孩子身邊多了這些干擾學(xué)習(xí)的因素，就會(huì)影響他們學(xué)習(xí)時(shí)的良好氣氛，寫作業(yè)時(shí)難以靜下心來。因此，父母應(yīng)該努力幫助孩子排除學(xué)習(xí)的干擾因素，例如，規(guī)定孩子不能把玩具帶進(jìn)書房，書桌上只能擺放與作業(yè)有關(guān)的書籍和文具，寫作業(yè)時(shí)不允許接待朋友或者同學(xué)。建議三父母要堅(jiān)持讀書看報(bào)的習(xí)慣父母的一言一行對(duì)于孩子來說就是最好的教材。一般來說，假如父母勤奮好學(xué)，經(jīng)常讀書看報(bào)，時(shí)不時(shí)討論一些文學(xué)知識(shí)或者時(shí)事熱點(diǎn)，那么孩子從小耳濡目染，也會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把追求知識(shí)當(dāng)做生活的重要內(nèi)容。王語夢(mèng)是個(gè)二年級(jí)的小姑娘，今年剛7歲。她的父母都是知識(shí)分子，平時(shí)最喜歡讀書看報(bào)，家里了各類文學(xué)著作數(shù)百本，還訂閱了許多報(bào)紙。父母經(jīng)常在一起討論報(bào)紙或書籍上的內(nèi)容。在他們的影響下，王語夢(mèng)從小就對(duì)書本產(chǎn)生了濃重的興趣。她從3歲開場學(xué)唐詩，每每讀到動(dòng)人的詩句，她便會(huì)帶上各種表情，讓父母忍俊不禁。父母堅(jiān)持讀書看報(bào)的行為，讓王語夢(mèng)無師自通地愛上了讀書，常常主動(dòng)向父母借閱各種書籍來看，并和父母一起討論問題，形成獨(dú)立考慮的習(xí)慣和良好的表達(dá)才能。古人曾說過：“吾生也有涯，而知也無涯。”每個(gè)人都必須不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。父母假如可以多讀書?？磮?bào)，不但能提升自己的知識(shí)素養(yǎng)，豐富自己的內(nèi)心，還可以給孩子樹立典范，無形中對(duì)孩子進(jìn)展了教育。建議四每周與孩子進(jìn)展一次讀書交流家里時(shí)常舉行一些關(guān)于讀書的交流活動(dòng)可以為孩子營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鼓勵(lì)孩子在讀書時(shí)主動(dòng)進(jìn)展考慮，而不是死讀書，用自己有限的經(jīng)歷片面地去理解書中的內(nèi)容。父母可以在每周末抽出一個(gè)下午或者兩三個(gè)小時(shí)來與孩子一起坐在書房里討論一下一周讀書的體會(huì)，鼓勵(lì)孩子把自己讀過的書復(fù)述一遍，并且讓孩子說說自己從書中受到的啟發(fā)。這種讀書交流活動(dòng)可以為孩子營造一種愉快、民主的學(xué)習(xí)空氣，充分激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。建議五給孩子準(zhǔn)備現(xiàn)代化的試聽學(xué)習(xí)設(shè)備科技的開展，不僅給人們的生活帶來了便利，也為孩子的學(xué)習(xí)帶來了極大的便利?，F(xiàn)代化的視聽學(xué)習(xí)設(shè)備，如電子辭典、學(xué)習(xí)機(jī)、mp3等都能為孩子的學(xué)習(xí)提供方便。李軍峰正在讀八年級(jí)，語文和數(shù)學(xué)成績比擬好，但是英語成績一般。于是，媽媽便給他買了一個(gè)電子辭典。李軍峰拿到電子辭典后，興奮地問道：“這是做什么的？玩游戲的？”媽媽笑著說：“是啊，單詞游戲。以后你遇到不懂的英語單詞可以用它來查詢，當(dāng)然，假如想把中文翻譯成英語也可以用它來翻譯，它可以幫助你學(xué)習(xí)英語呢?！睆哪且院螅钴姺逋瓿僧?dāng)天的作業(yè)后便會(huì)拿著電子辭典學(xué)習(xí)半個(gè)小時(shí)英語。他覺得這個(gè)小小的機(jī)器太神奇了，除了可以用來實(shí)現(xiàn)各種語言之間的互譯外，居然還會(huì)教人發(fā)音。漸漸地，他的英語成績得到了進(jìn)步?，F(xiàn)代化的視聽設(shè)備可以為孩子提供良好的學(xué)習(xí)條件，幫助他們更快、更多地學(xué)習(xí)到知識(shí)。父母可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)需要，為他們購置一些現(xiàn)代化的視聽學(xué)習(xí)設(shè)備，輔助孩子更好地學(xué)習(xí)。成功教子箴言良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于孩子學(xué)習(xí)積極性的影響是不可估量的，它可以使孩子們把注意力集中起來，專心致志地學(xué)習(xí)和考慮。家庭是孩子接觸到的第一個(gè)環(huán)境，對(duì)孩子的行為塑造和品格形成都具有重要的影響。孩子剛進(jìn)入這個(gè)世界，對(duì)一切都充滿了好奇與生疏感，他們急迫地渴望融入環(huán)境，因此他們會(huì)努力模擬父母和其他家庭成員的行為。父母熱愛學(xué)習(xí)，常常讀書看報(bào)，經(jīng)常一起討論學(xué)問，這些行為孩子都會(huì)自覺地模擬，不由自主地對(duì)知識(shí)和書本產(chǎn)生濃重的興趣，并且在他們心里埋下求知的種子，從而主動(dòng)地學(xué)習(xí)。趙書龍是個(gè)四年級(jí)的男孩，今年10歲。趙書龍頭腦很聰明，但是他不愛讀書和學(xué)習(xí)，每次一說到寫作業(yè)，他就開場撒嬌耍賴。這天，趙書龍回到家，看到爸爸像往常一樣在玩電腦游戲。他輕輕地走到爸爸身邊，看著電腦畫面上那些游戲角色瘋狂廝打，便從旁邊搬過椅子坐下做起觀眾來。趙書龍的爸爸是個(gè)程序員，在大學(xué)里學(xué)的是電腦編程。他的編程技術(shù)這些年一直沒什么長進(jìn)，但是玩網(wǎng)絡(luò)游戲的技術(shù)卻進(jìn)步神速?？吹礁缸觽z共同征戰(zhàn)的場面，媽媽眉頭又皺了起來。她已經(jīng)不知道說過他們多少次了，但父親不知道以身作那么，終日沉迷游戲，孩子根本不愿意聽媽媽的管教。有一次，媽媽讓他不要看爸爸玩游戲了，馬上去做作業(yè)。哪里知道孩子竟然冒出一句：“爸爸可以玩，我怎么不可以？”雖然媽媽后來說的話句句在理，而且也讓孩子信服，但是爸爸的行為卻總是讓趙書龍不由自主地走到電腦面前??良好的家庭環(huán)境對(duì)于孩子的影響是不可估量的。父母通過自己的行為，為孩子營造勤奮好學(xué)的家庭氣氛，讓孩子從小樹立起讀書明志明理的意識(shí)，才能使他們主動(dòng)拿起書本，勤奮學(xué)習(xí)和認(rèn)真考慮，主動(dòng)地追求知識(shí)，真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。除了家庭的讀書氣氛外，父母還應(yīng)該注意為孩子布置一個(gè)安靜、整潔的讀書環(huán)境。一般來說，假如父母都熱愛讀書，家里讀書的物質(zhì)環(huán)境都會(huì)比擬完善，如有安靜的書房，拾掇得一塵不染的書桌等。這些都是讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好外部條件。專家給父母的建議建議一為孩子準(zhǔn)備一間獨(dú)立的書房為孩子準(zhǔn)備一個(gè)獨(dú)立的書房可以給他們提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。一間獨(dú)立安靜的書房容易讓孩子靜下心來，把心思放在學(xué)習(xí)上，不被外界的無關(guān)信息所干擾，因此學(xué)習(xí)效果也更佳。石天佑是個(gè)六年級(jí)的男孩，他今年12歲。最近他擁有了自己獨(dú)立的書房。石天佑的爸爸認(rèn)為孩子的注意力容易被分散，外面的干擾會(huì)使他不能集中精力在書本上，給他一個(gè)安靜、獨(dú)立的書房就可以防止孩子受到干擾，從而可以集中精力讀書。爸爸的決定無疑是正確的，石天佑自從擁有了自己的書房后，便不像以前那樣學(xué)習(xí)時(shí)總是三心二意了。父母在有條件的情況下，應(yīng)該為孩子準(zhǔn)備一間獨(dú)立、安靜的書房。孩子年齡還小，注意力容易被分散，假如給他們準(zhǔn)備一間獨(dú)立的書房就可以最大程度地防止外界的干擾。應(yīng)該注意書房不一定要多大或者多豪華，最重要的是要能使孩子感覺到在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)是一種享受。建議二排除影響孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境干擾許多孩子做作業(yè)時(shí)三心二意，常常是因?yàn)楸簧磉叺臒o關(guān)因素所干擾。有些孩子把玩具搬到書桌上，一邊寫作業(yè)一邊玩玩具；有些孩子還沒有完成作業(yè)時(shí)，便邀請(qǐng)同學(xué)或者伙伴來家里玩。孩子身邊多了這些干擾學(xué)習(xí)的因素，就會(huì)影響他們學(xué)習(xí)時(shí)的良好氣氛，寫作業(yè)時(shí)難以靜下心來。因此，父母應(yīng)該努力幫助孩子排除學(xué)習(xí)的干擾因素，例如，規(guī)定孩子不能把玩具帶進(jìn)書房，書桌上只能擺放與作業(yè)有關(guān)的書籍和文具，寫作業(yè)時(shí)不允許接待朋友或者同學(xué)。建議三父母要堅(jiān)持讀書看報(bào)的習(xí)慣父母的一言一行對(duì)于孩子來說就是最好的教材。一般來說，假如父母勤奮好學(xué)，經(jīng)常讀書看報(bào)，時(shí)不時(shí)討論一些文學(xué)知識(shí)或者時(shí)事熱點(diǎn)，那么孩子從小耳濡目染，也會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把追求知識(shí)當(dāng)做生活的重要內(nèi)容。王語夢(mèng)是個(gè)二年級(jí)的小姑娘，今年剛7歲。她的父母都是知識(shí)分子，平時(shí)最喜歡讀書看報(bào)，家里了各類文學(xué)著作數(shù)百本，還訂閱了許多報(bào)紙。父母經(jīng)常在一起討論報(bào)紙或書籍上的內(nèi)容。在他們的影響下，王語夢(mèng)從小就對(duì)書本產(chǎn)生了濃重的興趣。她從3歲開場學(xué)唐詩，每每讀到動(dòng)人的詩句，她便會(huì)帶上各種表情，讓父母忍俊不禁。父母堅(jiān)持讀書看報(bào)的行為，讓王語夢(mèng)無師自通地愛上了讀書，常常主動(dòng)向父母借閱各種書籍來看，并和父母一起討論問題，形成獨(dú)立考慮的習(xí)慣和良好的表達(dá)才能。古人曾說過：“吾生也有涯，而知也無涯?！泵總€(gè)人都必須不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。父母假如可以多讀書?？磮?bào)，不但能提升自己的知識(shí)素養(yǎng)，豐富自己的內(nèi)心，還可以給孩子樹立典范，無形中對(duì)孩子進(jìn)展了教育。