體育專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信教育困境與對(duì)策

體育專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信教育困境與對(duì)策體育專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信教育困境與對(duì)策本文關(guān)鍵詞：困境，對(duì)策，誠(chéng)信教育，體育，學(xué)生

體育專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信教育困境與對(duì)策本文簡(jiǎn)介：摘要：新媒體的應(yīng)用與普及雖然為高校體育專業(yè)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的便利，但是與此同時(shí)也讓體育專業(yè)學(xué)生的誠(chéng)信教育遭遇了一系列的現(xiàn)實(shí)困境?；诖耍瑸榱舜龠M(jìn)新媒體環(huán)境下體育專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信教育的高質(zhì)高效開展，本文就針對(duì)新媒體背景下體育專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信教育的現(xiàn)實(shí)困境和施行對(duì)策進(jìn)展了討論。文章首先從新媒體環(huán)境下基于

體育專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信教育困境與對(duì)策本文內(nèi)容：

摘要：新媒體的應(yīng)用與普及雖然為高校體育專業(yè)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的便利，但是與此同時(shí)也讓體育專業(yè)學(xué)生的誠(chéng)信教育遭遇了一系列的現(xiàn)實(shí)困境?；诖耍瑸榱舜龠M(jìn)新媒體環(huán)境下體育專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信教育的高質(zhì)高效開展，本文就針對(duì)新媒體背景下體育專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信教育的現(xiàn)實(shí)困境和施行對(duì)策進(jìn)展了討論。文章首先從新媒體環(huán)境下基于誠(chéng)信的信譽(yù)機(jī)制尚沒有形成，影響了體育專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信教育環(huán)境的構(gòu)建；新媒體環(huán)境下學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的行為無(wú)法得以有效的監(jiān)視，影響了體育專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信體系的形成兩個(gè)方面入手分析了新媒體環(huán)境下體育專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信教育所遭遇的現(xiàn)實(shí)困境，然后又據(jù)此進(jìn)一步提出了注意結(jié)合新媒體時(shí)代的特點(diǎn)對(duì)高校體育專業(yè)學(xué)生的誠(chéng)信教育機(jī)制進(jìn)展創(chuàng)新和完善；重視新媒體環(huán)境下高校體育專業(yè)學(xué)生顯性誠(chéng)信教育與隱性誠(chéng)信教育的齊抓并重；根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況討論將誠(chéng)信教育融入人才培養(yǎng)方案的方式等三點(diǎn)關(guān)于新媒體環(huán)境下體育專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信教育的詳細(xì)施行策略，希望對(duì)高校體育專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信教育工作的開展可以有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：誠(chéng)信教育；體育專業(yè)學(xué)生；新媒體背景；現(xiàn)實(shí)困境；施行對(duì)策

近些年，隨著數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及挪動(dòng)通信技術(shù)的快速開展，新媒體已經(jīng)逐步浸透進(jìn)了人們生活的方方面面。而高校體育專業(yè)學(xué)生作為新媒體的使用人群之一，新媒體的應(yīng)用與普及雖然為其生活學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的便利，但是與此同時(shí)也為體育專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信教育的施行帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，甚至使得體育專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信教育的貫徹落實(shí)在新媒體環(huán)境下遭遇了一系列的現(xiàn)實(shí)困境?；诖?，為了促進(jìn)新媒體環(huán)境下體育專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信教育的高質(zhì)高效開展，本文就針對(duì)新媒體背景下體育專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信教育的現(xiàn)實(shí)困境和施行對(duì)策進(jìn)展了討論。

1新媒體背景下體育專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信教育的現(xiàn)實(shí)困境

