語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

—語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇1

時(shí)間過得真快，一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了?；厥走@一學(xué)期勞碌而充實(shí)的腳印，收獲的喜悅伴隨懷疑的失落讓我成長(zhǎng)了很多。在實(shí)際工作中，我不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，主動(dòng)探究嘗試教學(xué)方式，本著“以人為本”尊重關(guān)愛每一位同學(xué)；懷著高度的責(zé)任任務(wù)感，工作上認(rèn)認(rèn)真真，兢兢業(yè)業(yè)，較圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作做以小結(jié)，以促進(jìn)提高今后的工作：一、深化鉆研教材主動(dòng)參與學(xué)校教研活動(dòng)

雖然已從教多年，但我對(duì)人教版教材鉆研還不是很透徹，挖掘不是很深化。為此學(xué)期初，我就對(duì)本冊(cè)教材深化鉆研、把握教材體系、根本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重難點(diǎn)，把握關(guān)鍵。細(xì)心設(shè)計(jì)教案。使每課教案有明確的教學(xué)目的；有詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清楚的教學(xué)步驟；有啟發(fā)同學(xué)主動(dòng)思維的教法；有適宜精當(dāng)?shù)挠?xùn)練。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。同時(shí)，利用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書籍，使自己能夠更好地把握教材的重難點(diǎn)，有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。主動(dòng)參與教研教學(xué)活動(dòng)，虛心聽取了其他老師的課，并認(rèn)真參與評(píng)課和自我反思，使自己在這輪聽課活動(dòng)中不斷受益。二、培育同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的'愛好

在教學(xué)中，我注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課時(shí)，我依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。有的用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景；有的用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，有的用激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念的方式導(dǎo)入。三、注意同學(xué)的積累

本學(xué)期我重視讓同學(xué)積累成語(yǔ)，積累明星名言。同學(xué)進(jìn)入小學(xué)四班級(jí)之后，在作文上我的要求也提高了，要求同學(xué)的作文盡量寫得有獨(dú)特，但要做到有文采，同學(xué)必需有肯定的積累量，否則很難到達(dá)，但同學(xué)是不行能有自覺性自己去積累的。于是我建立了“積累本”。每天在積累本上抄些好詞好段并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的感悟。并要求同學(xué)利用早讀或中午到校時(shí)間背誦，這樣才可到達(dá)積累的效果。四、認(rèn)真批改作業(yè)，進(jìn)行學(xué)問補(bǔ)漏措施

同學(xué)作業(yè)是反應(yīng)課堂教學(xué)效果的途徑之一，老師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行學(xué)問的補(bǔ)漏措施，才能進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使同學(xué)對(duì)自己的錯(cuò)誤能按時(shí)認(rèn)識(shí)并改正，對(duì)大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題，做到舉一反三的講解。五、存在問題及今后努力方向

1、進(jìn)一步強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

2、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動(dòng)中，進(jìn)一步通過課題研討，通過專題指導(dǎo)，重視對(duì)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。注意培育同學(xué)的語(yǔ)言應(yīng)用力量。

3、樹立全面發(fā)展的教育教學(xué)觀。要面對(duì)全體，尊重獨(dú)特差異，切實(shí)使每個(gè)同學(xué)都能得到合適自己特點(diǎn)的發(fā)展，必需對(duì)每一個(gè)同學(xué)的發(fā)展負(fù)責(zé)。

總之，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，本學(xué)期工作中取得了肯定的成果，也有一些缺憾，在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學(xué)工作。總結(jié)。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇2

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任部編人教版六班級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)工作，這是新教材。所以我深深地明白自己肩上負(fù)著不行推卸的責(zé)任，教育教學(xué)方法是否恰當(dāng)，直接影響到教學(xué)質(zhì)量，甚至?xí)绊懙矫恳粋€(gè)同學(xué)今后的發(fā)展。因此，我始終認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深化研討教法，虛心向伙伴學(xué)習(xí)。本學(xué)期，由于受疫情的影響，我校的開學(xué)時(shí)間是4月10日，為了不影響孩子的學(xué)習(xí)，我校確定在釘釘上進(jìn)行網(wǎng)課教學(xué)。釘釘網(wǎng)課教學(xué)是從2月10日開頭，大約上了兩個(gè)月的網(wǎng)課。教學(xué)內(nèi)容是：3.古詩(shī)三首、10.古詩(shī)三首、14.文言文兩則、古詩(shī)詞誦讀、各語(yǔ)文園地的日積月累、1.北京的春節(jié)、2.臘八粥、4X藏戲、習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、語(yǔ)文園地一。從教學(xué)效果看，認(rèn)真的孩子把握得不錯(cuò)，不但學(xué)得了很多新學(xué)問，還有很多看課外書的時(shí)間，我指導(dǎo)他們看了《十萬(wàn)個(gè)為什么》。有部分不愛學(xué)習(xí)的孩子，由于家長(zhǎng)上班后，家里無(wú)人監(jiān)管，自身本就不自覺，脫離家長(zhǎng)和老師的監(jiān)管后，這些孩子就更不自覺，有的孩子把網(wǎng)課開起，然后又回到被窩睡覺；有的孩子把手機(jī)分屏，一邊打游戲，一邊上網(wǎng)課，這樣瞞天過海；還有的孩子就直接不來(lái)上課，反正家長(zhǎng)不在，老師也聯(lián)系不上。鑒于這些情況，上4月10日開學(xué)后，我一邊完成教學(xué)任務(wù)，一邊給孩子做思想工作，一步步改正孩子在疫情期間養(yǎng)成的陋俗。在6月12日，我才順當(dāng)結(jié)束了新課的教學(xué)，離期末考試時(shí)間還有10多天，便對(duì)本學(xué)期所學(xué)學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。雖然開學(xué)時(shí)間遲，線下教學(xué)時(shí)間短，同學(xué)都或多或少養(yǎng)成了不少陋俗，但是經(jīng)過近2個(gè)月的線上教學(xué)的努力和近3個(gè)月的線下教學(xué)的努力，本班仍然取得了較為可喜的成果。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的不懈努力，終于取得了一些收獲?；厥渍麄€(gè)過程，我感慨萬(wàn)千，有苦也有樂，對(duì)于部編六年下冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)，我總結(jié)如下：

