植物園實(shí)習(xí)的心得體會(huì)

植物園實(shí)習(xí)的心得體會(huì)實(shí)習(xí)就是把理論聯(lián)系實(shí)際，將課本上的學(xué)問(wèn)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起，將所學(xué)的理論落實(shí)到真正的事物上，也可以運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)。這里由我給大家共享植物園實(shí)習(xí)的心得體會(huì)，便利大家學(xué)習(xí)。

植物園實(shí)習(xí)的心得體會(huì)1

植物對(duì)許多人來(lái)說(shuō)就是被人們種植的綠色的有生命的生物。其實(shí)植物的概念并不是這樣，有的細(xì)菌如藍(lán)藻也屬植物的范。植物是指能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的一類(lèi)自養(yǎng)型生物。它是自然界的生產(chǎn)者，對(duì)于維持自然界的生態(tài)平衡有著重要的意義。我喜愛(ài)植物，我喜愛(ài)討論它的根，莖，葉，花，果實(shí)，種子六大器官，喜愛(ài)了解植物的藥用價(jià)值，所以我很期盼植物學(xué)的野外實(shí)習(xí)，這樣我就可以實(shí)地考察它們，近距離接觸它們，以便更好的理解把握書(shū)本學(xué)問(wèn)。

為了提高我們對(duì)動(dòng)植物的熟悉水平和實(shí)踐力量，加強(qiáng)理論學(xué)問(wèn)的把握，我們生科院開(kāi)展了為七天的野外實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)地點(diǎn)是阿吾贊，在這里植物種類(lèi)繁多，為我們的實(shí)習(xí)討論供應(yīng)了豐富的資源。此次實(shí)習(xí)我們班分為四個(gè)小組，每個(gè)小組跟一名男生和兩位老師進(jìn)行實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的內(nèi)容分為植物的實(shí)習(xí)和動(dòng)物的實(shí)習(xí)，而我們一班是先實(shí)習(xí)植物。

野外實(shí)習(xí)是植物學(xué)教學(xué)中不行分割的重要組成部分，是理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固和加深課堂教學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，野外實(shí)習(xí)使同學(xué)們對(duì)課本的學(xué)問(wèn)有了更深刻的理解和一個(gè)理性的熟悉。

20年5月26日上午8點(diǎn)鐘左右我們生科12-1班的全班同學(xué)們?cè)谂瑺栙I(mǎi)買(mǎi)提老師，納森巴特老師和張偉老師的指導(dǎo)下去了伊犁林場(chǎng)阿吾贊族游區(qū)。阿吾贊森林公園位于伊寧縣城以北23千米處，為自治區(qū)級(jí)森林公園。景區(qū)內(nèi)松柏青青，風(fēng)景秀麗，氣候宜人。一到這里我們就喜愛(ài)上了，由于這里的風(fēng)景美麗，空氣清楚。

植物學(xué)野外實(shí)習(xí)不僅擴(kuò)大和鞏固我們所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)，培育我們的獨(dú)立工作力量和團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量，而且可以使我們更多的熟悉自然界中植物的多樣性，激發(fā)對(duì)植物學(xué)的愛(ài)好。利用野外實(shí)習(xí)，我們得以將課堂上所學(xué)的分類(lèi)原理與活材料相對(duì)應(yīng)，使這些抽象的原理詳細(xì)化，提高了我們鑒別植物的力量。我在其次小組，與何海老師一起“最早動(dòng)身，最晚回來(lái)”，熬煉的不僅是鑒別力量，還包括身體素養(yǎng)。

野外實(shí)習(xí)鞏固了我們的課堂學(xué)問(wèn)，讓我們親自體驗(yàn)了壓制標(biāo)本的過(guò)程。我們?cè)趯?shí)習(xí)過(guò)程中樂(lè)觀運(yùn)用課堂學(xué)問(wèn)去觀看、識(shí)別各種植物、認(rèn)真辨別類(lèi)似植物之間的不同之處。這樣理論聯(lián)系實(shí)際，不僅加深了我們對(duì)課本學(xué)問(wèn)的印象，而且培育了我們對(duì)課本學(xué)問(wèn)的運(yùn)用力量。比如麻楝和人面子大體看上去就很像，許多同學(xué)在辨別這兩種植物的時(shí)候就發(fā)生了困難。我們只要摘一個(gè)枝條下來(lái)比較一下他們的葉子和枝條就很簡(jiǎn)單辨認(rèn)的了：麻楝的葉子和枝條都有毛的，摸上去很舒適的感覺(jué)，而人面子就沒(méi)有這些特征。

為期7天的植物學(xué)野外實(shí)習(xí)，在2號(hào)下午壓制完標(biāo)本后宣告結(jié)束了。此次的野外實(shí)習(xí)，不僅使我們開(kāi)拓了眼界，更讓我們對(duì)植物有了更深的了解。通過(guò)這次的野外實(shí)習(xí)，我對(duì)植物討論產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)有了進(jìn)一步的提高.

