并聯(lián)系統(tǒng)的失效率-西南交通大學教學課件2

并聯(lián)系統(tǒng)的失效率-西南交通大學46、法律有權打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾并聯(lián)系統(tǒng)的失效率-西南交通大學并聯(lián)系統(tǒng)的失效率-西南交通大學46、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙栠h動監(jiān)控技術西南交通大學電氣工程學院第六章遠動監(jiān)控系統(tǒng)可靠性第一節(jié)常用的可靠性指標第二節(jié)遠動監(jiān)控系統(tǒng)冗余結構設計第三節(jié)硬件可靠性設計第四節(jié)軟件的可靠性第五節(jié)接地技術第六節(jié)抗干擾編碼第七章遠動監(jiān)控系統(tǒng)可靠性農(nóng)村小學的學生、家長課外閱讀意識比較淡薄，特別是家長，認為只要讀好課內(nèi)學習的書籍就行了，課外書那是“閑書”。農(nóng)村小學生閱讀現(xiàn)狀存在很多問題，不容樂觀，對農(nóng)村小學生的閱讀現(xiàn)狀做了調查，提出相應的解決對策，并做了有益的探討。農(nóng)村小學生課外閱讀閱讀興趣閱讀能力閱讀習慣一、農(nóng)村小學生課外閱讀的現(xiàn)狀分析筆者所在學校是一所農(nóng)村小學，學生、家長課外閱讀意識比較淡薄，特別是家長，認為只要讀好課內(nèi)學習的書籍就行了，課外書那是“閑書”。再者，由于受經(jīng)濟條件的制約，學生擁有的課外書籍極為有限。在這樣的情況下，學生的閱讀量、閱讀興趣、閱讀能力等方面都存在較大的問題：第一，閱讀興趣缺乏。由于農(nóng)村小學生的家長受教育的情況比較低，受家庭影響，學生大多沒有良好的閱讀習慣。閱讀顯得比較被動、消極，或者僅從獵奇出發(fā)。閱讀中隨意性較大，且家長認為自覺完成家庭作業(yè)的孩子，就是一個乖孩子。第二，閱讀內(nèi)容單一。童話故事和漫畫占多數(shù)，很少涉及歷史、人文、科學及有關時事政治類的書籍。在家長和學生的頭腦中，一聽說要買課外書，許多家長、學生買的是優(yōu)秀作文，將作文集等同課外書。第三，閱讀時間較少。電視、手機、游戲等占據(jù)了學生大量的課余時間，孩子們的課外閱讀的時間變得越來越少。第四，閱讀能力偏低。閱讀速度較慢，聯(lián)系上下文理解詞義、概括段意以及文章主要內(nèi)容、領悟文章中心、表達自己感受、質疑問難的能力較差。第五，閱讀意志薄弱。由于農(nóng)村小學生的家長忙于生計，無暇顧及孩子的學習，更別說督促孩子有效閱讀。且家長沒有帶頭閱讀當好榜樣，孩子又容易受外界影響，不能持之以恒的堅持閱讀，難以養(yǎng)成閱讀的習慣。二、實施對策（一）激發(fā)閱讀興趣1.以身示范，做好學生閱讀道路上的領路人。蘇霍姆林斯基說：“把每一個學生都領進書籍的世界，培養(yǎng)起對書的興趣，使書籍成為智力生活中的指路明星，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占何種地位。”教師的閱讀是培養(yǎng)學生閱讀興趣的前提條件。作為一名語文教師自身要有廣博的閱讀量，通過不斷閱讀去提升自己，做到“腹有詩書氣自華”，讓學生在潛移默化中認識到讀書的重要性，從而激發(fā)他們的閱讀興趣。教師要經(jīng)常講述自己閱讀書刊后的收獲和體會，用“現(xiàn)身說法”激起學生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。還可在教學時，講述一些故事，并順勢推薦書籍。2.創(chuàng)設展示平臺，激發(fā)學生的閱讀興趣。學生進行閱讀，既渴求知識、情感和道德等教育，又渴望得到別人的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。