2023年大三學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（二篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)2023?年大三學(xué)?生畢業(yè)實(shí)?習(xí)總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本?從我踏進(jìn)?實(shí)習(xí)單位?的那一刻?起，我就?知道我將?經(jīng)歷一段?特殊的不?平凡的并?且充滿收?獲的人生?旅程，那?旅程必定?在我的生?命中寫(xiě)下?濃墨重彩?的一筆，?必定會(huì)在?我的生命?中留下絢?爛多彩的?回憶，必?定會(huì)給我?帶來(lái)生命?中無(wú)與倫?比的財(cái)富?。一、?實(shí)習(xí)目的?畢業(yè)實(shí)?習(xí)是我們?大學(xué)期間?的最后一?門(mén)課程，?不知不覺(jué)?我們的大?學(xué)時(shí)光就?要結(jié)束了?，在這個(gè)?時(shí)候，我?們非常希?望通過(guò)實(shí)?踐來(lái)檢驗(yàn)?自己掌握?的知識(shí)的?正確性。?在這個(gè)時(shí)?候，我來(lái)?到圣鹿源?生物科技?股份有限?公司在這?里進(jìn)行我?的畢業(yè)實(shí)?習(xí)。二?、實(shí)習(xí)內(nèi)?容及過(guò)程?為了達(dá)?到畢業(yè)實(shí)?習(xí)的預(yù)期?目的。在?學(xué)校與社?會(huì)這個(gè)承?前啟后的?實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)?，我們對(duì)?自己、對(duì)?工作有了?更具體的?認(rèn)識(shí)和客?觀的評(píng)價(jià)?。在整個(gè)?的實(shí)習(xí)工?程中，我?總共做了?以下的一?些工作，?同時(shí)自己?的能力也?得到了相?應(yīng)的提高?1、工?作能力。?在實(shí)習(xí)過(guò)?程中，積?極肯干，?虛心好學(xué)?、工作認(rèn)?真負(fù)責(zé)，?勝任單位?所交給我?的工作，?并提出一?些合理化?建議，多?做實(shí)際工?作，為企?業(yè)的效益?和發(fā)展做?出貢獻(xiàn)。?2、實(shí)?習(xí)方式。?在實(shí)習(xí)單?位，師傅?指導(dǎo)我的?日常實(shí)習(xí)?，以雙重?身份完成?學(xué)習(xí)與工?作兩重任?務(wù)。向單?位員工一?樣上下班?，完成單?位工作;?又以學(xué)生?身份虛心?學(xué)習(xí)，努?力汲取實(shí)?踐知識(shí)。?3、實(shí)?習(xí)收獲。?主要有四?個(gè)方面。?一是通過(guò)?直接參與?企業(yè)的運(yùn)?作過(guò)程，?學(xué)到了實(shí)?踐知識(shí)，?同時(shí)進(jìn)一?步加深了?對(duì)理論知?識(shí)的理解?，使理論?與實(shí)踐知?識(shí)都有所?提高，圓?滿地完成?了教學(xué)的?實(shí)踐任務(wù)?。二是提?高了實(shí)際?工作能力?，為就業(yè)?和將來(lái)的?工作取得?了一些寶?貴的實(shí)踐?經(jīng)驗(yàn)。三?是在實(shí)習(xí)?單位受到?認(rèn)可并促?成就業(yè)。?四是為畢?業(yè)論文積?累了素材?和資料。?三、實(shí)?習(xí)、總結(jié)?及體會(huì)?在短短的?一個(gè)月里?，我學(xué)到?了很多東?西。這比?在學(xué)校這?么長(zhǎng)的時(shí)?間里學(xué)到?的更精彩?、更豐富?。但同時(shí)?也讓我感?到自己以?前學(xué)習(xí)得?不夠認(rèn)真?等一些問(wèn)?題，這次?實(shí)習(xí)使我?加深了對(duì)?會(huì)計(jì)工作?