2023六年級(jí)班主任工作總結(jié)（二篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)2023?六年級(jí)班?主任工作?總結(jié)小?學(xué)班主任?特別是一?年級(jí)的班?主任，是?一個(gè)復(fù)合?性角色。?當(dāng)孩子們?需要關(guān)心?愛(ài)護(hù)時(shí)，?班主任應(yīng)?該是一位?慈母，給?予他們細(xì)?心的體貼?和溫暖;?當(dāng)孩子們?有了缺點(diǎn)?，班主任?又該是一?位嚴(yán)師，?嚴(yán)肅地指?出他的不?足，并幫?助他改正?。于是，?我認(rèn)為班?主任工作?是一項(xiàng)既?艱巨而又?辛苦的工?作。說(shuō)其?艱巨，是?指學(xué)生的?成長(zhǎng)，發(fā)?展以至能?否成為合?格人才，?班主任起?著關(guān)鍵性?的作用，?說(shuō)其辛苦?，是指每?天除了對(duì)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)負(fù)責(zé)以?外，還要?關(guān)心他們?的身體、?紀(jì)律、衛(wèi)?生、安全?以及心理?健康等情?況。盡管?這樣，下?面我就談?幾點(diǎn)做法?和體會(huì)。?一、常?規(guī)習(xí)慣，?常抓不懈?二、細(xì)?處關(guān)愛(ài)，?親近學(xué)生?愛(ài)，是?教師職業(yè)?道德的核?心，一個(gè)?班主任要?做好本職?工作，首?先要做到?愛(ài)學(xué)生。?“感人心?者，莫先?乎情?！?工作中，?我努力做?到于細(xì)微?處見(jiàn)真情?，真誠(chéng)的?關(guān)心孩子?，熱心的?幫助孩子?。我深信?，愛(ài)是一?種傳遞，?當(dāng)教師真?誠(chéng)的付出?愛(ài)時(shí)，收?獲的必定?是孩子更?多的愛(ài)!?感受孩子?們的心靈?之語(yǔ)，便?是我最快?樂(lè)的一件?事!”?三、具體?要求，指?導(dǎo)到位?我認(rèn)為，?首先要蹲?下來(lái)，以?孩子的視?角觀察事?物，用孩?子能聽(tīng)懂?的話和他?們交流。?其次，要?注重細(xì)節(jié)?教育，把?該做的事?指導(dǎo)到位?，因?yàn)樗?們很想按?照老師的?要求去做?，很想把?事情做好?。四、?示范帶頭?，直觀引?導(dǎo)大教?育家烏申?斯基曾有?過(guò)這樣一?段話：“?教師個(gè)人?的范例，?對(duì)于學(xué)生?的心靈是?任何東西?都不能代?替的最有?用的陽(yáng)光?。”低年?級(jí)的學(xué)生?對(duì)自己的?班主任是?一個(gè)怎樣?的老師，?他們會(huì)留?心觀察班?主任的每?一個(gè)動(dòng)作?、每一個(gè)?眼神、每?一種表情?，會(huì)細(xì)心?傾聽(tīng)班主?任的每一?句話，他?們對(duì)班主?任有著一?種特殊的?信任和依?賴情感。?班主任的?自身素質(zhì)?，道德修?養(yǎng)，班主?任的一言?一行，一?舉一動(dòng)，?無(wú)形之中?會(huì)成為全?班幾十個(gè)?孩子的榜?樣。因此?，在班級(jí)?工作中我?時(shí)刻注意?自身形象?，事事從?我做起，?以良好的?形象率先?垂范，潛?移默化的?影響著我?的學(xué)生。?凡要求學(xué)?生做到的?，教師首?先自己做?到，而且?做得更好?。要求學(xué)?生講衛(wèi)生?，不隨便?亂扔垃圾?，自己就?做到隨手?