簡單幾何體的三視圖教學(xué)課件

簡單幾何體的三視圖怎樣思想，就有怎樣的生活簡單幾何體的三視圖簡單幾何體的三視圖怎樣思想，就有怎樣的生活只緣不廬山真面遠(yuǎn)近高橫看成嶺題蘇軾中目同中心投影S投射中心投射線形體投有生活中常B物體的中哪見心投影些的投影面b2013年全國高校畢業(yè)生達699萬人，比2012年增加19萬，刷新紀(jì)錄。一邊是計劃招聘崗位數(shù)的下降――據(jù)2月初對近500家用人單位的統(tǒng)計，2013年崗位數(shù)同比平均降幅約為15%，北京畢業(yè)生簽約率總體不足三成，上海不足三成，廣東不足五成；一邊是觀望者多，與畢業(yè)生的期望值有一定差距，導(dǎo)致他們觀望心態(tài)濃厚。除此之外，還與經(jīng)濟增長率的降低有關(guān)。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢像霧霾一樣，成為人們無奈卻無法回避的話題，以至于有人稱2013可能是“最難就業(yè)年”。面對一降再降的就業(yè)率，大學(xué)生就業(yè)究竟路在何方？考公務(wù)員師出無門，未來征途渺茫，似又遙遙無期，現(xiàn)給你指出一條明路――創(chuàng)業(yè)。陳毅在《梅嶺三章》中講到“創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多”。那么如何練就你一身創(chuàng)業(yè)的能力呢？一、埋頭故紙堆，積淀書本知識萬丈高樓平地起，任何創(chuàng)業(yè)的點子都是在前人積累的的基礎(chǔ)上造就的，所以你不熟悉前人的創(chuàng)作，如何進行創(chuàng)新？時下大學(xué)校園里，兼職之風(fēng)盛行，且冒著逃課的風(fēng)險去打零工，美其名曰：為未來創(chuàng)業(yè)打下經(jīng)驗基礎(chǔ)。其實不然，有不少人是從眾心理的慫恿。乍一眼看去，是豐實自己的口袋，又為以后打下基礎(chǔ)。但在一定程度上迷失了方向，只是以賺錢為最終目的。完全迷失自我，到社會上打零工，一般沒讀過書的人經(jīng)過培訓(xùn)也能達到你那個程度（個別除外）。所以缺的是內(nèi)涵和深度，而這種內(nèi)在的東西是社會短時無法給予你的，必須到大學(xué)圖書館尋找蹤影。既然做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備，就不妨到圖書館找你想創(chuàng)業(yè)的相關(guān)內(nèi)容。二、創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)從有金點子起萬事起步開頭難，起步難的是金點子，這個金點子不是你到神攤求神拜佛得來的，而是你的團隊必須有出色的調(diào)查，具備嗅覺靈敏的“鼻子”，聞出獵物所在的方向。所以一個優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團隊，必須設(shè)計好自己的問卷調(diào)查表，以備你調(diào)查潛在的客源到底有多少，估算出投資回報。三、有足夠的膽識和魄力，拿出背水一戰(zhàn)的信心和勇氣講創(chuàng)業(yè)能力，我覺得這點是能力之魂，2014年馬航失聯(lián)客機事件中國政府表現(xiàn)出足夠大的魄力和信心，做到永不放棄，只要有一絲希望就堅持不懈地搜尋下去。創(chuàng)業(yè)更是風(fēng)險和誘惑并存，如果創(chuàng)業(yè)僅憑幻想一朝就砸出金坑，那是天方夜譚的神話。你需要有足夠敏銳的眼光，緊盯不放松，只要認(rèn)定了就不回頭。“咬定青山不放松，任爾東南西北風(fēng)?！眲?chuàng)業(yè)征途中充滿荊棘坎坷，需要在此過程中有著穩(wěn)健的心理素質(zhì)，強悍的氣場猶如在你創(chuàng)業(yè)失利時給予創(chuàng)可貼，是撫慰心靈的安慰劑。四、志同道合的摯友是幫助你提升創(chuàng)業(yè)能力的奠基石三個臭皮匠頂個諸葛亮。創(chuàng)業(yè)中找個好搭檔是掃清攔路虎的神兵利器。他們情商要很高，不會有孤傲的品質(zhì)，而是品性淳厚、眼光獨到的好同伴。合作伙伴中必須有一個能調(diào)解矛盾者，創(chuàng)業(yè)中會不可避免地出現(xiàn)糾紛。專業(yè)團隊不僅能分享快樂，還要居安思危，不斷地進行反思，方能走出困難的泥潭，邁向一個又一個高峰，隨時為你的未來劃上一個圓滿句號。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。如何提升創(chuàng)新能力，永遠(yuǎn)在探索，筆者覺得不光是大學(xué)，而是從素質(zhì)教育的小學(xué)教育便開始關(guān)注創(chuàng)新能力。