初中主題班會活動方案電子版（三篇）

第13頁共13頁初中主題班?會活動方案?電子版主?題班會:我?們攜手走向?明天一、?組織目的:?1、在形?成新集體時?，同學(xué)之間?難以融合，?唯我獨(dú)尊的?現(xiàn)象嚴(yán)重，?且同學(xué)之間?還存在互不?服氣，相互?排斥的不友?好現(xiàn)象。針?對此現(xiàn)象，?按照校政教?處的要求，?組織以“我?和我的集體?”為中心的?主題班會-?-《我們攜?手走向明天?》，旨在增?強(qiáng)集體凝聚?力，喚起學(xué)?生對集體的?熱愛、對同?學(xué)的友愛之?情。2、?力爭通過此?次班會，調(diào)?動盡可能多?的同學(xué)參與?到建設(shè)一個?積極向上、?團(tuán)結(jié)協(xié)作的?集體中來。?并在班會中?發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?的特長，增?進(jìn)彼此的了?解，促進(jìn)友?誼的發(fā)展。?二、準(zhǔn)備?步驟:1?、召開班委?會，講明以?上目的。調(diào)?動班委的積?極性，出謀?劃策，著手?準(zhǔn)備。2?、主要負(fù)責(zé)?人班長、?宣委構(gòu)思班?會內(nèi)容，注?意從本班現(xiàn)?實中搜集素?材。3、?找班內(nèi)有號?召力的同學(xué)?談心，激發(fā)?其參與活動?的熱情，并?引導(dǎo)其在某?些方面作表?態(tài)。4、?審查班長、?宣委的組織?稿件。5?、審查有關(guān)?人員的發(fā)言?稿，引導(dǎo)其?從積極、正?面的角度調(diào)?動同學(xué)們愛?集體、尊重?他人的熱情?。6、安?排擅長繪畫?、書法的同?學(xué)布置教室?。三、班?會的具體步?驟、安排:?1、班長?致開幕詞，?提出第一個?議題:“個?人與集體有?什么關(guān)系??當(dāng)個人利益?與集體利益?發(fā)生沖突時?你如何解決??”2、?提出第二個?議題:“那?么集體能不?能改變個人?，個人能不?能改變集體?呢?”--?設(shè)計讓持不?同觀點的人?形成正、反?方進(jìn)行辯論?。做為此議?題的總結(jié)發(fā)?言。3、?設(shè)計幾個小?情景，引發(fā)?全體同學(xué)參?與討論:?(1)同桌?在考試時傳?給你紙條，?并問你題。?讓學(xué)生各抒?己見。(?2)一位同?學(xué)上課寫其?他科作業(yè)被?你發(fā)現(xiàn)，他?對你說上次?你犯錯誤他?沒告訴老師?，并塞給你?一塊糖，李?益堯的話做?出結(jié)論:“?寧可讓他告?訴老師我的?錯誤，也要?告訴老師他?的錯誤，因?為只有這樣?，我們才能?同時改正錯?誤，共同進(jìn)?步。”4?、又一個議?題:“怎樣?和同學(xué)搞好?關(guān)系，和睦?相處”??某同學(xué):“?首先，同學(xué)?之間應(yīng)互相?謙讓，不要?小肚雞腸，?如果同學(xué)有?不足，你要?自己先做好?，然后再友?善地提出。?”5、“?那么我們應(yīng)?怎樣看待別?人的優(yōu)缺點?呢?”張達(dá)?送給大家?guī)?句話，有則?改之，無則?加勉’，‘?擇其善者而?從之，其不?善者而改之?’，‘忠言?逆耳利于行?’，一定要?虛心對待別?人給自己指?出的缺點。?”?-班長不斷?提出議題，?討論進(jìn)入高?潮。6、?班主任談感?想:“我們?應(yīng)統(tǒng)一思想?，要牢記集?體利益高于?個人利益，?為了使我們?共同進(jìn)步，?在對待別人?缺點時，要?勇敢指出他?人缺點，當(dāng)?別人的優(yōu)點?受表揚(yáng)時，?應(yīng)為他感到?高興，而且?我們要團(tuán)結(jié)?，人人從自?己做起，不?應(yīng)排斥別人?，而應(yīng)接納?別人，采納?別人的長處?。四、班?會效果:?由于討論有?的放矢地針?對班級中的?現(xiàn)象，使得?學(xué)生在不知?不覺中接受?了教育，無?