一、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

（一）重視基礎(chǔ)學(xué)問。

雖然同學(xué)已經(jīng)是六班級(jí)的同學(xué)了，但是語(yǔ)文的基礎(chǔ)學(xué)問和根本技能仍然不能無(wú)視。這個(gè)學(xué)期，我要求同學(xué)從把字寫認(rèn)真、清晰開頭做起，明確了同學(xué)學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)看法，平常強(qiáng)化了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率。其次，以專題形式注意了對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)的回憶和復(fù)習(xí)，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語(yǔ)，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、強(qiáng)化了寫日記和寫作文等。此外，對(duì)于語(yǔ)文的作業(yè)，要求上課認(rèn)真，不懂多問，力求把握于課內(nèi)。在充足了解、分析同學(xué)的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和根本技能。

（二）重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果有事半功倍的效率。首先，我認(rèn)為勝利的教學(xué)方法除了抓好課堂教學(xué)、課后反應(yīng)和復(fù)習(xí)以外，課前的預(yù)習(xí)也是很重要的。因此，我強(qiáng)調(diào)同學(xué)的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，平常，常抓同學(xué)的預(yù)習(xí)情況。其次，我強(qiáng)調(diào)上課認(rèn)真聽講，每人必需準(zhǔn)備一本課堂筆記本，課堂上做好筆記，按時(shí)對(duì)學(xué)問進(jìn)行穩(wěn)固，然后還要按時(shí)復(fù)習(xí)。再者，重視指導(dǎo)同學(xué)一天學(xué)習(xí)的回憶。如睡前回憶當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促同學(xué)堅(jiān)持，因此，我要求小組長(zhǎng)每天檢查同學(xué)的X上述任務(wù)情況。

（三）培育同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、連續(xù)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)同學(xué)的好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，施行競(jìng)爭(zhēng)評(píng)優(yōu)機(jī)制，評(píng)比出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好同學(xué)為班級(jí)之星，在班會(huì)及口語(yǔ)訓(xùn)練中進(jìn)行表?yè)P(yáng)激勵(lì)，以此促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天的早讀時(shí)間，布置兩位“小老師”負(fù)責(zé)讀書，帶著小組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督檢查，大大提高了早讀的讀書效率，同時(shí)也培育了他們的自我管理力量。

2、教同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！笆谥贼~，不如授之以漁”，教同學(xué)學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前，依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料，補(bǔ)充對(duì)課文內(nèi)容的介紹。剛開頭有一些同學(xué)不明白怎樣預(yù)習(xí)，我就請(qǐng)預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自己的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這些同學(xué)是很大的促進(jìn)。按時(shí)檢查對(duì)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，“該說是就說”，“該聽時(shí)就聽”，“該寫時(shí)就寫”，認(rèn)真聽課，主動(dòng)思索，隨時(shí)記錄。對(duì)同學(xué)的作業(yè)從格式到內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)，逐步提高同學(xué)作業(yè)的整齊美觀，通過進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)，班級(jí)中涌現(xiàn)出來(lái)了很多書寫清晰認(rèn)真的同學(xué)。

3、注意閱讀力量的培育。本學(xué)期利用閱讀課，充足發(fā)揮閱讀書籍的作用，讓同學(xué)從中學(xué)習(xí)，積累好詞佳句，并隨時(shí)寫出自己的讀書感悟，不僅使同學(xué)拓展了視野，而且為習(xí)作積累了素材。

（四）進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。

為使復(fù)習(xí)盡量做到全面、有條理。我按《語(yǔ)文課程》的要求，將學(xué)問進(jìn)行了歸類，哪些學(xué)問主要屬于背誦、記憶，哪些學(xué)問主要指導(dǎo)訓(xùn)練等我都做了細(xì)致的布置。屬于背誦記憶的學(xué)問我主要布置在早自習(xí)背誦，并且布置為家庭作業(yè)抄寫強(qiáng)化記憶。對(duì)于指導(dǎo)訓(xùn)練的內(nèi)容主要在課堂上講解，對(duì)于這樣的學(xué)問我也不是平均分配時(shí)間及氣力，而是依據(jù)學(xué)問的難易程度及同學(xué)把握的情況進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)于復(fù)習(xí)題，我依據(jù)同學(xué)把握情況細(xì)心設(shè)計(jì)，盡量做到典型、有效。在復(fù)習(xí)偏于力量方面的題型時(shí)，我盡量激勵(lì)同學(xué)自己動(dòng)腦思索，提高同學(xué)獨(dú)立分析問題和解決問題的力量，開啟同學(xué)思維，使同學(xué)的思維向廣度和深度發(fā)展。

（五）重視營(yíng)造教學(xué)氣氛。

首先創(chuàng)設(shè)公平的民主氣氛，消退老師的神奇感和權(quán)威性，將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氣氛之中。同學(xué)可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及懷疑，我對(duì)于他們這些有新意的想法也不肯定要說服，這樣同學(xué)就會(huì)敢于提出疑問，自信念也會(huì)增加很多，獨(dú)立分析、解決問題的力量也就會(huì)相應(yīng)地提高。其次提倡公平參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。課堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新學(xué)問后的問題探究階段，更應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)仁者見仁，智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí)，使同學(xué)的主體意識(shí)充足地表達(dá)出來(lái)。再次教法設(shè)計(jì)盡量做到敏捷多樣。我通過新奇的`刺激來(lái)引發(fā)同學(xué)的愛好，創(chuàng)設(shè)愉快的氣氛，想方設(shè)法讓同學(xué)通過各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望。

（六）激發(fā)同學(xué)習(xí)作熱忱，熱愛寫作。

作文水平是語(yǔ)文綜合力量的表達(dá)，從字、詞到句、段、篇，都會(huì)呈現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用的力量。教學(xué)中，充足發(fā)揮文本作用，一單元作文教學(xué)為主，圍繞本單元的主題，在學(xué)習(xí)單元中的課文時(shí)就留意引導(dǎo)同學(xué)把握例文的精彩之處。在引導(dǎo)同學(xué)寫作時(shí)就有理有據(jù)，有了很好的示范，就能點(diǎn)燃同學(xué)創(chuàng)作靈感的火花。注意作文的修改，“好作文

是改出來(lái)的”，同學(xué)寫好作文后，先有自己修改，再以小組為單位溝通修改，與此同時(shí)提出要求，同學(xué)結(jié)合要求再次對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，完成后抄寫有老師評(píng)改，在反應(yīng)給同學(xué)，使同學(xué)清楚地明白自己的習(xí)作的得失，這樣經(jīng)過訓(xùn)練后，大部分同學(xué)的作文布局合理，選材精確，語(yǔ)句通順，極少有錯(cuò)別字，作文水平大大提高。