建議四每周與孩子進(jìn)展一次讀書交流家里時(shí)常舉行一些關(guān)于讀書的交流活動(dòng)可以為孩子營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鼓勵(lì)孩子在讀書時(shí)主動(dòng)進(jìn)展考慮，而不是死讀書，用自己有限的經(jīng)歷片面地去理解書中的內(nèi)容。父母可以在每周末抽出一個(gè)下午或者兩三個(gè)小時(shí)來與孩子一起坐在書房里討論一下一周讀書的體會(huì)，鼓勵(lì)孩子把自己讀過的書復(fù)述一遍，并且讓孩子說說自己從書中受到的啟發(fā)。這種讀書交流活動(dòng)可以為孩子營造一種愉快、民主的學(xué)習(xí)空氣，充分激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。建議五給孩子準(zhǔn)備現(xiàn)代化的試聽學(xué)習(xí)設(shè)備科技的開展，不僅給人們的生活帶來了便利，也為孩子的學(xué)習(xí)帶來了極大的便利?，F(xiàn)代化的視聽學(xué)習(xí)設(shè)備，如電子辭典、學(xué)習(xí)機(jī)、mp3等都能為孩子的學(xué)習(xí)提供方便。李軍峰正在讀八年級(jí)，語文和數(shù)學(xué)成績比擬好，但是英語成績一般。于是，媽媽便給他買了一個(gè)電子辭典。李軍峰拿到電子辭典后，興奮地問道：“這是做什么的？玩游戲的？”媽媽笑著說：“是啊，單詞游戲。以后你遇到不懂的英語單詞可以用它來查詢，當(dāng)然，假如想把中文翻譯成英語也可以用它來翻譯，它可以幫助你學(xué)習(xí)英語呢?！睆哪且院?，李軍峰完成當(dāng)天的作業(yè)后便會(huì)拿著電子辭典學(xué)習(xí)半個(gè)小時(shí)英語。他覺得這個(gè)小小的機(jī)器太神奇了，除了可以用來實(shí)現(xiàn)各種語言之間的互譯外，居然還會(huì)教人發(fā)音。漸漸地，他的英語成績得到了進(jìn)步。現(xiàn)代化的視聽設(shè)備可以為孩子提供良好的學(xué)習(xí)條件，幫助他們更快、更多地學(xué)習(xí)到知識(shí)。父母可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)需要，為他們購置一些現(xiàn)代化的視聽學(xué)習(xí)設(shè)備，輔助孩子更好地學(xué)習(xí)。成功教子箴言良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于孩子學(xué)習(xí)積極性的影響是不可估量的，它可以使孩子們把注意力集中起來，專心致志地學(xué)習(xí)和考慮。家庭是孩子接觸到的第一個(gè)環(huán)境，對(duì)孩子的行為塑造和品格形成都具有重要的影響。孩子剛進(jìn)入這個(gè)世界，對(duì)一切都充滿了好奇與生疏感，他們急迫地渴望融入環(huán)境，因此他們會(huì)努力模擬父母和其他家庭成員的行為。父母熱愛學(xué)習(xí)，常常讀書看報(bào)，經(jīng)常一起討論學(xué)問，這些行為孩子都會(huì)自覺地模擬，不由自主地對(duì)知識(shí)和書本產(chǎn)生濃重的興趣，并且在他們心里埋下求知的種子，從而主動(dòng)地學(xué)習(xí)。趙書龍是個(gè)四年級(jí)的男孩，今年10歲。趙書龍頭腦很聰明，但是他不愛讀書和學(xué)習(xí)，每次一說到寫作業(yè)，他就開場撒嬌耍賴。這天，趙書龍回到家，看到爸爸像往常一樣在玩電腦游戲。他輕輕地走到爸爸身邊，看著電腦畫面上那些游戲角色瘋狂廝打，便從旁邊搬過椅子坐下做起觀眾來。趙書龍的爸爸是個(gè)程序員，在大學(xué)里學(xué)的是電腦編程。他的編程技術(shù)這些年一直沒什么長進(jìn)，但是玩網(wǎng)絡(luò)游戲的技術(shù)卻進(jìn)步神速。看到父子倆共同征戰(zhàn)的場面，媽媽眉頭又皺了起來。她已經(jīng)不知道說過他們多少次了，但父親不知道以身作那么，終日沉迷游戲，孩子根本不愿意聽媽媽的管教。有一次，媽媽讓他不要看爸爸玩游戲了，馬上去做作業(yè)。哪里知道孩子竟然冒出一句：“爸爸可以玩，我怎么不可以？”雖然媽媽后來說的話句句在理，而且也讓孩子信服，但是爸爸的行為卻總是讓趙書龍不由自主地走到電腦面前??良好的家庭環(huán)境對(duì)于孩子的影響是不可估量的。父母通過自己的行為，為孩子營造勤奮好學(xué)的家庭氣氛，讓孩子從小樹立起讀書明志明理的意識(shí)，才能使他們主動(dòng)拿起書本，勤奮學(xué)習(xí)和認(rèn)真考慮，主動(dòng)地追求知識(shí)，真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。除了家庭的讀書氣氛外，父母還應(yīng)該注意為孩子布置一個(gè)安靜、整潔的讀書環(huán)境。一般來說，假如父母都熱愛讀書，家里讀書的物質(zhì)環(huán)境都會(huì)比擬完善，如有安靜的書房，拾掇得一塵不染的書桌等。這些都是讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好外部條件。專家給父母的建議建議一為孩子準(zhǔn)備一間獨(dú)立的書房為孩子準(zhǔn)備一個(gè)獨(dú)立的書房可以給他們提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。一間獨(dú)立安靜的書房容易讓孩子靜下心來，把心思放在學(xué)習(xí)上，不被外界的無關(guān)信息所干擾，因此學(xué)習(xí)效果也更佳。石天佑是個(gè)六年級(jí)的男孩，他今年12歲。最近他擁有了自己獨(dú)立的書房。石天佑的爸爸認(rèn)為孩子的注意力容易被分散，外面的干擾會(huì)使他不能集中精力在書本上，給他一個(gè)安靜、獨(dú)立的書房就可以防止孩子受到干擾，從而可以集中精力讀書。爸爸的決定無疑是正確的，石天佑自從擁有了自己的書房后，便不像以前那樣學(xué)習(xí)時(shí)總是三心二意了。父母在有條件的情況下，應(yīng)該為孩子準(zhǔn)備一間獨(dú)立、安靜的書房。孩子年齡還小，注意力容易被分散，假如給他們準(zhǔn)備一間獨(dú)立的書房就可以最大程度地防止外界的干擾。應(yīng)該注意書房不一定要多大或者多豪華，最重要的是要能使孩子感覺到在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)是一種享受。建議二排除影響孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境干擾許多孩子做作業(yè)時(shí)三心二意，常常是因?yàn)楸簧磉叺臒o關(guān)因素所干擾。有些孩子把玩具搬到書桌上，一邊寫作業(yè)一邊玩玩具；有些孩子還沒有完成作業(yè)時(shí)，便邀請(qǐng)同學(xué)或者伙伴來家里玩。孩子身邊多了這些干擾學(xué)習(xí)的因素，就會(huì)影響他們學(xué)習(xí)時(shí)的良好氣氛，寫作業(yè)時(shí)難以靜下心來。因此，父母應(yīng)該努力幫助孩子排除學(xué)習(xí)的干擾因素，例如，規(guī)定孩子不能把玩具帶進(jìn)書房，書桌上只能擺放與作業(yè)有關(guān)的書籍和文具，寫作業(yè)時(shí)不允許接待朋友或者同學(xué)。建議三父母要堅(jiān)持讀書看報(bào)的習(xí)慣父母的一言一行對(duì)于孩子來說就是最好的教材。一般來說，假如父母勤奮好學(xué)，經(jīng)常讀書看報(bào)，時(shí)不時(shí)討論一些文學(xué)知識(shí)或者時(shí)事熱點(diǎn)，那么孩子從小耳濡目染，也會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把追求知識(shí)當(dāng)做生活的重要內(nèi)容。王語夢(mèng)是個(gè)二年級(jí)的小姑娘，今年剛7歲。她的父母都是知識(shí)分子，平時(shí)最喜歡讀書看報(bào)，家里了各類文學(xué)著作數(shù)百本，還訂閱了許多報(bào)紙。父母經(jīng)常在一起討論報(bào)紙或書籍上的內(nèi)容。在他們的影響下，王語夢(mèng)從小就對(duì)書本產(chǎn)生了濃重的興趣。她從3歲開場學(xué)唐詩，每每讀到動(dòng)人的詩句，她便會(huì)帶上各種表情，讓父母忍俊不禁。父母堅(jiān)持讀書看報(bào)的行為，讓王語夢(mèng)無師自通地愛上了讀書，常常主動(dòng)向父母借閱各種書籍來看，并和父母一起討論問題，形成獨(dú)立考慮的習(xí)慣和良好的表達(dá)才能。古人曾說過：“吾生也有涯，而知也無涯?！泵總€(gè)人都必須不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。父母假如可以多讀書常看報(bào)，不但能提升自己的知識(shí)素養(yǎng)，豐富自己的內(nèi)心，還可以給孩子樹立典范，無形中對(duì)孩子進(jìn)展了教育。建議四每周與孩子進(jìn)展一次讀書交流家里時(shí)常舉行一些關(guān)于讀書的交流活動(dòng)可以為孩子營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鼓勵(lì)孩子在讀書時(shí)主動(dòng)進(jìn)展考慮，而不是死讀書，用自己有限的經(jīng)歷片面地去理解書中的內(nèi)容。父母可以在每周末抽出一個(gè)下午或者兩三個(gè)小時(shí)來與孩子一起坐在書房里討論一下一周讀書的體會(huì)，鼓勵(lì)孩子把自己讀過的書復(fù)述一遍，并且讓孩子說說自己從書中受到的啟發(fā)。這種讀書交流活動(dòng)可以為孩子營造一種愉快、民主的學(xué)習(xí)空氣，充分激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。建議五給孩子準(zhǔn)備現(xiàn)代化的試聽學(xué)習(xí)設(shè)備科技的開展，不僅給人們的生活帶來了便利，也為孩子的學(xué)習(xí)帶來了極大的便利?，F(xiàn)代化的視聽學(xué)習(xí)設(shè)備，如電子辭典、學(xué)習(xí)機(jī)、mp3等都能為孩子的學(xué)習(xí)提供方便。李軍峰正在讀八年級(jí)，語文和數(shù)學(xué)成績比擬好，但是英語成績一般。于是，媽媽便給他買了一個(gè)電子辭典。李軍峰拿到電子辭典后，興奮地問道：“這是做什么的？玩游戲的？”媽媽笑著說：“是啊，單詞游戲。以后你遇到不懂的英語單詞可以用它來查詢，當(dāng)然，假如想把中文翻譯成英語也可以用它來翻譯，它可以幫助你學(xué)習(xí)英語呢。”從那以后，李軍峰完成當(dāng)天的作業(yè)后便會(huì)拿著電子辭典學(xué)習(xí)半個(gè)小時(shí)英語。他覺得這個(gè)小小的機(jī)器太神奇了，除了可以用來實(shí)現(xiàn)各種語言之間的互譯外，居然還會(huì)教人發(fā)音。漸漸地，他的英語成績得到了進(jìn)步。