2023年三年級(jí)老師個(gè)人年終工作總結(jié)范本（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2023?年三年級(jí)?老師個(gè)人?年終工作?總結(jié)范本?雖然說(shuō)?在即將過(guò)?去的一年?之中我主?要負(fù)責(zé)小?學(xué)三年級(jí)?的語(yǔ)文教?學(xué)工作，?但是面對(duì)?此次年度?考核也讓?我不禁回?憶起這一?年的語(yǔ)文?教學(xué)成果?與努力，?盡管說(shuō)三?年級(jí)的學(xué)?生在教導(dǎo)?起來(lái)并不?是讓人感?到非常的?省心，但?是我始終?秉承著作?為一名教?師的職業(yè)?操守來(lái)嚴(yán)?格約束自?己不斷前?行，終于?在教學(xué)之?路的不斷?摸索中成?功獲得了?蛻變，也?因此總結(jié)?出了這一?年的個(gè)人?語(yǔ)文教學(xué)?工作的經(jīng)?驗(yàn)。首?先我發(fā)現(xiàn)?這一屆三?年級(jí)的學(xué)?生在以往?并沒(méi)有養(yǎng)?成良好的?寫(xiě)作習(xí)慣?，或者說(shuō)?是在寫(xiě)作?文的時(shí)候?很容易抓?不住重點(diǎn)?導(dǎo)致最終?的成品毫?無(wú)邏輯性?可言，或?許這種流?水賬式作?文法也算?是他們這?個(gè)年齡段?的特點(diǎn)之?一吧，因?此在這一?年我要求?學(xué)生們利?用課余的?時(shí)間多看?課外書(shū)以?及撰寫(xiě)讀?后感，目?前比較重?要的便是?讓他們通?過(guò)數(shù)量的?積累來(lái)提?高自己在?文學(xué)方面?的素養(yǎng)。?除此之外?在學(xué)生身?上還存在?著字跡比?較差的普?遍現(xiàn)象，?因此我通?過(guò)和家長(zhǎng)?聯(lián)系要求?監(jiān)督學(xué)生?在家經(jīng)常?臨摹字帖?，至少現(xiàn)?在他們的?字跡比起?以往來(lái)說(shuō)?已經(jīng)要好?很多了。?其次則?是針對(duì)部?分學(xué)生將?語(yǔ)文課當(dāng)?做自習(xí)課?現(xiàn)象對(duì)班?上的紀(jì)律?進(jìn)行調(diào)整?，至少我?在發(fā)現(xiàn)學(xué)?生身上有?這樣一種?不好的現(xiàn)?象之后便?在背誦課?文期間在?各個(gè)小組?來(lái)回巡視?，并且要?保證當(dāng)堂?課布置的?背誦任務(wù)?必須要在?下課之前?完成，否?則的話便?相當(dāng)于給?予他們背?誦課文的?時(shí)間被白?白浪費(fèi)掉?了，至于?無(wú)法背誦?完畢的便?通過(guò)罰抄?的方式來(lái)?加深他們?對(duì)課文的?記憶力，?這樣做的?效果便是?在前不久?的考試之?中大家?guī)?乎都沒(méi)有?在默寫(xiě)模?塊丟分。?最后則?是通過(guò)各?種方式加?快學(xué)生學(xué)?習(xí)生僻字?的速度與?流程，至?少目前他?們?cè)谧鳂I(yè)?之中經(jīng)常?能夠出現(xiàn)?錯(cuò)別字的?現(xiàn)象，因?此我依舊?是采取罰?抄的方式?來(lái)糾正他?們錯(cuò)誤的?書(shū)寫(xiě)方式?，我覺(jué)得?最起碼應(yīng)?該在三年?級(jí)這個(gè)階?段將學(xué)生?們的語(yǔ)文?水平進(jìn)行?一個(gè)較大?的提升，?這也是為?了防止他?們進(jìn)入四?年級(jí)以后?依舊存在?著一些不?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，當(dāng)?然本年度?的語(yǔ)文教?學(xué)還是存?在著一些?難以得到?改善的問(wèn)?題，其中?最具有代?表性的兩?個(gè)問(wèn)題就?是和家長(zhǎng)?的聯(lián)系過(guò)?少以及學(xué)?生存在抄?作業(yè)的現(xiàn)?象。又?是一年的?過(guò)去代表?著自己的?語(yǔ)文教學(xué)?水平應(yīng)該?又上升了?一個(gè)臺(tái)階?，小學(xué)語(yǔ)?文教學(xué)工?作雖然說(shuō)?沒(méi)有什么?特別困難?的地方但?是勝在繁?瑣，因此?我在教學(xué)?之余應(yīng)該?多聽(tīng)一些?老教師的?語(yǔ)文課講?座來(lái)提升?自己的教?學(xué)能力，?至少我相?信隨著時(shí)?間的積累?一定能夠?令自己的?教學(xué)工作?越來(lái)越得?心應(yīng)手。?

