關(guān)于寒假學(xué)習(xí)計劃三篇

關(guān)于寒假學(xué)習(xí)計劃三篇

寒假學(xué)習(xí)規(guī)劃篇1

轉(zhuǎn)瞬間，期盼的假期不知不覺的就要到來了。作為一名高中生，我在學(xué)習(xí)中的確感受到了不小的壓力。為了能面對這樣的壓力，我也做了不少的努力。在一學(xué)期的學(xué)習(xí)完畢后，我們也最終馬上迎來休息的時間。但是，作為高中生，我也不能讓自己在休息中徹底的放松，這不僅會導(dǎo)致自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度下降，甚至還會造成過去所學(xué)習(xí)的東西消逝！為此，即使是寒假，我也要不斷的溫習(xí)過去所學(xué)，讓自己的學(xué)習(xí)不至于下降。

經(jīng)過對自己的反省和總結(jié)，我對自己的學(xué)習(xí)狀況也有了更深的了解?，F(xiàn)在，針對自己在這個學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況，我對自己的寒假規(guī)劃安排如下：

一、寒假預(yù)備

即使做好規(guī)劃，也要趁早做好充分的預(yù)備，這樣才能讓規(guī)劃正確的實施。我明白自己在自我治理上力量比擬弱，所以更要提前做好預(yù)備，不要讓自己沉迷在假期的休息當(dāng)中。

首先，在放假前做好對筆記資料的整理。收集教師在課堂上的筆記和重點標(biāo)記，以此作為寒假復(fù)習(xí)的重點。

其次，在假期前將自己認(rèn)為最難的題目提前去向教師請教，防止在學(xué)習(xí)中消失卡關(guān)。

最終，有時機(jī)的話可以邀請其他的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，加強(qiáng)在假期間的溝通，提高我們的復(fù)習(xí)效率，也能在今后預(yù)習(xí)遇上困難的時候相互溝通，提高學(xué)習(xí)進(jìn)度。

二、寒假學(xué)習(xí)安排

我將假期的時間分為四個階段，各個階段進(jìn)展不同的學(xué)習(xí)，讓自己能有規(guī)律得到進(jìn)展復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)。

首先，第一階段，用于穩(wěn)固。在這個階段我要對放假前幾周內(nèi)所學(xué)習(xí)的學(xué)問進(jìn)展復(fù)習(xí)和穩(wěn)固，趁著學(xué)習(xí)的氣氛沒有消散，好好的穩(wěn)固起來，確認(rèn)自己都能好好的運用這些學(xué)問，并在今后也不時復(fù)習(xí)。

其次，其次階段，用于累積。在這個階段，對過去需要背誦和記憶的學(xué)問點和課文進(jìn)展背誦。期間穿插一些練習(xí)加強(qiáng)熬煉。

再次，帶傘階段，用于預(yù)習(xí)。針對下個學(xué)期的”學(xué)問和課文，利用上一階段的累積進(jìn)展自我分析和學(xué)習(xí)。在預(yù)習(xí)中務(wù)必專心，對于不會看不懂的地方，做好著重標(biāo)記。

最終，第四階段，用于復(fù)習(xí)。這是最終的寒假時間，也不會留太多的時間。先對第三階段的學(xué)習(xí)進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固，之后對背誦的課文、學(xué)問點進(jìn)展穩(wěn)固。最終，復(fù)習(xí)上學(xué)期的學(xué)問，尤其是第一階段的學(xué)問，確保自己能跟上教師的教學(xué)。

三、細(xì)節(jié)的安排

晚飯前1小時是作業(yè)時間，用于完成自己的作業(yè)，晚飯30分鐘后是日記階段，在這個階段完成日記，提高自己的寫作力量，也順帶復(fù)習(xí)這一天的所學(xué)。

四、完畢語

規(guī)劃起來特別的簡單，但是想要實施規(guī)劃，就需要我有足夠的毅力和決心。我信任我現(xiàn)在已經(jīng)預(yù)備好了，我肯定會努力的完成學(xué)習(xí)規(guī)劃，在下個學(xué)期，連續(xù)努力！

寒假學(xué)習(xí)規(guī)劃篇2

學(xué)生主要是以預(yù)習(xí)七年級其次學(xué)期內(nèi)容為主，以便對下個學(xué)期進(jìn)一步的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問有一個更明確的把握，了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的連貫之處。通常七年級學(xué)生剛剛從小學(xué)進(jìn)入初中，還不太適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)方式。小學(xué)階段，學(xué)生主要以仿照式學(xué)習(xí)為主，而進(jìn)入中學(xué)后則完全不一樣，要求學(xué)生必需要學(xué)會自己獨立學(xué)習(xí)，獨立思索。

七年級學(xué)生往往不擅長課前預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不出什么問題和疑點。那究竟該如何預(yù)習(xí)呢?預(yù)習(xí)的步驟有哪些呢?