因此，在平時的教學活動中，我們針對這一心理特征，組織開展了各種的活動：“好書我推薦手抄報比賽”“展評優(yōu)秀的讀書筆記”“講故事比賽”“讀書匯報會”“讀書征文”“演講比賽”“詩歌朗誦比賽”“劇本表演”……給學生展示課外閱讀成果的平臺，既使每位學生心理上產(chǎn)生極大的滿足感，又有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學生享受閱讀的樂趣，激發(fā)學生的閱讀興趣、閱讀熱情，推動課外閱讀步步深入，從而促進學生大量閱讀。（二）創(chuàng)造閱讀條件1.利用學校圖書館，建立班級圖書角。根據(jù)學生的閱讀興趣，在學校的圖書館藏書中挑選出一定數(shù)量的適合本班學生的書籍，建立一個小小的“班級圖書角”，定期（如每兩周一次）更換，并設立圖書管理員進行借閱登記，這就為學生開展閱讀奠定了起碼的基礎。2.建立交流機制，讓學生相互分享。由于學校圖書館藏書通常較為陳舊，較多不符合當前學生的閱讀口味。這時，可以充分發(fā)掘學生的自身資源，動員學生把自己的家庭藏書帶到班級與同學們共享，這樣既可以充分利用學生的閱讀資源，又進一步濃郁了班級的閱讀氛圍。3.加強家校聯(lián)系，動員家長給孩子購書。我們每一次開家長會，都下大力氣向家長們宣傳課外閱讀的重要性，讓家長們逐步認識到：一個不閱讀的人是蒙昧的，一個不閱讀的家庭是無趣的，一個孩子的書包里沒有課外書是悲哀的，一個沒有閱讀習慣的孩子是談不上發(fā)展?jié)摿Φ?。家長們的認識提高了，教育孩子也就有了方向。（三）指導選擇讀物首先，讀物的思想內(nèi)容要正確、健康；其次，讀物的內(nèi)容要適合小學生的年齡特點及知識水平。小學低年級學生的年齡小，識字少，閱讀能力低，但富于幻想，可以多給他們推薦內(nèi)容短淺的繪本、童話、寓言、兒歌等圖畫書，如《爺爺一定有辦法》《小老鼠》《活了一百萬次的貓》等等。小學中年級的學生知識面有所擴大，閱讀能力有所增強，就可以推薦一些兒童小說、科學故事、兒童詩歌等，如《夏洛的網(wǎng)》《愛麗絲漫游奇境記》《小牛頓科學館》《和樹談心》，等等。小學高年級學生的閱讀能力進一步增強，生活知識進一步擴充，就可以給他們推薦一些成長小說，如《淘氣包馬小跳》《愛的教育》、秦文君的“男生賈里女生賈梅系列”等，還有偉人故事、中外名著、地理、歷史讀物、散文以及科技知識、時事政治等，這樣不同興趣愛好的學生都能讀到適合自身需要，同時又最有利于自身健康發(fā)展的課外讀物。（四）教給閱讀方法客觀地說，不少農(nóng)村小學生課外閱讀的效果不盡如人意，總體而言閱讀能力偏低。因此，我們教師要授之以漁，教給學生閱讀的方法，指導學生運用遷移規(guī)律，把課內(nèi)所掌握的閱讀方法運用到課外閱讀中去，培養(yǎng)學生運用知識、獨立思考和理解、歸納、概括等能力。另外，教師要讓學生明白，閱讀還有不同的讀法，隨著學生年級的增加、年齡的增長，可向學生介紹幾種有效的閱讀方法。如泛讀法、選讀法、精讀法、速讀法……在我們這個科學突飛猛進、生活日新月異的年代，既要講質量又要講時效。如果學生只會字斟句酌地讀書，很難適應社會飛速發(fā)展的需求。因此，教會學生根據(jù)不同的情況選擇不同的閱讀方法，是很有必要的。（五）養(yǎng)成閱讀習慣葉圣陶曾說：“閱讀習慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的?！迸囵B(yǎng)良好的閱讀習慣，一要定書。閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不能半途而廢，要養(yǎng)成選一本就要讀完一本的習慣；二要定時。要讓學生針對自己的學習生活情況，選擇讀書的時間，不能想讀就讀，不想就好幾天不讀；三要定量。根據(jù)自己的閱讀能力，要制定一個讀書計劃。長此以往，這些習慣會在閱讀實踐中逐漸形成，一旦形成習慣，學生將會受益終生。但是，畢竟小學生的持久性差，這就需要老師和家長經(jīng)常提醒、督促檢查。我們是這樣做的：第一，每周安排一節(jié)“讀書課”，讓學生把書籍帶進課堂，在課堂閱讀、交流；第二，每天上午、下午到校以后，除值日生外，所有學生要做的第一件事就是看書，這樣每天半小時的持續(xù)自由閱讀，為孩子們養(yǎng)成閱讀習慣打下堅實的基礎；第三，通過家長會，提高家長認識，引導家長督促孩子睡前20分鐘閱讀；第四，給學生創(chuàng)造足夠的閱讀時間。