（七）強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)差工作，全面促進(jìn)同學(xué)發(fā)展：

為了促進(jìn)每一位同學(xué)能在原有基礎(chǔ)上都有所提高，我著重“抓兩頭，帶中間”，注意培育優(yōu)生幫忙差生。在班級(jí)中開展“扶貧幫困”的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)困生樹立信念，課內(nèi)多給他們制造時(shí)機(jī)，課外耐煩輔導(dǎo)，以此激起他們學(xué)習(xí)的愛好。同時(shí)按時(shí)與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的支持，監(jiān)督同學(xué)認(rèn)真完成家庭作業(yè)，由班干部們對(duì)背誦，基礎(chǔ)作業(yè)進(jìn)行按時(shí)檢查，幫忙學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差距。

本學(xué)期里，我不斷更新教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)辰留意吸取他人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己之短，認(rèn)真的做好了語(yǔ)文教學(xué)工作，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)亦有缺乏之處，如，對(duì)同學(xué)語(yǔ)匯積累方面雖狠抓落實(shí)，但成效并不顯著；同學(xué)的閱讀力量和口語(yǔ)表達(dá)力量存在很大差異；學(xué)問運(yùn)用上不夠敏捷；書寫差等等，在今后的教學(xué)中須強(qiáng)化這些方面的培育訓(xùn)練，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做到收放自如，為每個(gè)同學(xué)又快又好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、存在的問題與缺乏

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫把握的不好，錯(cuò)別字比擬多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深入。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充足提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，鼓勵(lì)性語(yǔ)言運(yùn)用缺乏不到位。

4、個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯缺乏。

三、今后努力的方向

1、多總結(jié)。對(duì)于自己教學(xué)中的得與失，我將做到按時(shí)總結(jié)，不斷為自己今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。

2、多學(xué)習(xí)。我將抓緊點(diǎn)滴的時(shí)間學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)身邊老師的珍貴經(jīng)驗(yàn)，為能更好地服務(wù)自己的教學(xué)工作而努力。

3、多反思。自我反思是提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)的根本途徑。在今后的工作中，我將對(duì)自己的教學(xué)行為及同學(xué)的學(xué)習(xí)方式等方面進(jìn)行反思，使自己通過反思成為一名科研型的老師。

總之，我在工作中會(huì)做到不計(jì)較個(gè)人得失，努力工作，踏實(shí)做人，爭(zhēng)取更好的成果！

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇3

本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際情況，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展，雖然從上個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)到語(yǔ)文教學(xué)上，但也圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，克服缺乏，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作取得更好地發(fā)展。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程按時(shí)間布置都作了具體的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，課后按時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，主動(dòng)地進(jìn)行反思。

二、增加上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量

在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，強(qiáng)化師生溝通，充足表達(dá)同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，覺得快樂，培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。

三、主動(dòng)地學(xué)習(xí)教學(xué)中遇到的問題

在教學(xué)上，有疑必問。通過書籍、資料、上網(wǎng)等查閱，向其它老師求教，直到弄明白為止。同時(shí)，多與老師們進(jìn)行溝通，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，克服自己的缺乏。

四、認(rèn)真批改作業(yè)

布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改按時(shí)，認(rèn)真分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程顯現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況按時(shí)改進(jìn)教學(xué)方

法，盡可能地使同學(xué)順應(yīng)自己的教學(xué)方法。

五、做好課后輔導(dǎo)工作

留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的`成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。

六、認(rèn)真搞好了期末總復(fù)習(xí)

本期的復(fù)習(xí)，時(shí)間非常有限，而且內(nèi)容較多，任務(wù)也相對(duì)繁重。通過老師的指導(dǎo)，使同學(xué)把握了目的要求，明確了重難點(diǎn)及關(guān)鍵，擬定好了時(shí)間分配情況，對(duì)重要的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行了復(fù)原，幫忙同學(xué)梳理了本學(xué)期的學(xué)問脈絡(luò)。

七、今后工作計(jì)劃

在下學(xué)期的教學(xué)工作中要特別注意后進(jìn)同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作，多花心思和時(shí)間在他們身上。同時(shí)，優(yōu)秀同學(xué)的比例有待提高，要幫忙同學(xué)走出寫作文難的逆境，使好的同學(xué)成果更上一層樓。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇4

首先，本著為同學(xué)終生發(fā)展服務(wù)，為同學(xué)健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的看法

作為一名老師，一名語(yǔ)文老師，特別是一名做班主任的語(yǔ)文老師，我一直堅(jiān)持陶行知先生的“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，留意用自己的人格魅力感染同學(xué)，到達(dá)“潤(rùn)物無(wú)聲”的效果，工作看法端正，凡事認(rèn)真負(fù)責(zé)，除非不做，要做就盡量做到最好，但也要保持一顆平常心，如打籃球，我讓他們主動(dòng)參與，但肯定要留意奧林匹克的精神，友情第一，樂觀主動(dòng)，多看生活中特別是同學(xué)美妙的一面，常常是面帶笑容，所以同學(xué)總說：“老師你的笑容很陽(yáng)光?！弊屚瑢W(xué)因尊重我的人而情愿學(xué)習(xí)。

依據(jù)中同學(xué)的生理發(fā)育和心理發(fā)育特點(diǎn)，我堅(jiān)持公正公正，當(dāng)眾表?yè)P(yáng)、批判同學(xué)，都能把握好一個(gè)度，盡量不損害到同學(xué)的自尊心，在與同學(xué)交往中留意理解和尊重。

其次，在教學(xué)工作中，我利用業(yè)余時(shí)間不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平

由于深圳盛行一句話，前幾年是“今天工作不努力，明天努力找工作”，而如今是“不是你不夠好，而是有人比你更好”。教材教法，不斷更新，同學(xué)在各種媒體耳聞目睹下已不再停留在簡(jiǎn)潔接受的狀態(tài)，我們做老師的`必需不斷更新自己的觀念和教法，才能與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)，依據(jù)學(xué)校和同學(xué)的實(shí)際盡量采納比擬新穎的教法，讓同學(xué)由于賞識(shí)、喜歡我的課而進(jìn)而喜歡我的人，由于親其師，信其道。古人云：人生有三大幸事，從小有一雙好的父母，讀書時(shí)與到一位好老師，將來(lái)有一個(gè)好的伴侶。我不是最好的，但我時(shí)辰在努力。