現(xiàn)代化的視聽設(shè)備可以為孩子提供良好的學(xué)習(xí)條件，幫助他們更快、更多地學(xué)習(xí)到知識(shí)。父母可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)需要，為他們購置一些現(xiàn)代化的視聽學(xué)習(xí)設(shè)備，輔助孩子更好地學(xué)習(xí)。成功教子箴言良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于孩子學(xué)習(xí)積極性的影響是不可估量的，它可以使孩子們把注意力集中起來，專心致志地學(xué)習(xí)和考慮。家庭是孩子接觸到的第一個(gè)環(huán)境，對(duì)孩子的行為塑造和品格形成都具有重要的影響。孩子剛進(jìn)入這個(gè)世界，對(duì)一切都充滿了好奇與生疏感，他們急迫地渴望融入環(huán)境，因此他們會(huì)努力模擬父母和其他家庭成員的行為。父母熱愛學(xué)習(xí)，常常讀書看報(bào)，經(jīng)常一起討論學(xué)問，這些行為孩子都會(huì)自覺地模擬，不由自主地對(duì)知識(shí)和書本產(chǎn)生濃重的興趣，并且在他們心里埋下求知的種子，從而主動(dòng)地學(xué)習(xí)。趙書龍是個(gè)四年級(jí)的男孩，今年10歲。趙書龍頭腦很聰明，但是他不愛讀書和學(xué)習(xí)，每次一說到寫作業(yè)，他就開場撒嬌耍賴。這天，趙書龍回到家，看到爸爸像往常一樣在玩電腦游戲。他輕輕地走到爸爸身邊，看著電腦畫面上那些游戲角色瘋狂廝打，便從旁邊搬過椅子坐下做起觀眾來。趙書龍的爸爸是個(gè)程序員，在大學(xué)里學(xué)的是電腦編程。他的編程技術(shù)這些年一直沒什么長進(jìn)，但是玩網(wǎng)絡(luò)游戲的技術(shù)卻進(jìn)步神速。看到父子倆共同征戰(zhàn)的場面，媽媽眉頭又皺了起來。她已經(jīng)不知道說過他們多少次了，但父親不知道以身作那么，終日沉迷游戲，孩子根本不愿意聽媽媽的管教。有一次，媽媽讓他不要看爸爸玩游戲了，馬上去做作業(yè)。哪里知道孩子竟然冒出一句：“爸爸可以玩，我怎么不可以？”雖然媽媽后來說的話句句在理，而且也讓孩子信服，但是爸爸的行為卻總是讓趙書龍不由自主地走到電腦面前??良好的家庭環(huán)境對(duì)于孩子的影響是不可估量的。父母通過自己的行為，為孩子營造勤奮好學(xué)的家庭氣氛，讓孩子從小樹立起讀書明志明理的意識(shí)，才能使他們主動(dòng)拿起書本，勤奮學(xué)習(xí)和認(rèn)真考慮，主動(dòng)地追求知識(shí)，真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。除了家庭的讀書氣氛外，父母還應(yīng)該注意為孩子布置一個(gè)安靜、整潔的讀書環(huán)境。一般來說，假如父母都熱愛讀書，家里讀書的物質(zhì)環(huán)境都會(huì)比擬完善，如有安靜的書房，拾掇得一塵不染的書桌等。這些都是讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好外部條件。專家給父母的建議建議一為孩子準(zhǔn)備一間獨(dú)立的書房為孩子準(zhǔn)備一個(gè)獨(dú)立的書房可以給他們提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。一間獨(dú)立安靜的書房容易讓孩子靜下心來，把心思放在學(xué)習(xí)上，不被外界的無關(guān)信息所干擾，因此學(xué)習(xí)效果也更佳。石天佑是個(gè)六年級(jí)的男孩，他今年12歲。最近他擁有了自己獨(dú)立的書房。石天佑的爸爸認(rèn)為孩子的注意力容易被分散，外面的干擾會(huì)使他不能集中精力在書本上，給他一個(gè)安靜、獨(dú)立的書房就可以防止孩子受到干擾，從而可以集中精力讀書。爸爸的決定無疑是正確的，石天佑自從擁有了自己的書房后，便不像以前那樣學(xué)習(xí)時(shí)總是三心二意了。父母在有條件的情況下，應(yīng)該為孩子準(zhǔn)備一間獨(dú)立、安靜的書房。孩子年齡還小，注意力容易被分散，假如給他們準(zhǔn)備一間獨(dú)立的書房就可以最大程度地防止外界的干擾。應(yīng)該注意書房不一定要多大或者多豪華，最重要的是要能使孩子感覺到在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)是一種享受。建議二排除影響孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境干擾許多孩子做作業(yè)時(shí)三心二意，常常是因?yàn)楸簧磉叺臒o關(guān)因素所干擾。有些孩子把玩具搬到書桌上，一邊寫作業(yè)一邊玩玩具；有些孩子還沒有完成作業(yè)時(shí)，便邀請(qǐng)同學(xué)或者伙伴來家里玩。孩子身邊多了這些干擾學(xué)習(xí)的因素，就會(huì)影響他們學(xué)習(xí)時(shí)的良好氣氛，寫作業(yè)時(shí)難以靜下心來。因此，父母應(yīng)該努力幫助孩子排除學(xué)習(xí)的干擾因素，例如，規(guī)定孩子不能把玩具帶進(jìn)書房，書桌上只能擺放與作業(yè)有關(guān)的書籍和文具，寫作業(yè)時(shí)不允許接待朋友或者同學(xué)。建議三父母要堅(jiān)持讀書看報(bào)的習(xí)慣父母的一言一行對(duì)于孩子來說就是最好的教材。一般來說，假如父母勤奮好學(xué)，經(jīng)常讀書看報(bào)，時(shí)不時(shí)討論一些文學(xué)知識(shí)或者時(shí)事熱點(diǎn)，那么孩子從小耳濡目染，也會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把追求知識(shí)當(dāng)做生活的重要內(nèi)容。王語夢(mèng)是個(gè)二年級(jí)的小姑娘，今年剛7歲。她的父母都是知識(shí)分子，平時(shí)最喜歡讀書看報(bào)，家里了各類文學(xué)著作數(shù)百本，還訂閱了許多報(bào)紙。父母經(jīng)常在一起討論報(bào)紙或書籍上的內(nèi)容。在他們的影響下，王語夢(mèng)從小就對(duì)書本產(chǎn)生了濃重的興趣。她從3歲開場學(xué)唐詩，每每讀到動(dòng)人的詩句，她便會(huì)帶上各種表情，讓父母忍俊不禁。父母堅(jiān)持讀書看報(bào)的行為，讓王語夢(mèng)無師自通地愛上了讀書，常常主動(dòng)向父母借閱各種書籍來看，并和父母一起討論問題，形成獨(dú)立考慮的習(xí)慣和良好的表達(dá)才能。古人曾說過：“吾生也有涯，而知也無涯?！泵總€(gè)人都必須不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。父母假如可以多讀書?？磮?bào)，不但能提升自己的知識(shí)素養(yǎng)，豐富自己的內(nèi)心，還可以給孩子樹立典范，無形中對(duì)孩子進(jìn)展了教育。建議四每周與孩子進(jìn)展一次讀書交流家里時(shí)常舉行一些關(guān)于讀書的交流活動(dòng)可以為孩子營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鼓勵(lì)孩子在讀書時(shí)主動(dòng)進(jìn)展考慮，而不是死讀書，用自己有限的經(jīng)歷片面地去理解書中的內(nèi)容。父母可以在每周末抽出一個(gè)下午或者兩三個(gè)小時(shí)來與孩子一起坐在書房里討論一下一周讀書的體會(huì)，鼓勵(lì)孩子把自己讀過的書復(fù)述一遍，并且讓孩子說說自己從書中受到的啟發(fā)。這種讀書交流活動(dòng)可以為孩子營造一種愉快、民主的學(xué)習(xí)空氣，充分激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。建議五給孩子準(zhǔn)備現(xiàn)代化的試聽學(xué)習(xí)設(shè)備科技的開展，不僅給人們的生活帶來了便利，也為孩子的學(xué)習(xí)帶來了極大的便利。現(xiàn)代化的視聽學(xué)習(xí)設(shè)備，如電子辭典、學(xué)習(xí)機(jī)、mp3等都能為孩子的學(xué)習(xí)提供方便。李軍峰正在讀八年級(jí)，語文和數(shù)學(xué)成績比擬好，但是英語成績一般。于是，媽媽便給他買了一個(gè)電子辭典。李軍峰拿到電子辭典后，興奮地問道：“這是做什么的？玩游戲的？”媽媽笑著說：“是啊，單詞游戲。以后你遇到不懂的英語單詞可以用它來查詢，當(dāng)然，假如想把中文翻譯成英語也可以用它來翻譯，它可以幫助你學(xué)習(xí)英語呢?！睆哪且院?，李軍峰完成當(dāng)天的作業(yè)后便會(huì)拿著電子辭典學(xué)習(xí)半個(gè)小時(shí)英語。他覺得這個(gè)小小的機(jī)器太神奇了，除了可以用來實(shí)現(xiàn)各種語言之間的互譯外，居然還會(huì)教人發(fā)音。漸漸地，他的英語成績得到了進(jìn)步?，F(xiàn)代化的視聽設(shè)備可以為孩子提供良好的學(xué)習(xí)條件，幫助他們更快、更多地學(xué)習(xí)到知識(shí)。父母可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)需要，為他們購置一些現(xiàn)代化的視聽學(xué)習(xí)設(shè)備，輔助孩子更好地學(xué)習(xí)。成功教子箴言良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于孩子學(xué)習(xí)積極性的影響是不可估量的，它可以使孩子們把注意力集中起來，專心致志地學(xué)習(xí)和考慮。學(xué)習(xí)是每個(gè)孩子必做的事情每個(gè)人的生活都離不開學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是人與環(huán)境保持平衡、維持生存和開展所必需的條件，也是人類適應(yīng)環(huán)境的手段。對(duì)剛剛進(jìn)入這個(gè)世界，除了先天遺傳得來的本能而別無技能的孩子來說，學(xué)習(xí)就更為重要。因?yàn)橄忍爝z傳得來的本能只能讓他們適應(yīng)相對(duì)固定或者變化較小而緩慢的外界環(huán)境。孩子剛出生的時(shí)候，獨(dú)立才能差，天生的適應(yīng)才能也較低。這時(shí)候假如分開父母的養(yǎng)育，他們幾乎是無法生存下去的。但是隨著孩子漸漸長大，他們必須學(xué)會(huì)去適應(yīng)這個(gè)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境。假如不學(xué)習(xí)，他們是難以在社會(huì)上生存下去的，更談不上獲得良好的開展。林嘉熙正在上小學(xué)二年級(jí)，今年剛8歲。林嘉熙家境很優(yōu)越，從小養(yǎng)尊處優(yōu)的他養(yǎng)成了懶惰、不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。