畢竟地基打得好，大學(xué)創(chuàng)業(yè)能力大廈才能萬年不倒，創(chuàng)新之源才如朱熹筆下“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，你說呢，親愛的讀者們？與城區(qū)學(xué)生相比，來自偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，英語聽力相對薄弱，以至每年都有不少農(nóng)村學(xué)生因為聽力，影響了中考成績。英語科目為什么會出現(xiàn)這種“城鄉(xiāng)差別”呢？反思之后，我發(fā)現(xiàn)影響農(nóng)村中學(xué)學(xué)生英語聽力的因素主要有兩個：首先，由于受地理位置、周圍環(huán)境及學(xué)校教學(xué)條件的限制，偏遠(yuǎn)農(nóng)村缺乏說英語的大環(huán)境。相對于農(nóng)村中學(xué)而言，城市中的孩子從小可能就重視英語學(xué)習(xí)，英語基礎(chǔ)好；城區(qū)學(xué)校里多設(shè)有“英語角”，學(xué)生可以在此交流；市區(qū)內(nèi)有各種各樣的英語學(xué)習(xí)班，甚至可以直接和老外對話。而農(nóng)村學(xué)生條件差，起步晚，接觸英語、練聽力、學(xué)英語只能在課堂。另外，學(xué)校各種各樣的聽力配套設(shè)施和現(xiàn)代化教學(xué)工具幾乎沒有。其次，限于師資水平，部分教師的英語水平不高，口語不流利、不標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生聽懂的是個人化的英語，聽力水平自然受限。還有不少教師理念未改，擔(dān)心用英語講課學(xué)生聽不懂，“漢語灌英語”現(xiàn)象仍然存在?？荚嚽坝娩浺魴C突擊聽上幾套題，認(rèn)為集中轟炸能通過應(yīng)試就行。忽視了英語聽力氣氛的長期營造，久而久之，學(xué)生也就不會主動地去聽、去說，聽力困難在所難免。由此，如何提高偏遠(yuǎn)農(nóng)村中學(xué)生的聽力水平，已成為農(nóng)村中學(xué)英語教師的一個重要課題。作為一線教師，提高學(xué)生聽力不僅是應(yīng)試之需要，更是學(xué)生適應(yīng)未來社會之需求。從去年開始，我校同組人員對這一課題進行了深入的校本研究，探討出了一些適合我校英語教學(xué)實際情況的策略。具體操作如下：一、教師加大基本功練習(xí)第一，不能因為學(xué)生聽力基礎(chǔ)差，可能影響到上課效果，英語教師就用漢語代替上課。第二，教師要練好口語，習(xí)慣于用英語思考和口語上課。并且力求做到發(fā)音與錄音保持一致。使我們的學(xué)生可以完全融入到純正英語的環(huán)境中，他們才不會因為老師的發(fā)音各不相同而聽不懂英語，學(xué)不好英語。為此，我們在課堂評價、教學(xué)比賽中突出了這一項要求。二、課堂注意創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境農(nóng)村中學(xué)由于設(shè)備和經(jīng)費有限，學(xué)校沒有專門的語音室，平時學(xué)生也沒有相應(yīng)的聽力活動，所以聽好英語只能充分利用好課堂45分鐘。我們要盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造“聽”外語的氛圍，努力排除母語的干擾。教師盡量用學(xué)過的英語講解新詞、新課、新句型和課文，學(xué)生回答問題要求也要盡力用英語。如教課文時先用學(xué)過的英語解析一些句子，然后請同學(xué)合上書聽課文錄音，并有英語回答幾個中心問題。充分調(diào)動了學(xué)生聽覺器官的積極性，讓學(xué)生習(xí)慣于在聽中學(xué)，聽力能力水到渠成。三、充分利用教材聽力訓(xùn)練《英語（新標(biāo)準(zhǔn)）》，是在基礎(chǔ)教育課程整體改革需要的趨勢下應(yīng)運而生的一套英語系列教材?？v觀這套教材不難發(fā)現(xiàn)，《英語（新標(biāo)準(zhǔn)）》特別強調(diào)對學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。在每一個模塊的教學(xué)中，教材都安排有兩個聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)。第一單元，活動一都是一個聽力訓(xùn)練，可以此來導(dǎo)入新課。而第三單元當(dāng)中又有一個聽力，內(nèi)容比第一單元稍難，要求學(xué)生在理解短文的基礎(chǔ)上回答5-8個問題。八年級下冊Module2Unit1Canyoutellmewhereyou‘refrom?第一課時的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是，Sally到Starsearch接受ChenHan的采訪過程。