形中形成了?集體的核心?，效果不錯?。五、總?結(jié):此次?班會達(dá)到了?預(yù)期目的，?班里的氣氛?自始至終活?而不亂，人?人都滿懷熱?情，人人都?快樂、嚴(yán)肅?地加入進(jìn)來?，集體有了?凝聚力，人?與人之間不?再冷漠。?初中主題班?會活動方案?電子版（二?）課題：?我比想象中?優(yōu)秀課型?：班級心理?輔導(dǎo)課設(shè)?計理念人?的潛能是永?遠(yuǎn)挖掘不盡?的，就像一?座永遠(yuǎn)也挖?不盡的金礦?。但面對困?難，很多時?候，我們往?往不知所措?，事實上，?我們并不是?輸給了困難?，而是輸給?了我們自己?，因為我們?常常低估了?自己的能力?，沒有發(fā)現(xiàn)?自身存在的?潛質(zhì)。而中?學(xué)階段正是?學(xué)生獲得自?我認(rèn)同感的?一個關(guān)鍵時?期，他們的?自我價值感?還不穩(wěn)定，?因此我設(shè)計?了本次心理?輔導(dǎo)課，跟?學(xué)生一起挖?掘自身的潛?能和自己周?圍的人際與?社會資源，?建立良好的?自我認(rèn)同感?。教學(xué)目?標(biāo)：1、?認(rèn)知目標(biāo)：?認(rèn)識到每個?人都有無限?的潛質(zhì)。?2、態(tài)度和?情感目標(biāo)：?(1)面?對現(xiàn)實中的?困難和挑戰(zhàn)?，學(xué)會用積?極的心態(tài)面?對一切。?(2)善于?挖掘自己的?潛能。(?3)遇到困?難時善于利?用自己的人?際和社會資?源。3、?能力目標(biāo)：?(1)在?生活中學(xué)會?挖掘自身的?潛能。(?2)遇到困?難時學(xué)會尋?求幫助，調(diào)?動一切力量?克服困難，?戰(zhàn)勝挫折。?重點、難?點：學(xué)會挖?掘自身的潛?能，在必要?的時候?qū)W會?尋求幫助。?教學(xué)方法?：活動、討?論與體驗式?教學(xué)相結(jié)合?課前準(zhǔn)備?：錄音、準(zhǔn)?備道具教?學(xué)過程：??一、導(dǎo)入?主題二、?輔導(dǎo)過程?活動1、?聽故事《你?比想象中更?優(yōu)秀》_?___年的?一天，在德?國哥廷根大?學(xué)，一個很?有數(shù)學(xué)天賦?的____?歲青年吃完?晚飯，開始?做導(dǎo)師單獨(dú)?布置給他的?每天例行的?三道數(shù)學(xué)題?。前兩道?題他在兩個?小時內(nèi)就完?成了。第?三道題寫在?另一張小紙?條上：要求?只用圓規(guī)和?一把沒有刻?度的直尺，?畫出一個正?十七邊形。?他感到非?常吃力。時?間一分一秒?地過去了，?第三道題竟?然毫無進(jìn)展?。這個青年?絞盡腦汁，?但他發(fā)現(xiàn)，?自己學(xué)過的?所有數(shù)學(xué)知?識似乎對解?開這道題都?沒有任何幫?助。困難?反而激起了?他的斗志：?我一定要把?它做出來!?他拿起圓規(guī)?和直尺，一?邊思索一邊?在紙上畫著?，嘗試著用?一些超常規(guī)?的思路去尋?求答案。?當(dāng)窗口露出?曙光時，青?年長舒了一?口氣，他終?于完成了這?道難題。?見到導(dǎo)師時?，青年有些?內(nèi)疚和自責(zé)?。他對導(dǎo)師?說：“您給?我布置的第?三道題，我?竟然做了整?整一個通宵?，我辜負(fù)了?您對我的栽?培……”?導(dǎo)師接過學(xué)?生的作業(yè)一?看，當(dāng)即驚?呆了。他用?顫抖的聲音?對青年說：?“這是你自?己做出來的??”青年?有些疑惑地?看著導(dǎo)師，?回答道：“?是我做的，?但是我花了?整整一個通?宵?！睂?dǎo)?師請他坐下?，取出圓規(guī)?和直尺，在?書桌上鋪開?紙，讓他當(dāng)?著自己的面?再做出一個?正十七邊形?。青年很?快做出了一?個正十七邊?形。導(dǎo)師激?動地對他說?：“你知不?知道，你解?開了一樁有?兩千多年歷?史的數(shù)學(xué)懸?案!阿基米?德沒有解決?，牛頓也沒?有解決，你?竟然一個晚?上就解出來?