此次的野外實(shí)習(xí)收獲很大，我學(xué)會(huì)了如何通過(guò)植物的外部特征去辨認(rèn)植物的種類(lèi)，如先觀看是單子葉植物還是雙子葉植物、看葉子是對(duì)生還是互生、看果實(shí)的類(lèi)型…在采集標(biāo)本時(shí)，不同種類(lèi)的植物要求也不同，對(duì)于禾本科的要求根、莖、葉都要齊全，而對(duì)于木本植物，則需要花、果還要完整的葉子生長(zhǎng)，能夠讓我們辨認(rèn)出其葉子生長(zhǎng)類(lèi)型，而且在采集標(biāo)本時(shí)，我們不呢不過(guò)選取那些比較嫩的植物，由于假如植物太嫩，在壓制標(biāo)本時(shí)不好壓，很簡(jiǎn)單變形，而且植物太嫩，它的特征也不夠明顯，因此，選取植物標(biāo)本，肯定要選取其特征明顯的部位，這樣既便利我們辨認(rèn)標(biāo)本，而且在壓制過(guò)程中不易變形，簡(jiǎn)單壓成標(biāo)本，而那些果實(shí)就可以另外晾干，不必放在標(biāo)本夾內(nèi)，等制作標(biāo)本時(shí)在放回原位。

通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀看和老師仔細(xì)的講解，我們已經(jīng)能夠辨認(rèn)出許多植物了，雖然不肯定能精確?????的說(shuō)出某某植物的特點(diǎn)，但是起碼的名稱和科屬，我們已經(jīng)能夠辨認(rèn)出來(lái)。此次的野外實(shí)習(xí)，不僅使我們開(kāi)拓了眼界，更讓我們對(duì)植物有了更深的了解。通過(guò)這次的野外實(shí)習(xí)，我對(duì)植物討論產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)有了進(jìn)一步的提高。與此同時(shí)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中大家相互關(guān)心，也充分加強(qiáng)了同學(xué)之間的感情。在實(shí)習(xí)過(guò)程中老師的諄諄教導(dǎo)，以及同大家的細(xì)心溝通，更加增加了師生之間的情意。信任這次實(shí)習(xí)肯定會(huì)成為我們大家在高校生活中難以忘記的美妙記憶。

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外出實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)很是難得，因此這次實(shí)習(xí)是令我很興奮。雖然這次去實(shí)習(xí)時(shí)為了學(xué)的更多的學(xué)問(wèn)，但是還未去實(shí)習(xí)時(shí)我就開(kāi)頭在幻想去實(shí)習(xí)的地方是多么的漂亮、神奇，實(shí)習(xí)時(shí)是多么的快樂(lè)。在這次實(shí)習(xí)中我也是學(xué)到了許多東西。

我們的實(shí)習(xí)時(shí)間歷時(shí)三天(年11月9號(hào)~11號(hào))，第一天實(shí)習(xí)是小哨山上，我早晨9:00動(dòng)身，下午13:30坐車(chē)回來(lái)。我們的任務(wù)是上山采集植物并將采集好的植物制作成標(biāo)本。到了小哨山下，我們都迫不及待的往山上爬，在上山的路上，我們一邊上山，一邊采集植物，植物何其之多，風(fēng)景何其之亮麗。上山前老師教會(huì)我們?cè)诓杉参飼r(shí)，最好的是要有花、有葉、有根、有果實(shí)。在采集植物時(shí)更是得到老師在旁指導(dǎo)。得到老師的指導(dǎo)，我們?cè)诓杉瘯r(shí)削減了很到麻煩?；蛟S是長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有上山的原因，我們山上都很興奮，我們滿上遍野的去采集植物，看新穎的景觀。當(dāng)我們采集好植物時(shí)，老師教我們壓制標(biāo)本，還不時(shí)告知一些我們不知道的植物，讓我們熟悉、了解了許多我們以前不知道的植物。