他的父母各自擁有一個(gè)工廠，每天忙著打理自己的生意，沒有時(shí)間照顧他，于是請(qǐng)了一個(gè)保姆和一個(gè)家庭老師分別來管理他的生活和學(xué)習(xí)。林嘉熙卻連衣服都要保姆穿，作業(yè)還要老師握著他的手“幫”他做。媽媽得知這些情況后，心里非常不是滋味，決定暫時(shí)放下工廠的事務(wù)，專門來管教兒子。首先她讓保姆和家庭老師放假一個(gè)月，讓孩子在生活和學(xué)習(xí)上沒有人可以依賴。沒有了保姆的照顧，林嘉熙不得不自己學(xué)習(xí)穿衣服，因?yàn)閶寢屩粫?huì)教他，不會(huì)幫他穿；不得不學(xué)會(huì)使用家里的電器和做一些簡單的家務(wù)勞動(dòng)，如洗衣服、熱飯菜等。在學(xué)習(xí)上也是如此，為了防止媽媽的責(zé)備，他不得不學(xué)習(xí)認(rèn)真書寫。一個(gè)月后，媽媽要重新回到工廠里打理生意，臨走前，她叮囑保姆和家庭老師：“不要事事替代孩子來做，你們做好分內(nèi)的事情就行了。學(xué)習(xí)是孩子必需要做的事情，我希望他在家里能學(xué)會(huì)根本的生活和學(xué)習(xí)技能?！毙睦韺W(xué)家研究說明，人的生理和心理睬逐漸成熟，但是成熟并不是完全脫離外部環(huán)境和學(xué)習(xí)影響的純自然過程，而是必須依靠孩子不斷的自主學(xué)習(xí)才能獲得，因此，學(xué)習(xí)是每個(gè)孩子都必需要做的事情。不會(huì)從別人、環(huán)境、社會(huì)中學(xué)習(xí)的孩子，難以掌握生存、開展的根本技能和知識(shí)，自然不能很好地適應(yīng)社會(huì)和環(huán)境。假如不學(xué)習(xí)，孩子連吃飯、穿衣服都不會(huì)，更別說將來在社會(huì)上生存下去了。學(xué)習(xí)是孩子們獲得知識(shí)和經(jīng)歷的唯一途徑，而知識(shí)和經(jīng)歷是孩子在這個(gè)社會(huì)上生存所必須具備的。沒有知識(shí)和經(jīng)歷，孩子不懂得如何去適應(yīng)環(huán)境，不知道怎么處理人與人之間的關(guān)系，也不懂得怎么讓自己生活得更快樂。因此，父母應(yīng)該及早告訴孩子：“學(xué)習(xí)是你必需要做的事情?！睂＜医o父母的建議建議一給孩子講述學(xué)習(xí)的意義學(xué)習(xí)使個(gè)體生命更加完善，使人類文明得以開展，具有非常重要的意義。有人說，一個(gè)人一天不學(xué)習(xí)，不進(jìn)展必要的反思就會(huì)落后別人一大步。因此，父母應(yīng)該經(jīng)常向孩子講述學(xué)習(xí)的意義，指導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是他們必需要做的事情。陳從蓉是個(gè)四年級(jí)的女孩，今年剛10歲。陳從蓉以前非常不愛學(xué)習(xí)，寫作業(yè)需要媽媽一遍又一遍地催。有一天，她好奇地問媽媽：“我每天學(xué)這些東西做什么啊？”媽媽便告訴她：“拿學(xué)習(xí)語文知識(shí)來說吧，可以培養(yǎng)你的語言才能，以后你在社會(huì)上便可以自如地與別人交流，你看看電視里那些叔叔阿姨說出來的話啊，假如沒有豐富的詞匯量和閱讀程度、語言組織才能的積累，他們?cè)趺茨苷f出那么邏輯完好的優(yōu)美語句呢？”從那以后，媽媽常常跟女兒講學(xué)習(xí)的意義，并告訴女兒：“學(xué)習(xí)是你必需要做的事情，不僅如今要學(xué)習(xí)，以后你也要不斷地學(xué)習(xí)，否那么就永遠(yuǎn)不能進(jìn)步?。　备改笐?yīng)該從小就告訴孩子，不學(xué)習(xí)人就不能獨(dú)立地生存下去，更談不上將來可以生活得更好；沒有學(xué)習(xí)，人類社會(huì)就永遠(yuǎn)不能獲得開展。教育孩子只有不斷地學(xué)習(xí)，他們才能更好地適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和紛繁復(fù)雜的社會(huì)。建議二告訴孩子：學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)是每個(gè)孩子必需要做的事情，因?yàn)楹⒆舆€處于積累知識(shí)和經(jīng)歷的重要時(shí)期。假如他們這時(shí)候不學(xué)習(xí)，將來進(jìn)入社會(huì)便難以適應(yīng)。父母應(yīng)該告訴孩子在這個(gè)時(shí)期他們最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，只有打好堅(jiān)實(shí)的知識(shí)根底，將來進(jìn)入社會(huì)后才可以爭取到更多的開展時(shí)機(jī)。綠竹今年12歲，不太愛學(xué)習(xí)，成績也不理想。她常常問媽媽：“為什么你們要把我送到學(xué)校去呢？為什么我不能像爺爺奶奶一樣每天去公園里跳舞、練太極呢？”媽媽耐心地告訴她：“你還小，知識(shí)儲(chǔ)藏不夠，生活經(jīng)歷積累得也不多，因此，你必須學(xué)習(xí)。如今你必須掌握知識(shí)和經(jīng)歷，以便在將來獲得更好的開展。你和爺爺奶奶是不一樣的，爺爺奶奶在你這個(gè)年齡的時(shí)候，那時(shí)候條件非常艱辛，他們學(xué)習(xí)比你更刻苦、更有勁頭呢。”綠竹點(diǎn)了點(diǎn)頭，便開場埋頭寫作業(yè)了。在以后的學(xué)習(xí)過程中，她越來越體會(huì)到了媽媽這些話的重要。父母應(yīng)該告訴孩子，學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，尤其在知識(shí)經(jīng)歷嚴(yán)重缺乏的童年時(shí)期。為了適應(yīng)將來的社會(huì)生活，孩子必須學(xué)習(xí)一定的知識(shí)，掌握一定的生活經(jīng)歷。建議三讓孩子意識(shí)到不學(xué)習(xí)的后果不學(xué)習(xí)就會(huì)落后于別人，甚至難以在社會(huì)上生存。1972年結(jié)合國教科文組織國際教育開展委員會(huì)發(fā)表著名的題為《學(xué)會(huì)生存》的研究報(bào)告，就把學(xué)習(xí)同生存直接聯(lián)絡(luò)在一起，可見學(xué)習(xí)的重要性。方仲永是宋朝末年的一個(gè)神童，有很強(qiáng)的寫作天賦，很小的時(shí)候就可以寫詩作對(duì)。5歲時(shí)，他的父親讓他當(dāng)眾作了一首詩，那首詩得到了很多人的好評(píng)。可是，他的父親為了夸耀，帶著方仲永到處拜訪，到處給人當(dāng)眾作詩。他認(rèn)為既然孩子是神童，就沒有必要讓他再學(xué)習(xí)。又過了幾年，仲永已經(jīng)十二三歲，著名詩人王安石去看望他，并叫他當(dāng)場作一首詩，卻發(fā)現(xiàn)其文采與辭藻都已經(jīng)大不如從前。又過了7年，他已經(jīng)變得和普通人一樣了。父母在平時(shí)的生活中應(yīng)該多給孩子講一講不學(xué)習(xí)的嚴(yán)重后果，利用古今中外那些不認(rèn)真學(xué)習(xí)導(dǎo)致人生失敗的例子來引導(dǎo)孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)的必要性和他肩上所負(fù)的責(zé)任。建議四培養(yǎng)孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)的意識(shí)學(xué)習(xí)，說到底也就是孩子現(xiàn)階段最重要的責(zé)任。假如孩子沒有對(duì)自己負(fù)責(zé)任的意識(shí)，他就不能意識(shí)到自己肩負(fù)著學(xué)習(xí)知識(shí)、積累生活經(jīng)歷的重要責(zé)任，更不可能會(huì)主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)了。李洪斌是個(gè)六年級(jí)的男孩，極具責(zé)任心，而且學(xué)習(xí)也很努力、認(rèn)真。李洪斌的媽媽從小就告訴他：“你自己的事情要自己做，而且必須學(xué)會(huì)自己做。學(xué)習(xí)也是你自己的事情，因此也是你必需要做的一件事情。這是你的責(zé)任?！痹趮寢尩闹笇?dǎo)下，李洪斌把學(xué)習(xí)當(dāng)做自己的事，因此總是主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)，成績也很好。因此，父母要培養(yǎng)孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)自己人生和將來負(fù)責(zé)的意識(shí)，讓他們意識(shí)到如今的學(xué)習(xí)關(guān)系到以后人生的成敗，努力學(xué)習(xí)是他們對(duì)自己的將來負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)。建議五利用名人典范啟發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)古今中外，很多為人類做出宏大奉獻(xiàn)的名人都從小熱愛學(xué)習(xí)，毛____就是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)、刻苦讀書的良好典范。為了獲得更多的知識(shí)，他甚至整天待在圖書館里，廢寢忘食地讀書。曾兩度獲得諾貝爾獎(jiǎng)的著名科學(xué)家居里夫人，為了讀書，年輕時(shí)曾背井離鄉(xiāng)去到巴黎，不怕過著貧寒的生活。名人的典范作用對(duì)孩子的學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)。因此，父母應(yīng)該經(jīng)常給孩子講講名人熱愛學(xué)習(xí)的故事，以此激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。成功教子箴言對(duì)于孩子來說，學(xué)習(xí)是他們生活的重要內(nèi)容。父母應(yīng)該讓孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)是他們的責(zé)任，從而引導(dǎo)他們主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)。激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的上進(jìn)心上進(jìn)心是指人們要求進(jìn)步、不甘落后的心理意愿，也是人們勇于開拓、不斷進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)習(xí)的上進(jìn)心是指孩子在學(xué)習(xí)時(shí)要求進(jìn)步、不甘人后的心理愿望，它也是孩子追求知識(shí)和理想的驅(qū)動(dòng)器。孩子在學(xué)習(xí)上是否有上進(jìn)心取決于孩子是否有敢與別人競爭的魄力，是否具有堅(jiān)持追求知識(shí)和理想的信念。