減少書面練習，增加閱讀作業(yè)，為學生課外閱讀提供空間和時間；第五，每周一節(jié)的班會，可利用起來開展有關閱讀的活動，如專題朗誦、講故事比賽、“讀書讀報活動”、劇本表演等，這樣既檢查閱讀活動的綜合效果，又會大大激發(fā)學生的閱讀興趣，以促進學生養(yǎng)成閱讀習慣。正如作家肖復興所說：“能夠熱愛讀書并能懂得怎樣讀書，對于一個孩子是最大的財富?！币虼?，為促進農(nóng)村小學生的健康成長，我們學校、社會、教師和家長需共同關注、齊心協(xié)力，把農(nóng)村小學生引向廣闊閱讀空間，使農(nóng)村小學生在閱讀中能夠享受到閱讀的快樂。用電負荷指的是電氣設備、電路里通過的電流以及電功率。對學生公寓實行節(jié)約用電控制，需要知道學生的日常用電量為多少，這可以通過電負荷來計算。學生公寓所有的用電設備使用時電負荷是變化的，但比所有用電設備額定電量總量少，據(jù)此可以設計學生公寓的配電方案。下面先講一講學生公寓的用電現(xiàn)狀。1學生公寓用電現(xiàn)狀分析不同行業(yè)之間存在不同的用電性質，也就有不同的用電負荷計算方法。人們常用的計算方法有系數(shù)法、二項式法。例如一所學校的學生公寓給每個學生宿舍配置了1.0kW的熱水器，加上日光燈、電腦、白熾燈、電風扇等用電設備，使每個宿舍產(chǎn)生2.5kW的用電負荷，整個的學生公寓一共380個宿舍，就有了950kW的用電總負荷。在進行變壓器的容量負荷系數(shù)計算時，考慮到用電負荷特殊性、電器設備開啟時間不固定，所以選擇了0.8的系數(shù)來計算，最后得出變壓器裝備容量為630kW，對此方法進行學生公寓供電設備的選擇，保證了供電設備的正常運行，但供電設備不一定會充分使用，投資也很多，不適合學校學生公寓經(jīng)濟運行的發(fā)展要求。通過對學生公寓用電情況的細致分析，可以得出如下幾條特點：在學生上課期間，學生的用電負荷較小，屬于用電的低谷階段，只有少數(shù)沒有課上的學生在宿舍使用電腦用，在學生下午下課后，學生們來到宿舍，紛紛開燈、開電腦，用熱水洗刷，此時進入到了學生公寓用電的高峰階段，等學生上床睡覺后，用電負荷迅速下降。學生公寓的負荷電熱器不是全年都在使用狀態(tài)，一般在每年的十月進入使用的高峰期，再第二年3月左右開始停用，可以根據(jù)學生宿舍的這個用電變化規(guī)律，來選用經(jīng)濟合理的供電、配電系統(tǒng)，選用相應的開關電器元件。2學生公寓用電控制實時監(jiān)測法實時監(jiān)測方法需要對學生公寓的電量負荷進行實時跟蹤記錄。在監(jiān)測時間段上可以選擇全天24小時進行監(jiān)測。變壓器以及電纜的監(jiān)測工具可以選擇溫度記錄儀，它可以迅速讀取儲存讀數(shù)、當前讀數(shù)、超限次數(shù)、儲存最大值、儲存最小值。監(jiān)測方法是首先把溫度記錄探頭放在配電房的出口處以及變壓器中心處，然后把電纜放置于空氣介質里，采用多根并出的方式。根據(jù)變壓器溫度最高日的表格統(tǒng)計數(shù)據(jù)得出，最高溫度同最大功率不是同時出現(xiàn)，是由溫度、環(huán)境的不同造成的。1月份氣溫低，使學生公寓用電設備散熱迅速，變壓器輸出功率相對夏季氣溫高的時段要小。對其他季節(jié)進行用電負荷監(jiān)測，得出學生公寓的用電負荷都不大于監(jiān)測的最大負荷，它們大多處于最大負荷80%下的狀態(tài)。根據(jù)監(jiān)測結果，當出現(xiàn)最大負荷時也沒有達到原來設計的一半，學生公寓總用電容量雖大，但是分散型、小而多的負載類型，加上學生公寓電熱器溫控開關不同的設置，達到自然錯峰的效果。一年內(nèi)電熱器使用時間不足全年一半，可見原來學生公寓用電設計太保守，需要改進。通過實時監(jiān)測，學生公寓的用電負荷規(guī)律就會清晰表現(xiàn)出來，為學生公寓電力增容設計做出重要依據(jù)。根據(jù)學生用電負荷的實際特點，最大限度發(fā)揮出供電設備的作用，讓供電設備能夠穩(wěn)定安全的運行。