在此之前有一個聽力訓(xùn)練，是Sally打電話到電臺詢問是否可以帶個人一起去Starsearch，為本單元的主題做鋪墊。我們采用四步走的方式來解讀。1.分解錄音內(nèi)容，降低聽力難度教學(xué)過程實錄一……（導(dǎo)入新課，和一個學(xué)生打電話）S:Hello?Who’sthatspeaking?T:ThisisMissZhengspeaking，mayIspeaktoTeresa?(有學(xué)生開始興奮。因為可以用電話模擬現(xiàn)場)S:ThisisTeresa1T:Let‘sgoonatripthisafternoon!S:That’sagoodidea!（學(xué)生應(yīng)答十分熱烈。）T:Shallwemeetattheschoolgateat4pm.S:OK，seeyou!T:Bye-bye!然后我讓學(xué)生模仿剛才的對話再造一個相似的對話，結(jié)果非常的令人滿意，很多學(xué)生都想試一試，學(xué)生嘗試了一個接聽者非本人的場景和一個人不在現(xiàn)場的場景，結(jié)果比我設(shè)想的更好，很多學(xué)生舉手表示愿意嘗試。所以我索性就安排了一個三人小組活動，把氣氛推向了高潮。這次活動不但調(diào)動了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛，也復(fù)習(xí)了所有關(guān)于打電話的習(xí)慣用語。再開始做聽力，學(xué)生就有了真正的語境，不會摸不著頭腦，有效的降低了難度。2.由淺入深，為聽力訓(xùn)練做鋪墊教學(xué)過程實錄二T:Lookatthispicture.Aretheymakingatelephone，too?（展示聽力對話中人物Sally與ChenHuan‘ssecretary的圖片。）Ss:Yes，they’retalking.T:Yes.Butwhataretheytalkingabout?（我故意停頓兩三秒，留給學(xué)生思考的時間，意在激發(fā)學(xué)生的探究欲。）Let‘slisten.（播放聽力對話的全文）T:IsthemanChenHuan?Ss:No，he’sChenHuan‘ssecretary.Ann:andthere’sanotherone，maybeshe‘sChenHuan’ssecretary（Ann一個一向內(nèi)向的女孩，這次她居然搶在前面舉手發(fā)言，欣慰!）T:Sohowmanypeoplearethereyouhear?Ss:Three.T:IsChenHuanthereatthemoment?Ss:No.T:WhatdoessallymakeatelephonetoChenHuanfor?Ss:ShewantstoknowifshecangototheStarsearchwithafriend.(水到渠成，大家對自己的回答很自信)在聽力之前加入了一個打電話的活動，讓學(xué)生變被動獲取信息為主動演示，讓學(xué)生在開心在真實的語言交際中享受交際帶來的快樂。四、開辟課外聽力舞臺就課外而言，學(xué)?？梢岳矛F(xiàn)有資源，成立校園廣播站，用英語播放學(xué)生熟悉和感興趣的內(nèi)容，如好人好事，生活故事，校外見聞，力求短小精悍，淺顯易懂。課外活動時，教師教唱悅耳動聽、旋律優(yōu)美、歌詞生動形象的英語歌曲；可以聽英語故事，教師選擇一個有趣的故事，盡可能適合學(xué)生水平，大聲給學(xué)生讀一段，學(xué)生只需要聽故事，老師隨時寫下學(xué)生聽不懂的詞語。他們通常希望聽到日常生活故事，因為會產(chǎn)生像看電視連續(xù)劇時所產(chǎn)生的興奮。除此之外，還有其它的活動，如“英語口語擂臺賽”、“英語朗讀大賽”、“英語會話演講大賽”等?！扒匀f漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”聽力教學(xué)是漫長而艱辛的過程。雖然農(nóng)村中學(xué)條件欠佳，但我相信隨著教學(xué)改革的不斷深入，作為第一線的英語教師，肯定會在具體的教學(xué)實踐中找出適合自身和學(xué)生實際的教學(xué)方法，提高學(xué)生英語聽力。只緣不廬山真面遠(yuǎn)近高橫看成嶺題蘇軾中目同中心投影S投射中心投射線形體投有生活中常B物體的中哪見心投影些的投影面b平行投影在平行投影法中,根據(jù)投射線與投影面所成的角度不同,又可分為斜投影和正投影兩種。正投射線方向投影如圖,我們用三個互相垂直的平面作為投影面在正面內(nèi)得到的由前向后觀察物體的視圖叫做主視圖(從前面看)在水平面面在側(cè)面內(nèi)內(nèi)得到的主視圖得到由左由上向下向右觀察觀察物體視圖物體的視的視圖叫正面?zhèn)让鎴D叫做左做俯視圖俯視圖水平面視圖從左面看從上面看主視圖主視圖左視圖正面高寬寬俯視圖」