2023師范生實(shí)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)范文（二篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)2023?師范生實(shí)?習(xí)心得體?會(huì)總結(jié)范?文__?__月_?___日?到___?_月__?__日在?淮安市淮?海中學(xué)高?中部實(shí)習(xí)?的生活，?已在我的?記憶書(shū)海?中添上一?個(gè)重要的?頁(yè)碼。常?常聽(tīng)說(shuō)，?將來(lái)自己?從事的工?作并不一?定都是我?們當(dāng)初喜?歡的工作?，如果真?是這樣，?這個(gè)實(shí)習(xí)?的意義無(wú)?非就是一?個(gè)記憶的?標(biāo)簽。不?過(guò)，在這?段日子里?，我受益?匪淺，學(xué)?到的東西?也會(huì)讓自?己更加勇?敢、自信?地努力向?前。因此?，在這個(gè)?實(shí)習(xí)報(bào)告?里，我將?認(rèn)真地對(duì)?我的實(shí)習(xí)?做一次認(rèn)?真、全面?的總結(jié)，?談?wù)勛约?在實(shí)習(xí)日?子里的體?會(huì)、感受?。我們?的教育實(shí)?習(xí)還有除?了教學(xué)工?作，還有?班主任工?作，也就?是既要教?課又要帶?班。無(wú)論?是帶班還?是教課，?作為實(shí)習(xí)?老師，都?會(huì)有一個(gè)?該校的正?式老師帶?我們。首?先，我主?動(dòng)了解高?一(10?)班的情?況特點(diǎn)。?第一次?和班主任?楊老師見(jiàn)?面的談話(huà)?，大部分?內(nèi)容就是?關(guān)于高一?(10)?班的情況?。談話(huà)后?，就感到?有點(diǎn)壓力?。因?yàn)闂?老師說(shuō)，?部分男生?比較調(diào)皮?，上個(gè)學(xué)?期考試的?成績(jī)也不?太理想，?尤其幾個(gè)?頑皮的男?生常常氣?到某些科?任老師沒(méi)?話(huà)說(shuō)。所?以，在和?他進(jìn)入教?室之前，?他似乎就?在開(kāi)玩笑?的向我施?壓，究竟?怎樣才能?把這個(gè)班?搞好。開(kāi)?始的時(shí)候?我還是有?點(diǎn)郁悶，?怎么會(huì)遇?上這樣的?班級(jí)要熟?悉一個(gè)班?級(jí)，能記?得別人的?姓名是對(duì)?別人的一?種尊重，?可惜在上?面那些交?往中，我?認(rèn)識(shí)的學(xué)?生多數(shù)都?是班干部?。后來(lái)我?提出，我?想承擔(dān)更?多的任務(wù)?。于是?，從第三?周開(kāi)始，?他們的早?讀、晚讀?，我都去?檢查了。?見(jiàn)面多了?，交流也?多了。學(xué)?生說(shuō)，雖?然有時(shí)候?我像一個(gè)?嚴(yán)師，但?更多時(shí)候?是他們的?一個(gè)朋友?。在把?握老師與?朋友這兩?種角色的?時(shí)候，我?對(duì)他們的?學(xué)習(xí)、紀(jì)?律有了更?多的監(jiān)督?，并不忘?向他們灌?輸一些人?生道理和?一種團(tuán)體?意識(shí)，正?如楊老師?說(shuō)的，我?們的課程?很大程度?上說(shuō)就是?進(jìn)行思想?道德教育?。有一段?時(shí)間，班?長(zhǎng)想辭職?，因?yàn)樾?里背負(fù)著?比較大的?壓力，我?常和她談?話(huà)，盡管?后來(lái)辭掉?了，但也?看到了她?的釋然，?然后身不?在其位，?也依舊承?擔(dān)著一些?工作;還?有一次，?幫他們買(mǎi)?板報(bào)參考?書(shū)并對(duì)他?們的工作?提了一些?建議，在?現(xiàn)在的學(xué)?生留言錄?上，其中?一個(gè)男生?就寫(xiě)道：?老師你好?!老師你?真好!!?老師你非?常好!老?師你實(shí)在?太好!在?這次實(shí)習(xí)?中，我充?分體會(huì)到?愛(ài)心在師?生中的關(guān)?鍵作用，?只有你對(duì)?學(xué)生付出?真愛(ài)，你?才能取得?學(xué)生對(duì)你?的尊重和?信任。?雖然這次?實(shí)習(xí)時(shí)間?比預(yù)期的?短了，但?也給自己?留下了思?考。2?023師?范生實(shí)習(xí)?心得體會(huì)?總結(jié)范文?（二）?這次實(shí)習(xí)?，我任高?一(__?__)的?英語(yǔ)科任?實(shí)習(xí)老師?以及該班?的實(shí)習(xí)班?主任。本?次實(shí)習(xí)有?三項(xiàng)主要?內(nèi)容：英?語(yǔ)教學(xué)實(shí)?習(xí)、班主?任工作實(shí)?習(xí)和教育?調(diào)研?；?本情況如?下：1?、英語(yǔ)教?學(xué)實(shí)習(xí)：?上新課_?