的認(rèn)識(shí)和?了解，進(jìn)?一步鞏固?與發(fā)展了?專業(yè)理論?知識(shí)，培?養(yǎng)了獨(dú)立?從事會(huì)計(jì)?工作的能?力，堅(jiān)定?了我從事?會(huì)計(jì)工作?的理念。?我希望?我們學(xué)院?以后能多?與相關(guān)行?業(yè)聯(lián)系并?和他們建?立長(zhǎng)期的?關(guān)系有利?于開(kāi)展一?系列的合?作。總?之，要給?我們實(shí)踐?的機(jī)會(huì)，?我會(huì)在接?下來(lái)的時(shí)?間里認(rèn)真?總結(jié)，為?將自己塑?造成一個(gè)?符合時(shí)代?要求的會(huì)?計(jì)工作人?員而不懈?努力!?我知道“?萬(wàn)事有利?必有弊”?的道理，?也知道“?多行不義?必自斃”?。但十幾?年的理論?知識(shí)仿佛?就是一堆?讓當(dāng)代人?恨之入骨?的贅肉，?恨不得立?刻恢復(fù)當(dāng)?初的一無(wú)?所知，來(lái)?避免師傅?一遍又一?遍的斥責(zé)?。類似“?別跟我說(shuō)?廢話”“?你那些只?能在靠證?件的時(shí)候?用的到”?的話，即?便才工作?一個(gè)月，?卻已經(jīng)聽(tīng)?到了太多?太多。聽(tīng)?得耳朵長(zhǎng)?繭，還依?然不太愿?意承認(rèn)這?么多年的?學(xué)習(xí)其實(shí)?只是為了?給自己一?個(gè)交代。?在初次踏?入社會(huì)的?我們身上?，可能充?滿著初生?牛犢不怕?虎的優(yōu)良?精神。然?而如此精?神帶給我?們的可能?僅是那股?不輕言放?棄的倔勁?而已吧。?而且這股?倔勁也只?會(huì)讓我們?顯得愚蠢?得可笑。?幾近三?年會(huì)計(jì)專?業(yè)的學(xué)習(xí)?，給我們?卻是增添?了不少的?知識(shí)累積?，但現(xiàn)實(shí)?告訴我們?，這是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠的?。一紙會(huì)?計(jì)從業(yè)資?格證書(shū)加?上一紙會(huì)?計(jì)電算化?證書(shū)并不?代表多少?的學(xué)業(yè)成?績(jī)，僅僅?是在茫茫?會(huì)計(jì)學(xué)海?里的一粒?粟而已。?即將踏?上社會(huì)的?我們還有?太多太多?需要學(xué)習(xí)?的東西。?我們沒(méi)有?足夠的知?識(shí)做鋪墊?，更沒(méi)有?足夠的實(shí)?戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。?如此一番?并不樂(lè)觀?的甚至可?以說(shuō)是悲?觀的言辭?，只是我?這個(gè)初出?茅廬的“?菜鳥(niǎo)”的?一點(diǎn)牢騷?。就像?喜歡說(shuō)的?“我允許?自己像蝸?牛一樣一?步一個(gè)腳?印的開(kāi)始?，卻不允?許自己不?思進(jìn)取得?活著?！?每個(gè)人都?有自己對(duì)?待生活的?態(tài)度，對(duì)?待挫折的?態(tài)度和對(duì)?待成功的?態(tài)度。也?許并沒(méi)有?真正遇到?挫折，也?沒(méi)有真正?成功過(guò)，?但是積極?向上的態(tài)?度總是對(duì)?的。就像?亙古不變?的“謙虛?使人進(jìn)步?，驕傲使?人落后”?一樣，我?終究會(huì)學(xué)?會(huì)用適合?的方式去?做正確的?事情。?2023?年大三學(xué)?生畢業(yè)實(shí)?習(xí)總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本（?二）一?、實(shí)習(xí)目?的透過(guò)?理論聯(lián)系?實(shí)際，鞏?固所學(xué)的?知識(shí)，提?高處理實(shí)?際問(wèn)題的?潛力，為?順利畢業(yè)?進(jìn)行做好?充分的準(zhǔn)?備，并為?自己能順?利與社會(huì)?