備、教、改三個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，特別是作文詳批詳改，周記留意和同學(xué)思想溝通，好同學(xué)是夸出來(lái)的，我在評(píng)語(yǔ)上特別留意用正面鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，如“棒極了”“你的XX讓人如沐春風(fēng)”“我為你驕傲”等等，鑒于此，同學(xué)在這個(gè)學(xué)期的作文大賽，不管校內(nèi)還是書城的競(jìng)賽中都有良好的表現(xiàn)，涌現(xiàn)出了像盧嘉儀、紀(jì)宇辰、馬權(quán)、談媛等一大批文學(xué)苗子，很有潛力。

第三，由于教學(xué)不是一個(gè)人的事，需要團(tuán)隊(duì)的親密協(xié)作

我因經(jīng)驗(yàn)有限，所以常常虛心向老老師請(qǐng)教，常常在閑談中向老老師黃老師、劉老師、馮老師等請(qǐng)教管理同學(xué)的方法，認(rèn)真上好公開課并主動(dòng)向同組其他老師學(xué)習(xí)，常言到：他山之石，可以攻玉。本學(xué)期累計(jì)聽課18節(jié)。

由于剛接手這個(gè)班，我和家長(zhǎng)的聯(lián)系非常頻繁，每個(gè)同學(xué)平均電訪兩次，特別同學(xué)如林永坤、江文彩、黃彪我沒星期都至少兩次電話聯(lián)系，爭(zhēng)取把問題解決在萌芽狀態(tài)，取得了絕大部分家長(zhǎng)的理解和支持，開家長(zhǎng)會(huì)來(lái)了45人，許多家長(zhǎng)表示把孩子放在我的手里，他們比擬放心。

總之，教書育人的工作是煩瑣的，需要有耐煩，持之以恒，不怕反復(fù)，腿勤、手勤、勤，一學(xué)期除了周日，我每天幾乎都是在神經(jīng)繃緊的狀態(tài)中度過的，但因?qū)W問，經(jīng)驗(yàn)都缺乏，一存在一些紕漏，在今后的工作中，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)做事，老誠(chéng)實(shí)實(shí)做人。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇5

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，學(xué)期已過半，為了更好地做好今后的語(yǔ)文教學(xué)工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這半學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)行為：

本學(xué)期，我擔(dān)任九（2）和九（22）班語(yǔ)文課教學(xué)工作。在教學(xué)中我能認(rèn)真鉆研大綱、認(rèn)真?zhèn)湔n，力求深化理解教材，精確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，我留意同學(xué)的實(shí)際情況，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，主動(dòng)開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段敏捷運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培育同學(xué)的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等力量。

二、勞動(dòng)紀(jì)律：

我能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)，不遲到、不早退、不曠會(huì)。堅(jiān)持參與教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的珍貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。常常向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教并常常在一起商量教學(xué)問題。聽公開課屢次，使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。

三、教學(xué)效果：

本次期中考試，九（22）班成果尚可，而九（2）班語(yǔ)文成果相對(duì)其它平行班而言，有肯定的`差距，本人認(rèn)真進(jìn)行了反思，原因主要有以下幾個(gè)方面：

1、偏重于課堂講解但無(wú)視了課后的穩(wěn)固；

2、偏重于課本內(nèi)容的教學(xué)而無(wú)視了同學(xué)對(duì)學(xué)問的運(yùn)用；

3、偏重于教材而無(wú)視了課外學(xué)問的積累與運(yùn)用。

四、下半學(xué)期改進(jìn)的措施：

1、在課堂上要更加留意發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，讓同學(xué)多想多說多練；

2、進(jìn)一步將課堂教學(xué)與課后訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，催促同學(xué)穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問；

3、指導(dǎo)同學(xué)開展課外閱讀，擴(kuò)高校生學(xué)問面，培育同學(xué)的發(fā)散思維思維和理解力量；

4、采納各種方式激勵(lì)同學(xué)多閱讀文言文，既積累古代文學(xué)常識(shí)，又提高對(duì)文言文的理解力量。

在接下來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)中，我將更加兢兢業(yè)業(yè)，爭(zhēng)取同學(xué)的語(yǔ)文能有所提高。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇6

一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

雖然已是一班級(jí)下學(xué)期但想讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，還是有肯定困難的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓同學(xué)在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來(lái)的培育，我班同學(xué)都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n

一班級(jí)新課程的內(nèi)容多、學(xué)問面廣，但又是打基礎(chǔ)和培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)分，而同學(xué)活潑好動(dòng)、自我掌握力量較差，對(duì)大量枯燥的訓(xùn)練不感愛好，簡(jiǎn)單產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中假如把握不好，有可能使同學(xué)獲得的學(xué)問顯得很零碎，不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶著同學(xué)輕松學(xué)習(xí)，讓同學(xué)感覺學(xué)習(xí)是一種歡樂。我嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)計(jì)劃上課，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)程序。課前都細(xì)心準(zhǔn)備，從來(lái)不打“無(wú)準(zhǔn)備之仗”。教學(xué)中總是采納同學(xué)感愛好的方法，做游戲、講故事、猜謎語(yǔ)、開展活動(dòng)等，讓同學(xué)輕松歡樂地學(xué)習(xí)學(xué)問。并且制作各種教具，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平常注意自己業(yè)務(wù)力量的提高，主動(dòng)參與學(xué)校組織的聽課評(píng)課活動(dòng)，平常利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，開展探討性的溝通和反思。

三、重視同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)：

（1）讓孩子歡樂識(shí)字

識(shí)字教學(xué)是一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得活潑好玩，又能很好地把握，我針對(duì)同學(xué)因材施教，每天激勵(lì)同學(xué)讀課外書，并常常引導(dǎo)同學(xué)對(duì)已學(xué)漢字活學(xué)活用，通過學(xué)編兒歌、“開火車”、“讓同學(xué)當(dāng)小老師”、“游戲”等多種形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

（2）強(qiáng)調(diào)孩子用正確的寫字姿態(tài)學(xué)寫漢字

寫字教學(xué)是一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)同學(xué)寫一手好字，是我最大的心愿。同學(xué)的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以表達(dá)其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特別留意對(duì)同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個(gè)很好的示范。其次，我充足利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面要求同學(xué)。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)我都特別留意。