沒有上進(jìn)心的孩子在學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)容易放棄，更難以在學(xué)習(xí)時(shí)專心致志地尋求打破和方法。他們要么不愿意與別人競爭，要么沒有追求知識(shí)的動(dòng)力，更談不上理想了。這樣的孩子在學(xué)習(xí)上最容易半途而廢。而有上進(jìn)心的孩子那么完全不同，他們敢于迎接學(xué)習(xí)上遇到的任何困難，并且會(huì)把這種困難當(dāng)做自己學(xué)習(xí)和人生的考驗(yàn)。肖依珊是個(gè)六年級(jí)的女孩，她很聰明，但是在學(xué)習(xí)上沒有進(jìn)取心，總是得過且過。肖依珊的媽媽一直很注重給孩子一個(gè)愉快的童年，認(rèn)為孩子的快樂大于一切，所以從來不管孩子的學(xué)習(xí)。媽媽的寵溺讓肖依珊無心于學(xué)習(xí)，她終日沉迷于漫畫書與電腦游戲，成績也一日不如一日。看著孩子成績一天比一天差，媽媽開場有點(diǎn)著急了。有一次，肖依珊把期中考試的試卷拿回來，媽媽一看分?jǐn)?shù)就愣了，三門功課都沒有及格。肖依珊并不感到難為情，無所謂地說：“一次考試嘛，有什么大驚小怪的，讓我考一百分我都不稀罕！”媽媽忍不住責(zé)備了她：“你考過一百分嗎？考到一百分了這樣說你才有資格！”肖依珊對(duì)于媽媽這突如其來的責(zé)怪有些驚訝，但是很快便恢復(fù)了笑容：“我沒興趣去學(xué)那些枯燥的東西，漫畫書才有意思呢！”看著女兒的表現(xiàn)，媽媽這才感覺到問題的嚴(yán)重性。上進(jìn)心是一個(gè)人追求知識(shí)時(shí)必須具備的一種心理狀態(tài)。孩子假如沒有上進(jìn)心，在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)便會(huì)輕易地放棄，不在乎自己的學(xué)習(xí)是什么程度，也不關(guān)心同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。孩子在學(xué)習(xí)上是否有上進(jìn)心與父母平時(shí)的教育態(tài)度有很大關(guān)系。假如父母采用科學(xué)的教育方法，孩子不僅可以正確地理解知識(shí)的用途，而且可以建立起追求知識(shí)和理想的意識(shí)。當(dāng)他們看到別的同學(xué)都在努力學(xué)習(xí)時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生一種危機(jī)感，從而鼓勵(lì)他們不斷地進(jìn)步自己。因此，父母在早期的家庭教育中應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。專家給父母的建議建議一激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣可以激發(fā)孩子的上進(jìn)心，讓他們不斷地克制學(xué)習(xí)上的困難，積極進(jìn)取，認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)。一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣的孩子難以對(duì)知識(shí)擁有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，因?yàn)檎l都不會(huì)去追求自己不喜歡的東西。父母可以利用提問等方式激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，例如多帶孩子去外面漫步，在漫步途中利用身邊的自然現(xiàn)象，巧妙地向孩子提出問題，讓孩子認(rèn)真考慮，尋找答案，在這個(gè)過程中，孩子的學(xué)習(xí)興趣自然就被激發(fā)出來了。建議二培養(yǎng)孩子不甘人后的意識(shí)上進(jìn)心是孩子不甘人后的一種心理態(tài)度，它會(huì)鼓勵(lì)孩子努力地進(jìn)步自己，使自己不比別人差。因此，父母從小就要培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上爭領(lǐng)先鋒、敢于挑戰(zhàn)的意識(shí)，讓孩子樂于與別人競爭。彭小靈是個(gè)四年級(jí)的女孩，學(xué)習(xí)成績一直很優(yōu)秀，但是她每天還在努力地學(xué)習(xí)。因?yàn)榕硇§`的媽媽從小就有意識(shí)地培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上不落后于人的意識(shí)，不讓她有絲毫的懈怠。彭小靈上二年級(jí)的時(shí)候，每次考試總是得第二名。時(shí)間久了，她便告訴媽媽：“我也就是得第二名的命！”媽媽聽了之后，便皺起了眉頭，她嚴(yán)肅地告訴女兒：“假如你這樣認(rèn)為，那么你永遠(yuǎn)得不了第一名！”在媽媽的鼓勵(lì)下，她努力學(xué)習(xí)，終于在期末考試中得了第一名。應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子與別人競爭，培養(yǎng)他們不甘人后的意識(shí)。要告訴他們誰都可以得第一名，除非他不夠努力。在平時(shí)的生活中父母應(yīng)該有意識(shí)地讓孩子認(rèn)識(shí)到與別人正當(dāng)?shù)馗偁幉⒉皇鞘裁匆姴坏萌说氖虑?，每個(gè)人都應(yīng)該努力做到最好的自己，不能讓孩子從小就養(yǎng)成自己不如別人或者主動(dòng)放棄的意識(shí)。建議三給孩子找個(gè)學(xué)習(xí)的競爭對(duì)手沒有競爭，孩子難以有上進(jìn)心。因此，父母應(yīng)該為孩子找一個(gè)學(xué)習(xí)上的競爭對(duì)手，時(shí)常讓孩子感受到來自對(duì)手的壓力，促使孩子不斷進(jìn)取，從而培養(yǎng)其強(qiáng)烈的上進(jìn)心。父母應(yīng)該注意，在為孩子尋找學(xué)習(xí)的競爭對(duì)手時(shí)，最好尋找孩子生活圈內(nèi)的同齡孩子作為孩子的競爭對(duì)手，這個(gè)競爭對(duì)手應(yīng)該比孩子更優(yōu)秀一點(diǎn)，但不能超過孩子太多。因?yàn)樘珒?yōu)秀的競爭對(duì)手容易使孩子泄氣，反而不利于培養(yǎng)孩子的上進(jìn)心。建議四用目的激發(fā)孩子的進(jìn)取心目的可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。目的就像孩子人生路上的燈塔，可以始終引領(lǐng)孩子看到成功的希望，從而使孩子產(chǎn)生積極的進(jìn)取心，努力克制困難去獲得最終的成功。父母應(yīng)該為孩子設(shè)置一些學(xué)習(xí)目的，不能過難也不宜過于簡單，要有一定的挑戰(zhàn)性。合理的學(xué)習(xí)目的可以激發(fā)孩子的上進(jìn)心，使他們意識(shí)到通過自己的努力去實(shí)現(xiàn)目的是一種樂趣，但也不能太難。例如孩子數(shù)學(xué)成績總是七非常，那么父母可以讓他們一次進(jìn)步五分或者非常，而不能讓他們一下子進(jìn)步到一百分，這樣很容易讓孩子感覺目的太遙遠(yuǎn)而喪失學(xué)習(xí)進(jìn)取心。建議五糾正孩子的驕傲心態(tài)驕傲心理是孩子進(jìn)取路上的重大攔路虎。假如一個(gè)孩子產(chǎn)生了驕傲的心理，他便會(huì)認(rèn)為自己非常優(yōu)秀，已經(jīng)沒有什么需要進(jìn)步的了，他會(huì)漸漸地變得懶惰起來。因此，父母一定要警覺孩子驕傲心理的萌芽。韋立輝是個(gè)五年級(jí)的男孩，今年11歲。立輝從上小學(xué)以來一直是班里第一名，而且常常是各科都得總分值，這讓他漸漸地變得驕傲起來。有一天，媽媽讓他先寫完作業(yè)再玩游戲，立輝卻說：“如今已經(jīng)沒有人可以超過我了，媽媽，你就放心吧！”媽媽聽了之后，便教育他：“你的分?jǐn)?shù)只是在你們班是最突出的，你想過在咱們這個(gè)市你排第幾嗎？全省呢？全國呢？人外有人，天外有天，何況你學(xué)的知識(shí)放在人類全部知識(shí)這個(gè)大環(huán)境中來看又算什么呢？”韋立輝聽了之后，慚愧地低下了頭。驕傲使人退步，這是一句老生常談，卻又是真理。父母一定要警覺孩子出現(xiàn)驕傲心理，要及時(shí)提醒他們站在更廣闊的范圍內(nèi)來對(duì)待自己獲得的成績，指導(dǎo)他們時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的上進(jìn)心和謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度，促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不斷地獲得進(jìn)步。成功教子箴言上進(jìn)心是孩子追求知識(shí)和美妙生活的重要?jiǎng)恿Γ彩菐椭麄兛酥评щy的有力武器。幫孩子制訂適宜的學(xué)習(xí)目的沒有目的地的行走，既不能使行路人感到愉快，也不能激發(fā)行路人的動(dòng)力，這樣的行走沒有意義。學(xué)習(xí)也如此，沒有目的的學(xué)習(xí)就像在黑夜中探究，沒有終點(diǎn)和目的地，學(xué)習(xí)者也不會(huì)積極、主動(dòng)地去尋找最合適的學(xué)習(xí)途徑。興趣是學(xué)生最好的老師，而目的是學(xué)習(xí)最強(qiáng)大的動(dòng)力。明確、適宜的學(xué)習(xí)目的可以極大地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)他們?nèi)ヅψ非笾R(shí)，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教育學(xué)家指出，人只要還在成長著，他就必須從一個(gè)目的走向下一個(gè)目的，沒有了明確的目的，他的學(xué)習(xí)和成長便會(huì)停滯。而此時(shí)身邊的每個(gè)人都在奮斗，都在進(jìn)步，因此沒有目的的孩子最終便會(huì)落后于別人，無論他曾經(jīng)多么輝煌。李哲瀚是個(gè)四年級(jí)的男孩，今年剛10歲。李哲瀚頭腦很聰明，但是他卻似乎對(duì)學(xué)習(xí)沒多少興趣。他每天放學(xué)回家后放下書包就開場在客廳、廚房里溜達(dá)。一天，媽媽很奇怪地問他：“你在這里溜達(dá)什么啊？應(yīng)該還有作業(yè)沒寫完吧？”他才點(diǎn)點(diǎn)頭，老實(shí)地回到書房里寫作業(yè)。準(zhǔn)備好晚餐后，媽媽走到書房里看李哲瀚學(xué)習(xí)的情況。只見李哲瀚搭著二郎腿，嘴里叼著筆，眼睛傻傻地盯著窗戶。桌上的作業(yè)本和課本攤了一大片，一片狼藉。見媽媽進(jìn)來了，李哲瀚立即恢復(fù)了常態(tài)，他緊張地對(duì)媽媽說：“我如今開場寫作業(yè)。”媽媽攔住了他，溫順地問道：“為什么這么不喜歡學(xué)習(xí)呢？”