民族團結是邊疆繁榮穩(wěn)定的基石教學課件

民族團結是邊疆繁榮穩(wěn)定的基石41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾民族團結是邊疆繁榮穩(wěn)定的基石民族團結是邊疆繁榮穩(wěn)定的基石41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾民族團結是邊疆禁榮穩(wěn)定的基石∧民共和國產歲[世界∧民大團結萬國家的統(tǒng)一,人民的團結,國內各民族的團結,這是我們的事業(yè)必定要勝利關于正確處理人民內部矛盾的間題的基本保障。A渾求毛澤東一、高中班主任提高自身素質，身先示范，讓學生親其師，信其道，學其樣教育本身就具有深刻的道德內涵，教育這種以人為主體的教育實踐活動，是以對人性善惡的認同為邏輯前提的。教師的道德素質作為一種內在的精神品質，會全面地展現在他的專業(yè)活動中，全部顯示在學生的面前，成為影響學生和教育學生的現實力量。教師可以在一舉手、一投足之間自然地、率真地表現自己的風范，不是靠說教和強制，而是在一種“潤物細無聲”的潛移默化中就產生了教育的效應。而且那些價值導向、情感陶冶、意志磨礪、自我示范，統(tǒng)統(tǒng)都融入“無言之教”中，這種人格魅力可以說是最珍貴的資源和最有用的手段。而要想在德育教育中發(fā)揮充分的作用，教師必須以身作則、模范言行、嚴于律己、作風正派、注意身教、無私奉獻、廉潔從教、積極向上，才能為人師表。二、高中班主任要提高教育的藝術，鼓勵學生主動參入其中教育中存在的“低效勞動”“無效勞動”很重要的一個原因就是教師沒有掌握教育藝術，用簡單的方法甚至是生硬的、粗暴的方法解決復雜的、敏感的問題。有了教育藝術，問題一點就破，一句話就解決問題，往往可以收到事半功倍的效果。教師要提高教育的藝術水平，抓住優(yōu)勢，發(fā)揮優(yōu)勢。要一分為二地看待學生，善于發(fā)現其“閃光點”，對后進生要“厚愛”。善于疏導，開渠引流。要抓住學生的興奮點進行疏導，把疏與堵結合起來。順其天性，循序漸進。要按學生心理發(fā)展規(guī)律施教，不能性急，切忌“揠苗助長”。對癥下藥，因材施教。要根據不同學生的不同情況，采取不同的方法。要注意學生的年齡差異、性格差異、認知差異，因人而異，因材施教。適當寬容，以情動情。要善于嚴格要求學生，也要善于寬容學生。適當的寬容有時能收到驚人的教育效果。教師與學生的關系是一種教育因素。教師不是“教師爺”，不能動不動就吹胡子瞪眼。教師對學生來說應是多種角色，首先是教師，對學生要嚴格要求，嚴格訓練，要做到嚴愛結合，剛柔相濟。其次是家長，要有母愛親情，對學生無微不至；第三是朋友，要與學生平等溝通，要有民主作風；第四是學生，教師要向學生學習?？傊?，這幾個角色處理好了就能成為一個好老師。德育很重要的是讓學生參與，通過“說一說”“論一論”“看一看”“演一演”等形式，把講授與活動有機地結合起來，把主導與主體有機地結合起來；在作業(yè)中不但布置學校的活動，還有家庭和社會中的活動，以使學校教育、家庭教育與社會教育有機地結合起來。這樣就有好的教育效果。例如，采用“道德澄清法”給學生出個兩難問題，讓學生討論。有個孩子的母親臨死時想吃一頓飽飯，可家里窮得一片面包都沒有，兒子到商店偷了一個面包給母親吃。這個兒子的做法對不對？通過討論，學生深化了對孝敬、誠實這二個道德的理解。再如采用“活動法”。教師布置學生每人買20張晚報到大街上賣，學生費了九牛二虎之力才賣光，然后教師帶他們去問賣報的老奶奶，賣20張晚報掙多少錢？老奶奶說，掙不了多少，才一塊多錢。學生說，我費了那么大的勁才掙一塊多錢哪！他們深刻體會到金錢來得不容易，再也不能大手大腳花錢了。學生只有親自參與才有深刻體會，才能深信不移。三、高中班主任要指導學生學會“自我教育”任何教育最終必須變成學生自己的認識、自己的情感、自己的意志、自己的行動。