（3）培育同學(xué)的獨(dú)立思維

教學(xué)過程中我盡量不容易否認(rèn)同學(xué)的思維成果，不把自己的看法強(qiáng)加給同學(xué)。于是同學(xué)都能自始自終心情昂揚(yáng)地參與整個(gè)教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的歡樂。在教與學(xué)的過程中，對(duì)于同學(xué)提出的不同結(jié)論，假如講得有道理，我都賜予肯定，讓同學(xué)有時(shí)機(jī)坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不容易否認(rèn)孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案。

（4）培育同學(xué)養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

讓一班級(jí)同學(xué)學(xué)會(huì)讀書，喜歡讀書，將為他們今后的學(xué)語(yǔ)文奠定堅(jiān)固基礎(chǔ)。

首先，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書的'主動(dòng)性是最為重要的，在課堂上，我常常建立各種各樣的讀書競(jìng)賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注意自己的示范性。由于一班級(jí)的同學(xué)模擬性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。每個(gè)人都渴望著別人用欣賞的目光來(lái)對(duì)待自己，當(dāng)老師一句“嗯，～～同學(xué)讀得極為流利，假如他讀得慢一些，加上些動(dòng)作，那就更棒了！”或同學(xué)們的一片熱情的掌聲，會(huì)讓他覺得上課是一件快樂的事情。評(píng)價(jià)機(jī)制的建立和敏捷運(yùn)用，能充足調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱忱，活化課堂，讓同學(xué)的情感得到認(rèn)可，在評(píng)價(jià)中促進(jìn)成長(zhǎng)，在不斷思索和思維的碰撞中感悟。最終，教育同學(xué)要持之以恒的閱讀，才能有所收獲。

四、與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的支持

家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展有很大的作用，為了同學(xué)更好地發(fā)展，我在做好本職工作同時(shí)，強(qiáng)化和家長(zhǎng)的聯(lián)系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班的同學(xué)無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活上都有了較大的進(jìn)步，尤其本次期末考試同學(xué)的整體成果都有所上升，

也增加了我的信念，相信下學(xué)期我們還能取得更大的進(jìn)步。

五、存在的缺乏

在摸索的一年中，我的工作也存在著很多的缺乏，如：班級(jí)管理還欠成熟，教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)同學(xué)的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，把握更多理論學(xué)問的基礎(chǔ)上，注意實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。其次，對(duì)不同同學(xué)還要有不同的教學(xué)方法，這樣才能縮小同學(xué)間的差異。再次，是對(duì)同學(xué)語(yǔ)言力量的培育還不夠到位，一班級(jí)同學(xué)語(yǔ)言要有條理性、完好性。但我在培育同學(xué)的口語(yǔ)交際的力量方面還不夠重視，下學(xué)期肯定努力有所進(jìn)步。

總得來(lái)說，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有缺乏，長(zhǎng)處我會(huì)連續(xù)發(fā)揚(yáng)，缺乏的我會(huì)努力改正，爭(zhēng)取以后會(huì)做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學(xué)中我會(huì)全力以赴去做好本職工作。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇7

本學(xué)期我擔(dān)任四班級(jí)三班的語(yǔ)文教學(xué)工作，順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，我謹(jǐn)記"一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切"，我做到了因材施教，細(xì)心備課，重視語(yǔ)文根本功的訓(xùn)練，力求表達(dá)由淺入深，由易到難的原則，切實(shí)有效培育同學(xué)的語(yǔ)文力量和觀看，思維力量，發(fā)展同學(xué)的智力；同時(shí)進(jìn)行思想品德教育和道德教育，培育良好的習(xí)慣，重視培育同學(xué)的識(shí)字力量，自學(xué)力量，觀看和思維力量，重視聽說讀寫的訓(xùn)練。

我深知：語(yǔ)文教學(xué)不僅是教給同學(xué)學(xué)問，更重要的是教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)工作中，我以此為宗旨，順當(dāng)?shù)赝瓿闪舜缶V所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，大膽創(chuàng)新，銳意改革，深化學(xué)習(xí)，使語(yǔ)文教學(xué)的小課堂活潑起來(lái)，同時(shí)拓展中課堂，進(jìn)軍社會(huì)這個(gè)廣闊的大課堂。一期的教學(xué)中，我努力朝著這個(gè)方向努力，現(xiàn)將本學(xué)期的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會(huì)總結(jié)如下：

一、自身在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新。

我虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。全期擠時(shí)間聽課學(xué)習(xí)28節(jié)，不僅要求自己寫好評(píng)課，還要求自己說說：假如我上這節(jié)課，又怎樣上效果會(huì)更好。如：在燕山小學(xué)常規(guī)課開放活動(dòng)中，執(zhí)教者教《爬山虎的腳》一課，解釋課題"腳"后，按課文寫作挨次，便學(xué)習(xí)寫爬山虎的葉的部分，我覺得引出不自然?；匦：?，我用變序法變通教材，教這一課，即：解釋課題"腳"后，便學(xué)習(xí)寫爬山虎的腳的部分。這樣，順理成章，同學(xué)學(xué)習(xí)愛好濃，教學(xué)效果好。

二、課前預(yù)習(xí)有創(chuàng)新。

為了使教學(xué)效果更好，我轉(zhuǎn)變了讀課文，寫生字的常規(guī)預(yù)習(xí)。我與同學(xué)一道，廣泛查閱資料，課內(nèi)溝通。不僅提高了教學(xué)效率，同時(shí)，我們也了解到了一些自己需要改進(jìn)的教學(xué)方法，從而不斷改進(jìn)教學(xué)。如：教學(xué)古詩(shī)《早發(fā)白帝城》和《山行》時(shí)，課前，我讓同學(xué)查找資料，（或查書，或上網(wǎng)，或詢問家長(zhǎng)）了解唐代詩(shī)人李白，杜牧，并摘抄他們的同學(xué)喜歡的一，兩首詩(shī)。結(jié)果，同學(xué)活潑地說出了關(guān)于李白，杜牧的很多故事，自主地學(xué)到了學(xué)問；但摘抄的大多是學(xué)過的詩(shī)，可見一部分同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)上的"鉆"勁。