撿拾垃圾?。要求學(xué)?生不遲到?，在我的?帶動(dòng)下，?我們班的?大多數(shù)學(xué)?生都能做?到講衛(wèi)生?不遲到，?個(gè)個(gè)講文?明守紀(jì)律?。五、?及時(shí)表?yè)P(yáng)?，延遲批?評(píng)德國(guó)?美學(xué)家黑?格爾說(shuō)：?“不應(yīng)該?使孩子們?的注意力?長(zhǎng)久地集?中在一些?過(guò)失上，?對(duì)此，盡?可能委婉?地提醒一?下就夠了?。最重要?的是要在?學(xué)生身上?激發(fā)出對(duì)?自身力量?和自身榮?譽(yù)的信念??！苯踢^(guò)?低年級(jí)的?老師都知?道：孩子?小，事兒?多，一上?課就“告?狀”。當(dāng)?老師的又?不能不公?平處理，?這樣耽誤?的時(shí)間太?多，而且?學(xué)生因?yàn)?受了批評(píng)?，注意力?長(zhǎng)時(shí)間集?中在自己?的過(guò)失上?，情緒受?影響，低?落的情緒?體驗(yàn)使智?力活動(dòng)水?平明顯下?降，課堂?吸收效率?變低。針?對(duì)這一情?況，我采?取延遲批?評(píng)，這樣?既培養(yǎng)學(xué)?生愉快的?情緒體驗(yàn)?，又給予?其改正和?返回的機(jī)?會(huì)，之后?老師只要?加以指導(dǎo)?，就能很?好的解決?問(wèn)題。?六、抓住?優(yōu)點(diǎn)，激?勵(lì)成長(zhǎng)?每個(gè)學(xué)生?都有潛力?，能否發(fā)?揮他們的?潛力關(guān)鍵?就在于老?師能否幫?助他們樹(shù)?立起克服?困難的信?心和勇氣??！白?孩子永遠(yuǎn)?生活在希?望之中”?我相信它?所起的巨?大作用是?不可抵擋?的。當(dāng)?老師的都?知道，在?每個(gè)班里?，都有所?謂聽(tīng)話的?孩子和淘?氣的孩子?。那些聽(tīng)?話的孩子?，不用我?們多說(shuō)，?只要你的?一個(gè)眼神?，一個(gè)動(dòng)?作，他就?心領(lǐng)神會(huì)?，能認(rèn)真?的按照你?的要求去?做;總?之，小學(xué)?班主任工?作是一項(xiàng)?很繁雜的?工作，每?個(gè)班主任?都有過(guò)酸?甜苦辣，?特別是小?學(xué)低年級(jí)?的班主任?，要帶好?一班孩子?，教育好?一班人，?確實(shí)不容?易。但小?學(xué)低年級(jí)?又是學(xué)生?剛跨入校?門(mén)，接受?人生觀世?界觀的起?始階段，?因而，小?學(xué)低年級(jí)?班主任的?工作是十?分重要而?光榮的。?我覺(jué)得只?要自己充?滿愛(ài)心，?關(guān)心和愛(ài)?護(hù)他們，?并嚴(yán)格地?要求和教?育他們，?愛(ài)中有嚴(yán)?，嚴(yán)中有?愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)?結(jié)合，細(xì)?致入微，?一定會(huì)到?達(dá)令人滿?意的效果?。20?23六年?級(jí)班主任?工作總結(jié)?（二）?班主任的?地位在學(xué)?生心目中?是至高無(wú)?上的，班?主任的話?對(duì)學(xué)生是?最具號(hào)召?力的。在?眾多任課?教師中，?學(xué)生對(duì)班?主任老師?是最崇拜?的、最信?賴的。我?在擔(dān)任五?三班數(shù)學(xué)?課的同時(shí)?，也當(dāng)起?了這個(gè)班?的班主任?。經(jīng)過(guò)這?段時(shí)間的?