教師崗位心得

教師崗位心得教師崗位心得1

一、21歲，遇見21班

上周三是我的農(nóng)歷生日，中午和譚老師吃飯時偶然說起這件事，沒想到有心的譚老師下午就回去發(fā)動他們班的學(xué)生給我預(yù)備了一場驚喜的生日會。每一個詳情都特殊感動，每一份祝愿都非常珍惜，我自己的生日從來沒有被這么多人一起重視過，這是我差點留下眼淚的緣由。生命中那些美妙的遇見都是不期而遇的，可愛的學(xué)生，喜愛的事業(yè)，友愛的同事，這些別人的心意不能用錢來衡量，唯一能做的，就是好好傳道授業(yè)解惑，讓我的學(xué)生們不至于因為我的學(xué)問不夠教學(xué)閱歷缺乏而落后于其他人！

二、新的發(fā)覺

漸漸地，我開始去聽了更多語文老師的課，我發(fā)覺雖然不是每個人都像我?guī)煾附芨缒敲从胁湃A，但每個人的確都不差。怎么說，濤哥的朗讀與教學(xué)結(jié)合得天衣無縫；暢哥的段子全程高能，在搞笑的氣氛中穿插大量的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；景姐姐的課雖不那么生動但特別細(xì)致；舒婷姐的聲音特殊好聽娓娓道來如沐春風(fēng)；根哥的對待教學(xué)的看法特別仔細(xì)；瑞云姐的字特殊好看；嘉哥的課是另外一種形式的段子可能跟飽讀魯迅的作品有關(guān)；樂哥人超級好會跟我解答許多不懂的問題一點都不高冷；洪娟老師特別懂得創(chuàng)新和思索，見解獨到；莉姐評課特殊仔細(xì)認(rèn)真……如今我的'聽課本已經(jīng)記錄了一大半，信任不久就會出版一本，太有成就感啦！

本周聽課收獲最大的就是肯定要多讀書，比方杰哥會跟學(xué)生講《紅樓夢》的故事和《西游記》的故事，談到“白雪紛紛何所似？〞時，會讓學(xué)生去摘抄《紅樓夢》的詠絮詞，然而我們這種連書都沒看完的人特別慚愧，特殊是今日在校對“人文一中經(jīng)典誦讀〞校本教材時，聊到紅樓詩的尷尬……

還有就是要有開闊的教學(xué)思維，比方段子手暢哥，他假如不有意識地積累那么多段子，他也是一個平淡無奇的老師，但是他能夠在講“對稱句〞時引用那么多經(jīng)典的日常對稱句，那真是絕了！

還有就是練字，看到隨便一位語文老師的字都比我寫得好的時候，真想找個洞鉆進(jìn)去。

三、反思：

最近一兩周，我個人比較懶散，首先是午睡時間特殊長，以至于備課時間總是拖到晚上12點多，還顯得自己特別努力，其實都是假象。其次是備課效率不高，通常是今日備明天的課，一周的課程缺少整體規(guī)劃。然后是教師資格證沒有復(fù)習(xí)，課文書沒有看，當(dāng)在檢查學(xué)生的西游記時我的內(nèi)心其實是底氣缺乏的，因為我自己都沒看完，今后我絕不允許這樣的事情發(fā)生。最終，我想說，通過這兩周的學(xué)習(xí)，我真正體會到了做老師的美好，有可愛的學(xué)生時常圍繞在身旁，有友愛的同事說約就約的唱K，有受人敬重的社會地位，有喜人的酬勞，重要的是有自我進(jìn)展提升的空間和機(jī)會！如今的我已經(jīng)克服了講課的恐懼和講課的嗓音問題，接下來要好好設(shè)計每一堂課，珍惜實習(xí)的上課機(jī)會，不能因為多就隨便上課！

教師崗位心得2

作為即將上崗的新教師，我參與了前培訓(xùn)。短暫的教師培訓(xùn)使我受益匪淺，感受頗多，同時也令我豁然開朗，從一場場精彩的講座中，我更進(jìn)一步了解和把握了今后工作的'進(jìn)展方向和目標(biāo)。一些些鮮活的實例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面就談?wù)勎覍π陆處熍嘤?xùn)的點滴體會：