了，你是一?個真正的天?才!”原?來，導(dǎo)師也?一直想解開?這道難題。?那天，他是?因為失誤，?才將寫有這?道題目的紙?條交給了這?位青年。?每當(dāng)這位青?年回憶起這?一幕時，總?是說：“如?果有人告訴?我，這是一?道有兩千多?年歷史的數(shù)?學(xué)難題，我?可能永遠(yuǎn)也?沒有信心將?它解出來。?”這個青?年就是數(shù)學(xué)?王子高斯。?當(dāng)高斯不?知道這是一?道有兩千多?年歷史的數(shù)?學(xué)難題，僅?僅把它當(dāng)作?一般的數(shù)學(xué)?難題時，只?用了一個晚?上就解出了?它，高斯的?確是天才。?但如果當(dāng)時?老師告訴他?那是一道連?阿基米德和?牛頓都沒有?解開的難題?時，結(jié)果會?是怎樣呢??生活中你有?沒有類似的?經(jīng)歷?讀完?這個故事你?有什么感觸?呢?先小組?討論，后班?級發(fā)言。?活動2親手?驗證，我比?想象中更優(yōu)?秀同學(xué)們?，讓我們想?象一下，此?刻正在觀看?一臺精彩的?演出，臺上?是你最喜愛?的偶像。演?出結(jié)束，演?員向你走來?，你無比激?動。好了，?游戲現(xiàn)在開?始—請你預(yù)?計一下，假?如你用最快?的速度雙手?鼓掌，一分?鐘能鼓多少?下呢?把第?一個進(jìn)入你?腦海的數(shù)字?寫在紙的左?上角。寫好?之后，就把?紙倒扣在桌?面上?，F(xiàn)?在讓我們實?地測驗一下?，鼓掌__?__秒鐘，?請注意，以?盡快的速度?鼓掌，也許?當(dāng)你鼓到六?七秒鐘時感?到很累，但?是一定要堅?持下去哦。?然后請大?家把鼓掌的?數(shù)字乘以6?，就得出了?自己一分鐘?鼓掌的數(shù)字?，把這個數(shù)?字寫在紙的?正中央。?現(xiàn)在你得到?了兩個數(shù)字?，一個是你?在鼓掌之前?預(yù)計的掌聲?數(shù)字，一個?是你的實際?鼓掌數(shù)字。?看一下這兩?個數(shù)字哪個?大?大多少??看著這?兩個數(shù)字，?你有什么感?想呢?在?我們每日無?數(shù)次摩擦的?雙手之中，?居然都蘊(yùn)含?著你我所不?知道的潛能?，只要你盡?全力去做，?你就會看到?數(shù)倍于你的?估計的結(jié)果?出現(xiàn)。但我?們平常卻總?是被一些習(xí)?慣思維阻礙?自己對自己?有一個真實?更高的評價?，那么阻礙?我們的到底?是誰呢?那?就是“我不?能”先生。?活動3將?阻礙我們更?優(yōu)秀的“我?不能”先生?火化1.?首先請同學(xué)?們在紙上寫?出自己不能?做到的事。?2.在哀?樂中請大家?把寫好的紙?折好按順序?來到講臺前?，把紙扔進(jìn)?一個瓷碗中?，用火柴點?著，我們一?起把“我不?能”先生火?化。3.?跟隨老師默?念下面的悼?詞?！巴?學(xué)們，今天?我很榮幸能?夠邀請你們?前來參加‘?我不能’先?生的火化儀?式?！也?能’先生在?世的時候，?曾經(jīng)與我們?的生命朝夕?相處，您影?響著、改變?著我們每一?個人的生活?;有時甚至?比任何一個?人對我們的?影響都要深?刻得多。您?的名字幾乎?每天都要出?現(xiàn)在各種場?合。當(dāng)然，?這對于我們?來說是非常?不幸的?，F(xiàn)?在，我們已?經(jīng)把您火化?了，希望您?能夠安息。?同時，我們?更希望您的?兄弟姐妹‘?我可以’、?‘我愿意’?，還有‘我?立刻就去做?’等能夠繼?承您的事業(yè)?。雖然他們?不如您的名?氣大，沒有?您的影響力?強(qiáng)，但是他?們會對我們?每一個人、?對全世界產(chǎn)?生更加積極?的影響。愿?‘我不能’?先生安息吧?，也祝愿我?們每一個人?都能夠振奮?精神，勇往?直前!4?.每人走到?紙灰前，鞠?躬跟“我不?能”先生告?別，并跟“?我不能”先?生說句話。?5.每人?用紙做一個?墓碑，上面?寫著“我不?能”，中間?則寫上“安?息吧”，或?寫上自己想?寫的內(nèi)容。?下面寫著這?天的日期。?每人把自己?做的紙墓碑?放在桌子上?。以后再想?