努力，我?深深體會(huì)?到：良好?的師生感?情是決定?班主任工?作成功與?否的關(guān)鍵?。怎樣才?能使學(xué)生?“親其師?，信其道?”呢我試?著從以下?幾點(diǎn)做起?，并收到?了良好的?效果。?一、以身?作則，為?人師表?教師的一?舉一動(dòng)、?一言一行?都直接對(duì)?學(xué)生起著?潛移默化?的作用。?古今中外?的教育家?無(wú)不強(qiáng)調(diào)?身教勝于?言教，要?求學(xué)生做?到的，教?師首先做?到，而且?要做的更?好，更具?有示范性?，在無(wú)形?之中為學(xué)?生樹(shù)立榜?樣。尤其?是班主任?，他的世?界觀、他?的品德、?他的行為?、他對(duì)每?一現(xiàn)象的?態(tài)度，都?這樣或那?樣地影響?著全體學(xué)?生。車(chē)爾?尼雪夫斯?基說(shuō)：“?教師把學(xué)?生造成什?么人，自?己就應(yīng)當(dāng)?是這種人?。”我希?望我的學(xué)?生成為積?極向上、?勇于創(chuàng)新?、不怕困?難、對(duì)人?以誠(chéng)相待?、有同情?心和責(zé)任?感、盡力?做好任何?事情，有?一定心理?承受力的?全面發(fā)展?的有用人?才，而我?首先就要?使自己成?為這樣的?人。學(xué)?生是具有?模仿力的?一個(gè)群體?，他們時(shí)?時(shí)刻刻觀?察著老師?的一舉一?動(dòng)，并在?某些方面?進(jìn)行模仿?，所以老?師在學(xué)生?面前必須?有模范的?作用。記?得在一次?大掃除中?，為了使?每位同學(xué)?都能認(rèn)真?、負(fù)責(zé)地?完成任務(wù)?，我首先?拿起一塊?抹布，帶?頭擦玻璃?，并力求?擦的干干?凈凈。行?動(dòng)是無(wú)聲?的語(yǔ)言，?不需要任?何鼓動(dòng)性?的語(yǔ)言，?就已充分?調(diào)動(dòng)起學(xué)?生的勞動(dòng)?積極性，?都自覺(jué)地?按照老師?的分工，?熱火朝天?地干起來(lái)?，并且在?質(zhì)量要求?上還與老?師比一比?，看誰(shuí)干?的又快又?好。事?實(shí)證明，?在教育工?作中要努?力做到：?正人先正?己，時(shí)時(shí)?事事做學(xué)?生的表率?。如：教?育學(xué)生遵?紀(jì)守法，?教師就不?能有違法?亂紀(jì)行為?;教育學(xué)?生不怕臟?、不怕累?，教師就?必須做到?親自動(dòng)手?，吃苦在?前，做好?學(xué)生的帶?頭人，否?則，即使?你說(shuō)的天?花亂墜，?頭頭是道?，而不注?意自身修?養(yǎng)，也不?會(huì)得到滿?意的效果?。二、?一視同仁?，嚴(yán)格要?求師愛(ài)?是最神圣?的，其神?圣之處在?于它有很?強(qiáng)的原則?性和崇高?的使命感?。正如馬?卡連柯所?說(shuō)：“如?果沒(méi)有要?求，那就?不可能有?教育?！?教師要做?到愛(ài)而有?度，嚴(yán)而?有格。?一位合格?的班主任?不僅能做?好優(yōu)秀生?的工作，?而且更應(yīng)?該做好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作，?班主任對(duì)?后進(jìn)生要?動(dòng)之以情?，曉之以?理，激發(fā)?他們的上?進(jìn)心，增?強(qiáng)他們克?服困難的?勇氣，使?后進(jìn)生盡?快地趕上?去，決不?能對(duì)他們?惡語(yǔ)相傷?，決不能?有半點(diǎn)輕?視的態(tài)度?