這次培訓(xùn)的內(nèi)容總共分為兩大部分：一是教育教學(xué)的培訓(xùn);二是法律法規(guī)的培訓(xùn)。

教育教學(xué)培訓(xùn)中盧宏為我們講解師德師風(fēng)，如何在教育中遵紀(jì)守法。在講解并描述中讓我們了解德清教育的基本狀況和進(jìn)展前進(jìn)，了解了如何對學(xué)生進(jìn)行管理，了解了如何建立良好的師生關(guān)系。他還將自己勝利的閱歷與我們共享，讓我們體會到教師自身需要不斷充實和提高。給孩子一碗水，自己就要預(yù)備一桶水這樣一個道理。

其次，張青云談到教師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè)，幼兒教師是教育的先導(dǎo)，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對孩子的將來有深遠(yuǎn)的影響，我們是明天花朵的培育者，張局長用四十多年的教肓閱歷感悟大家。如今，我實現(xiàn)了我的夢，成為幼兒教師，我覺得很美好，我最終有了施展理想的舞臺。

再次，張升發(fā)向我們再次陳述師德師風(fēng)及師愛，盡自己的能力做到“老吾老以其人之老，幼吾幼以其人之幼"的'教育大愛，并且要用一顆寬大的心對待孩子的錯誤。想教好學(xué)生，新教師首先要有一個良好的心態(tài)，然后給自己一個合適的定位。從小事做起，一點一滴的做好教育工作，依據(jù)我們幼兒的年齡特征和進(jìn)展水平去教育，引導(dǎo)他們，使他幻不但健康的成長，還能健康成人。第二，要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)對于我們這些年輕人來說，是一件特別簡單的事情。但最重要的是怎么把學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，還要學(xué)習(xí)每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實踐閱歷。

對我們年輕的新教師來說，我們肩上的擔(dān)子是沉甸甸的。這充分的表達(dá)了我們新教師職業(yè)道德的具體表現(xiàn)和期望。師德中要求我們教師為人師表，敬業(yè)愛崗，喜愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

最終，曾加祥向我們講教師應(yīng)遵循的法律法規(guī)。幼兒園這片凈土是教師和小朋友們的圣地。因此就需要教師做到依法執(zhí)教。

教師崗位心得3

素養(yǎng)教育是我國教育事業(yè)的一場深刻變革，是教育思想和人才培育模式的重大進(jìn)步，對各級各類學(xué)校的教師素養(yǎng)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)現(xiàn)代的教育工作，縣教育局舉行了教師崗位大練兵活動，提高教師的基本功，經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練我有如下體會：

一、提高了我的職業(yè)道德。

師德的好壞從大的方面來說影響整個社會的物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)，從小的方面來說影響學(xué)生的身心健康進(jìn)展。在教育中一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、身弓行實踐、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于進(jìn)取、仔細(xì)授業(yè)、喜愛學(xué)生、主動育人、勇于科研、平等競爭〞等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品行特征的表達(dá)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。因此教師必需要有良好職業(yè)道德。

二、樹立了我科學(xué)的教育觀念。

在升學(xué)重壓下，傳統(tǒng)教育觀念即傳統(tǒng)的教師觀、陳舊的教學(xué)觀、“惟師是從〞的專制性的師生觀等仍束縛著大批教師。很多教師在聽到學(xué)生不同意見時，常用自己的想法束縛學(xué)生，或給予損害自尊心的批判，造成學(xué)生不敢提出和老師不同的意見，創(chuàng)造性思維更無從產(chǎn)生，最終不會思索也不愿思索。在這種舊教育觀念的桎梏下，學(xué)生只是分?jǐn)?shù)和書本的奴隸，獨特很難充分伸展，思維不能健康發(fā)育，導(dǎo)致思想依附、靈魂萎縮，惟師是從、惟書本是從已經(jīng)成為普遍的現(xiàn)象，這不能不令人痛心和擔(dān)憂。這些不具有獨立性、變通性和創(chuàng)造性的接班人又怎能適應(yīng)科技突飛猛進(jìn)、學(xué)問日新月異的當(dāng)今時代?又怎能擔(dān)負(fù)起21世紀(jì)富國強(qiáng)民之重任?因此，教師教育觀念

的轉(zhuǎn)變和更新特殊重要，只有教師具有新的教育教學(xué)觀念，才能在教學(xué)中不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，才能以優(yōu)異的素養(yǎng)去主動適應(yīng)并深入開展蓬蓬勃勃的素養(yǎng)教育，才能培育出新世紀(jì)所需要的創(chuàng)造性人才。