在山上，見(jiàn)到了小哨山上的許多奇景，比如是許多不同外形的石頭，許多新穎的小花。這次山上之行更是讓我學(xué)習(xí)到了許多之前不曾有機(jī)會(huì)見(jiàn)到的植物(忍冬科的天門(mén)冬)，也讓我熟悉了一些在課上見(jiàn)過(guò)圖片而不曾見(jiàn)過(guò)真實(shí)模樣的植物，讓我在課上的學(xué)問(wèn)得到了鞏固。在山上，我們精誠(chéng)合作，最終我們完成了任務(wù)。

其次天實(shí)習(xí)是步行去植物園，去植物園的任務(wù)是去熟悉更多的植物(種名、學(xué)名、科名和生長(zhǎng)地區(qū))。雖然我以前也去過(guò)植物園，但那是去游玩，不曾留心去留意植物的名稱、習(xí)性等等。這次去植物園讓我見(jiàn)識(shí)到了許多不曾相識(shí)的植物(比如，漆樹(shù)科的芳香木、忍冬科的水紅木等等)。植物園的植物種類(lèi)許多，珍惜植物也不少，植物園里可以一邊學(xué)學(xué)問(wèn)，一邊賞景，也是一件快事。植物園之美麗，大有回歸自然之感。我也很喜愛(ài)這次去植物園。

第三天，我們是在試驗(yàn)室里鑒別我們采集回來(lái)的植物，并制作標(biāo)本。在試驗(yàn)室里，老師教會(huì)我們鑒別植物，教會(huì)了我們制作標(biāo)本。我們整整花了兩個(gè)小時(shí)才把全部植物鑒別完成。雖然在鑒別植物時(shí)有些枯燥，但是當(dāng)鑒別出自己采集回來(lái)的植物也大有成就感啊。看到上幾屆同學(xué)制作的養(yǎng)眼的標(biāo)本，更是大欣慰。

三天的實(shí)習(xí)雖然是很短暫，但是在三天的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我學(xué)到了許多學(xué)問(wèn)。我不但得到了親近大自然的機(jī)會(huì)，還學(xué)到了許多學(xué)問(wèn)。這次實(shí)習(xí)讓我更深的熟悉了植物，還學(xué)會(huì)制作標(biāo)本，同時(shí)，還使我們的分散力得到加強(qiáng)了，我想我們以后合作的回更加順當(dāng)。這次的實(shí)習(xí)，會(huì)為我們以后的許多學(xué)問(wèn)做好鋪墊，我很興奮，我參與了這次實(shí)習(xí)。

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紙上談兵是沒(méi)用的，只有把理論當(dāng)作基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)際生活中的運(yùn)用才能真正把握它，經(jīng)過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我的確學(xué)到了許多在學(xué)校永久無(wú)法學(xué)到的東西，它們是可變化的東西，任何一本書(shū)都不能敘述它，它包括人際交往、為人處事、言談舉止當(dāng)然還有專(zhuān)業(yè)上的一些東西。

經(jīng)過(guò)此次的實(shí)習(xí),我對(duì)本身的專(zhuān)業(yè)有了更為深刻的熟悉,在工作中會(huì)面臨很多特別麻煩又無(wú)奈的問(wèn)題,在高校里所學(xué)學(xué)問(wèn),是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不敷的,由于那只是定見(jiàn)罷了,我體會(huì)到了所學(xué)學(xué)問(wèn)與實(shí)際的事情的距離。今后需要針對(duì)處于實(shí)際環(huán)境進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)問(wèn)。我感到對(duì)本身感想最深的是,提高本身社交力量,跟別人互助。一支真正的團(tuán)隊(duì)是一個(gè)可以真正為他人付出汗水，而不是虛偽的在表面上做功夫。交往的目的是獲得他們的承認(rèn)與他們的信任。如何做到呢?這些完全打算于本身的言行之中需中庸之道,需以身作則,需修身養(yǎng)性。要想立于不敗之地,要接收新的思想與學(xué)問(wèn),不斷更新看法,趨于完善。這樣才有助于思想與實(shí)際行動(dòng)真正地結(jié)合,才能在最短的時(shí)間內(nèi)，把處于同行前列的業(yè)務(wù)更進(jìn)一步的做大做強(qiáng)。

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在這短短的幾次植物學(xué)野外實(shí)習(xí)中，我親身體驗(yàn)了辨別植物、采集過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我領(lǐng)悟了野外實(shí)習(xí)對(duì)專(zhuān)業(yè)的鞏固和提高的重要性。它是檢驗(yàn)理論的一塊試金石;是課堂內(nèi)與課堂外的互補(bǔ);是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一;是教與學(xué)的互動(dòng);是感性和理性的升華。這幾天的實(shí)習(xí)過(guò)程，也培育了我們吃苦耐勞的精神，提高了我們的綜合與分析潛力，讓我們產(chǎn)生了對(duì)大自然的新穎與漂亮的贊嘆與喜愛(ài)之情。我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思索、團(tuán)結(jié)互助、不停探究。

