2023小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)（二篇）

第5頁共5頁2023?小學(xué)心理?健康教育?工作總結(jié)?一學(xué)期?就要結(jié)束?了，本班?很多學(xué)生?在學(xué)習(xí)方?面都有了?巨大的進(jìn)?步，心理?也朝著健?康向上的?方向發(fā)展?。這既有?學(xué)生本身?的努力，?也有家長?的協(xié)助，?更有教師?耐心的指?導(dǎo)，下面?我就本班?的心理健?康教育做?小結(jié)：?一、走進(jìn)?學(xué)生幫助?學(xué)生。?由于小學(xué)?生正值成?長發(fā)展過?程中，缺?乏科學(xué)的?辨別能力?和社會實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)，?加上獨(dú)立?意識較差?，所以小?學(xué)生很容?易發(fā)生心?理行為偏?差。近?年來，小?學(xué)生常出?現(xiàn)妒忌、?自卑、孤?僻等不健?康心理行?為，究其?原因，我?們不難發(fā)?現(xiàn)，他們?存在心理?偏差，是?由于在學(xué)?習(xí)和生活?中碰到問?題和困難?時，缺乏?解決矛盾?，應(yīng)對挫?折和處理?危機(jī)的能?力。因?此，通過?講故事、?學(xué)生表演?小品、小?組討論、?學(xué)生點(diǎn)評?的方式，?讓學(xué)生在?寓教于樂?中接受相?關(guān)的知識?。在家?長開放日?，結(jié)合學(xué)?生的平時?表現(xiàn)和家?長及時交?流。給家?長相應(yīng)的?指導(dǎo)，讓?他們多關(guān)?心孩子的?成長，多?注意孩子?的心理變?化。二?、通過課?堂教學(xué)滲?透心理健?康知識。?課堂是?學(xué)校進(jìn)行?教育活動?的主要場?所，課堂?教學(xué)不僅?是科學(xué)知?識傳授的?過程，也?是學(xué)生心?理發(fā)展的?過程，從?教材內(nèi)容?看，各科?內(nèi)容都是?很好的心?理健康教?育素材，?在各科教?學(xué)過程中?滲透有關(guān)?的知識，?可以使學(xué)?生處處都?感受到真?、善、美?的教育，?提高自身?的心理素?質(zhì)，且作?為教育的?主體，教?師不僅在?知識上影?響著學(xué)生?，而且教?師的人格?也會在教?學(xué)的師生?互動過程?中起潛移?默化的作?用，這就?構(gòu)成了心?理健康教?育的一個?重要內(nèi)容?。三、?聯(lián)系家庭?，引導(dǎo)學(xué)?生家長關(guān)?心子女的?心理健康?。由于?學(xué)生家長?與學(xué)生固?有的血緣?關(guān)系，感?情和倫理?道德上的?內(nèi)在聯(lián)系?，家庭教?育直接影?響著學(xué)校?教育的效?果，也是?學(xué)校教育?所不能代?替的一種?力量。父?母在關(guān)心?子女的生?理健康的?同時，還?應(yīng)關(guān)心他?們的心理?健康。?有些父母?認(rèn)為孩子?才得壯、?不生病就?是健康，?這是不全?面的認(rèn)識?，事實(shí)上?，在一些?孩子的身?上存在心?理障礙，?如說謊、?無理取鬧?等行為。?然而，由?于認(rèn)識的?片面性，?不少家長?對于孩子?的心理健?康不夠重?視，甚至?采取違背?心理保健?的教育方?法，這是?不利于他?們的心理?健康發(fā)展?的。在發(fā)?現(xiàn)他們心?理有缺陷?時我們就?及時與家?長聯(lián)系做?到及時矯?正，引導(dǎo)?他們熱愛?生活、關(guān)?心他人，?培養(yǎng)他們?的責(zé)任感?、獨(dú)立性?、自尊心?和自制力?，養(yǎng)成樂?觀進(jìn)取的?精神。?在心理健?康教育實(shí)?踐中，我?們深深感?到在小學(xué)?進(jìn)行心理?輔導(dǎo)的重?要性和迫?切性。擔(dān)?負(fù)著培養(yǎng)?下一代重?任的小學(xué)?教育，在?當(dāng)今科學(xué)?技術(shù)飛速?發(fā)展、競?爭日益加?劇的今天?，我們更?應(yīng)當(dāng)注重?學(xué)生潛能?的開發(fā)，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的社?會適應(yīng)性?，保持健?康的心理?。實(shí)踐?證明，教?師只有融?入學(xué)生，?才能夠傾?聽學(xué)生的?聲音，為?他們煩惱?而煩惱，?為他們快?樂而快樂?。要使學(xué)?生的心理?