英語教學年度工作總結英語教學期末工作總結(5篇)

第頁共頁最新英語教學年度工作總結英語教學期末工作總結(5篇)英語教學年度工作總結英語教學期末工作總結篇一充分理解和詳細分析^p學生實際情況，對教學至關重要。只專心研究書本和教材，想方設法令課堂生動，而不懂得理解學生對教學的重要性，這是很容易碰釘子的。因此我在上課前要詳細理解清楚學生的實際情況：高二(3)班的學生積極上進心相對很強，中等生占絕大多數(shù)，但尖子生相對而言較少;高二(4)班的學生比擬活潑，上課氣氛非?；顫?，但成績不好的學生占多數(shù);因此我會有意識的在備課時針對不同的班級進展調(diào)整課程難度，使不同層次的學生都能從英語課堂中學有所思、學有所得。從中可以看出，理解和分析^p學生的實際情況以及詳細問題詳細分析^p，做到因材施教。另外，在教學中認真?zhèn)湔n對教學非常重要。備課不充分或者備得不好，會導致課堂氣氛和學生的積極性受到嚴重影響。因此，我每天都花費大量的時間和功夫在備課上，認真鉆研教材和教法，找出重點、難點，并進展針對性地講解，這樣才能更好的`調(diào)動學生積極性，進步上課質(zhì)量。首先，作為一名年輕老師，工作上欠缺經(jīng)歷，導致在教學中經(jīng)常出現(xiàn)許多缺乏和疑惑之處。所以在每節(jié)課后，我都會針對該節(jié)課的教學情況和學生的課堂反應，認真進展教學總結和深化的反思，才能防止我在以后的備課和教學中再犯同樣的錯誤。其次，積極聽取老老師的課并學習其教學經(jīng)歷對我的進步起了很大幫助。從他們身上學習到的許多有用的方法和技巧，再結合我教的兩個班級的'詳細情況，把這些方法和技巧應用到我的教學中去。偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是的老師?！边@就是說一個人一旦對某事物有了濃重的興趣，就會主動去求知、去探究、去理論，并在求知、探究、理論中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。為此我也非常積極培養(yǎng)學生在學習中產(chǎn)生對英語的興趣，而不是一昧的死記硬背。在課堂上我盡可能的多講解一些關于歐美等國家的文化背景和生活故事，希望鑒此讓學生更喜歡上英語并通過學習英語能理解到英語是世界上一門通用的語言。在課堂上，我除了重視課堂效果外，還比擬注意學生聽、說、讀、寫的才能培養(yǎng)。積極理解學生早讀情況，發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)上有問題也及時解決并講解清楚，讓學生可以更好的消化。在期中考試和期末考試前我都會對學生進展集中并有針對性的復習，重點把輔導花在在兩個班級中學習成績不好的學生上，特別是高二(4)班，以縮短兩班之間的差距。從期中考試和期末考試的成績結果證明，適當?shù)妮o導對個別學生的成績以及對整個班級的整體開展有很大幫助和進步。經(jīng)過今年這個學期的努力，我懂得該如何更好的自我進步業(yè)務程度和找到進步兩個班級的英語程度的方法，這為我今后的英語教學中奠定了非常好的根底，所以我希望自己在以后可以繼續(xù)努力，爭取獲得更大的進步。'英語教學年度工作總結英語教學期末工作總結篇二1、四年級學生處于低年級向中高年級轉(zhuǎn)變時期，心理上略為叛逆，總體的學習根底和學習習慣養(yǎng)成都比上一年級好，但是還有大多數(shù)同學上課不認真聽講，不把英語與語文數(shù)學科等同對待，學習態(tài)度極不認真。情況不容樂觀。2、教學上的一些的困難，詞匯量較大，很多學生不可以認讀。教過之后再來認讀大局部同學不能掌握。3、家庭輔導的缺乏家長與教學配合的同步輔導是直接影響教學差距的一個非常重要的關鍵。少了家長的課外催促與輔導，學生課堂所學只靠課堂來復習，不只占用更多課時，而且學習效果不好，學生對英語學習內(nèi)容回生得非?？?，學習自覺性也不高。1、工作態(tài)度本學期來，我認真對待英語課堂的教學工作。認真鉆研教材，理解教材的構造，重點與難點;理解學生原有的知識技能的質(zhì)量，對學生的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施;考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。2、理解學生情況，注重對學生自學才能的培養(yǎng);在書寫作業(yè)中，開場讓學生抄寫句子，當出現(xiàn)大小寫不分的情況時，及時給學生分析^p，重視對學生書寫標準性的培養(yǎng);抓好課前3分鐘和英語朗讀，在朗讀方面學生們有了很大的進步。1、只管教學，不抓輔差。只希望學生能自覺學習，沒有嚴格地催促學生進展課后復習和檢查，沒有想方法幫助學生進展更好的學習。從這一點上來說，我在輔差這一塊做得非常缺乏。以后應加強對學生進展輔差工作。2、作業(yè)布置方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查，給學生一個學習的緊張感，致使有局部學生常不按時完成作業(yè)。