野外實(shí)習(xí)鞏固了我們的課堂學(xué)問(wèn)，讓我們親自體驗(yàn)了壓制標(biāo)本的過(guò)程。我們?cè)趯?shí)習(xí)過(guò)程中專(zhuān)心運(yùn)用課堂學(xué)問(wèn)去觀看、識(shí)別各種植物、認(rèn)真辨別類(lèi)似植物之間的不同之處。這樣理論聯(lián)系實(shí)際，不僅僅加深了我們對(duì)課本學(xué)問(wèn)的印象，而且培育了我們對(duì)課本學(xué)問(wèn)的運(yùn)用潛力。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們觀賞到了大自然的漂亮，煙臺(tái)的風(fēng)光。從這幾次的實(shí)習(xí)中，我們收獲頗多。

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這次實(shí)習(xí)我們到達(dá)了預(yù)期目的，雖然說(shuō)有點(diǎn)辛苦，但收獲匪淺。透過(guò)農(nóng)田雜草物種調(diào)查綜合試驗(yàn)，進(jìn)行農(nóng)田雜草樣方調(diào)查，農(nóng)田雜草物種調(diào)查;我大體上熟悉湛江四周的植物，尤其公園中的植物;學(xué)會(huì)了透過(guò)辨認(rèn)植物的科屬，進(jìn)而辨認(rèn)植物我們開(kāi)闊了視野，鞏固和深化了理論學(xué)問(wèn)。在實(shí)習(xí)中，我們開(kāi)闊了視野，鞏固和深化了理論學(xué)問(wèn)。培育了初步的野外工作潛力和專(zhuān)業(yè)技能，將所學(xué)學(xué)問(wèn)在野外工作中運(yùn)用，培育分析和解決實(shí)際問(wèn)題的初步潛力。同時(shí)我們還培育了吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)合作的精神，在互助中增進(jìn)了友情，熬煉了意志品質(zhì)。提高觀看潛力，動(dòng)手潛力以及綜合分析問(wèn)題的潛力，增加了環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)。我還了解到:每一種植物既有與其同科植物的共性，也有自己的特性，由于這樣我們能夠透過(guò)植物本身的特性來(lái)辨認(rèn)它們，例如:桃金娘，水蒲桃等有自身各自特有的氣味:木麻黃有退的鱗葉;對(duì)于同一科的植物則能夠透過(guò)比較法來(lái)辨別，例如短長(zhǎng)魚(yú)尾葵可透過(guò)是否是簇生來(lái)區(qū)分:椰樹(shù)樹(shù)桿比假檳榔樹(shù)桿光滑和節(jié)間較短等;透過(guò)對(duì)湛江植物分布的觀看能夠得出亞然帶地區(qū)的植物埀直分布規(guī)律:闊葉林——灌木林——草甸區(qū)——水域;對(duì)于采集標(biāo)本必需要以愛(ài)護(hù)自然資源為前提，可持續(xù)地采集。

整個(gè)過(guò)程，我一向明的確習(xí)目的和要求，從沒(méi)有把實(shí)習(xí)當(dāng)作旅游，而是仔細(xì)對(duì)待。在實(shí)習(xí)時(shí)，仔細(xì)聽(tīng)從老師指導(dǎo)，細(xì)心辨認(rèn)植物，采集標(biāo)本，作記錄，不懂的同學(xué)之間相互爭(zhēng)論，請(qǐng)教老師。采集植物回來(lái)以后仔細(xì)辨認(rèn)和壓制標(biāo)本，記好實(shí)習(xí)日記。實(shí)習(xí)中，我熟悉了200多種植物，了解部分植物的用途，了解到紅森林的作用:紅樹(shù)林由于特別的位置、環(huán)境，注定其有特別的作用。(1)紅樹(shù)林生長(zhǎng)茂密，根系發(fā)達(dá)，相互交叉，減緩風(fēng)浪對(duì)海岸的沖擊，愛(ài)護(hù)堤壩基圍。(2)紅樹(shù)林能凈化水源，防止赤潮發(fā)生。(3)豐富漁業(yè)區(qū)，這為魚(yú)類(lèi)、無(wú)脊椎動(dòng)物和腐生植物帶給了棲息地。(4)藥用價(jià)值:因富含單寧，它有收斂、止