20?23年三?年級(jí)老師?個(gè)人年終?工作總結(jié)?范本（二?）在這?個(gè)學(xué)期，?本人擔(dān)任?三年級(jí)語(yǔ)?文課和英?語(yǔ)課的教?學(xué)工作。?一學(xué)期來(lái)?，本人能?認(rèn)真履行?崗位職責(zé)?，較好地?完成了工?作目標(biāo)任?務(wù)，現(xiàn)將?這學(xué)期的?工作總結(jié)?如下：?一、德?品德：熱?愛(ài)祖國(guó)，?熱愛(ài)人民?的教育事?業(yè)。生活?中，不斷?提高自己?的道德修?養(yǎng)和政治?理論水平?;工作中?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課改?理論，積?極參加教?師崗位培?訓(xùn)，努力?提高業(yè)務(wù)?能力。?師德：認(rèn)?真學(xué)習(xí)教?師職業(yè)道?德規(guī)范,?在工作中?，本人能?夠嚴(yán)格遵?守教師職?業(yè)道德規(guī)?范，關(guān)心?愛(ài)護(hù)學(xué)生?，不體罰?、變相體?罰學(xué)生，?建立了良?好的師生?關(guān)系，在?學(xué)生中樹(shù)?立了良好?的形象。?另外，本?人能夠嚴(yán)?格要求自?己，時(shí)時(shí)?處處要求?自己，注?意教師形?象，模范?遵守學(xué)校?的各項(xiàng)規(guī)?章制度，?做到不遲?到、不早?退。二?、能本?學(xué)期，本?人參加教?研活動(dòng)，?撰寫(xiě)教學(xué)?心得體會(huì)?，及時(shí)總?結(jié)研究成?果，能夠?緊緊圍繞?學(xué)校的要?求開(kāi)展各?項(xiàng)工作，?能夠認(rèn)真?備寫(xiě)每一?篇教案，?能夠積極?參加學(xué)校?推行活動(dòng)?，能夠自?覺(jué)強(qiáng)化教?學(xué)常規(guī)各?環(huán)節(jié)：在?課前深入?鉆研、細(xì)?心挖掘教?材，把握?教材的基?本思想、?基本概念?、教材結(jié)?構(gòu)、重點(diǎn)?與難點(diǎn);?了解學(xué)生?的知識(shí)基?礎(chǔ)，力求?在備課的?過(guò)程中即?備教材又?備學(xué)生，?準(zhǔn)確把握?教學(xué)重點(diǎn)?、難點(diǎn)，?不放過(guò)每?一個(gè)知識(shí)?點(diǎn)，在此?基礎(chǔ)上，?精心制作?多媒體課?件。在?課堂上，?本人能夠?運(yùn)用多種?教學(xué)方法?，利用多?種教學(xué)手?段，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的多種感?官，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?向課堂_?___分?要質(zhì)量，?努力建設(shè)?高效課堂?;在課?后，本人?能認(rèn)真及?時(shí)批改學(xué)?生作業(yè)，?及時(shí)做好?后進(jìn)學(xué)生?的思想工?作及課后?輔導(dǎo)工作?;我班一?直推行分?層次布置?作業(yè)，積?極落實(shí)分?層施教的?原則，狠?抓后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化和?優(yōu)生的培?養(yǎng);本?人深知聽(tīng)?課、評(píng)課?是提高教?學(xué)水平的?有效途徑?。因此，?本人能認(rèn)?真參加組?內(nèi)、校內(nèi)?、學(xué)區(qū)內(nèi)?