面對這樣的缺乏，我今后要加大力度做好學生思想工作，爭取在下學期獲得更好的成績。英語教學年度工作總結英語教學期末工作總結篇三本學期，我適應新時期教學工作的要求，本學期在學校領導的領導下，我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務，還在業(yè)務程度上有了很大的進步。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結如下：1、熱愛并忠誠于人民的教學事業(yè)。教學態(tài)度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規(guī)章制度。2、認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。3、增強上課技能，進步教學質(zhì)量。使講解明晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到進步。如今學生普遍反映喜歡上課英語課。4、在教學上，堅持教學研究，共同討論。同時，我經(jīng)常向有經(jīng)歷的老師學習，并堅持聽他們的樣板課2周，從中學習他們的優(yōu)點，克制自己的缺乏。5、在課堂教學中，堅持啟發(fā)式教學。堅持向45分鐘要質(zhì)量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。6、真修改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料進展挑選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業(yè)修改及時、認真，分析^p并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。7、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學____的輔導，要進步后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強迫學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，進步他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。8、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試形式仍然比擬傳統(tǒng)，這決定了老師的教學形式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生才能的培養(yǎng)，堅持采用分組探究式英語教學形式，把傳受知識、技能和開展智力、才能結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的開展和培養(yǎng)。在高一英語的教學中我獲得了一定的成績，但對個別學生的學習根底的進步做得還不到位，如何有效進步學生的學習效率一直是自己探究的方向，需要進一步探究與理論。總之，在以后的教學工作中，我將不斷總結經(jīng)歷，不斷學習新的教學理念，力求進步自己的教學程度，以獲得更好的成績。英語教學年度工作總結英語教學期末工作總結篇四這個學期我繼續(xù)擔任小學一年級的英語教學工作，由于是小學低段的教學工作，我注重培養(yǎng)孩子的英語學習興趣，從各個方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說才能，利用一切時機讓孩子們練習聽說才能，創(chuàng)造說英語的一切時機，盡可能多地讓他們理解西方的風土人情，文化色彩，增強語感。擴大知識面。當然這些工作都是要緊緊圍繞一年級教學課本。在完成教學任務的根底上的工作。以下是我一學期來的教學總結。這學期我始終按英語學科管理制度嚴格要求學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新老師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)歷的老師學習，實在做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。1、深化教材，理解學生。一年級學生初學牛津英語，按照教學目的要求，使學生可以用英語進展初步簡單的交流，逐漸養(yǎng)成敢說英語的習慣，培養(yǎng)學生學習英語的自信心和興趣。今年我任教一年級三個班的攀登英語，每班平均有50個人。由于人多比擬難于進步課堂效率。學生初步接觸攀登英語，剛開場比擬生疏，但是由于牛津英語的課程設置有歌曲、游戲、動畫，正好符合這個階段兒童愛唱、愛玩、愛模擬的年齡特征，所以學生們的興趣很高，課堂表現(xiàn)也非常積極，漸漸適應了牛津英語的學習形式，也積累了一定的語言經(jīng)歷。