根據(jù)新媒體的特點(diǎn)和體育專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，可以將新媒體背景下體育專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信教育的現(xiàn)實(shí)困境概括總結(jié)為如下幾個(gè)主要方面。首先，新媒體環(huán)境下基于誠(chéng)信的信譽(yù)機(jī)制尚沒有形成，影響了體育專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信教育環(huán)境的構(gòu)建。由于我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的開展時(shí)間相對(duì)較短，所以，很多與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)配套的規(guī)章制度也不夠完善，截止到目前為止基于誠(chéng)信的信譽(yù)機(jī)制還沒有真正形成，從而使得局部人由于受到趨利性和功利化等思想的影響，只關(guān)注自己的利益所得，卻忽略了誠(chéng)信的重要性，在社會(huì)上形成了一股不誠(chéng)信的風(fēng)氣。而這種不良風(fēng)氣在新媒體背景下，通過微博、微信等各種新的網(wǎng)絡(luò)傳播載體進(jìn)展傳播和擴(kuò)散，難免也會(huì)讓作為社會(huì)一份子的體育專業(yè)學(xué)生受到影響，從而影響了高校體育專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信教育環(huán)境的構(gòu)建，削弱了高校體育專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信教育的施行成效。其次，新媒體環(huán)境下學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的行為無(wú)法得以有效的監(jiān)視，影響了體育專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信體系的形成。對(duì)于高校體育專業(yè)的學(xué)生而言，其仍然處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀逐漸形成的階段，而且在對(duì)新穎事物具有極大好奇心的同時(shí)，往往也缺乏足夠的區(qū)分才能和自我約束才能。以致于雖然絕大多數(shù)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)于“誠(chéng)信〞都有著正確的認(rèn)識(shí)和理解，但是在面臨新媒體環(huán)境時(shí)，特別是新媒體環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)中的各種交際和互動(dòng)時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)中的誠(chéng)信風(fēng)氣相對(duì)較為淡薄，別人也難以對(duì)自己的行為進(jìn)展有效的監(jiān)視，就常常會(huì)出現(xiàn)不必要遵守現(xiàn)實(shí)生活中局部誠(chéng)信準(zhǔn)那么的想法。再加上，很多體育專業(yè)學(xué)生都具有較為沖動(dòng)的特點(diǎn)，所以在網(wǎng)絡(luò)交際的過程中常常會(huì)逞一時(shí)之快或者是因?yàn)橐粫r(shí)氣憤做出不當(dāng)?shù)男袨槎鴽]有考慮到自己的行為所造成的不良影響，以致于影響了自身誠(chéng)信體系的形成。由此可知，新媒體環(huán)境下學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的行為無(wú)法得以有效的監(jiān)視，影響了體育專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信體系的形成已經(jīng)成為了新媒體環(huán)境下開展高校體育專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信教育所需要解決的一個(gè)重要問題。