德育過程是個內化和外化的過程，先由外而內，再由內而外。學生品德的形成，是學生思想內部矛盾斗爭的結果。任何有效的教育過程，都應該是在學生自覺地、積極地參加中進行的。我們要想方設法調動學生的積極性、主動性，啟發(fā)學生進行自我教育的愿望，然后給予指導。我們不是一概反對“灌輸”，但灌輸必須能引起學生自己的思考、對比、反思，讓學生自我認識、自我評價、自我約束，內化為學生自己的認識。自我教育對中學生尤為重要，學生到青春期已開始反感教師的硬性約束，教師這也限制、那也限制，往往造成學生的逆反心理。這個時期的學生總想與成人平起平坐，他們不愿意聽別人的指責，而愿意自己思考、自己分析，這正是自我教育的心理基礎。指導自我教育法符合學生的心理要求，它的優(yōu)點是，發(fā)揮學生的主觀能動性，避免產生逆反心理，因為自我教育沒有強迫性，更易于學生接受。教師要教給學生自我教育的具體方法，如格言激勵、語言文字提示、自立守則、良心監(jiān)督、自我檢查，以及仿效榜樣等。現在不少教是靠管、卡、壓、盯、罵、訓對學生進行教育，而不是啟發(fā)自覺。如果我們重視了指導自我教育，把自我教育的鑰匙交給學生，問題就可以迎刃而解。新時代不僅學校是學習的場地，社會也是學習的大課堂，因此，大學生的學習能力應作為高校教育質量的衡量指標。冶金類專業(yè)大學生的培養(yǎng)，不僅需要有對現有知識的接收能力，還需要具有對知識的收集歸納總結能力，并能運用現有的知識來解決實際的生產或工程問題。此外，冶金工程類專業(yè)的大學生還應有對新知識和新技術有較強的吸收、融合和創(chuàng)新能力，同時必須具有高效地利用所學來解決實際問題的能力和素質，以滿足社會發(fā)展的需求。一、冶金工程專業(yè)大學生學習能力的培養(yǎng)的重要性及意義本文以湖南工業(yè)大學冶金學院為研究對象，來探討冶金類專業(yè)學生的學習能力的培養(yǎng)。大學生進入社會進入工作崗位要快速適應環(huán)境必須具有較強的學習能力。冶金專業(yè)類人才除了要有對冶金相關的基礎理論扎實的基礎之外，還需要具有專業(yè)知識和技能，具有分析問題解決問題的能力，在不同的崗位上都具有較強的適應能力，才能滿足社會對冶金工程專業(yè)人才的需求。以湖南工業(yè)大學冶金學院為例，冶金工程分鋼鐵冶金和有色金屬冶金兩個方向，學生通過對冶金工程專業(yè)的基礎及專業(yè)理論、設備工藝以及實踐動手能力、環(huán)境保護及資源綜合利用等相關學習，并強化教學實踐環(huán)節(jié)以及對學習能力的培養(yǎng)。通過學習，本專業(yè)學生應具備以下能力。1.知識的學習與應用能力。冶金專業(yè)的畢業(yè)生除具備數理和計算機方面工科專業(yè)的基礎和社會人文的學習和應用能力外，應重點地掌握冶金專業(yè)的學習和應用能力。同時很多的冶金方面新技術和新工藝都屬于交叉學科的領域，學生應及時了解與冶金方面相關的學科知識并能增強應用。除此之外還須具有終身學習的習慣，從而應對科學技術的迅速發(fā)展以及社會環(huán)境的不斷變化。2.思維分析的能力。冶金專業(yè)的學生應具備比較強的思維判斷和分析能力。針對冶金生產和工程等實際方面的問題，首先能用獨立觀察和判斷能力、系統(tǒng)分析和綜合能力以及文獻檢索和利用能力剖析這些問題，再利用工程思維能力并遵照工程問題的規(guī)律來解決這些問題。3.設計和實踐的能力。實踐是區(qū)分工程與科學的一個非常重要的手段，理論和實際相結合是評判一個大學生應用能力非常重要的標準。因此冶金專業(yè)的學生應具備冶金工程測驗的能力、設計規(guī)劃的能力、研究方案實施的能力和設備的操作維護能力以及計算機運用的能力。4.創(chuàng)造創(chuàng)新能力。冶金工程所解決的是實際問題，其根本任務是將科學技術轉化為生產力，轉化的核心就是一種創(chuàng)新。創(chuàng)造和創(chuàng)新是現代冶金行業(yè)發(fā)展源動力。