___節(jié)?，上重復(fù)?課___?_節(jié)，聽(tīng)?課___?_節(jié)。?2、班主?任工作實(shí)?習(xí)：協(xié)助?班級(jí)搞“?愛(ài)國(guó)愛(ài)校?”黑板報(bào)?;組織班?上學(xué)生參?加學(xué)校歌?詠比賽、?廣播操比?賽;組織?一次《進(jìn)?步=心態(tài)?+方法》?主題班會(huì)?。3、?教育調(diào)研?：完成一?份主題為?《學(xué)案制?實(shí)行下英?語(yǔ)學(xué)習(xí)效?率的調(diào)查?》教育調(diào)?研報(bào)告。?教學(xué)實(shí)?習(xí)中，總?的來(lái)說(shuō)，?我能虛心?向原科任?黃老師請(qǐng)?教，認(rèn)真?備課，所?設(shè)計(jì)的教?案以及課?件規(guī)范，?內(nèi)容準(zhǔn)確?。課堂教?學(xué)中，我?能積累經(jīng)?驗(yàn)，努力?上好每一?節(jié)課，教?學(xué)效果良?好。課外?輔導(dǎo)耐心?細(xì)致，對(duì)?不同程度?的學(xué)生能?區(qū)別情況?，因材施?教，答疑?解惑正確?且有啟發(fā)?性，批改?作業(yè)仔細(xì)?正確。?剛到高明?一中的前?兩個(gè)星期?，聽(tīng)課是?我主要的?任務(wù)，而?此任務(wù)一?直貫穿我?整個(gè)實(shí)習(xí)?生涯。我?一向認(rèn)為?，有足夠?的輸入才?能保證更?多的輸出?。兩個(gè)月?來(lái)，我聽(tīng)?了整個(gè)高?一英語(yǔ)科?組老師的?課，中間?也有高三?老師的課?及隊(duì)友陳?雪卿的課?。高一級(jí)?____?位英語(yǔ)老?師的講課?方式方法?各具特色?特點(diǎn)，有?較為傳統(tǒng)?的語(yǔ)法翻?譯法，也?有注重操?練的聽(tīng)說(shuō)?法。我很?樂(lè)意去聽(tīng)?同一內(nèi)容?不同老師?的課，因?為這樣可?以比較不?同老師處?理知識(shí)點(diǎn)?與處理課?堂突發(fā)情?況的技巧?。我尤其?欣賞指導(dǎo)?老師黃老?師的教學(xué)?風(fēng)格，她?十分善于?調(diào)動(dòng)課堂?氣氛，能?適當(dāng)?shù)剡\(yùn)?用多媒體?，及在不?同班級(jí)教?授同一內(nèi)?容的時(shí)候?能適時(shí)調(diào)?整教學(xué)方?法。每次?聽(tīng)課，我?都做好筆?記與評(píng)議?，課后老?師也會(huì)問(wèn)?我意見(jiàn)。?這樣，在?溝通交流?后，我對(duì)?課堂的認(rèn)?識(shí)就更加?深刻具體?細(xì)致了。?而聽(tīng)隊(duì)友?的課，不?僅能幫助?隊(duì)友改進(jìn)?課堂效果?，更能以?此作為自?己的借鑒?，因?yàn)橥?是實(shí)習(xí)教?師，我們?存在的問(wèn)?題也有相?通之處，?從這個(gè)角?度來(lái)說(shuō)，?隊(duì)友的課?堂就是一?面鏡子，?從里面我?能以旁觀?者的角度?審視自己?的課堂，?從而發(fā)現(xiàn)?不足，好?好反思，?揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短?。實(shí)習(xí)?第三周開(kāi)?始，我正?式走上講?臺(tái)，講了?人生中第?一節(jié)課。?課前緊張?忙碌備課?，不斷改?進(jìn)試講，?總的來(lái)說(shuō)?，第一節(jié)?課上得還?是很順利?的，教學(xué)?姿態(tài)不錯(cuò)?，完成了?教學(xué)任務(wù)?，學(xué)生配?合度與積?極性也頗?高。課后?，黃老師?在肯定我?這幾方面?做得比較?好的同時(shí)?，也指出?我的不足?之處，就?是教學(xué)環(huán)?節(jié)的設(shè)計(jì)?還存在漏?洞，如：?應(yīng)先簡(jiǎn)單?提及所涉?及的單詞?之后再進(jìn)?行討論。?而我也反?思了自己?的表現(xiàn)：?1、忽?略了學(xué)案?的課前預(yù)?習(xí)導(dǎo)學(xué)，?當(dāng)中包含?本課時(shí)的?重點(diǎn)，而?且學(xué)生無(wú)?法檢查是?否寫(xiě)了正?確的答案?，在后面?的回答問(wèn)?題和描述?環(huán)節(jié)無(wú)法?運(yùn)用;?2、教學(xué)?設(shè)計(jì)上，?環(huán)節(jié)的順?序安排不?夠嚴(yán)謹(jǐn)緊?湊，從導(dǎo)?入開(kāi)始，?出現(xiàn)喧賓?奪主的情?況，銜接?不夠流暢?，學(xué)生無(wú)?法很好的?跟上我的?思路;?3、沒(méi)有?充分預(yù)計(jì)?各種突發(fā)?情況，如?學(xué)生在我?布置任務(wù)?或陳述完?之前就已?經(jīng)找出