2新媒體背景下體育專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信教育的施行對(duì)策

針對(duì)上文所分析的新媒體環(huán)境下高校體育專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信教育的現(xiàn)實(shí)困境，特提出了如下幾點(diǎn)關(guān)于體育專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信教育的施行策略。首先，要注意結(jié)合新媒體時(shí)代的特點(diǎn)，對(duì)高校體育專業(yè)學(xué)生的誠(chéng)信教育機(jī)制進(jìn)展創(chuàng)新和完善。通過上文的分析可知高校以往的誠(chéng)信教育機(jī)制已經(jīng)無(wú)法滿足新媒體背景下體育專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信教育的需求，假設(shè)不及時(shí)構(gòu)建適應(yīng)新媒體時(shí)代特點(diǎn)的、新的誠(chéng)信教育機(jī)制，難免會(huì)讓網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)中的不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的誠(chéng)信行為造成不利影響。因此，各高校有必要結(jié)合本校的實(shí)際情況和新媒體時(shí)代的特點(diǎn)，對(duì)體育專業(yè)學(xué)生傳統(tǒng)的誠(chéng)信教育機(jī)制進(jìn)展創(chuàng)新和完善，例如：在體育專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信教育的內(nèi)容體系中，納入關(guān)于網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信的教育內(nèi)容和教育課程；依托各種新媒體創(chuàng)新體育專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信教育的方法和手段，放大新媒體環(huán)境在體育專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信教育中的正面輻射成效等等，均是對(duì)現(xiàn)有誠(chéng)信教育機(jī)制進(jìn)展創(chuàng)新和完善，以進(jìn)步新媒體環(huán)境下高校體育專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信教育質(zhì)量的有效途徑。其次，要重視新媒體環(huán)境下高校體育專業(yè)學(xué)生顯性誠(chéng)信教育與隱性誠(chéng)信教育的齊抓并重，以盡可能的從外在和內(nèi)在兩個(gè)層面同時(shí)激發(fā)體育專業(yè)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)和誠(chéng)信力量。要進(jìn)步教育教學(xué)活動(dòng)的施行成效，顯性教育與隱性教育缺一不可，這一點(diǎn)對(duì)于高校體育專業(yè)學(xué)生的誠(chéng)信教育工作而言也不例外。因此，在新媒體環(huán)境下針對(duì)高校體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)展誠(chéng)信教育時(shí)，一方面要注意制定符合體育專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)的、完善的誠(chéng)信教育準(zhǔn)那么，并通過誠(chéng)信教育課程、誠(chéng)信教育主題活動(dòng)、誠(chéng)信教育社會(huì)理論等多種方式針對(duì)高校體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)展各種各樣的顯性誠(chéng)信教育；另一方面，還要注意積極營(yíng)造良好的誠(chéng)信教育氣氛，對(duì)學(xué)生進(jìn)展隱性的誠(chéng)信教育。例如,借助校園文化建立的契機(jī)，積極推進(jìn)校園誠(chéng)信文化設(shè)施的新媒體建立工作，通過新媒體教育設(shè)備的裝備、新媒體教育技術(shù)的晉級(jí)、新媒體誠(chéng)信教育平臺(tái)的打造等增強(qiáng)誠(chéng)信教育活動(dòng)的吸引力，讓學(xué)校的誠(chéng)信文化建立工作緊跟新媒體時(shí)代的開展特點(diǎn)，以盡可能的發(fā)揮隱性誠(chéng)信教育的價(jià)值，讓學(xué)生在潛移默化中受到誠(chéng)信教育的熏陶。最后，可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況討論將誠(chéng)信教育融入人才培養(yǎng)方案的方式，讓學(xué)生從思想上真正將誠(chéng)信問題重視起來(lái)。誠(chéng)信是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要組成內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)展實(shí)在有效的誠(chéng)信教育，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)和誠(chéng)信行為習(xí)慣那么是高校人才培養(yǎng)過程中的重要使命。只有將學(xué)生的誠(chéng)信教育工作與高校體育專業(yè)的人才培養(yǎng)工作親密聯(lián)絡(luò)起來(lái)，才可以真正進(jìn)步教師和學(xué)生對(duì)誠(chéng)信教育的重視程度，才可以將體育專業(yè)學(xué)生的誠(chéng)信教育工作落到實(shí)處。因此，在面對(duì)新媒體環(huán)境下高校體育專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信教育所遇到的各種問題和困境時(shí)，學(xué)校就可以根據(jù)本校的實(shí)際情況討論將誠(chéng)信教育融入體育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的方式，讓學(xué)生真正從思想上將誠(chéng)信問題重視起來(lái)，在面對(duì)新媒體環(huán)境下出現(xiàn)的各種失信行為時(shí)，可以自覺進(jìn)步自我約束力和自我控制力，以抵抗新媒體環(huán)境下各種不良風(fēng)氣對(duì)自身誠(chéng)信體系形成的不良影響。例如,高?？梢愿鶕?jù)本校的實(shí)際情況，結(jié)合體育專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，在針對(duì)體育專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)方案里設(shè)置誠(chéng)信學(xué)分，并定期利用誠(chéng)信學(xué)分對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信行為和誠(chéng)信意識(shí)進(jìn)展考核；再如,高校還可以根據(jù)本校的實(shí)際情況和體育專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，制定學(xué)生的誠(chéng)信檔案系統(tǒng)，隨時(shí)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信行為進(jìn)展記錄，并在每個(gè)學(xué)期的期中和期末定期對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信狀況進(jìn)展綜合性評(píng)價(jià)等等，通過誠(chéng)信教育與人才培養(yǎng)工作的親密結(jié)合，讓