尤其是現在冶金行業(yè)處在市場、成本和環(huán)境多種壓力下，創(chuàng)新能力對冶金行業(yè)的發(fā)展顯得非常重要。冶金作為工程性非常強的專業(yè)，學生應該在一般創(chuàng)新方法的應用基礎上，樹立創(chuàng)新的新意識，磨煉創(chuàng)造性思維的能力，掌握創(chuàng)新方法和技巧，并應用在生產和設計實踐過程中，提升實踐創(chuàng)新的能力。二、大學生學習能力培養(yǎng)的途徑培養(yǎng)學生良好的學習能力是21世紀國家對教育的基本要求，也是高等院校對教學的核心要求。因此，學校、教師、學生應該完美配合，各盡其職，努力讓培養(yǎng)的每位學生都成為現代冶金行業(yè)的工程師。1.學校通過完善管理來提升學生的學習能力。提升學生的學習能力需要高校教師和學生團結合作，其一，高校應盡可能為學生創(chuàng)造自學、思考、提出問題及解決問題的大環(huán)境；其次，學校應讓學生根據自己的學習興趣，在全校內選擇自己感興趣與愛好的選修課程，讓學生在積極、主動中完成學習；其三，應為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍和科學研究氛圍，激發(fā)學生對科學和自學的熱情；其四，學校應該創(chuàng)造條件滿足學生進行科技活動的需要和必要的設備及科研項目，對科研有興趣的大學三年級學生可以加入教師科研課題組，協(xié)助教師做一些科研工作。2.開展有關科目的學習競賽活動。學校應充分重視全國高校大學生的各類競賽，通過全國高校大學生的各類競賽，讓學生在主動競爭中找到自信，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的自主學習能力。學校應有計劃、有組織地安排英語口語競賽、數學競賽、工業(yè)設計、工業(yè)創(chuàng)新等競賽，同時更應鼓勵學生參加各類全國高校大學生科學競賽。3.組織多種形式的實踐活動。學校應該積極從經費和精神上支持學生開展的社會性實踐活動。目前看在社會實踐中得到提高的學生僅占極少數。因此為了滿足大多數學生社會實踐的需求，學?？梢圆捎酶鞣N方式：第一，學校有計劃地組織學生進行一些社會實踐活動；第二，在學校周圍進行社會實踐調查；第三，是學生回家選擇企業(yè)或農村進行社會實踐。這些社會實踐方式，都要充分尊重學生的實際需要，也要求學生寫一些有一定質量的調查研究報告，用來培養(yǎng)和提升學生的綜合素質。三、理論課程中學習能力的培養(yǎng)1.完善教學計劃，修訂人才培養(yǎng)方案結構。為加強基礎教學，大類的專業(yè)課程中物理化學、冶金原理課時都有所增加；為擴大學生的知識面與思維視野，增設了一些與實踐緊密結合的選修課。在專業(yè)理論教學過程中，著重講解冶金工藝的基礎性知識和生產控制中的規(guī)律。用工程案例教學法，引導學生應用所學知識解決生產和工程設計問題。在實踐教學過程中，引入相關多媒體課件、虛擬煉鋼等教學手段，訓練學生的工程設計能力和實踐能力。在撰寫畢業(yè)論文和創(chuàng)新學分的教學過程中，通過讓學生參與實際科研課題的研究，培養(yǎng)學生的思維判斷和分析能力以及表達交流能力。2.重視專業(yè)課教學，實施工程案例教學法。湖南工業(yè)大學冶金工程特色專業(yè)建設以培養(yǎng)應用型人才為目標，遵守“一專和多能”的辦學理念，全面提升本科人才培養(yǎng)的質量，辦出本專業(yè)的特色。特別注重結合冶金專業(yè)的特點對核心專業(yè)的教學活動。在教學中引進工程案例的教學法，并將很多工程實踐研究成果編入到教案，用于相關專業(yè)課的教學，指導學生運用理論知識分析和解決實際生產問題的能力。在專業(yè)課講授中，需將專業(yè)基礎知識與生產實踐緊密結合，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)冶金專業(yè)學生的工程實踐能力。