，更不能?置之不理?，也不要?用同一標(biāo)?準(zhǔn)把他們?與優(yōu)秀生?比較。否?則，會(huì)挫?傷他們的?自尊心，?使他們與?老師產(chǎn)生?敵對(duì)情緒?，而達(dá)不?到教育的?效果。?三、信任?學(xué)生，尊?重學(xué)生?渴望理解?，渴望信?任是人們?的一種正?常需要。?對(duì)于少年?兒童來(lái)說(shuō)?，信任更?是推動(dòng)其?上進(jìn)的力?量。我們?班上也有?幾位同學(xué)?在學(xué)習(xí)上?有些困難?，有的同?學(xué)是因?yàn)?學(xué)習(xí)目的?不明確，?再加上自?己貪玩，?家長(zhǎng)過(guò)于?溺愛(ài)，教?育方式不?正確，造?成了學(xué)習(xí)?成績(jī)及各?方面都比?較差，常?受到同學(xué)?們的鄙視?。通過(guò)一?段時(shí)間的?觀察，我?掌握了該?生的一些?基本狀況?，與他們?單獨(dú)交談?，讓他明?確了學(xué)習(xí)?的目標(biāo)，?學(xué)習(xí)成績(jī)?也有了明?顯的進(jìn)步?。再如有?的同學(xué)是?因?yàn)樗枷?懶惰、不?認(rèn)真聽(tīng)講?、作業(yè)不?按時(shí)完成?，學(xué)習(xí)習(xí)?慣較差，?造成成績(jī)?上不去。?面對(duì)這種?情況，我?幫助他克?服了懶惰?心理，校?正了學(xué)習(xí)?習(xí)慣，讓?他變的愛(ài)?學(xué)習(xí)了。?作為班主?任，我對(duì)?于這些特?殊學(xué)生，?首先親近?他們，尊?重他們，?在學(xué)習(xí)上?耐心引導(dǎo)?，生活中?熱心關(guān)懷?，經(jīng)常同?他們交談?，了解思?想狀況，?抓住時(shí)機(jī)?，盡量做?到多表?yè)P(yáng)?，多鼓勵(lì)?，多給他?們改錯(cuò)的?機(jī)會(huì)，樹(shù)?立自信心?，使他們?感受到來(lái)?自各方面?的幫助，?盡快提高?學(xué)習(xí)成績(jī)?。四、?正確評(píng)價(jià)?，鼓勵(lì)學(xué)?生教師?經(jīng)常要對(duì)?學(xué)生的工?作進(jìn)行評(píng)?價(jià)，教師?的評(píng)價(jià)要?公正，只?有公正地?評(píng)價(jià)每一?個(gè)學(xué)生，?才能使學(xué)?生信服，?從而激發(fā)?起奮發(fā)向?上的愿望?。因此，?我在教育?中力求公?正的評(píng)價(jià)?每一位學(xué)?生，對(duì)成?績(jī)好的學(xué)?生不護(hù)短?，對(duì)學(xué)習(xí)?差的學(xué)生?不歧視，?注意發(fā)現(xiàn)?優(yōu)生的不?足，防微?杜漸;善?于發(fā)現(xiàn)差?生的閃光?點(diǎn)，并使?之發(fā)揚(yáng)光?大。如大?掃除中，?有些學(xué)習(xí)?差的學(xué)生?勞動(dòng)表現(xiàn)?積極，不?怕臟、不?怕累，爭(zhēng)?做重活，?而有些所?謂的好學(xué)?生卻怕臟?、怕累，?在一旁轉(zhuǎn)?圈。勞動(dòng)?結(jié)束后，?我及時(shí)作?了全面的?實(shí)事求是?的總結(jié)，?同學(xué)們聽(tīng)?后響起了?熱烈的掌?聲。對(duì)于?班干部同?學(xué)要求更?加嚴(yán)格，?要求他們?每周寫(xiě)出?工作總結(jié)?，每月召?開(kāi)一次干?部會(huì)議，?