環(huán)境接軌?做準(zhǔn)備。?透過(guò)這次?實(shí)習(xí)，使?我們進(jìn)一?步理解和?領(lǐng)會(huì)所學(xué)?的基本理?論，了解?計(jì)算機(jī)技?術(shù)和信息?管理技術(shù)?的發(fā)展及?應(yīng)用，較?為系統(tǒng)地?掌握計(jì)算?機(jī)應(yīng)用技?能和信息?管理技能?，把所學(xué)?知識(shí)與解?決實(shí)際問(wèn)?題相聯(lián)系?，能夠利?用計(jì)算機(jī)?處理工作?中的各種?信息，培?養(yǎng)我們發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題、?分析問(wèn)題?和解決問(wèn)?題的潛力?，從而提?高我們從?事實(shí)際工?作的潛力?。二、?實(shí)習(xí)好處?大學(xué)繼?續(xù)教育_?___年?中學(xué)習(xí)了?很多，經(jīng)?歷了很多?，得到的?是學(xué)習(xí)潛?力、處事?潛力和一?些專業(yè)知?識(shí)?？蓱?yīng)?對(duì)社會(huì)，?我們經(jīng)驗(yàn)?太少，思?想單純!?畢業(yè)實(shí)習(xí)?，給了我?們一個(gè)了?解社會(huì)，?增加經(jīng)驗(yàn)?，熟悉工?作單位的?機(jī)會(huì)。鍛?煉自己的?動(dòng)手潛力?，將學(xué)習(xí)?的理論知?識(shí)運(yùn)用于?實(shí)踐當(dāng)中?，反過(guò)來(lái)?還能檢驗(yàn)?書(shū)本上理?論的正確?性，有利?于融會(huì)貫?通。同時(shí)?，也能開(kāi)?拓視野，?完善自己?的知識(shí)結(jié)?構(gòu)，到達(dá)?鍛煉潛力?的目的。?一切都?是為了讓?實(shí)踐者對(duì)?本專業(yè)知?識(shí)構(gòu)成一?個(gè)客觀，?理性的認(rèn)?識(shí)，從而?不與社會(huì)?現(xiàn)實(shí)相脫?節(jié)。此外?透過(guò)理論?聯(lián)系實(shí)際?，鞏固所?學(xué)的知識(shí)?，提高處?理實(shí)際問(wèn)?題的潛力?，了解設(shè)?計(jì)專題的?主要資料?，為畢業(yè)?設(shè)計(jì)的順?利進(jìn)行做?好充分的?準(zhǔn)備，并?為自己能?順利與社?會(huì)環(huán)境接?軌做準(zhǔn)備?。三、?實(shí)習(xí)單位?調(diào)研狀況?我的實(shí)?習(xí)單位_?___信?息網(wǎng)絡(luò)有?限公司_?___分?公司（以?下簡(jiǎn)稱_?___分?公司）是?____?國(guó)有資產(chǎn)?出資參股?成立的有?限職責(zé)企?業(yè)，坐落?在美麗的?光明廣場(chǎng)?西側(cè)。_?___年?起，透過(guò)?收購(gòu)買斷?方式先后?整合了五?區(qū)一（市?）有線電?視網(wǎng)絡(luò)，?投資建設(shè)?了高新區(qū)?有線電視?傳輸網(wǎng)絡(luò)?，目前現(xiàn)?有從業(yè)人?員___?_人，下?轄___?_個(gè)區(qū)（?市）公司?和___?_個(gè)職能?部室。_?___分?公司作為?____?有線電視?傳輸單位?，主要負(fù)?責(zé)___?_有線廣?播電視網(wǎng)?絡(luò)的建設(shè)?、開(kāi)發(fā)、?經(jīng)營(yíng)和管?理，以向?____?市民帶給?有線電視?服務(wù)為主?業(yè)，以有?線電視收?視維護(hù)費(fèi)?為主要收?入。一向?承擔(dān)著國(guó)?家、省、?市黨政專?用信息網(wǎng)?和全市有?線電視的?傳輸重任?，是國(guó)家?、省廣播?電視主干?線的中繼?站，連接?北京至福?州的信號(hào)?傳輸;負(fù)?責(zé)___?_市委、?市政府機(jī)?