李哲瀚低頭不語，過了一會(huì)兒，他才抬起頭來對(duì)媽媽說：“反正都是老師布置的那些東西嘛，我都做爛了，好煩?。　眿寢屳p輕地?fù)崦念^，說道：“你自己沒有學(xué)習(xí)目的嗎？老師布置的任務(wù)只是根本知識(shí)的內(nèi)容，你沒有想過獲得更多的知識(shí)嗎？”李哲瀚搖了搖頭。案例中李哲瀚的這種情況，相信許多父母都遇到過。沒有自覺、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，父母催促才會(huì)想到去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，不是主動(dòng)地發(fā)揮自己的積極性認(rèn)真地去考慮，力求對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都讀懂領(lǐng)悟透，而只是“做一天和尚撞一天鐘”，或者只求最終的考試可以獲得好成績。這些都是孩子在學(xué)習(xí)時(shí)缺乏學(xué)習(xí)目的的重要表現(xiàn)。幫助孩子設(shè)置一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)目的具有重要意義。適宜孩子的學(xué)習(xí)目的不能過高，也不能過低，而且要切合孩子的實(shí)際情況，不能違犯孩子的意愿和要求盲目地給孩子設(shè)置學(xué)習(xí)目的。適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目的可以鼓勵(lì)孩子主動(dòng)地開掘自身的潛能，自覺地積極地去學(xué)習(xí)。專家給父母的建議建議一讓孩子理解設(shè)立學(xué)習(xí)目的的意義沒有明確的學(xué)習(xí)目的，孩子的學(xué)習(xí)就會(huì)變得漫無目的，他們不知道自己該到達(dá)什么目的，也不知道該如何進(jìn)展學(xué)習(xí)。思慧今年10歲了，正在讀小學(xué)四年級(jí)。她學(xué)習(xí)非常勤奮，但是成績卻不太好。每天放學(xué)回到家后，她就忙著做老師布置的作業(yè)，做完作業(yè)便開場做自己購置的那些練習(xí)冊(cè)。媽媽觀察了思慧的學(xué)習(xí)情況后，便對(duì)她說：“孩子，你得自己設(shè)立一個(gè)學(xué)習(xí)目的，這樣才能學(xué)得更好?！彼蓟鄄恍家活櫟卣f：“設(shè)立學(xué)習(xí)目的？多耽誤時(shí)間啊，而且有什么用呢？”媽媽認(rèn)真地對(duì)她說：“用途可大了。擁有了學(xué)習(xí)目的，你就知道如何去規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生活，以便自己可以快速到達(dá)目的。通過完成一個(gè)又一個(gè)的學(xué)習(xí)目的，你的學(xué)習(xí)才能自然會(huì)得到增強(qiáng)，漸漸地就把一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)完成了。”如今許多孩子學(xué)習(xí)時(shí)沒有明確的目的，他們只知道一味地做題，完成老師布置的作業(yè)，從來沒想過要自己到達(dá)一個(gè)什么目的。這樣毫無目的的學(xué)習(xí)是沒有意義的。因此，父母需要讓孩子理解設(shè)立學(xué)習(xí)目的的意義，指導(dǎo)孩子正確地制訂合適自己實(shí)際的學(xué)習(xí)目的。建議二和孩子一起制訂合理的學(xué)習(xí)目的幫助孩子制訂學(xué)習(xí)目的時(shí)，父母應(yīng)該充分尊重孩子的意愿，在理解孩子的想法后，和他們一起制訂學(xué)習(xí)目的。雪瑩是個(gè)六年級(jí)的女孩，她的語文和英語成績都很好，但是數(shù)學(xué)有些差。新學(xué)期開場的那天，媽媽問她：“雪瑩，這個(gè)學(xué)期有什么打算？”雪瑩想了想，說道：“我會(huì)繼續(xù)保持語文和英語成績，同時(shí)努力學(xué)好數(shù)學(xué)?！眿寢層謫査骸澳且趺磳W(xué)好數(shù)學(xué)呢？”雪瑩想了想，說：“我會(huì)多做一些題！”但是過了一會(huì)兒，她又有些沮喪地說道：“可我覺得不夠，以前我也做了很多題！”媽媽這才語重心長地跟她說道：“做題應(yīng)該建立在你對(duì)知識(shí)有一定的理解和熟悉之上，盲目做題是沒有效果的。”在媽媽的幫助下，雪瑩確定了自己的短期目的，就是力爭每天完全吃透課堂上所學(xué)的知識(shí)，所做的習(xí)題可以完全正確，并可以舉一反三。每月小結(jié)考試中都要在本班提升三個(gè)名次；長期目的是在期終考試中要在全年級(jí)進(jìn)步至前二十之內(nèi)的名次。在明確的目的的引導(dǎo)下，雪瑩的數(shù)學(xué)成績獲得了很大進(jìn)步。父母應(yīng)該啟發(fā)孩子自己確立學(xué)習(xí)目的，而不能越俎代庖地給孩子制訂一個(gè)學(xué)習(xí)目的，這樣既不尊重孩子，也難以激發(fā)孩子的自覺、主動(dòng)性。因此，父母應(yīng)該與孩子一起商量，根據(jù)實(shí)際情況幫孩子確立一個(gè)實(shí)在可行的學(xué)習(xí)目的，切忌不顧孩子的實(shí)際情況，不問孩子的想法，主觀地給孩子制訂學(xué)習(xí)目的。建議三幫孩子把大目的分解成小目的學(xué)習(xí)目的假如過于遙遠(yuǎn)和龐大，往往難以鼓勵(lì)孩子即刻采取行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)。因此，父母應(yīng)該告訴孩子把大目的分解成一個(gè)個(gè)小目的，最好詳細(xì)到每一天需要完成的目的。比方孩子想要學(xué)好數(shù)學(xué)，這是一個(gè)長期的目的，那么詳細(xì)到每一天的目的是什么呢？那就是學(xué)習(xí)完一節(jié)新知識(shí)要進(jìn)展總結(jié)，并且做適當(dāng)?shù)牧?xí)題來穩(wěn)固知識(shí)。沒有小目的的實(shí)現(xiàn)，大目的就失去了支撐。父母在幫助孩子確立遠(yuǎn)大的理想后應(yīng)該指導(dǎo)他們從小目的開場做起，讓孩子感受實(shí)現(xiàn)小目的是通往遠(yuǎn)大理想的必由之路，每實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目的就是在通往成功的階梯上又上了一級(jí)。激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。建議四讓孩子學(xué)會(huì)修正學(xué)習(xí)目的父母是孩子人生中的第一任導(dǎo)師，應(yīng)該時(shí)刻準(zhǔn)備好指導(dǎo)孩子走出學(xué)習(xí)或者生活的誤區(qū)。孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有限，制訂出來的學(xué)習(xí)目的肯定有許多理論起來會(huì)有困難或者明顯存在很大缺乏的地方。此時(shí)，父母就可以利用自己的經(jīng)歷，告訴孩子適時(shí)適當(dāng)?shù)匦拚约旱膶W(xué)習(xí)目的。陳忠上初中后，開場癡迷于英語。他利用每個(gè)周末參加市里的英語角，口語很快就得到提升，他興趣大增。每天放學(xué)后，他都自主學(xué)習(xí)一小時(shí)英語，詞匯量、語法也掌握得越來越多。半年后，他的閱讀程度已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了同學(xué)，已經(jīng)可以讀狄更生的簡版原著了。陳忠認(rèn)為自己已經(jīng)不錯(cuò)了，就有些懈怠。媽媽發(fā)現(xiàn)了他的驕傲情緒，馬上對(duì)他說：“你可別就此止步啊，高手多著呢?！敝苣瑡寢寧酵庹Z學(xué)院結(jié)識(shí)了幾位大哥哥。聊天中，陳忠才發(fā)現(xiàn)自己和他們的差距太遠(yuǎn)了。他們可以同步翻譯政治性演講，還能與外國專家討論經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)，這種層次是陳忠遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的?；貋砗螅愔艺{(diào)整了自己的學(xué)習(xí)目的，開場向更高一級(jí)沖刺了。陳忠說：“學(xué)無止境，我要學(xué)會(huì)調(diào)整目的，讓自己不斷進(jìn)步。”父母可以告訴孩子一些修正學(xué)習(xí)目的的方法以及修正的適宜時(shí)間。例如當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己制訂的學(xué)習(xí)目的嚴(yán)重不符合實(shí)際情況或者實(shí)際情況發(fā)生了變化時(shí)，他們就需要及時(shí)修正自己的學(xué)習(xí)目的了。建議五鼓勵(lì)孩子把目的堅(jiān)持到底假如學(xué)習(xí)目的與實(shí)際情況符合，父母就應(yīng)該鼓勵(lì)孩子把學(xué)習(xí)目的堅(jiān)持到底。假如孩子缺乏堅(jiān)韌的意志力，那么再好的學(xué)習(xí)目的也不過是鏡花水月。秦燕今年11歲，是個(gè)缺乏耐心的女孩。她每個(gè)學(xué)期都會(huì)為自己設(shè)立許多學(xué)習(xí)目的，但是許多目的都被她中途放棄了。一星期前，她制訂了一個(gè)學(xué)習(xí)500個(gè)英語單詞的學(xué)習(xí)目的，每天的學(xué)習(xí)目的是10個(gè)單詞，每星期50個(gè)單詞，星期四和星期日用來復(fù)習(xí)。但是這個(gè)目的確立不到兩天，她就開場抱怨：“我的功課太多了，這個(gè)學(xué)習(xí)目的對(duì)我來說太不符合實(shí)際了。”父母鼓勵(lì)她：“一天10個(gè)單詞，只需要半個(gè)小時(shí)的時(shí)間。只要你堅(jiān)持下去，一定可以做到的?！痹诎职謰寢尩墓膭?lì)下，秦燕終于堅(jiān)持下去并順利達(dá)成了學(xué)習(xí)500個(gè)英語單詞的目的。孩子做事沒有意志力，常常半途而廢，因此父母應(yīng)該及時(shí)為他們加油鼓勁，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持到底。成功教子箴言適宜的學(xué)習(xí)目的就像黑夜中閃亮的燈塔，它讓孩子時(shí)刻感覺到希望與信心，從而鼓勵(lì)他們不斷地克制學(xué)習(xí)上的困難，直至到達(dá)成功的此岸。幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法正確的學(xué)習(xí)方法可以極大地進(jìn)步孩子的學(xué)習(xí)效率，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，從而鼓勵(lì)他們更加熱愛學(xué)習(xí)。