進行供電設備的選擇時，選取的變壓器需要有強迫風冷效能，然后搭配斷電、超溫報警、過載保護這些設施，電力系統(tǒng)還要具備無功補償技術，讓工作功率因素在0.9左右，使電力系統(tǒng)保持高效的運行；進行學生公寓電氣安裝時，均勻對稱分布負載，平衡三相電流；對電熱水器等設備進行定期除垢，使電熱管能夠提高發(fā)熱效率，在節(jié)省電源的同時，也減少了峰值的最長持續(xù)時間；對供電設備、配電設備進行定期維護，修護調整這些保護設備的設定值，讓這些保護設備可以常年維持正常的工作狀態(tài)。如此一來，學生公寓的整體用電量會得到有效控制。3學生公寓智能化節(jié)約用電控制法長久以來，學生公寓的供電管理采用的是早停電、晚送電的限制性供電模式，這種供電模式需要大量人力物力的投入，隨著時代的發(fā)展，學生公寓需要進行開放式供電管理，智能化的節(jié)約用電控制方法開始被學生公寓采用。智能化用電管理系統(tǒng)由智能電柜、管理計算機構成，管理計算機可以展現(xiàn)出人性化的操作界面，供用電管理人員進行存儲、查詢、打印每個公寓內(nèi)的用電情況、交電情況，也可以向智能電柜發(fā)出用電指標、控制命令等，管理計算機可以進行多臺智能電柜的管理工作，通過網(wǎng)絡的支持，進行多個校區(qū)、多個樓宇的用電管理。智能電柜作為用電管理系統(tǒng)的核心部門，具備智能化的微控板，上面載有每個學生公寓的管理參數(shù)、用電表格。根據(jù)管理計算機的指令可以進行總電源的斷開、接通，每個學生公寓既可以用智能電柜控制，也可以用手工來控制。智能電柜在電腦不能正常工作時仍能單獨工作，對各個分路電量進行正確計量，對用電數(shù)據(jù)、購電數(shù)據(jù)進行自動儲存，實現(xiàn)了用電數(shù)據(jù)的掉電保護。在電腦存儲里還有學生公寓購電歷史數(shù)據(jù)、用電報表等信息內(nèi)容。智能化用電管理系統(tǒng)采用獨特的大電流設計，適應了學生公寓用電量不斷增大的趨勢。用電管理系統(tǒng)連接到校園網(wǎng)上，學生可以通過網(wǎng)上授權終端進行自己公寓使用電費的預付，在網(wǎng)上進行用電情況的查詢。智能化用電管理法的預收費功能方面，學生通過自己房間收費終端進行交費，購買的電量數(shù)據(jù)在校園網(wǎng)上傳到管理電量人員終端，然后在學生房間剩余電量基礎上進行累加；如果學生房間的分路剩余電量是0時，智能化用電管理系統(tǒng)就會切斷這段分路的供電情況。用電計量功能是學生在用電時，用電管理系統(tǒng)可以對學生已用電量進行累加計量、在管理員終端顯示出剩余的電量。切斷電路提示功能，系統(tǒng)可以對分路的剩余電量設定出最低報警電量，例如5度、10度，通過電話語音提示學生最低的剩余電量。退費管理功能在學生畢業(yè)時，智能化用電管理系統(tǒng)可以打印出分路退費的明細表格。數(shù)據(jù)調換功能在學生需要集體房間調換時，把剩余電量進行轉移。惡意用電保護功能指學生使用學校禁止的電熱棒、電爐時，智能化管理系統(tǒng)會及時識別并切斷該房間的電源。學生公寓智能化用電管理屬于單片機微控技術，可以保證學生的用電安全，對學生公寓用電情況進行自動化智能控制管理，提高了學生公寓用電管理的功能，使人機對話、供電管理更加直觀、更加具有人性化。具體管理時，需要管理人員根據(jù)現(xiàn)場情況，利用智能供電管理系統(tǒng)界面操作，對學生公寓整個用電環(huán)境管理設置，例如管理每個公寓內(nèi)的學生用電器類型、最大用電負荷等，當有違規(guī)現(xiàn)象出現(xiàn)時，智能電柜識別功能對違規(guī)房間進行限電管理。當學生改正用電違規(guī)時，智能電柜負載識別后，再對此公寓進行正常供電，使學生公寓用電管理做到自動化管理。管理計算機智能電柜的電量余額、繼電器狀態(tài)、實時功率、異常記錄、日用電量可以讓管理人員方面檢查，管理人員對智能電柜的繼電器斷合、設定房間號、校時、設定用電配額，對晚上斷電時間、早上接電時間、全體送電進行設定。