三、課堂教學(xué)的創(chuàng)新。

1，教學(xué)中以讀為本。我清晰地認(rèn)識(shí)道：同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，主要是為了把握語(yǔ)文這個(gè)學(xué)習(xí)工具，即積累語(yǔ)言，即語(yǔ)感，憑借語(yǔ)感，運(yùn)用語(yǔ)言。而語(yǔ)言，語(yǔ)感，和把握自行車，汽車等代步工具一樣，首先的擁有。車子可以花錢買，語(yǔ)文呢語(yǔ)文靠讀和背。一期來(lái)，我特別注視朗讀，注意語(yǔ)言的感悟，積累和運(yùn)用。閱讀教學(xué)時(shí)，我?guī)е瑢W(xué)第一是讀，第二是讀，第三還是讀。我的講解，點(diǎn)撥，鼓勵(lì)只起"催化"作用?，F(xiàn)實(shí)證明：同學(xué)讀得多，背得多，自然就會(huì)寫了。

本學(xué)期在引導(dǎo)同學(xué)寫的方面，我進(jìn)行了突破。全冊(cè)26篇課文，有13篇課文設(shè)計(jì)了說話寫話訓(xùn)練。如：教完《頤和園》，我讓同學(xué)仿照課文抓住景物的特點(diǎn)的寫法，按肯定的挨次，介紹自家院中的'景物；又如：一文，內(nèi)容貼近寫生的生活，同學(xué)特別喜歡這篇文章，我便讓同學(xué)做改寫課文的訓(xùn)練，要求把課文中詳寫的部分略寫，略寫的部分詳寫。為了拓寬同學(xué)的想象空間，教完《小珊迪》后，我讓同學(xué)續(xù)寫故事，說說小珊迪的弟弟往后的生活……

四、作業(yè)布置的創(chuàng)新。

我把多媒體教學(xué)帶入了語(yǔ)文課堂，細(xì)心設(shè)計(jì)課件。（全期設(shè)計(jì)課件80多個(gè)）這樣做，不僅活潑了課堂，而且提高了效率。教學(xué)時(shí)，我加大了課堂容量，把訓(xùn)練引入課堂，讓同學(xué)在課堂上把握生字等基礎(chǔ)學(xué)問，完成讀，背課文的任務(wù)，課余布置的作業(yè)，多數(shù)是讓同學(xué)做動(dòng)手動(dòng)腦的養(yǎng)成型作業(yè)，實(shí)踐型作業(yè)和積累性作業(yè)。如：我要求同學(xué)每天學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)，把解釋寫在作業(yè)本上；每周周二，周四抽20分鐘讀課外書，摘抄并背誦三個(gè)自己最喜歡的句子；周末與爸爸媽媽一道參與活動(dòng)，事后寫一寫觀看日記，談?wù)勛约旱母惺?。有時(shí)也做一做聽記訓(xùn)練的作業(yè)，即同學(xué)先選一段或一篇喜歡的文章，讓家長(zhǎng)讀，同學(xué)寫，看誰(shuí)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)，內(nèi)容寫得全，字跡工整。

五、課外閱讀的創(chuàng)新。

我深入體會(huì)大綱精神，在教學(xué)中加大課外閱讀的力度。不僅向同學(xué)推舉好書，布置同學(xué)回家自己閱讀課外書，摘抄背誦好詞佳句；同時(shí)，壓縮講讀課文的教學(xué)課時(shí)，擠出課時(shí)來(lái)指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課外閱讀，并且還能把講讀課文與課外閱讀有機(jī)地緊密地結(jié)合在一起，通過課內(nèi)溝通，學(xué)問樂園，競(jìng)賽等多種形式使課外閱讀落到實(shí)處。每周五，我班拿出一節(jié)語(yǔ)文課進(jìn)行課外閱讀，或組織同學(xué)談?wù)勛x書體會(huì)，或讓同學(xué)向同學(xué)推舉好的書目，或請(qǐng)同學(xué)讀一讀書中的精彩片段……

總之，我這樣大膽進(jìn)行教學(xué)改革，同學(xué)學(xué)得好玩，學(xué)得輕松，樂于動(dòng)口動(dòng)手；家長(zhǎng)賜予肯定與支持。（后附家長(zhǎng)作業(yè)反應(yīng)留言）目前，本人感到懷疑的是：在課文中怎樣精確地找到培育同學(xué)創(chuàng)新思維的突破口。這一點(diǎn)也是我下個(gè)學(xué)期將探究解決的問題。當(dāng)然，教學(xué)當(dāng)中或許還存在很多不成熟的地方，我將不斷求索。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇8

低班級(jí)學(xué)段語(yǔ)文教學(xué)工作是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，關(guān)系到同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，本學(xué)期我牢牢把握語(yǔ)文課標(biāo)的核心素養(yǎng)，注意語(yǔ)文的工具性與人文性特點(diǎn)，讓語(yǔ)文與生活緊密聯(lián)系，讓同學(xué)學(xué)以致用，現(xiàn)就自己的一些做法總結(jié)如下：

“沒有規(guī)則，不成方圓”。養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。剛剛?cè)雽W(xué)的一班級(jí)，同學(xué)自律性較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣更加注意培育和引導(dǎo)，老師針對(duì)性采納同學(xué)喜歡的口訣形式教育孩子養(yǎng)成聽課習(xí)慣“身坐正，腳放平，小嘴巴，不說話?！蓖瑫r(shí)，同學(xué)具有向師性的心理特點(diǎn)，老師親力親為為同學(xué)們做好典范。特別是書寫姿態(tài)和握筆姿態(tài)！

低班級(jí)學(xué)段要寫好字，寫好標(biāo)準(zhǔn)字。如何寫好標(biāo)準(zhǔn)字呢首先我?guī)е瑢W(xué)們一起去了解漢字的起源：甲骨文—金文—大篆—小篆—隸書—楷書—行書—草書。漢字的構(gòu)成都是由最簡(jiǎn)潔的筆畫所組成的，為此我特意帶著同學(xué)對(duì)一班級(jí)上冊(cè)119頁(yè)的22個(gè)簡(jiǎn)潔筆畫進(jìn)行專項(xiàng)講解，專項(xiàng)訓(xùn)練，專項(xiàng)評(píng)價(jià)。同學(xué)通過近兩個(gè)月的筆畫訓(xùn)練初見成效，班級(jí)人數(shù)已經(jīng)到達(dá)40多人。明顯感受到筆畫的起與收。