其實(shí)孩子的學(xué)習(xí)就像過河，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就好比橋和船，不解決橋和船的問題，孩子永遠(yuǎn)都到不了河對(duì)岸。在學(xué)校成績優(yōu)異的孩子并不是那些終日刻苦攻讀的“書呆子”，他們比其他同學(xué)更加注重游戲和玩樂，看起來也非常開心。許多高考狀元都表示自己即使在高考前一兩個(gè)月照舊保持著輕松、愉快的心情，也有時(shí)間玩樂，但是并沒有影響學(xué)習(xí)。因此，父母不應(yīng)該只盯著孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間，而應(yīng)該幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)招篇二如何讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)？現(xiàn)如今的孩子，從生活到學(xué)習(xí)，條件都是無可挑剔的，可是，總有好多的孩子不愿意學(xué)習(xí)，甚至這成了一種普遍的現(xiàn)象。終究怎樣才能讓孩子有優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績?只有一點(diǎn)，那就是讓孩子熱愛生活、熱愛上學(xué)習(xí)。一激發(fā)孩子的好奇心。孩子天生充滿著強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)任何新穎的事物都特感興趣，都想探個(gè)終究。孩子會(huì)經(jīng)常問出一些有時(shí)連家長也難以答復(fù)的問題。如今許多家長都知道要積極答復(fù)孩子的問題，不能抹殺孩子的好奇心。但真落到實(shí)處，是不是都能做到不厭其煩，尤其是在情緒特別差的時(shí)候。有許多家長，我親眼見到，在孩子問為什么的時(shí)候，會(huì)不耐煩地說：“去，去，小孩子知道什么”或以“不知道”來塞責(zé).有的家長，甚至隨意對(duì)孩子發(fā)泄情緒，留神情不好的時(shí)候，會(huì)對(duì)無辜的孩子大發(fā)其火。讓孩子的心理感到莫名的恐懼，以致孩子再也不敢在大人面前問一些好奇的問題了。如此，對(duì)孩子的心理和性格的影響是極大的，更別說是抹殺他的好奇心了。我同事的孩子也四周歲，一天同事在辦公室對(duì)我們講，她讓兒子算3加3,教了幾遍兒子都算不對(duì)，她便生氣打孩子，孩子就是不哭，她便越發(fā)地生氣，更用力打，甚至嚇唬孩子說把他仍到門外，孩子最后嚇哭了。我聽完后罵她瘋了，她也挺懊悔?？赡墚?dāng)1時(shí)她心情也不很好，但這樣對(duì)待孩子，勢必會(huì)嚇到他，更會(huì)影響他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。幸虧就這么一次，要是常此以往，那我相信孩子一定會(huì)開展為“談學(xué)習(xí)色變”的。更別說他對(duì)新穎事物的好奇了。所以說，快樂的家庭氣氛，也是激發(fā)孩子好奇心的一個(gè)必要的客觀條件。千萬不能隨意對(duì)孩子發(fā)泄情緒。對(duì)孩子提出種種問題，會(huì)的，要積極解答，或者告訴孩子從什么書中可以查到。不明白的，可以和孩子一起查閱書籍，當(dāng)從書中找到了答案，孩子一定會(huì)覺得特有趣，這樣，他的興趣也會(huì)漸漸轉(zhuǎn)移到讀書上來。二保護(hù)孩子的自信心自信心，決定孩子在今后的人生道路上，是否能真正的獨(dú)立。怎樣保護(hù)孩子的自信心呢？1、千萬別拿自己的孩子跟別的孩子做比擬。有些家長，喜歡拿自己孩子的缺點(diǎn)和別人孩子的優(yōu)點(diǎn)做比擬。我們常可以聽到許多家長這樣說：你瞧，人家誰誰，怎樣怎樣好，你，怎么怎么做得不夠，不如人家。假如經(jīng)常這樣講，孩子的內(nèi)心會(huì)覺得，是不是自己真得就比不上別人？真的就做不好？因?yàn)楹⒆赢吘剐?，?duì)事物對(duì)人，是缺乏判斷力的。而大人這種言論，勢必會(huì)影響他對(duì)自己判斷。其實(shí)，每個(gè)孩子，都有自己的特點(diǎn)，都有自己的長處，所以，孩子之間，是沒有可比性的。正確的做法是要鼓勵(lì)，不要責(zé)備。2、不要過分重視學(xué)習(xí)成績。每當(dāng)發(fā)完試卷，許多同學(xué)回家得到的都是責(zé)備。其實(shí)孩子成績不理想時(shí)，最需要的不是責(zé)備，而是家長的理解和支持，家長應(yīng)該和孩子共同找一找原因，根據(jù)原因耐心地幫他解決問題。有一個(gè)“數(shù)學(xué)天才”故事。說一個(gè)孩子，起初學(xué)習(xí)挺努力的，成績也不錯(cuò)。五年級(jí)時(shí)，有一段時(shí)間，他特別不愿意學(xué)數(shù)學(xué)，而且成績老是很差。媽媽看在眼里急在心里，這個(gè)媽媽沒有一味地責(zé)備孩子，而是在想方法。有一天，她看到報(bào)紙上有幾道腦筋急轉(zhuǎn)彎的題，她靈機(jī)一動(dòng)，就把它剪下來，重新打印了一份。對(duì)孩子說：“兒子，你看看這幾道題，能不能做出來。書上說，能做出這幾道題的孩子，那都是數(shù)學(xué)天才。”兒子一看，馬上來了興趣，而且想方設(shè)法把這幾道題都做了出來。媽媽特快樂，就寫了四個(gè)大字“數(shù)學(xué)天才”貼到兒子的書桌前。從此，她發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)比以前有了興趣，漸漸地，數(shù)學(xué)成績就進(jìn)步了。這個(gè)小方法，雖然不是任何人都可以拿來便用，但這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的。在教育孩子上，就得善用一些小的竅門和方法。讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)招篇三如何讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)在日常生活中，許多家長都有這樣的感受，就是孩子在學(xué)習(xí)上一點(diǎn)也不主動(dòng)，什么事情都是父母在著急：上學(xué)要遲到了，孩子不著急；作業(yè)做不完了，孩子不著急；明天就要考試了，孩子也不著急；而家長們卻一個(gè)個(gè)急得像熱鍋上的螞蟻。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況呢？這是因?yàn)楹⒆尤狈ψ灾鲗W(xué)習(xí)的才能。假如孩子缺乏主學(xué)習(xí)的才能，會(huì)直接影響成績的進(jìn)步和自信心的形成，嚴(yán)重的還可能引起厭學(xué)情緒，家長應(yīng)該引起關(guān)注。案例家長苦惱：貪玩的孩子難管教梁女士的兒子如今讀小學(xué)二年級(jí)了，長得帥氣十足，人見人愛，可就是貪玩，甚至連學(xué)校作業(yè)都不能按時(shí)完成，家庭作業(yè)更是偷工減料。梁婦士知道后，在家催促了兒子一段時(shí)間，道理也講了一堆。當(dāng)時(shí)兒子是聽進(jìn)去了，可過后該怎么還怎么樣，成績一直不見起色。這讓梁女士困擾不已。原因孩子為何不善自主學(xué)習(xí)梁女士的苦惱于她并不明白：孩子在學(xué)習(xí)上之所以依賴人、缺乏主動(dòng)性，家長其實(shí)有著不可推卸的責(zé)任。家長的關(guān)愛剝奪了孩子的主動(dòng)，如今的孩子大都是家中獨(dú)苗，平日里，家人都圍著他們轉(zhuǎn)，在學(xué)習(xí)上，他們一遇到難題，家長就上陣解圍。由于孩子是獨(dú)生子女，便格外金貴：怕衣服弄臟了，所以手不能到處摸；擔(dān)憂走丟了，所以不能到處亂跑。這也不能，那也不行，如今的孩子從來就不敢主動(dòng)地去干點(diǎn)什么。孩子缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力有很多種，如學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)過程中的成就感，或孩子對(duì)心中夢(mèng)想、目的的追求，還可以是恒心和毅力等。而現(xiàn)狀是，我們的教育堵塞了這股學(xué)習(xí)動(dòng)力的泉。從學(xué)習(xí)興趣看，很多孩子從小學(xué)開場，就四處奔波著參加各種培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班。玩是孩子的天性，當(dāng)這些孩子被剝奪了玩的權(quán)利而只能學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)還有何興趣可言？再看學(xué)習(xí)成就感。如今的家長對(duì)孩子的期望越來越高，他們的心尤其急迫：孩子考了班級(jí)第一，還希望是年級(jí)第一；孩子考了99分，還希望孩子考個(gè)100分。家長們的眼睛盯著金字塔的塔尖，而塔尖上又能容下幾個(gè)人？于是，家長沒完沒了的批評(píng)和指責(zé)便撲向孩子，孩子很難得到家長的肯定，自然也體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的成就感和快樂感了。如今孩子很少“做夢(mèng)”，他們的夢(mèng)都是家長們強(qiáng)加的?！昂⒆?，好好學(xué)習(xí)，考個(gè)好高中，考個(gè)好大學(xué)，找個(gè)好工作，過上好生活?！眽?mèng)是家長的，家長也為之操勞著，孩子無動(dòng)于衷就不奇怪了。對(duì)孩子恒心和毅力的教育，在家長學(xué)習(xí)至上的思想左右下，被忽略了。加上如今條件好了，家長老擔(dān)憂孩子吃苦、受累，孩子的恒心和毅力又從何談起？孩子學(xué)習(xí)的責(zé)任意識(shí)被剝奪當(dāng)孩子的書或作業(yè)忘記在家里，家長一接到孩子的求助，便放下手上的工作，飛車送來；孩子遇到難題，家長便捋袖上陣；孩子犯了錯(cuò)，家長主動(dòng)作檢討。從外表看，這樣的家長是好家長，他們關(guān)心孩子，但實(shí)際上，他們這樣做是在幫孩子逃脫學(xué)習(xí)責(zé)任，給了孩子“遇到學(xué)習(xí)困難找家長”的不良暗示，這些做法對(duì)孩子責(zé)任心的培養(yǎng)極為不利。分析^p家長要給孩子自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)一個(gè)菠蘿的故事一位媽媽買回來一個(gè)菠蘿，好奇的孩子被這個(gè)從未見過的東西吸引住了，這位媽媽可能會(huì)有兩種方式對(duì)待好奇的孩子。一種方式是：媽媽告訴孩子：“這是菠蘿，是可以吃的，它的外面是很硬、很尖的刺，你不要去摸它！它很重，你提不動(dòng)它，但是它是圓的，你可以滾動(dòng)它。你聞一聞，它是不是很香??？如今我們把它拿到廚房去切開，切好后用鹽水泡一泡，它吃起來就又香又甜了。”另一種方式是：媽媽告訴孩子“這是菠蘿”，然后就把菠蘿放在孩子面前的地板上，自己先去忙乎把買回來的其它東西處理好。