小草和大樹(shù)課文概括1000字左右

小草和大樹(shù)課文概括1000字左右篇一：?小草和大樹(shù)?課文分析

內(nèi)容簡(jiǎn)析

本文是一篇按照事情開(kāi)展順序?qū)懽鞯臄⑹滦晕恼?。講述了夏洛蒂三姐妹在寫作道路上抑制重重困難，困難前行，最終獲得成功的故事。表現(xiàn)了三姐妹不屈的抗?fàn)幘窈筒恍概Φ念B強(qiáng)意志，歌頌了她們?cè)诒Ｊ赜^念與陳腐偏見(jiàn)盛行的年代，敢于沖破舊權(quán)利的勇氣和膽識(shí)。

文章中的“小草和大樹(shù)〞共出現(xiàn)了3次，一次是在課題，一次在騷塞的回信中，一次是在文末。

回信中的“小草〞指的婦女能從事的事業(yè)，“大樹(shù)〞指的婦女不能從事的事業(yè)，小草不能變成大樹(shù)，小草就是小草，大樹(shù)就是大樹(shù)，言下之意，文學(xué)是婦女不能從事的事業(yè)，即使從事了也不可能獲得成功，言語(yǔ)中充滿著對(duì)婦女的蔑視。文末的“小草〞指的傳統(tǒng)觀念中婦女不能從事文學(xué)事業(yè)，“大樹(shù)〞那么是指的夏洛蒂姐妹在文學(xué)事業(yè)上獲得宏大成功和影響，小草澆灌成大樹(shù)，即指：夏洛蒂姐妹打破了婦女不可能從事文學(xué)事業(yè)的傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見(jiàn)，獲得了宏大成功?？v觀全文，題目除了以上兩個(gè)意思，還將成功前的夏洛蒂比喻成小草，在接踵而至的艱辛和磨難中，以頑強(qiáng)的生命力，茁壯成長(zhǎng)，將成功后的夏洛蒂比喻成大樹(shù)，突出她的成就非凡。題目通過(guò)鮮明比照，暗示主人公與命運(yùn)和世俗偏見(jiàn)抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈的追求理想的性格。在自然界中，小草雖然不能變成大樹(shù)，但在文學(xué)界里，夏洛蒂姐妹卻創(chuàng)造了這樣的奇跡！

學(xué)習(xí)本文，一是激發(fā)學(xué)生對(duì)夏洛蒂的敬仰之情，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和為理想而奮斗的精神；二是培養(yǎng)想象才能、表達(dá)才能、理解才能和對(duì)文章語(yǔ)言的感受才能。

詞句解析

〔1〕對(duì)句子的理解

①她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。

這句話把夏洛蒂比作“仙人掌花〞，突出了她不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力，從中可以看出她的一生是奮斗的一生。

②她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草〞澆灌成“大樹(shù)〞。

句中“小草〞指的傳統(tǒng)觀念中婦女不能從事文學(xué)事業(yè)，“大樹(shù)〞那么是指的夏洛蒂姐妹在文學(xué)事業(yè)上獲得宏大成功和影響，小草澆灌成大樹(shù)，即指：夏洛蒂姐妹打破了婦女不可能從事文學(xué)事業(yè)的傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見(jiàn)，獲得了宏大成功。從這些比喻中可以看出夏洛蒂姐妹付出的努力和堅(jiān)忍不拔的意志，她們的成功是用汗水和心血培育成的。

〔2〕對(duì)詞語(yǔ)的理解

嗷嗷待哺：形容饑餓時(shí)急于求食的樣子。

寥寥無(wú)幾：非常稀少，沒(méi)有幾個(gè)。

惴惴不安：形容因擔(dān)憂或害怕而不安。

大名鼎鼎：形容名氣很大。

孜孜不倦：指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。

脫穎而出：比喻人的才能全部顯露出來(lái)。

篇二：小草和大樹(shù)1000

小草和大樹(shù)

課文中的關(guān)鍵、重點(diǎn)、難點(diǎn)

課文的關(guān)鍵就在于通過(guò)品味語(yǔ)言文字理解“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花〞這個(gè)比喻句的含義，從家庭生活逆境和寫作逆境兩個(gè)方面體會(huì)夏洛蒂.勃朗特生命的艱辛，她艱辛的生命又因?yàn)閮蓚€(gè)“硬是〞而壯麗。從而領(lǐng)悟“愛(ài)拼才會(huì)贏〞的道理。

教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案

一、回憶導(dǎo)入，激疑生疑

1、憶主要內(nèi)容：課文寫的是夏洛蒂.勃朗特逆境成才的故事。

2、文中對(duì)夏洛蒂逆境成才的經(jīng)歷，有一個(gè)比喻：她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。

3、問(wèn)：為什么會(huì)打這樣的比喻？她和仙人掌的命運(yùn)有什么一樣？

4、同學(xué)們自由讀課文后交流：仙人掌生活在惡劣的環(huán)境中，仍然可以生存下去，開(kāi)出艷麗的花朵；夏洛蒂遭遇到種種不幸，生活得很艱辛，最終還是讓成功之花綻放。