三、提高了我的創(chuàng)新能力。

一個沒有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的民族，是難以獨立于世界民族之林的。我們中華民族有光芒的四大發(fā)明史、也有屈辱的半殖民地史、更有崛起的改革開放史，無不證明了這一論斷的正確性。而創(chuàng)新這一民族靈魂的延續(xù)和升華，離不開“人類靈魂的工程師〞。

從這個意義上，我們可以說：創(chuàng)新是教師的首要必備素養(yǎng)、不行或缺的師表，在迎接學(xué)問，經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的2l世紀(jì)尤其如此。對學(xué)生的素養(yǎng)教育，是一個多層面、多角度、互動互補(bǔ)的立體工程，諸如身體素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、個人素養(yǎng)、群體素養(yǎng)、單項素養(yǎng)、綜合素養(yǎng)的培育等等。而創(chuàng)新，是學(xué)生發(fā)揮潛力成長成才的基本素養(yǎng)。其培育，必需貫穿于素養(yǎng)教育立體工程的一切層面、全部角度。教師有不同的崗位、不同的專業(yè)，但都必需是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)覺者、傳導(dǎo)者。假如教師本身缺乏創(chuàng)新素養(yǎng)，又怎么能以“身教〞的師表來樹揩模，導(dǎo)方向，作人梯?因此，高素養(yǎng)的教師隊伍和學(xué)校管理隊伍，首先必需是有創(chuàng)新素養(yǎng)的隊伍，才能把學(xué)校辦成培育創(chuàng)新人才的基地。教師隊伍的創(chuàng)新素養(yǎng)必需是成體系、全景式的'，必需是有再生與輻射能力的。前者指教師的創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)是包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一致、相輔相成的創(chuàng)新；后者指教師的創(chuàng)新素養(yǎng)，主要不是表達(dá)于教案中、課堂里，而是表達(dá)于教學(xué)對象創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成進(jìn)展、開花結(jié)果。

為此，教師必需通過“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)〞，不斷更新觀念，接受新知，強(qiáng)化創(chuàng)新精神。要破“以教為主〞、“教與學(xué)統(tǒng)一〞的觀念，立“教為不教〞的觀念；破“一張考卷論高低〞的觀念，立全面考察創(chuàng)新能力的觀念；破“自我封閉〞的小國寡民教育觀，立開放辦學(xué)的國際化大教育觀。

四、磨練了我的獨特。

一個人的獨特的形成既有先天的不同素養(yǎng)基礎(chǔ)，又有后天環(huán)境條件的影響，而良好的獨特品質(zhì)的形成主要取決于后天環(huán)境的影響。就青少年學(xué)生而言，影響他們良好獨特形成的主要因素是對他們進(jìn)行教育的主要施教者——教師的獨特。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“當(dāng)然，很多事有賴于學(xué)校一般規(guī)章，但是最重要的東西永久取決于跟學(xué)生面對面的教師獨特：教師的獨特對年輕心靈的影響所形成的那種教育力量，是無論靠教科書、靠道德說教、靠獎懲制度都無法取代的。〞

“只有獨特方能影響?yīng)毺氐倪M(jìn)展和定型，只有性格才能養(yǎng)成性格。〞教育專家之所以如此論述，就是因為教師獨特潛在地影響著青少年的精神世界，影響著施教的成果。教師獨特的影響具有導(dǎo)向、凝聚、使學(xué)生親師等多種功能，教師的良好獨特品質(zhì)一旦得到學(xué)生的認(rèn)同，就會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而由認(rèn)同到仿照乃至內(nèi)化。富有獨特魅力的教師猶如一種粘合劑，能將每個學(xué)生緊緊地凝聚在他的四周；富有魅力的教師能以獨特的教育風(fēng)格，使學(xué)生沉迷而愛聽他的教導(dǎo)。

由此可見，在全面推動素養(yǎng)教育的今日，喜愛學(xué)生，培育學(xué)生良好的獨特品質(zhì)，使其得以全面進(jìn)展，是教師勝利的關(guān)鍵。

