幼兒園中班音樂(lè)游戲教案：貓來(lái)了

幼兒園中班音樂(lè)游戲教案：貓來(lái)了?你是我語(yǔ)錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有很多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄渣男語(yǔ)錄我喜愛(ài)你就像我喜愛(ài)海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語(yǔ)錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄有時(shí)候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語(yǔ)錄你喜愛(ài)喧鬧，我喜愛(ài)寧?kù)o你是我語(yǔ)錄選擇讓你歡樂(lè)的那個(gè)人來(lái)共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個(gè)那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個(gè)真實(shí)的自己，她的話語(yǔ)能解決我全部的迷惑，或是對(duì)我的所作所為能有一針見(jiàn)血的評(píng)價(jià)你是我語(yǔ)錄人

幼兒園中班音樂(lè)嬉戲課程方案貓來(lái)了

3-4節(jié)仿照小貓過(guò)來(lái)。

5-6節(jié)仿照小老鼠可怕小組成員的回頭。

8-9節(jié)小老鼠分散了。

二，教學(xué)活動(dòng)建議

[活動(dòng)]

1.學(xué)習(xí)閱讀圖片和兒童歌曲，并實(shí)行相應(yīng)的措施。

2.傾聽(tīng)音樂(lè)的開(kāi)頭和停止并感受音樂(lè)的速度。

3.遵循嬉戲規(guī)章，知道何時(shí)鼠標(biāo)變大以及何時(shí)不動(dòng)。

【活動(dòng)步驟】

，仿照貓和老鼠走路

（1）老師唱歌《小老鼠》，請(qǐng)觀賞孩子。

（2）問(wèn)歌曲中唱歌的是哪種小動(dòng)物？它怎么走？

讓個(gè)別孩子仿照小老鼠走路。

（3）問(wèn)鼠標(biāo)最怕什么動(dòng)物？它怎么走？

要求個(gè)別孩子仿照小貓走路。

（4）引導(dǎo)孩子思索小貓和小老鼠的腳步差異，并仿照小貓和小老鼠走路。

2.傾聽(tīng)節(jié)奏并閱讀兒童歌曲

（）老師用手在地面上輕拍快節(jié)奏。

要求孩子聽(tīng)小貓的腳步聲，就像老鼠的腳步聲一樣。

（2）問(wèn)哪種聲音像小貓的腳步聲？

當(dāng)孩子正確回答時(shí)，老師會(huì)在地面上播放節(jié)奏，并指導(dǎo)孩子朗讀相應(yīng)的孩子的歌曲。

（3）如上所述，學(xué)習(xí)閱讀小老鼠的兒童歌曲。

3.分析貓的叫聲并感覺(jué)強(qiáng)度

（）問(wèn)小貓從遠(yuǎn)處走來(lái)，越來(lái)越近，它的尖叫聲越來(lái)越小，越來(lái)越大。

在仿照小貓咪的聲音的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒手工進(jìn)行動(dòng)作（請(qǐng)參閱動(dòng)作建議-2部分的兒童歌曲部分）。

要求動(dòng)作從小到大，聲音從弱到強(qiáng)。

（2）在做動(dòng)作的同時(shí)讀孩子的歌。

4，地圖學(xué)習(xí)

（1）展現(xiàn)地圖以引導(dǎo)孩子使用地圖來(lái)代表歌曲的內(nèi)容。

1Q當(dāng)小貓咪消失在歌曲中時(shí)，我們?nèi)绾窝葑?？你是怎么拍地板的?/p>

哪個(gè)數(shù)字可以用來(lái)表示小貓正在過(guò)來(lái)？

引導(dǎo)孩子使用較小的腳印表明小貓要來(lái)了。

2依次提問(wèn)，請(qǐng)個(gè)別的孩子選擇圖片并將其粘貼在黑板上。

問(wèn)哪張照片用來(lái)表示鼠標(biāo)被嚇到了？

小貓從遠(yuǎn)處傳來(lái)，聲音越來(lái)越大。

我可以使用哪張照片來(lái)表示小貓的聲音？

什么樣的照片用來(lái)炫耀？

3老師以故事的語(yǔ)調(diào)呈現(xiàn)完整的地圖

嘿，小貓過(guò)來(lái)了（貼上小貓的照片），老鼠可怕轉(zhuǎn)過(guò)身（張貼一只小老鼠），偷偷溜出來(lái)，趕忙隱藏（適用于小房子）。

（2）引導(dǎo)孩子們看地圖，閱讀孩子們的歌曲并表演。

1張老師的手指圖，指導(dǎo)孩子們閱讀孩子們的歌曲。

2個(gè)子組件可讀取兒童歌曲，加深記憶。

3請(qǐng)分別演奏小貓和小老鼠，并閱讀歌曲并仿照貓和老鼠的演奏。

5，音樂(lè)聽(tīng)和嬉戲

（1）播放音樂(lè)時(shí)，請(qǐng)聽(tīng)孩子辨別哪個(gè)部分像貓，哪個(gè)像鼠標(biāo)。

（2）老師小貓走路，停下來(lái)，環(huán)顧四周，查找可以吃的食物。

老師說(shuō)，在仿照小貓的同時(shí)，給孩子一個(gè)動(dòng)作提示。

請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)仿照小貓。

（3）連續(xù)聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)聽(tīng)鼠標(biāo)音樂(lè)并仿照鼠標(biāo)外觀。

（4）老師制造嬉戲情境，并指導(dǎo)孩子仿照貓和老鼠

小老鼠餓了，偷偷溜出去查找食物。

他們向東和向西看（引導(dǎo)孩子仿照鼠標(biāo)的表情和動(dòng)作），看食物在哪里。

找到食物，真的很快樂(lè)，很快！突然，我聽(tīng)到了貓的腳步聲，快速躲起來(lái)，不要讓貓發(fā)覺(jué)，我們躲在桌子底下（其次次音樂(lè)躲在門(mén)后，躲在角落里），無(wú)法移動(dòng)，不要發(fā)出聲音。

共同模擬貓的運(yùn)動(dòng)，伸展，尖叫，舔肚皮，豎起耳朵和睜大眼睛查找一只老鼠。

（5）交換角色和玩嬉戲

老師玩小貓，幼兒玩小老鼠，聽(tīng)音樂(lè)玩嬉戲。

在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，幼兒自然會(huì)感覺(jué)到音樂(lè)的快慢，起止。

老師在仿照幼兒時(shí)，應(yīng)給他們適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示，并鼓舞他們大膽樂(lè)觀地仿照，但應(yīng)少用語(yǔ)言，聲音應(yīng)輕一些，以免影響幼