生命的艱辛表達(dá)在哪里？

二、自主研讀，感受艱辛

(1)家庭，遭不幸〔艱辛〕

1816年，夏洛蒂出生于英國(guó)北部一個(gè)窮牧師家庭，童年的一段生活是靠富人施舍，在慈善學(xué)校里度過(guò)的?！采畋揪推D辛〕

母親不幸早逝，撇下她和嗷嗷待哺的兩個(gè)妹妹艾米莉和安恩，還有一個(gè)弟弟。作為姐姐，她不得不過(guò)早地承當(dāng)起一局部維持家庭生計(jì)的責(zé)任。除了洗衣、燒飯、補(bǔ)綴綴補(bǔ)外，還要拾柴、撿破爛，替富有人家?guī)Ш⒆?。迫于生活，夏洛蒂和妺妹?dāng)過(guò)家庭教師，辦過(guò)寄宿學(xué)校?！查L(zhǎng)姐如母，失去父母的生活更艱辛〕

(2)寫詩(shī)，遇嘲諷

〔出示〕她苦苦的等了幾個(gè)月，直到第二年春天，才等到一封遠(yuǎn)不至她絕望的回信，詩(shī)稿原樣退回，騷塞還以傲慢的冰冷冷的口吻訓(xùn)誡她：“在大自然里，小草和大樹(shù)都是上帝的安排，放棄你可貴而徒勞的追求吧----文學(xué)不是婦女的事業(yè)，而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)。〞

騷塞的回信無(wú)異是一盆冷水，使夏洛蒂?gòu)念^涼到腳；又像是一把利劍，把她的心刺得鮮血淋淋。

〔3〕出版，又失敗

出示：夏洛蒂姐妹的詩(shī)卻寫得不少，發(fā)表出來(lái)卻寥寥無(wú)幾，姐妹三人節(jié)衣縮食，于1946年自費(fèi)出版了一本詩(shī)集，結(jié)果竟賣出了兩本。

三、品味成功，體會(huì)壯麗

就是這樣夏洛蒂的生活充滿了艱辛，命運(yùn)充滿了坎坷，寫作生涯也不是一帆風(fēng)順，令人驚奇的是不久后的夏洛蒂獲得了宏大的成功。

出示“一年后，夏洛蒂的?簡(jiǎn).愛(ài)?出版了。小說(shuō)一問(wèn)世就受到廣闊讀者的熱烈歡送，引起評(píng)論界的廣泛重視。幾乎同時(shí)，艾米莉的長(zhǎng)篇小說(shuō)?吼叫山莊?和安恩的長(zhǎng)篇小說(shuō)?艾格尼斯3、生命如此艱辛的她，獲得如此宏大的成就，難怪課文中這樣贊道：她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。

考慮：生命如此艱辛的她，獲得如此宏大的成就，靠的是什么？

出示：她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草〞澆灌成“大樹(shù)〞。

兩個(gè)“硬是〞

a.“她從小要強(qiáng)好勝，生活再艱辛再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)。〞“盡管成年累月在艱辛中謀生，她們卻始終沒(méi)有停頓過(guò)寫作嘗試，都希望用筆敲開(kāi)幸運(yùn)之門。b.“她在一陣錐心的羞慚和痛苦中昂起頭來(lái)，把這封浸透冷酷和偏見(jiàn)的信釘?shù)酱差^，讓它隨時(shí)刺激、鞭打自己的靈魂。〞

c、她說(shuō)：“想來(lái)咱們的生活遭遇適宜用小說(shuō)表現(xiàn)。不必再枉費(fèi)心血去強(qiáng)摘詩(shī)的苦果子了，咱們改寫小說(shuō)！〞

d、“夏洛蒂以自己為原型，開(kāi)始創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說(shuō)?簡(jiǎn).愛(ài)?。她和妹妹們懷著一樣強(qiáng)烈的愿望和急迫的心情，要把在詩(shī)的迷途上失去的時(shí)間、精力搶回來(lái)。三姐妹以罕見(jiàn)的精神毅力，爭(zhēng)分奪秒，孜孜不倦地寫作著，她們走路、干活、會(huì)親友，都帶著鉛筆、本子，隨時(shí)隨地把腦子里閃現(xiàn)的思想火花記錄下來(lái)。〞

天道酬勤，皇天不負(fù)有心人．“她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把小草澆灌成大樹(shù)〞。

四、整合課文，升華情感，

1、夏洛蒂·勃朗特，一個(gè)從事文學(xué)事業(yè)的女性。

生命雖這樣艱辛：〔出示表達(dá)生命艱辛的句子〕

卻用行這樣的行動(dòng)〔出示行動(dòng)的句子〕

獲得了這樣的成功〔出示成功的段落〕

夏洛蒂用自己的行動(dòng)和成功給了陳腐的觀念和世俗的偏見(jiàn)一個(gè)有力的回?fù)?，她用自己的?jīng)歷告訴世人：在逆境中，愛(ài)拼才會(huì)贏！

2、播放歌曲?愛(ài)拼才會(huì)贏?