低班級(jí)學(xué)段語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中明確要求要通過多種多樣的形式去識(shí)字，常見的識(shí)字方法有加一加，減一減，換偏旁，加一筆，減一筆等。除了上述識(shí)字方法以外我特意從從字源上加以分析，查找多識(shí)字的方法，漢字起源于人類的日常生活當(dāng)中，它和我們的日常生活緊密相聯(lián)系，從遠(yuǎn)古的結(jié)繩記事，到后來(lái)的造字方法演化，象形字、會(huì)意字、形聲字假借字等。其中，形聲字的造字方法占全部漢字的80%左右，就說假如把握了形聲字的偏旁含義，我們的識(shí)字量就會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛升，為此，我特意結(jié)合課本的120，葉所提供的34個(gè)偏旁對(duì)同學(xué)進(jìn)行偏旁含義的講解，將他們的.歷史出處及后期的演化過程，讓孩子們不僅僅將簡(jiǎn)潔抽象的符號(hào)演化成為我們?cè)敿?xì)的形象事物。通過偏旁的講解，同學(xué)們了解了偏旁所代表的含義，由于語(yǔ)文是一門與生活親密相聯(lián)系的學(xué)科，為此，我還舉辦了班字競(jìng)賽，讓同學(xué)利用周末時(shí)間走進(jìn)田間地頭，走進(jìn)商場(chǎng)超市，走進(jìn)城市生活的各個(gè)角落，去查找你所認(rèn)識(shí)的字，通過此類活動(dòng)激發(fā)了同學(xué)的十字愛好。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇9

酷熱的夏日又來(lái)臨了，預(yù)示本學(xué)期又將結(jié)束了?；厥走@半年來(lái)與七（2）班同學(xué)相處的情景，真的感覺到我們?cè)谝黄鸪砷L(zhǎng)。教育是愛的溝通，我和同學(xué)在這半年來(lái)相處更加融洽?，F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、致力于課堂教學(xué)效率的提高。

為此，我深化研讀教材，力求讀出自我；認(rèn)真處理教材，確定教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，細(xì)心預(yù)設(shè)課堂，上網(wǎng)查找名師課例，學(xué)以致用，實(shí)踐、思索，力爭(zhēng)讓同學(xué)在課堂上學(xué)得扎實(shí)有效，輕松快樂。

我總覺得，課堂是崇高的，課堂時(shí)間是珍貴的，師生在課堂上

的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)扎實(shí)有效，師生在學(xué)習(xí)學(xué)問探究問題研讀文本的過程中，理應(yīng)獲得審美的愉快，力量的增長(zhǎng)，人格的提升，情感的陶冶。這不僅是一種任務(wù)感、責(zé)任感，更是一種對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱愛，對(duì)生命的尊重。我在追求中進(jìn)步，在實(shí)踐中困惑，在反思中成長(zhǎng)。滿意的課堂少之又少，絕望了一次又一次，但我不氣餒，仍然執(zhí)著的追求。既然做了老師，既然不能離開課堂，我想掙脫那種老師厭教、同學(xué)厭學(xué)的怪圈，給自己的生命多一些亮麗的顏色，少一些灰色與暗淡，也奉獻(xiàn)給我的同學(xué)以真、以善、以美、以激情與青春。

在我本學(xué)期的語(yǔ)文課堂上，貫穿了我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)，基礎(chǔ)學(xué)問的積累與把握，文本語(yǔ)言的揣摩與賞析，課文內(nèi)容的理解與主旨的挖掘，以及其豐富的思想性、人文性，都盡其所能地引導(dǎo)同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中切實(shí)完成。在從事這些工作的時(shí)分，我覺得充實(shí)，覺得歡樂。

二、開展活動(dòng)，豐富同學(xué)積累。

學(xué)校為同學(xué)提供了很好的讀書條件，讓有益的課外書、文學(xué)名著進(jìn)教室，這對(duì)同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)極有好處。語(yǔ)文學(xué)習(xí)說究竟還是讓同學(xué)多讀書，會(huì)讀書，同學(xué)書讀得多了，熱愛讀書了，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的問題也就解決了。作為語(yǔ)文老師，我為這項(xiàng)活動(dòng)拍手稱快。我要求同學(xué)認(rèn)真抄寫讀書筆記，摘抄美麗段落、詞句，并且晨讀課上讀，背。

另外，我始終堅(jiān)持讓同學(xué)每天抄寫幾句明星名言，既不會(huì)加重同學(xué)負(fù)擔(dān)，也會(huì)對(duì)同學(xué)做人與語(yǔ)文學(xué)習(xí)有很大的幫忙。我跟同學(xué)講，將來(lái)你們只要回憶起初中生活，就會(huì)很驕傲地說，在三年的初中生活中，我堅(jiān)持做了一件事情，那就是每天抄寫幾句明星名言。我相信，總有那么幾句話，會(huì)讓孩子記憶終生，終生受益。

三、教學(xué)要遵循同學(xué)的身心發(fā)展規(guī)律，要讓同學(xué)愛學(xué)，要時(shí)時(shí)到處替同學(xué)想象。

我一直認(rèn)為：假如教學(xué)不顧同學(xué)的身心發(fā)展規(guī)律，不替同學(xué)想象，只從主觀想象動(dòng)身，那么這樣的教學(xué)肯定會(huì)失利。

備課時(shí)，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我究竟應(yīng)當(dāng)教給同學(xué)什么東西，哪些內(nèi)容是必需講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是同學(xué)可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是同學(xué)想不到的。必需講的內(nèi)容，可以根據(jù)怎樣的步驟來(lái)講，怎樣才能引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；對(duì)于同學(xué)感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度；怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活體驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解文本。

上課時(shí)，我努力調(diào)動(dòng)同學(xué)的思維，激勵(lì)同學(xué)學(xué)思結(jié)合，教給同學(xué)閱讀課文的方法，培育其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣。新課結(jié)束，我按時(shí)檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)情況：或詢問，或查看，以求按時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，補(bǔ)缺補(bǔ)差。我竭力防止?jié)M堂灌的情況顯現(xiàn)，因此同學(xué)上我的課一般不會(huì)感到累。我很留意讓課堂節(jié)奏合適同學(xué)的學(xué)習(xí)心理改變：開頭上課時(shí)，同學(xué)的心是不安靜的，這時(shí)要想方設(shè)法讓同學(xué)盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我的做法是：①提前進(jìn)班；②把任務(wù)寫在黑板上；③對(duì)那些不能按時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)進(jìn)行說服教育，說明提高學(xué)習(xí)效率的重要性。上課非常鐘左右，同學(xué)的心安靜了下來(lái)，進(jìn)入學(xué)習(xí)的黃金階段，這時(shí)我便抓住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，以典型問題促進(jìn)同學(xué)思索。這中間我留意不斷變換教學(xué)方法，從不一講究竟，也不會(huì)總是讓同學(xué)商量。

