歷史學(xué)科高考全國(guó)卷命題走向課件

歷史學(xué)科高考全國(guó)卷命題走向及教學(xué)應(yīng)對(duì)建議全國(guó)卷中的史學(xué)理論題31.新中國(guó)成立之初,全國(guó)各高校遵照中央政府要求開(kāi)設(shè)公共必修課,恩格斯所著《勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變過(guò)程中的作用》成為指定教科書(shū),文化部還舉辦了以“從猿到人”等為宣傳主題的大型科學(xué)知識(shí)展覽會(huì)。其主要目的是唯物史觀A.構(gòu)建與國(guó)家政權(quán)相適應(yīng)的意識(shí)形態(tài)B.確定馬克思主義在全黨的指導(dǎo)地位C.用科學(xué)文化知識(shí)破除封建迷信思想D.探索引導(dǎo)宣傳輿論工作的全新形式全國(guó)卷中的史學(xué)理論題30.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間,湖北省政府曾發(fā)布《湖北省減租實(shí)施辦法》,在農(nóng)村推行“減租”為內(nèi)容的土地改革并取得一定成效,但未得到國(guó)民黨中央的肯定。這膽出吐國(guó)足由由準(zhǔn)物史觀A.放棄了對(duì)農(nóng)村原有土地B.阻止地方政府進(jìn)行土地政策的調(diào)整C.無(wú)力控制地方政府的行為D.無(wú)意改變農(nóng)村的生產(chǎn)關(guān)系全國(guó)卷中的史學(xué)理論題30.“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬,紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙,黃臉的典韋白臉的曹操,黑臉的張飛叫喳喳?！本﹦∷囆g(shù)中人物的臉譜A.真實(shí)再現(xiàn)了客觀歷史歷史認(rèn)識(shí)B.固化了大眾的歷史認(rèn)知C.正確評(píng)斷了歷史人物D.提升了歷史人物的價(jià)值全國(guó)卷中的史學(xué)理論題:材料題西方的崛起曾被視為世界歷史中最引人入勝的歷程之一。這一進(jìn)程起始于民主與哲學(xué)在古希臘和古羅馬的出現(xiàn),繼之以中世紀(jì)歐洲的君主制和騎士制度,經(jīng)過(guò)文藝復(fù)興和大航海時(shí)代,結(jié)東于西歐和北美對(duì)全世界軍事經(jīng)濟(jì)和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亞洲的人們只有在遭遇歐洲探險(xiǎn)或被殖民時(shí)才會(huì)被提到,他們的歷史也就是從歐洲的接觸和征服才開(kāi)始的。2019年“歷史前提”一題:考查“唯物史觀”>2019年“西方的崛起”一題:考查“西方中心論”與“全球史觀”>2019年“沖擊-反應(yīng)”模式一題:考查“西方中心論”重慶卷中的評(píng)論題2019-14(4):結(jié)合以上材料,請(qǐng)自選一個(gè)角度,談?wù)勀銓?duì)當(dāng)前我國(guó)教育考試改革的認(rèn)識(shí)。(6分)2019-14(4):結(jié)合以上材料,請(qǐng)自選一個(gè)角度,談?wù)勀銓?duì)家書(shū)的認(rèn)識(shí)。(6分)(要求:觀點(diǎn)鮮明,史論結(jié)合)更多地具有文綜和時(shí)政意味,歷史專(zhuān)業(yè)感不強(qiáng)重慶卷與全國(guó)卷的比較兩卷的不同點(diǎn)(6)全國(guó)卷“開(kāi)放式評(píng)論題”側(cè)重考查學(xué)生的歷史論證能力,只有“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”,沒(méi)有“標(biāo)準(zhǔn)答案”。全國(guó)卷設(shè)問(wèn)推新,評(píng)分機(jī)制更富彈性不知道問(wèn)什么自2019年全國(guó)課標(biāo)卷第40題最后一問(wèn),要求學(xué)生闡述對(duì)恩格斯說(shuō)“歷史前提”的認(rèn)識(shí)?該題沒(méi)問(wèn)“歷史前提”指的是什么,怎樣起作用,是否有道理,只是言簡(jiǎn)意賅地讓考生“闡述”。此類(lèi)設(shè)問(wèn)的最大特色是沒(méi)有問(wèn)題,或者說(shuō),讓你自問(wèn)自答,隨意作答2019年全國(guó)課標(biāo)卷第41題,該題僅有一問(wèn),就是“圍繞材料中的觀點(diǎn)展開(kāi)評(píng)論”?粗看起來(lái),此問(wèn)并不復(fù)雜?？忌_實(shí)會(huì)感覺(jué)有好多話(huà)要說(shuō),卻不知從何說(shuō)起;都能答上幾句,答好卻絕非易事。實(shí)際上,抽象凝練的設(shè)問(wèn)往往比具體多樣的設(shè)問(wèn)更難于作答。材料中有哪些觀點(diǎn)?如何圍繞材料,如何展開(kāi)評(píng)論?這些隱含的一系列的前提問(wèn)題不想清楚,評(píng)論的質(zhì)量肯定不會(huì)很高。從“標(biāo)準(zhǔn)答案”到自2019年“歷史前提”一題的作答要求以對(duì)歷史前提的認(rèn)識(shí)為中心;觀點(diǎn)明確,史論結(jié)合的認(rèn)識(shí)自2019年“沖擊一反應(yīng)”模式一題的作答要求:對(duì)該模式贊成、反對(duì)或另有觀點(diǎn)均可,觀點(diǎn)明確;運(yùn)用材料中的史實(shí)進(jìn)行評(píng)析,史論結(jié)合。級(jí)分怎樣答與答什么一樣重要緊扣評(píng)論對(duì)象,觀點(diǎn)明確;合理引用史實(shí),進(jìn)行多角度評(píng)論等1210論證充分,邏年緊密,表述清楚。能夠結(jié)合評(píng)論對(duì)象,觀點(diǎn)較為明確:引用史實(shí),評(píng)論角度單6/彘-5;論證較完整,表述清楚40偏離評(píng)論對(duì)象,觀點(diǎn)不明確:末引用史實(shí);論證欠缺說(shuō)服力表述不清、全國(guó)卷的命題走向1.堅(jiān)持“核心知識(shí)”考查著力考查核心知識(shí)點(diǎn)。不回