由于評價機制的建立，學生的小組合作和競爭意識也得到了培養(yǎng)，他們會為了自己的小組或個人多得獎勵，而遵守課堂常規(guī)，大膽自信地表現(xiàn)。2、實在做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原那么：扣大綱，抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內(nèi)容進展變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等。3、認真上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，理解學生，研究教法，打破重難點，擅長創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，表達分層教學，各類學生主動地開展。嚴把課堂教學質(zhì)量關等。4、作業(yè)的布置做到合理。習題做到少而精，不采用題海戰(zhàn)術，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時修改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。5、抓好培優(yōu)輔差工作。我認識到要想進步教學質(zhì)量，培優(yōu)輔差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有典范。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。每次教授了新單詞以后，我都及時抽時間給他們聽寫，并認真修改。有時候，課文里出現(xiàn)的精彩實用的句子，我也要求學生背下來。按照教學內(nèi)容進度安排，我把每班分成5個組，4個班分別以顏色、水果、動物為組名，讓成績相比照擬好同學擔任小組長，這樣想偷懶就比擬難了。對于聽寫背書不理想的學生，我一般會在課后把他們留下來重新聽寫?；蛘呤歉鶕?jù)實際掌握情況，重新教授單詞。直到合格為止。而對不同根底的學生，我給他們的底線也不一樣。一開場我都是統(tǒng)一要求所有的學生，后來我感覺這樣不符合實際。有些學生對語言的感知才能本身就比擬差，越是統(tǒng)一要求，他就開場抵抗，其實到最后什么也沒有學到。因此，我就把學生分開，一般的，大局部同學的要求是統(tǒng)一的，而小局部承受才能比擬差的同學，我就用相對低一點的標準給他們，這樣做以后，逐漸進步標準，學生學到的明顯多了。6、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價。1、班級開展不平衡，一年級的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需進步;2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。在這一年的教學工作中，感覺自己尚存在很多的缺點：對教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點都沒有學到，聽課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望以后能多向其他兄弟學校的老師前輩學習，不斷進步教學程度。英語教學年度工作總結英語教學期末工作總結篇五我們英語組總共就五個人，其中專職一人，但是我們組里的每位成員都在努力探究，理論著，在學校領導的支持下，我們組提出了這樣一個工作總要求，“抓質(zhì)量，促效率”?，F(xiàn)就以下幾個方面總結如下：由于我們教研組是一個新的集體，教研成員都是一些年輕的老師。因此強化學習，進步理論素養(yǎng)是這學期我們組的重要內(nèi)容。只有勤于學習才會樂于施教，也只有勤于學習，我們才能真正教好書、育好人，為此，我們教研組不斷強化學習教育，始終將加強老師職業(yè)道德建立，充實老師知識構造，進步老師理論素養(yǎng)擺在首位。以個人學習和集體交流相結合的形式，認真學習新課程的理論。在校領導的支持下，參加屢次市、區(qū)舉行的教研活動，并把活動的精神和內(nèi)容傳達給每一個老師。通過努力，全組上下形成了自覺地學習氣氛，努力向一個學習型教研組的目的邁進。在教研組的日常管理工作中，我們組確立明確目的，組各成員也對自己提出了更高的要求。首先，我們從常規(guī)教學入手，做到有方案、有落實、有檢查、有總結，嚴格執(zhí)行過程化管理。在開學初，配合學校的常規(guī)檢查，我們組老師力求在備課上表達創(chuàng)新，同時每人都制定了教學方案，安排好教學進度，在理論中遇到的問題，經(jīng)常在一起共同討論，力求在備課上表達創(chuàng)新。其次，我們組成員努力上好每一次公開課，活動后并在一起討論總結，以到達優(yōu)化教學效果的目的。再次，我們注重課后的反思和總結，特別是同一年級的老師在每上完一節(jié)新授課后總會在一起討論“我這節(jié)課