總之，老師、同學(xué)的活動(dòng)緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行。我以為，語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是：不管采納什么方法，肯定不能讓同學(xué)脫離文本，不能脫離對(duì)語(yǔ)言的感悟。接近下課時(shí)，同學(xué)有些疲憊了，這時(shí)，我會(huì)提示同學(xué)整理好課堂筆記，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。

四、語(yǔ)文課要常備不懈。

我經(jīng)常想，為什么語(yǔ)文老師這么辛苦，可許多同學(xué)的閱讀力量、表達(dá)力量還是這么差歸根結(jié)底還是與老師本身的教學(xué)功底有關(guān)。想想我們一般的備課過程吧：翻開幾本資料，什么《教學(xué)參考》、《教材全解》、《參考教案》……相互對(duì)比著看，一篇課文要讀好幾遍，有時(shí)遇到疑難之處，還要上網(wǎng)查詢一番。試想，假如我們和同學(xué)們一樣，同樣面對(duì)完全生疏的課文，我們會(huì)讀懂到什么程度，我們比同學(xué)又能多理解多少。語(yǔ)文課不同于數(shù)學(xué)課，我相信數(shù)學(xué)老師完全可以做到這一點(diǎn)：不看數(shù)學(xué)課本，里面的內(nèi)容全都懂。語(yǔ)文則不同，哪個(gè)語(yǔ)文老師敢說他對(duì)課文完全理解、沒有一點(diǎn)問題了語(yǔ)文課應(yīng)有盡有，可以毫不夸張地說，每一課都是一個(gè)嶄新的世界。哪個(gè)語(yǔ)文老師也不敢說他完全不需要備課了。所以作為語(yǔ)文老師，有一項(xiàng)比其它科目老師還要麻煩些的`任務(wù)：課要常備不懈，不但要備課內(nèi)的東西，還要備課外的東西。

五、今后努力方向。

1、追求有效的課堂活動(dòng)。讓同學(xué)動(dòng)起來(lái)，動(dòng)得有效。那種外表上熱喧鬧鬧，事實(shí)上一無(wú)所獲的“活動(dòng)”要離開我的課堂。

2、讓同學(xué)把字寫標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣與認(rèn)真的書寫看法。

3、提高同學(xué)“說”的水平。課堂上運(yùn)用一般話，大大方方地說，有理有據(jù)地說，不卑不亢地說，禮貌懇切地說，感情充分地說……

讓同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽。有好的傾聽看法與習(xí)慣，禮貌地聽，專注地聽；有強(qiáng)的傾聽力量，能抓住主要內(nèi)容，能明白說話者的意圖，能聽出“言外之意”，精確理解說話者的意思。

4、在寫作教學(xué)上多用些心思，激發(fā)同學(xué)寫作愛好，讓同學(xué)多寫，不斷提高其寫作水平。

總的來(lái)說，語(yǔ)文工作敏捷性比擬大，面對(duì)不同的教育對(duì)象，要有相應(yīng)的方法。一學(xué)期的工作結(jié)束了，回憶過去，展望將來(lái)，還有一些不到之處，只能在實(shí)際的教學(xué)中不斷的改進(jìn)。一句話，活到老，學(xué)到老，任重而道遠(yuǎn)。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇10

本學(xué)期，我主要擔(dān)任的是六班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。一轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期的工作就結(jié)束了。回憶這一學(xué)期以來(lái)，我的語(yǔ)文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培育創(chuàng)新精神、完成素養(yǎng)教育為目標(biāo)，結(jié)合本班同學(xué)實(shí)際情況，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、按時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求同學(xué)，尊重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，注意培育同學(xué)各方面的力量，使課堂成為他們盡情呈現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，讓他們?cè)谶@里找到自己的自信，找到自己的愛好，學(xué)到自己的學(xué)問，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，根本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)。

我在本學(xué)期以來(lái)一直堅(jiān)持了課前認(rèn)真鉆研教材，把握教材體系、根本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注意抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，把握教材的關(guān)鍵，依據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)，了解到同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量；了解他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣；了解他們學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難。并針對(duì)同學(xué)實(shí)際認(rèn)真選擇教法，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動(dòng)，如何布置每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注意每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，細(xì)心地進(jìn)行備課，力求做到教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙切有實(shí)際效果，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。

二、堅(jiān)持認(rèn)真上課，向課堂要質(zhì)量。

課堂是同學(xué)取得學(xué)問與培育力量的主要陣地，語(yǔ)文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，商量、溝通、探究等等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力表達(dá)教育新理念，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高課堂的教學(xué)效率。

1、注意同學(xué)為主體，努力激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，以同學(xué)為主體，采納活潑活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉快的心境，制造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注意課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，激勵(lì)同學(xué)踴躍發(fā)言，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，在課堂上注意講練結(jié)合，使同學(xué)們喜歡上語(yǔ)文課。

2、培育主動(dòng)探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維力量。

在語(yǔ)文教學(xué)中，由于語(yǔ)言訓(xùn)練在很大程度上與同學(xué)的生活閱歷、學(xué)問積累、認(rèn)識(shí)力量、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我注意為同學(xué)穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)；注意因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問題充足思索后，同學(xué)依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的`問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了學(xué)問無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)到學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。在課堂氣氛活潑、開放的課堂教學(xué)中，給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，充足讓同學(xué)表述自己對(duì)課文的理解和感悟，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)提供了更加廣闊的舞臺(tái)，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。

3、堅(jiān)持以讀為主，重視朗讀品評(píng)感悟。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的高深，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導(dǎo)同學(xué)去感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)地誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

三、嚴(yán)格要求同學(xué)，做好同學(xué)平常輔導(dǎo)工作。

本班同學(xué)愛動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來(lái)我仍然堅(jiān)持強(qiáng)化同學(xué)的培優(yōu)輔差工作。在同學(xué)的輔導(dǎo)工作中，我主要采納“抓兩頭，扶中間”