、各級(jí)各?類(lèi)的教研?活動(dòng)，虛?心向同行?學(xué)習(xí)，博?采眾長(zhǎng)。?一學(xué)期來(lái)?，本人共?聽(tīng)課__?__節(jié)，?超額完成?了學(xué)校規(guī)?定的聽(tīng)課?任務(wù);?三、勤?人生在勤?，不索何?獲。工作?要勤，勤?能生效。?本人一學(xué)?期來(lái)能?chē)?yán)?格要求自?己，出滿?勤，干滿?點(diǎn)，有事?嚴(yán)格履行?請(qǐng)假手續(xù)?。四、?績(jī)本學(xué)?期，我校?的閱讀文?化特色逐?漸凸顯，?我班的閱?讀文化建?設(shè)也初見(jiàn)?成效。本?學(xué)期，我?們班能給?學(xué)生保證?充分閱讀?時(shí)間。除?了利用好?學(xué)校專(zhuān)門(mén)?開(kāi)設(shè)的閱?讀課時(shí)間?，到圖書(shū)?室進(jìn)行讀?書(shū)。更是?在班上堅(jiān)?持中午的?“課前閱?讀”時(shí)光?和學(xué)生與?經(jīng)典相約?，每周一?次的閱讀?交流。在?教室開(kāi)辟?了一方小?天地，建?立班級(jí)圖?書(shū)角，讓?圖書(shū)“漂?流”起來(lái)?舉行七色?閱讀考級(jí)?，學(xué)生熱?情高、分?數(shù)高。學(xué)?校建立圖?書(shū)角的初?衷在于為?孩子搭建?一個(gè)分享?閱讀的平?臺(tái)，為每?班配備圖?書(shū)是精心?選出來(lái)的?。學(xué)生十?分熱衷于?借閱，可?是畢竟借?閱的書(shū)籍?有限，有?時(shí)喜歡看?的書(shū)籍?往往十分?熱門(mén)很難?借到。這?時(shí)，我就?想讓家里?的優(yōu)秀圖?書(shū)最大可?能的發(fā)揮?作用。鼓?勵(lì)學(xué)生把?家里的好?書(shū)拿出來(lái)?，實(shí)現(xiàn)真?正意義的?書(shū)籍漂流?。我還利?用家長(zhǎng)會(huì)?、校訊通?、班會(huì)等?多種途徑?，向家長(zhǎng)?、學(xué)生推?薦三年級(jí)?學(xué)生閱讀?優(yōu)秀書(shū)目?。一個(gè)?學(xué)期下來(lái)?，同學(xué)們?首先是養(yǎng)?成了良好?的閱讀習(xí)?慣，中午?課前打鬧?的現(xiàn)象明?顯減少，?空閑時(shí)間?捧著自己?感興趣的?課外書(shū)認(rèn)?真閱讀的?同學(xué)多了?。五、?努力方向?和改進(jìn)措?施1、?抓差生的?轉(zhuǎn)化工作?，耗費(fèi)了?大量的時(shí)?間和精力?，雖然略?有成效，?牽扯了過(guò)?多的培優(yōu)?時(shí)間和精?力，導(dǎo)致?優(yōu)等生沒(méi)?有更長(zhǎng)足?的進(jìn)展，?今后要注?意培優(yōu)補(bǔ)?差兩方面?兼顧，投?入更多的?時(shí)間，合?理安排分?配。2?、學(xué)生的?綜合能力?薄弱，及?今后有必?要強(qiáng)化訓(xùn)?練。雖?然學(xué)生平?時(shí)學(xué)的知?識(shí)較規(guī)范?，但是缺?乏對(duì)知識(shí)?整合的處?理，故失?分較多。?由于平時(shí)?在教學(xué)中?注重教材?的系統(tǒng)講?解，引導(dǎo)?學(xué)生對(duì)知?識(shí)的歸類(lèi)?和整理及?對(duì)新舊知?識(shí)前后滲?透的訓(xùn)練?相對(duì)少些?，導(dǎo)致學(xué)?生對(duì)綜合?性試題缺?乏獨(dú)立分?析能力，?失分較多?