亮點(diǎn)的設(shè)計(jì)全程：

〔見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)：理解：“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花〞這個(gè)比喻句的含義〕

作業(yè)：

一、照樣子寫詞語(yǔ)：

1、冷冰冰————————————————

2、大名鼎鼎————————————————

3、寥寥無(wú)幾————————————————

4、補(bǔ)綴綴補(bǔ)————————————————

二、小練筆?小草和大樹(shù)?讀后感

篇三：課文小草和大樹(shù)教案

9.小草和大樹(shù)

【教學(xué)目的】：1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫，理解詞語(yǔ)。

2.能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.結(jié)合家庭不幸、困難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

1.理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。

2.抓住生活“再艱辛再勞累，……跟父親讀書〞等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。

【教學(xué)時(shí)間】：2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)目的】：

1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫，理解詞語(yǔ)。

2.能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、簡(jiǎn)介人物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從課題入手，感知課文

1.根據(jù)生活常識(shí)，請(qǐng)學(xué)生交流對(duì)小草和大樹(shù)的認(rèn)識(shí)。

2.課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹(shù)“為題呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文，交流理解。在交流過(guò)程中，教師相機(jī)指導(dǎo)，理清文章的大致思路。

家庭不幸，困難謀生

立志寫詩(shī)，遭遇打擊

反思權(quán)衡，開(kāi)拓新路

孜孜不倦，敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門

二、檢查預(yù)習(xí)

1、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，教師想檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，【出示詞語(yǔ)：課后第一題中八個(gè)詞語(yǔ)】這些詞語(yǔ)的讀音你能讀準(zhǔn)嗎？〔指名讀〕〔讀完后指名糾正〕齊讀。

2、課文都讀了嗎？〔鼓勵(lì)讀的遍數(shù)多的〕

3、讀了課文，你知道文章主要講了什么內(nèi)容嗎？

4、文中的誰(shuí)給你留下的印象最深？〔交流〕它給你留下了怎樣的印象？

5、作者是如何評(píng)價(jià)夏洛蒂的呢？〔為什么比喻成風(fēng)沙中的仙人掌花，加以理解〕

6、齊讀第一節(jié)，〔贊美〕

7、作者稱夏洛蒂為逆境成才的典范，夏洛蒂的經(jīng)歷了那些不幸？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页霾⒛x，注意抓住文章的重點(diǎn)詞語(yǔ)去體會(huì)文章的表

達(dá)效果。

8、夏洛蒂經(jīng)歷了那些方面的不幸，〔交流板書：家庭、事業(yè)〕

9、誰(shuí)來(lái)讀讀描寫夏洛蒂家庭不幸的句子？〔指名讀后出示〕讀讀這段話，從那些詞讓你感受到了夏洛蒂的不幸？〔指名交流、點(diǎn)紅，簡(jiǎn)單談?wù)劯惺堋?/p>

10、同學(xué)們，面對(duì)如此不幸，夏洛蒂的表現(xiàn)如何？〔指名讀〕從她表現(xiàn)當(dāng)中你感受到了一種怎樣的精神？

11、生活上的不幸并不能阻礙夏洛蒂前進(jìn)的志愿，１８３７年冬，夏洛蒂將自己認(rèn)為最好的幾首詩(shī)寄給了當(dāng)時(shí)鼎鼎大名的桂冠詩(shī)人，羅伯特騷塞，直到第二年春天才收到了一封不止使她絕望的回信。誰(shuí)來(lái)讀讀羅伯特騷塞給夏洛蒂的回信？

12、沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息，面對(duì)困境，夏洛蒂和她的兩個(gè)妹妹又是怎么做的呢？

13、她們的路終于走對(duì)了，〔出示〕讀了這段話，你有什么感受？這里的小草和大樹(shù)又指什么？從兩個(gè)硬是你感受到了什么？

三、分組合作，初讀感知。

1、默讀課文，考慮：哪些自然段講的是一個(gè)方面的意思，可以合并起來(lái)。

2、學(xué)生默讀考慮，同桌交流。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

3、指名說(shuō)說(shuō)全文共寫了幾個(gè)方面的內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

一〔第1自然段〕：概述了?簡(jiǎn).愛(ài)?的作者夏洛蒂.勃朗特是以為在逆境中成材的典范。

二〔第2-4自然段〕：講述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特堅(jiān)持學(xué)習(xí)、寫作，不斷遭受著打擊與失敗。

三〔第5-7自然段〕：講述了夏洛蒂.勃朗特姐妹經(jīng)過(guò)慎重考慮，從寫詩(shī)改為寫小說(shuō)，爭(zhēng)分奪秒、孜孜不倦終獲成功。

4、請(qǐng)學(xué)生概括出全文主