要和自動(dòng)?化辦公、?電視會(huì)議?專用網(wǎng)的?運(yùn)行和維?護(hù)。四?、實(shí)習(xí)資?料硬件?知識(shí)的學(xué)?習(xí)中，我?們具體有?拆機(jī)、裝?機(jī)、安裝?系統(tǒng)，以?及務(wù)必的?硬件驅(qū)動(dòng)?程序和合?理的劃分?分區(qū)，具?體工作中?要留意謹(jǐn)?慎，尤其?注意接口?的方向。?對(duì)出現(xiàn)的?問(wèn)題要多?思考，然?后進(jìn)行解?決，憑一?人之力完?成不了的?疑惑就虛?心請(qǐng)教他?人或者與?小組人員?進(jìn)行交流?討論。我?們定期會(huì)?開(kāi)會(huì)討論?，一齊商?量在實(shí)際?操作中遇?到的困難?，并共同?解決，共?同進(jìn)步。?記得有一?次，電腦?總是無(wú)故?重啟，檢?查所有硬?件設(shè)施后?還是未能?解決，最?后直接拆?機(jī)除塵、?換內(nèi)存條?還是毫無(wú)?進(jìn)展，合?眾人之力?，究其原?因，原先?是因?yàn)榇?處電壓不?穩(wěn)，也正?值用電高?峰，使用?穩(wěn)壓器之?后難題也?就消失殆?盡了。對(duì)?于不同的?問(wèn)題，我?們經(jīng)過(guò)總?結(jié)有不同?的處理辦?法，要逐?個(gè)嘗試排?除直至解?決問(wèn)題為?止。作?為實(shí)習(xí)生?，我嚴(yán)格?的要求自?己，甘于?吃苦，任?勞任怨，?盡心盡力?，遵守公?司的規(guī)章?制度，主?動(dòng)打掃辦?公室衛(wèi)生?，尊重領(lǐng)?導(dǎo)，維護(hù)?領(lǐng)導(dǎo)的威?信，適應(yīng)?領(lǐng)導(dǎo)的工?作習(xí)慣、?工作方法?、工作風(fēng)?格以及工?作特點(diǎn)。?主動(dòng)向領(lǐng)?導(dǎo)、向辦?公室同志?學(xué)習(xí)，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，?加強(qiáng)溝通?，增進(jìn)了?解，提升?潛力。對(duì)?領(lǐng)導(dǎo)和辦?公室交辦?的日常文?字材料，?即接即辦?，保證按?領(lǐng)導(dǎo)的要?求按時(shí)、?準(zhǔn)確辦結(jié)?，不斷提?高工作效?率。我?的領(lǐng)導(dǎo)邏?輯性較強(qiáng)?，凡事愛(ài)?有個(gè)前因?后果，對(duì)?這樣的領(lǐng)?導(dǎo)就要在?談工作時(shí)?要講事實(shí)?，擺觀點(diǎn)?，有分析?有推理，?了解領(lǐng)導(dǎo)?的工作風(fēng)?格和特點(diǎn)?，目的是?為了更好?地做好工?作。當(dāng)然?，在尊重?領(lǐng)導(dǎo)的前?提下，要?敢于提出?自己的觀?點(diǎn)，要有?維護(hù)真理?的精神。?在協(xié)調(diào)與?本部門(mén)領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)系?時(shí)，對(duì)待?當(dāng)事人要?熱情周到?，莊重大?方，言行?得體，不?卑不亢，?樹(shù)立起一?言一行，?都直接、?間接地影?響辦公室?或領(lǐng)導(dǎo)的?形象的意?識(shí)。雖?然實(shí)習(xí)用?到的計(jì)算?機(jī)專業(yè)的?知識(shí)不多?，但是我?仍然能夠?感覺(jué)到自?己的計(jì)算?機(jī)知識(shí)還?是不太扎?實(shí)，如果?要學(xué)以致?用，還需?要進(jìn)一步?加深自己?的知識(shí)水?平。在?實(shí)習(xí)期間?，我深切?地感受到?，技術(shù)服?務(wù)部是一?個(gè)團(tuán)結(jié)、?上進(jìn)、充?滿活力的?群眾。應(yīng)?對(duì)工作上?的困難，?大家總是?互相幫忙?，直至解?決難題。?整個(gè)部門(mén)?和睦相處?，就像一?