一、粗讀。

先粗略課文掃瞄教材的有關(guān)內(nèi)容，大致了解相關(guān)內(nèi)容，把握本書學(xué)問的根本框架，同時了解新課的重點和難點。

二、細(xì)讀。

對重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、認(rèn)真體會、仔細(xì)思索，留意學(xué)問的進(jìn)展形成過程，對難以理解的概念作出標(biāo)記，以便新學(xué)期上課時帶著問題聽課效率更高。通過課前預(yù)習(xí)能夠使學(xué)生知道那些地方簡單，哪些地方難，會使今后的聽課變得更有針對性，留意力更集中，從而提高了聽課的效率。大量的事實證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使孩子從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，同時能逐步培育孩子的自學(xué)力量。有了自學(xué)力量，就好比把握了翻開學(xué)問寶庫的鑰匙,就能源源不斷的獵取新學(xué)問，吸取新的養(yǎng)分。

三、細(xì)心地挖掘概念和公式

許多同學(xué)對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：

一是，對概念的理解只是停留在文字外表，對概念的特別狀況重視不夠。例如，在單項式的概念(數(shù)字和字母積的代數(shù)式是單項式)中，許多同學(xué)忽視了“單個字母或數(shù)字也是單項式”。

二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學(xué)到的學(xué)問點與解題聯(lián)系起來。

三是，一局部同學(xué)不重視對數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的根底。

假如你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中嫻熟應(yīng)用呢?那就要求你做到：

一看：看書、看筆記、看習(xí)題，通過看，回憶、熟識所學(xué)內(nèi)容;

二列：列出相關(guān)的學(xué)問點，標(biāo)出重點、難點，列出各學(xué)問點之間的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，這相當(dāng)于寫出總結(jié)要點;

三做：在此根底上有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、類型的習(xí)題，通過解題再反應(yīng)，發(fā)覺問題、解決問題。

四歸：歸納出表達(dá)所學(xué)學(xué)問的各種題型及解題方法。

五編：依據(jù)所總結(jié)的內(nèi)容編一些順口溜;如：總結(jié)不等式組解集時，“大大取大，小小取小，大小小大中間找，大大小小找不著?！弊C明成比例線段時，可總結(jié)為“遇等積化等比，橫看豎看定相像，不想死，別生氣，等線等比來代替;遇等比化等積，想到射影與圓冪”。

總之，七年級是學(xué)生學(xué)問奠定的根基時期，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合，課堂與課后結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合，家長督導(dǎo)和學(xué)生自覺學(xué)習(xí)相結(jié)合，建立縱橫交叉的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生把握正確的學(xué)習(xí)方法,為日后進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的根底。

寒假學(xué)習(xí)規(guī)劃篇3

早晨，我正在電腦上猛完嬉戲時，媽媽看了《深圳晚報》的作文，奇怪地問我：“今日是什么月呀？”我連頭都不抬的，由于我不知道《深圳晚報》的作文，就胡亂答復(fù)：“媽媽，你怎么連今日是什么月都不知道？今日是10月份！”媽媽答復(fù)：“不對！不對！這個月是‘讀書月’！”“咦？‘讀書月’？我怎么沒有聽過呀？‘讀書月’是什么呢？”我奇怪地問。

媽媽生氣地說：“你連‘讀書月’都不知道！虧你語文、數(shù)學(xué)、英語中語文最好，你可以從字表上解釋嘛！‘讀書’就是看書嘛！‘月’就是月份嘛！”我恍然大悟，支支吾吾地答復(fù)：“我……我一時想不起來嘛！可以原諒的嘛！”媽媽更加生氣道：“什么跟什么嘛！今日是‘讀書月’，你卻在這里玩電腦，快把嬉戲給我下了，現(xiàn)在是早上，今日我就給你訂一個規(guī)定吧！”我連忙把嬉戲下了，問道：“什么規(guī)定呀？”媽媽一字一句的告知我：“1、今日你不能玩嬉戲，只能看書。2、要把這次你要買的《感動小學(xué)生的10篇書》給我看完。3、找一個本子，摘抄作文書上的好詞好句好段。4、這一個月只能讀書，不能玩嬉戲。5、要用電腦，只能學(xué)習(xí)，不能玩嬉戲，被我抓到，等死吧！”

我傻眼了，眼前夢想著這些規(guī)定的作用。我可是每天都會在農(nóng)場上的呀！每一天都會掛著的呀！一想到摘不到自己的果實，就可憐，更想到連別人的也碰不到。我心中的全部甜言蜜語全部想出來了，對著媽媽說：“好媽媽，這個月每天就玩30分鐘，好媽媽，可不行以嗎？”我裝做嬌嬌滴滴的聲音?？蓩寢屖菋寢專皇莿e人，她可狠下心了：“不行！半秒鐘都不要給我玩！”我又在一次說：“好媽媽！20分鐘，就20分鐘！”媽媽搖頭，我只得再說：“好媽媽！好媽媽！10分鐘了，就1