好奇的孩子一定會(huì)對(duì)這個(gè)菠蘿“采取行動(dòng)”，比方他可能伸手摸一下菠蘿，趕緊又把手縮了回來，并且對(duì)著媽媽喊：“媽媽，這個(gè)菠蘿很刺手，我被它刺了一下。”媽媽回應(yīng)說：“是的，孩子，菠蘿會(huì)刺手，不要緊的。”于是孩子又嘗試抓起菠蘿的葉子，把它拎了起來，可是菠蘿很重，孩子很快就把它放下了，“媽媽，這個(gè)菠蘿很重，我拎不動(dòng)它。”“是的，菠蘿很重?！焙⒆涌赡苡謬L試著滾動(dòng)菠蘿，結(jié)果真的把它滾動(dòng)了，他快樂極了：“媽媽，我把菠蘿滾動(dòng)了?！眿寢屢埠芸鞓罚骸澳阏婺芨?！”“媽媽，我聞到一股香香的氣味，菠蘿是不是可以吃的？”“對(duì)孩子。菠蘿是一種水果，是可以吃的?！薄霸鯓映匝剑俊薄鞍哑は鞯?，切成一片一片，用鹽水泡一泡，就可以吃了?！薄白屛以囈辉嚒婧贸裕　惫适碌膯⑹荆鹤尯⒆幼约喝ンw驗(yàn)以上兩種方式，你主張哪一種？你常用的是哪一種？我們知道，采用第一種方式，孩子很快就知道了，菠蘿是多刺的，是很重的，是可以滾動(dòng)的，是很香的，是要泡了鹽水才可以吃的。但這是媽媽告訴他的，不是孩子自己發(fā)現(xiàn)的。將來媽媽又帶回來一件新奇的東西，孩子可能會(huì)像這次一樣等著媽媽告訴他關(guān)于這個(gè)東西的知識(shí)。假如采用第二種方式，孩子會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地明白；菠蘿是多刺的，會(huì)扎手；菠蘿是很重的；菠蘿可以滾動(dòng)，因?yàn)樗菆A的；菠蘿聞起來很香，切開來是金黃色的，泡上鹽水再吃，又香又甜。相比之下，這不像是第一種方式那樣來得快捷，需花費(fèi)更多的時(shí)間。但這一切都是孩子通過自己的嘗試發(fā)現(xiàn)的，孩子在這個(gè)過程中，學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)事物的方法，隨著不同事物的出現(xiàn)，孩子積累的方法就會(huì)越來越多，更重要的是，他體會(huì)到了主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的樂趣和成功感，久而久之，孩子就能形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。大局部的家長，可能都在不自覺中采用了第一種方式對(duì)待孩子，這就剝奪了孩子自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的許多時(shí)機(jī)。在我們每天的生活中，經(jīng)常都有這種可以讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，關(guān)鍵在于我們家長是否擅長把握。父母要多鼓勵(lì)孩子主動(dòng)探究，不要有太多不必要的“不準(zhǔn)”；在孩子專心做一件事情的時(shí)候，不要干擾他，盡可能不要催促他，更不要跟在孩子身邊不斷提醒他不可以這樣、不可以那樣；在孩子解決問題遇到困難時(shí)，不要急于幫助他，可以多給他提些建議；不要急于把結(jié)果告訴孩子，要給孩子充分的時(shí)間自己去發(fā)現(xiàn)。正如古人所說的“授之以魚不如授之以漁?！辈簧谱灾鲗W(xué)習(xí)的表現(xiàn)1.對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，反感學(xué)習(xí)，總是想方設(shè)法地逃避學(xué)習(xí)。這類孩子厭學(xué)，在課堂上，他們聽講不認(rèn)真，平時(shí)厭倦做作業(yè)，簡直把學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)。2.把學(xué)習(xí)當(dāng)作應(yīng)付任務(wù)。這類孩子一般是迫于老師和家長的壓力，才進(jìn)展學(xué)習(xí)?？墒巧险n時(shí)，他們極易走神，小動(dòng)作不斷；做作業(yè)時(shí)，他們往往投機(jī)取巧，拖拖拉拉，雙腳混那么混，應(yīng)付交差，能少做一題，決不多做半題，甚至于上網(wǎng)查詢，打問同學(xué)，或直接抄答案，有的甚至專門花錢雇人做作業(yè)。3.學(xué)習(xí)不得法，畏難情緒嚴(yán)重。這類孩子還算聽從家長和老師的要求，在課堂聽講和作業(yè)完成方面，態(tài)度比擬認(rèn)真，但他們的學(xué)習(xí)方法比擬死板，做不到舉一反三，觸類旁通。對(duì)于學(xué)習(xí)中的難題，他們往往想法子繞開，不會(huì)主動(dòng)去弄清緣由。策略：讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的9個(gè)小竅門1.讓孩子自己動(dòng)手做孩子能自己動(dòng)手做的事，就讓孩子自己動(dòng)手做吧！像是平時(shí)的例行作息、吃飯、褶衣服等，讓孩子試著動(dòng)手照顧自己，這樣不僅可以養(yǎng)成孩子的責(zé)任心及自信心，同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。2.適度允許孩子犯錯(cuò)要保存孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的才能，關(guān)鍵在父母身上，大人的態(tài)度是阻斷孩子“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的最大因素?！皬腻e(cuò)誤中學(xué)習(xí)”是促使孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，同時(shí)也是使孩子保有勇于探究精神的最大助力。所以面對(duì)孩子犯的小錯(cuò)誤，家長不妨睜一眼閉一只眼。3.保持耐心，答復(fù)孩子的100個(gè)問題你有類似的經(jīng)歷嗎？當(dāng)孩子不斷地問為什么的時(shí)候，你常不耐煩地叫孩子：走開，不要再問了。但當(dāng)你表現(xiàn)出不耐煩的時(shí)候，其實(shí)就是你在消除孩子的好奇心及主動(dòng)精神的時(shí)候。最好的方式是告訴孩子：哇，你的問題好難喔！媽咪也不會(huì)，我們都去找找答案，之后再來討論好不好？先保持孩子的好奇心，并且支持孩子自己找答案，這樣才可以促使孩子保持進(jìn)步。4.不要過于強(qiáng)勢地干預(yù)孩子父母常干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)形式，也常給予強(qiáng)勢的指導(dǎo)，往往會(huì)跛壞了孩子的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)，你只要預(yù)備好平安的環(huán)境，其他的就別瞎操心了，放手讓孩子自己操作吧！多創(chuàng)造學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，也給孩子嘗試錯(cuò)誤的時(shí)機(jī)，那么他自然會(huì)從中找到解決的方法，家長不要有過強(qiáng)的保護(hù)欲，才能保持孩子勇于嘗試新事物的勇氣。5.多與孩子微笑互動(dòng)人與人之間的互動(dòng)就是最好的主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，因此當(dāng)你與孩子相處時(shí)不妨多與孩子說話，并用豐富的詞匯來豐富孩子的大腦。而當(dāng)孩子習(xí)慣于與人溝通之后，就能逐漸地理解別人，并掌握詞匯的運(yùn)用。不過父母可別光臨自己說個(gè)不停，也要試著聽孩子說話，多對(duì)孩子微笑，那么孩子與人之間的互動(dòng)才可以開展得更好。6.少用命令句及指導(dǎo)性的句子你對(duì)孩子說話常用命令句嗎？或是常用指導(dǎo)性的話語嗎？那么久了孩子可能只是一個(gè)任你擺布的木偶喔！其實(shí)你只要在事情發(fā)生之前先預(yù)告事情可能的經(jīng)過及結(jié)果，那么孩子也可以做得很好。例如：當(dāng)你準(zhǔn)備帶孩子進(jìn)電影院看電影時(shí)可以先說好：要看電影，就要乖乖坐好等，或者也可以在家模擬一次看電影的狀況，讓孩子事先練習(xí)。千萬不可事先沒有做說明，到現(xiàn)場才命令孩子待會(huì)要乖乖看，不準(zhǔn)吵，否那么回去就完蛋等，這樣孩子可能會(huì)莫名其妙，搞不清楚自己為何犯錯(cuò)。7.多站在孩子的角度考慮愈嚴(yán)格的媽媽其實(shí)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的才能愈差，孩子可能連小小的表情及情緒都得看媽媽的臉色再?zèng)Q定是否行動(dòng)。建議家長不妨試著去接納孩子的感覺，多站在他們的角度考慮，對(duì)孩子多一點(diǎn)同情，并幫助他們表達(dá)，當(dāng)遇到困難時(shí)，不妨陪著他們一起想方法，如此才不會(huì)使孩子愈來愈退縮。8.讓孩子經(jīng)常當(dāng)小老師老師在孩子們的眼里都是神圣的，家長可以充分利用孩子的這種情緒，讓孩子也做一回老師。比方，晚飯后的一點(diǎn)時(shí)間，家長就可以畢恭畢敬地坐著，讓孩子給你上課，這樣，孩子就需要認(rèn)真地備課，吃透教材，還要根據(jù)自己的理解，把學(xué)到的知識(shí)重新組合，并用自己的語言講出來。這比“學(xué)”的要求要高許多。假如家長可以經(jīng)常和孩子一些這樣的游戲，不但可以促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)，還可以進(jìn)步孩子自主學(xué)習(xí)的才能。9.站起來摸不著，跳一跳可以著許多家長認(rèn)為，要給孩子成就感，是否應(yīng)該把孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)降低到最低程度，這樣孩子做什么都會(huì)輕易獲得成功。事實(shí)上，這樣做是不科學(xué)的，假如孩子的學(xué)習(xí)目的太低，不需要努力就可以完成，孩子就不會(huì)在學(xué)習(xí)中體會(huì)到戰(zhàn)勝困難的樂趣。所以家長給孩子訂立的學(xué)習(xí)目的最好能比孩子的實(shí)際程度略微高出那么一點(diǎn)點(diǎn)，讓孩子在付出一定的努力之后可以成功。這也就是我們經(jīng)常說的“站起來摸不著，跳一跳可以著”。小建議：針對(duì)不同孩子的不同培養(yǎng)策略對(duì)學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｗ⒌暮⒆舆M(jìn)展眼、耳、口、手、心的協(xié)調(diào)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)時(shí)要做到“五到”，即耳到、眼到、口到、手到、心〔腦〕到。對(duì)懶惰不動(dòng)腦子考慮的孩子用夸夸他們的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)興趣的方法，激活他們大腦皮層的興奮