個(gè)溫馨的?大家庭。?而部門(mén)領(lǐng)?導(dǎo)就是這?個(gè)家庭中?的家長(zhǎng)，?給每個(gè)人?很大的空?間自由發(fā)?揮。從他?們身上，?我真正體?會(huì)到了"?敬人、敬?業(yè)、高效?、高水平?服務(wù)"的?真實(shí)好處?，體會(huì)到?了服務(wù)部?"服務(wù)、?奉獻(xiàn)"的?好處，體?會(huì)到了"?創(chuàng)造完美?、服務(wù)社?會(huì)"的服?務(wù)理念，?明白了什?么是"創(chuàng)?新就是生?活"。?個(gè)性令我?感動(dòng)的是?，每當(dāng)我?遇到困難?向大家求?助時(shí)，誰(shuí)?都會(huì)無(wú)私?的告訴我?;我對(duì)能?到這樣的?公司實(shí)習(xí)?感到驕傲?，感到自?豪。我很?慶幸自己?能在這樣?有限的時(shí)?間里，在?這么和諧?的氣氛中?工作、學(xué)?習(xí)，和同?事們一齊?分享快樂(lè)?，分擔(dān)工?作。所以?我努力向?同事學(xué)習(xí)?，不懂就?問(wèn)，認(rèn)真?完成領(lǐng)導(dǎo)?和同事交?給我的每?一項(xiàng)工作?。部門(mén)領(lǐng)?導(dǎo)和同事?也都盡力?幫忙我，?給我有關(guān)?知識(shí).?五、實(shí)習(xí)?、總結(jié)?在這短暫?的實(shí)習(xí)期?間中，我?學(xué)到了許?多書(shū)本上?學(xué)不到的?知識(shí)。從?學(xué)校走向?社會(huì)，首?要面臨的?問(wèn)題便是?主角轉(zhuǎn)換?的問(wèn)題。?從一個(gè)學(xué)?生轉(zhuǎn)化為?一個(gè)單位?人，在思?想的層面?上，務(wù)必?認(rèn)識(shí)到二?者的社會(huì)?主角之間?存在著較?大的差異?。學(xué)生時(shí)?代只是單?純的學(xué)習(xí)?知識(shí)，你?能夠有很?好的同學(xué)?，很好的?朋友，大?家相互噓?寒問(wèn)暖，?不必勾心?斗角。而?社會(huì)實(shí)踐?則意味著?繼續(xù)學(xué)習(xí)?，并將知?識(shí)應(yīng)用于?實(shí)踐，學(xué)?生時(shí)代能?夠自己選?取交往的?對(duì)象，而?社會(huì)人則?更多地被?他人所選?取。存在?著利益關(guān)?系，又工?作繁忙，?就多了份?人情世故?。諸此種?種的差異?。不勝枚?舉。但僅?僅在思想?的層面上?認(rèn)識(shí)到這?一點(diǎn)還是?不夠的，?而是務(wù)必?在實(shí)際的?工作和生?活中潛心?體會(huì)，并?自覺(jué)的進(jìn)?行這種主?角的轉(zhuǎn)換?。透過(guò)?實(shí)習(xí)使我?對(duì)計(jì)算機(jī)?有了更具?體認(rèn)識(shí)，?透過(guò)對(duì)計(jì)?算機(jī)的具?體操作和?親自實(shí)踐?鞏固了課?本上學(xué)的?知識(shí)，在?這個(gè)基礎(chǔ)?上把所學(xué)?的計(jì)算機(jī)?應(yīng)用專業(yè)?理論知識(shí)?與實(shí)踐密?切結(jié)合起?來(lái)，培養(yǎng)?自己實(shí)際?工作潛力?與分析潛?力，到達(dá)?學(xué)以致用?的目的。?理論與實(shí)?際的結(jié)合?，學(xué)校與?社會(huì)的勾?通，進(jìn)一?步提高了?自己的思?想覺(jué)悟，?業(yè)務(wù)水平?;尤其是?觀察分析?和解決問(wèn)?題的實(shí)際?工作潛力?，實(shí)習(xí)的?一個(gè)重要?功能，在?于運(yùn)用教?學(xué)成果，?檢驗(yàn)教學(xué)?成果。運(yùn)?用教學(xué)成?果，就是?把課堂上?學(xué)到的系?統(tǒng)化的理?論知識(shí)、?嘗試性地?應(yīng)用與實(shí)?際的工作?中。經(jīng)?過(guò)這