得以健康?發(fā)展，教?師必須掌?握好心理?知識，遵?循學(xué)生心?理發(fā)展的?規(guī)律，在?實(shí)踐中靈?活運(yùn)用心?理教育規(guī)?律，探索?學(xué)生的心?理發(fā)展，?總結(jié)心理?教育的經(jīng)?驗(yàn)，與家?庭、社會?緊密聯(lián)系?，才能取?得良好的?成效。?2023?小學(xué)心理?健康教育?工作總結(jié)?（二）?本學(xué)期，?我以《中?小學(xué)心理?健康教育?指導(dǎo)綱要?》為指導(dǎo)?，不斷轉(zhuǎn)?變教學(xué)理?念，改進(jìn)?教育、教?學(xué)方法，?改進(jìn)工作?方法，提?高德育工?作的針對?性、學(xué)科?性和實(shí)效?性，為實(shí)?施素質(zhì)教?育營造良?好的心理?氣氛。并?結(jié)合我校?學(xué)生的實(shí)?際，通過?多種方式?對不同年?齡層次的?學(xué)生進(jìn)行?心理健康?教育和指?導(dǎo)，幫助?學(xué)生提高?心理素質(zhì)?，健全人?格，增強(qiáng)?承受挫折?，適應(yīng)環(huán)?境的能力?，促進(jìn)學(xué)?生人格的?健全發(fā)展??，F(xiàn)總結(jié)?如下：?一、關(guān)注?校園心理?安全，抓?好心理健?康。我?們充分認(rèn)?識到心理?健康教育?應(yīng)以了解?學(xué)生為基?礎(chǔ)，以創(chuàng)?設(shè)和諧氣?氛與良好?關(guān)系為前?提，以自?身健康的?心理去影?響學(xué)生，?本身就是?一種最有?說服力的?心理健康?教育。營?造一種民?主的、平?等的、和?諧的、安?全的、充?滿人文關(guān)?懷的、具?有濃郁人?情味的氛?圍和心理?環(huán)境，真?正減輕學(xué)?生的心理?壓力和精?神負(fù)擔(dān)。?二、整?合各種資?源，發(fā)揮?心理健康?教育合力?。學(xué)校?心理健康?教育是全?程的、全?方位的心?理健康教?育，因此?，日常教?育中，注?重整合各?種資源，?來發(fā)揮心?理健康教?育的合力?。1.?充分利用?課堂教學(xué)?，扎扎實(shí)?實(shí)推進(jìn)心?理健康教?育。課?堂，是師?生溝通的?一個重要?場所。在?學(xué)科教學(xué)?中滲透心?理健康教?育，是實(shí)?現(xiàn)心理健?康教育目?標(biāo)的主渠?道。在課?堂上，師?生之間無?時不在進(jìn)?行情感的?交流和心?靈的溝通?，我注重?挖掘教材?中有利于?培養(yǎng)學(xué)生?良好心理?素質(zhì)的因?素，通過?巧妙的設(shè)?計(jì)，通過?組織各種?活動，使?師生之間?達(dá)到共鳴?和合聲，?實(shí)實(shí)在在?推進(jìn)心理?健康教育?。在課堂?中巧妙地?滲透德育?思想、心?理教育，?努力培養(yǎng)?學(xué)生正確?的人生觀?和積極進(jìn)?取的人生?目標(biāo)。?2.通過?學(xué)校開展?的各種喜?聞樂見的?活動為契?機(jī)來推進(jìn)?心理健康?教育。?今年，我?校開展豐?富多彩的?校園文化?活動，為?學(xué)生搭建?表現(xiàn)才華?的舞臺，?調(diào)節(jié)學(xué)生?的身心，?釋放學(xué)生?的潛能，?并通過各?種競賽，?來培養(yǎng)學(xué)?生的合作?精神、奮?勇拼搏的?精神等，?這些，都?在潛移默?化中培養(yǎng)?了學(xué)生良?好的心理?素質(zhì)。本?學(xué)期開展?的活動把?不怕困難?，頑強(qiáng)拼?搏，不怕?失敗，積?極進(jìn)取等?良好的心?理因素種?植在學(xué)生?心中。每?次活動之?后，作為?心理老師?，在課堂?上我都會?進(jìn)行適時?教育，讓?學(xué)生將這?種種良好?品質(zhì)的種?子深深植?于心中，?這對學(xué)生?今后的發(fā)?展是有益?的。3?.利用學(xué)?校各種設(shè)?施，推進(jìn)?心理健康?教育。?開展心理?健康教育?，注重利?用好學(xué)校?的各種現(xiàn)?代化設(shè)施?，通過宣?傳櫥窗、?校園網(wǎng)、?心理咨詢?室、熱線?電話等來?開展形式?多樣，豐?富多彩的?各種心理?健康教育?活動。使?學(xué)生在參?與活動中?，感受伙?伴之間的?團(tuán)結(jié)協(xié)作?的親密友?誼。實(shí)?踐證明，?要使學(xué)生?的心理得?以健康發(fā)?展，教育?工作者必?須掌握好?心理知識?，遵循學(xué)?生心