3.運用先進手段構建系統(tǒng)培訓平臺。面對目前實習教學中的困難，在企業(yè)生產中能獲得的生產實踐經驗越來越少，為加強學生工程實踐能力的提高，開發(fā)出先進的教學方法，組建冶金系統(tǒng)訓練的平臺，包括了：（1）開發(fā)模擬冶金的生產工序燒結―連鑄―軋鋼全流程方面的多媒體軟件，使學生獲得鋼鐵生產工藝中各工序的運轉原理和工藝參數及操作制度，引導學生帶著問題進入企業(yè)實習，增強實習的目的性和效果性，明顯提升了冶金工程專業(yè)學生的社會實踐效果。（2）用網絡虛擬煉鋼的系統(tǒng)，加強了學生冶金工程操作能力的培訓。國際鋼鐵大學網站提供了連鑄、熱軋、抗拉測試等10余個模擬的平臺，用戶可在模擬的平臺上進行相關生產方面的操作，系統(tǒng)會根據用戶們的操作過程計算出產品的成分、性能和成本。4.實踐教學中學習能力的培養(yǎng)。實踐教學對于培養(yǎng)學生的分析問題、動手的能力和創(chuàng)新的能力有著積極的效果。通過教師的講解和學生的自主參與，積極引導和主動研究兩者的結合，用來培育具備學習能力和創(chuàng)新能力的新時代大學生。實踐課通過實踐教學拓寬了學生的知識面，深層次理解理論與實踐相結合。在實踐課程中，本專業(yè)的教師和生產一線的人員對設備和工藝進行詳盡介紹，對學生提出的疑問進行當場講解，在學生的頭腦中留下深刻的印象，也有利于學生的理解。5.課余自學能力的培養(yǎng)。相對于被動的學習，自主性學習要求學生具備計劃性、主動性和預見性。大學生不僅要掌握學校教學的基本知識，更重要的是要具備自學能力。教師教學過程中，需以啟發(fā)式教學為導向，教導學生學習和思考，掌握科學高效的學習方法、思維方法，通過這些方法能夠讓學生在課余時間不斷地思考，帶著疑問去學習。同時學生應該在課余培養(yǎng)自己的興趣與愛好，激發(fā)自己的創(chuàng)造力，不斷地提高自己的能力。四、總結大學生對新事物具有極強的好奇心，具有極強的探索思想，對新事物的吸收能力也很強。因此，師生共同努力，繼續(xù)優(yōu)化冶金專業(yè)人才培養(yǎng)的方案并積極實施，在具體實施過程中，繼續(xù)總結經驗和成果，讓理論和實踐積極結合，努力探索建設冶金工程特色專業(yè)的新思路、新模式和新機制，形成實施―優(yōu)化―再實施―再優(yōu)化的模式。相信我們培養(yǎng)的學生的學習能力一定會不斷提高。民族團結是邊疆禁榮穩(wěn)定的基石∧民共和國產歲[世界∧民大團結萬國家的統(tǒng)一,人民的團結,國內各民族的團結,這是我們的事業(yè)必定要勝利關于正確處理人民內部矛盾的間題的基本保障。A渾求毛澤東學習的內容、黨的民族政策是民族團結的生命線;、立足瀾滄實際,努力創(chuàng)建邊境民族團結進步示范縣各民族共同團結奮斗,共同繁榮發(fā)展黨的民族政策是民族團結的生命線黨的民族政策是民族團結的生命線世界地圖全世界有180多個國家,有7億人口,分屬3000多個民族,分操6000多種語言。黨的民族政策是民族團結的生命線漢族與其他少數民族人口對比我國共有56個漢族人口1226億占總人口9151%民族,由于漢族其他少數民族人口1.14億以外的其他55個占總人口8.49%少數民族人口相對較少,習慣上稱為“少數民族2010年11月1日零時大陸31個省、自治區(qū)、直轄市總人口134億人56個民族:通過識別并由中央政府確認阿昌族白族保安族布朗族布依族朝鮮族達斡爾族傣族德昂族侗族東彡族[獨龍族鄂倫春族匚俄羅斯族匚鄂溫克族高山族[圪佬族□哈尼族匚哈薩克族匚赫哲族回族基諾族京族景版族桐爾克改族拉祜族黎族[傈僳族珞巴族與族毛南族[門巴族[蒙古族苗族仫佬族納西族匚怒族普米族羌族[撒拉族畬族水族二匚塔吉克族匚塔塔爾族二匚土族土家族佤族匚維吾爾族烏茲克族錫伯族裕