在機房內(nèi)利用管理計算機設定特殊的房間。在計算機軟件上連接數(shù)據(jù)庫，進行數(shù)據(jù)的查詢、存儲、報表打印。其他原因造成非正常跳閘情況，學生公寓用電管理人員通過查詢瞬間功率，發(fā)掘問題出現(xiàn)的原因，然后對這種違章用電行為進行杜絕。每個學生公寓內(nèi)的用電情況都可以進行控制查詢，智能電柜對每個公寓內(nèi)用電量自動計費、計量，自動結算電量，智能電柜的檢測精度保持在2.0級左右。智能電柜在負載識別功能方面、異常判斷功能方面、欠費自動停電功能方面、過載判斷功能方面都需要用電管理人員進行計算機設定，備電系統(tǒng)在正常用電系統(tǒng)停電時自動投入使用，使重要的數(shù)據(jù)保持完整。4結論國家制定的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，每個單位和個人都需要做出節(jié)約能源的貢獻，現(xiàn)代的學生公寓用電管理方面也需要進行節(jié)約型用電控制管理，通過學生公寓智能化的用電管理系統(tǒng)以及實時監(jiān)測管理，使學生公寓用電管理水平得到提高，也解決了學生公寓電力安全隱患以及電力資源浪費的情況，降低了用電管理人員的工作強度，開啟了學生公寓用電管理的新時代。遠動監(jiān)控技術西南交通大學電氣工程學院第六章遠動監(jiān)控系統(tǒng)可靠性第一節(jié)常用的可靠性指標第二節(jié)遠動監(jiān)控系統(tǒng)冗余結構設計第三節(jié)硬件可靠性設計第四節(jié)軟件的可靠性第五節(jié)接地技術第六節(jié)抗干擾編碼第七章遠動監(jiān)控系統(tǒng)可靠性與可靠性有關的常用參數(shù)定義RAMS--Reliability,Availability,Maintainability,Security可靠性可用性可維護性安全性可靠性參數(shù)(Reliability)1.可靠度R(t)在規(guī)定的條件下和規(guī)定的時間內(nèi),系統(tǒng)能完成規(guī)定功能的概率。R(t=e2瞬時失效率N(t)電子設備老化-基本為一常數(shù)單位時間內(nèi)t時刻,系統(tǒng)發(fā)生瞬時失效的概率。第七章遠動監(jiān)控系統(tǒng)可靠性3.平均壽命MTTF和平均無故障工作時間MTBF平均壽命MTTF(Meantimetofailure)(不可維修系統(tǒng))一批相同產(chǎn)品失效前工作壽命的平均值平均無故障工作時間MTBF(MeantimebetweenFailure)(可維修系統(tǒng))系統(tǒng)兩次相鄰故障間的工作時間的平均值MF或MTBF第七章遠動監(jiān)控系統(tǒng)可靠性并聯(lián)系統(tǒng)的可靠性:如果組成系統(tǒng)的所有單元都失效,整個系統(tǒng)才會失效,這種系統(tǒng)稱為并聯(lián)系統(tǒng)并聯(lián)系統(tǒng)的可靠性:R=1-(1-R)*(1-R2)*…1-R)并聯(lián)系統(tǒng)的失效率并聯(lián)系統(tǒng)的平均無故障時間:MTBFN第七章遠動監(jiān)控系統(tǒng)可靠性串聯(lián)系統(tǒng):串聯(lián)系統(tǒng)的失效率:=1+2…串聯(lián)系統(tǒng)的可靠性:R=R*R2*…R思考題:并聯(lián)系統(tǒng)的可靠性>串聯(lián)系統(tǒng)的可靠性,為什么?第七章遠動監(jiān)控系統(tǒng)可靠性可用性參數(shù)(Availability,Maintainability)1.系統(tǒng)維修度G(t在規(guī)定的條件和規(guī)定的時間內(nèi),系統(tǒng)能被修復的概率2.修復率μ(t)G(t)=1-e單位時間t時刻,系統(tǒng)瞬時被修復的概率3.平均修復時間MTTR:MTTR=14.瞬態(tài)有效度A(t)系統(tǒng)在時刻處于可工作狀態(tài)的概率5.穩(wěn)態(tài)有效度A(系統(tǒng)利用率,系統(tǒng)可用率