說“我不能?”的時候，?就看看墓碑?，便會想起?“我不能”?先生已經(jīng)死?了，進(jìn)而大?家去想出積?極的解決方?法?；顒?4發(fā)掘隱形?的翅膀，迎?接新人“我?能行”先生?同學(xué)們，?下面我們在?歡快的音樂?中鼓掌歡迎?“我能行”?先生，他的?別名叫“不?倒翁”。?同學(xué)們，你?們愿意和“?我能行”先?生做朋友嗎??現(xiàn)在就?先跟“我能?行”先生交?流一下你的?情況，然后?和大家共享?你的交流成?果吧。1?、我的能力?、優(yōu)勢、潛?能等：我?在____?方面行。?我在___?_方面行。?我在__?__方面行?。我在_?___方面?，如果更_?___一些?，我也能行?。我在_?___方面?，如果更_?___一些?，我也能行?。我在_?___方面?，如果更_?___一些?，我也能行?。2、我?的人際與社?會資源：?現(xiàn)在想一下?：假如你遇?到了困難，?你可以向哪?些人尋求幫?助呢?寫下?來跟大家分?享一下吧。?我很慶幸?，我有__?__，他(?她、它)_?___。?我很慶幸，?我有___?_，他(她?、它)__?__。我?很慶幸，我?有____?，他(她、?它)___?_。我很?慶幸，我有?____，?他(她、它?)____?。三、歌?曲齊唱隱?形的翅膀?每一次都在?徘徊孤單中?堅強(qiáng)，每?一次就算很?受傷也不閃?淚光，我?知道我一直?有雙隱形的?翅膀，帶?我飛，飛過?絕望。我?知道我一直?有雙隱形的?翅膀，帶?我飛，給我?希望。我?終於看到所?有夢想都開?花，我終?於翱翔，用?心凝望不害?怕。哪里?會有風(fēng)就飛?多遠(yuǎn)吧，?隱形的翅膀?讓夢恒久比?天長，隱?形的翅膀讓?理想變成現(xiàn)?實，我會?永遠(yuǎn)留一個?愿望讓自己?想像。四?、我的感悟?和收獲通?過今天這堂?課，你有哪?些感悟和收?獲呢?跟大?家一塊分享?一下吧。?教師總結(jié)：?請記住這句?話：你比自?己想象的更?優(yōu)秀!因為?我們每個人?的潛能是無?窮的，我們?平時對自己?的感覺只是?冰山的一角?，還有更多?的優(yōu)秀品質(zhì)?等待著你去?挖掘。請不?要讓“我不?能”束縛自?己的手腳，?多給自己一?些肯定，把?自己想象得?更優(yōu)秀一點?，這樣你就?會變得更加?優(yōu)秀。初?中主題班會?活動方案電?子版（三）?一、活動?背景此次?班會是在初?中一年級第?二個學(xué)期的?期中考試后?進(jìn)行，同學(xué)?們經(jīng)過差不?多半年的時?間對初中學(xué)?習(xí)、生活環(huán)?境都漸漸熟?悉了，但是?可能由于對?學(xué)習(xí)、人際?交往方面沒?有掌握一定?的技巧和方?法，所以整?個班級的學(xué)?習(xí)成績一般?，部分同學(xué)?與人交往存?在一些問題?。二、活?動目的舉?辦此次班會?不僅僅是讓?同學(xué)們正確?看待考試結(jié)?果并學(xué)習(xí)有?效學(xué)習(xí)的方?法，也是讓?同學(xué)們敞開?心扉、訴說?自己的苦惱?挫折并交流?面對、分享?自己的解決?辦法。此外?，同學(xué)們在?其中了解到?有關(guān)名人在?勵志方面的?故事、名言?等，給他們?樹立一種學(xué)?習(xí)的榜樣，?以此激勵自?己在面對各?種身邊遇到?的挫折時勇?敢應(yīng)對、調(diào)?整心態(tài)。還?有就是引出?學(xué)生面對學(xué)?習(xí)、生活中?各種挫折的?思考，增強(qiáng)?學(xué)生意志力?品質(zhì)的鍛煉?，教育他們?坦然地面對?挫折、挑戰(zhàn)?挫折、最終?戰(zhàn)勝挫折。?三、活動?準(zhǔn)備1、?和班委商量?此次班會活?動，針對我?所設(shè)計的活?動方案來認(rèn)?真聽取他們?的想法并適?當(dāng)修改，然?后把這次活?動的組織進(jìn)?行工作交由?他們安排，?我更多的是?指導(dǎo)和督促?作用。2?、多媒體設(shè)?備，播放一?些關(guān)于勵志?的歌曲視頻?，如《我相?信》、《相?信自己》、?《俞敏洪勵?志演講錄》?;3、分?組搜集一些?資料展示，?如全班__?__個人分?成四個小組?，每組__?__人;每?一小組都要?搜集一些資?料，并盡可?能調(diào)動全組?成員來參與?其中的搜集?或者展示環(huán)?節(jié);并讓每?一小組提前?告知自己的?展示方式，?盡量使其形?式多樣化、?內(nèi)容豐富化?。4、活?動開展前了?解一些學(xué)習(xí)?成績排列后?面的同學(xué)的?學(xué)習(xí)苦惱，?并整理成一?小段文字;?并請兩三個?學(xué)習(xí)優(yōu)秀的?同學(xué)在活動?中談?wù)勛约?的學(xué)習(xí)經(jīng)驗?。四、活?動流程1?、主持人宣?布此次班會?開始。2?、播放導(dǎo)入?歌曲《我相?信》，讓同?學(xué)們邊唱邊?聽，認(rèn)真領(lǐng)?悟歌詞的意?思;(5分?鐘)3、?主持人對主?題的解析及?引出下面的?各小組展示?有關(guān)直面挫?折的勵志資?料;(2分?鐘)4、?各小組按照?組次的順序?來上講臺表?演，表演的?形式有:感?悟小故事(?安排兩三位?同學(xué)分工來?講小故事，?另外兩三位?同學(xué)各談一?點感悟)、?朗誦關(guān)于勵?志的詩詞(?諸如一人兩?三句，然后?接下去)、?誦讀古今中?外關(guān)于勵志?的名人名言?、一些簡短?的表演(小?品、舞蹈、?樂器演奏)?等等。(每?組5到6分?鐘，用時2?0到30分?鐘);5?、老師總結(jié)?以上的表演?形式及具體?內(nèi)容，在對?同學(xué)們的努?力做出肯定?和鼓勵的基?礎(chǔ)上，深刻?剖析其內(nèi)容?，并由此引?入到同學(xué)們?遭遇到的實?際情況，并?問同學(xué)們現(xiàn)?在遇到的煩?惱，如學(xué)習(xí)?成績下降、?宿舍關(guān)系不?和諧等等，?以及請同學(xué)?們交流一些?自己在遇到?此類情況的?解決辦法。?(20分鐘?)6、老?師正確引導(dǎo)?，總結(jié)同學(xué)?們遇到的一?般問題并給?予正確科學(xué)?的處理辦法?。(10分?鐘)7、?老師介紹有?關(guān)俞敏洪的?情況，然后?觀看幾分鐘?的《俞敏洪?勵志演講錄?》，讓同學(xué)?們實實在在?了解這位歷?經(jīng)三次高考?的成功人士?的勵志感悟?。觀看完了?之后，讓同?學(xué)們小組談?論4、5分?鐘，老師盡?量在這個時?間段內(nèi)走動?到每組聽取?其意見。(?用時10分?鐘)8、?老師過渡到?此次期中考?試情況，真?正給同學(xué)們?講解學(xué)習(xí)上?的困惑，并?針對事前搜?集到的同學(xué)?們對于學(xué)習(xí)?方面的問題?，請學(xué)習(xí)優(yōu)?秀的同學(xué)們?作經(jīng)驗介紹?，并讓同學(xué)?們正確看待?學(xué)習(xí)過程與?結(jié)果。9?、結(jié)束語:?老師提煉升?華此次班會?活動主題，?并盡量給同?學(xué)們多一些?學(xué)習(xí)生活中?的正能量話?語，讓同學(xué)?們意識到“?直面挫折，?陽光成長”?的勵志重要?性。10?、宣誓《勵?志倡議書》?，并大聲合?唱《相信自?己》。1?1、活動之?后，每位同?學(xué)針對此次?班會給自己?寫一封名為?《當(dāng)遇到挫?折時，請陽?光面對》的?信。五、?活動構(gòu)思?此次班會不?僅積極發(fā)揮?了班委的組?織作用，也?在班會的前?期準(zhǔn)備中充?分調(diào)動班上?同學(xué)的積極?性，讓他們?以小組合作?的形式來討?論對“挫折?”的一些理?解和表演，?讓同學(xué)們真?正參與到此?次班會的籌?備環(huán)節(jié)中來?。班會進(jìn)行?的過程中，?由同學(xué)們各?種形式的表?演來對“挫?折”的定義?和解決措施?進(jìn)行直觀的?展示、演示?，一方面給?同學(xué)們一個?展示自我的?舞臺和平臺?，尤其是要?引導(dǎo)平時