教師崗位心得4

參與了為期九周的福州市高中教師崗位遠(yuǎn)程培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了“教師壓力與心理管理〞、“教師人脈關(guān)系建構(gòu)中的心理學(xué)智慧〞、“做一個歡樂的教師教師的心理健康與心理調(diào)試〞、“學(xué)校心理健康教育理論與實踐〞、“心理健康教育的職業(yè)道德〞、“心理健康教育教師的專業(yè)化成長〞，觀看了很多心理學(xué)家的精彩的教育視頻，學(xué)習(xí)了各專題的學(xué)習(xí)資料與課程文本，并和各學(xué)員的互相溝通中，我感覺到這培訓(xùn)的過程是很歡樂的，收獲的成果是豐富的，促進(jìn)了我的心理成長，提高了對心理健康的認(rèn)識。下面談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會，愿與大家一同共享。

一、正視教師的心理健康與職業(yè)道德

在目前教師隊伍中有一些不良的現(xiàn)象，很多教師的心理出現(xiàn)了亞健康狀況，對學(xué)生的'教育表現(xiàn)出不主動看法，一些不良的心情會發(fā)泄到學(xué)生的身上，甚至?xí)兿囿w罰學(xué)生的行為等，這是教師心理出現(xiàn)問題的表現(xiàn)。究其緣由有許多，除了教師職業(yè)壓力大的客觀因素外，教師本身的主觀認(rèn)識也是不夠的。在參與培訓(xùn)后對此認(rèn)識更清晰了，做為教師應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德，嚴(yán)于律己，喜愛學(xué)生，把學(xué)生視為自己的親人一樣，盡職盡責(zé)，不應(yīng)當(dāng)把自己不良的心情對待學(xué)生，學(xué)會調(diào)整心情，正確對待壓力，準(zhǔn)時調(diào)整心態(tài)，放松心情，增添社會適應(yīng)能力，以良好的心理健康教育學(xué)生，同時幫助學(xué)生形成良好的心理狀態(tài)。

二、深刻認(rèn)識到職業(yè)榮耀而歡樂工作

人們常說，“教師是人類靈魂的工程師〞、“教師的職業(yè)是太陽底下最光芒的〞等。確實，由于教師職業(yè)的特別性，其他職業(yè)與之無法比擬的，教育的對象是活生生的人--學(xué)生，教師有責(zé)任把學(xué)生培育成祖國將來的期望，這是崇高榮耀的使命，是教師引以為自豪的。我認(rèn)為一個人的生活美好與否，關(guān)鍵要看一個人的生活看法。做為教師應(yīng)當(dāng)感到滿足，國家給予教師神圣而榮耀的使命，我們應(yīng)當(dāng)樂在教育中，無私奉獻(xiàn)，兢兢業(yè)業(yè)，教書育人。想想我們所教育的學(xué)生每當(dāng)看到學(xué)生所取得的進(jìn)步，想到畢業(yè)的學(xué)生奉獻(xiàn)社會，莫非我們不會由衷地高興嗎？我們教師應(yīng)當(dāng)不斷地主動進(jìn)取，培育樂觀的生活看法，樹立正確的社會價值取向，讓我們教師保持舒服的心情，在學(xué)生的不斷成長中體驗我們的勝利教育。對我們的職業(yè)充滿自豪感，保持健康的心態(tài)，主動奉獻(xiàn)，讓我們不辜負(fù)給予的榮耀的使命，不愧于人類靈魂工程師的榮耀稱號，為國家的教育事業(yè)奉獻(xiàn)力量。

三、提高教學(xué)理論和業(yè)務(wù)水平

在教育改革的背景下，對教師的要求越來越高，教師的教學(xué)理論水平應(yīng)隨著實踐的深入而不斷地充實和完善。教師的工作每天面對的學(xué)生都在發(fā)生改變，因此教師應(yīng)深入了解每天改變的學(xué)生的所想所思，并不斷更新教育教學(xué)理論，汲取豐富的學(xué)問養(yǎng)分，提高自己教學(xué)理論水平，在教學(xué)實踐中不斷加以深化，促成自己專業(yè)成長。我深感到教師自身專業(yè)肯定要很好的進(jìn)展，才能給學(xué)生以更多的學(xué)問。教學(xué)的真正目的在于促進(jìn)個人成長和自我實現(xiàn)，好的教學(xué)要讓學(xué)生在課堂上有展示自我、發(fā)覺自我、進(jìn)展自我的機(jī)會。因此我們要轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正實現(xiàn)自我進(jìn)展，到達(dá)教育的最終目標(biāo)。

四、精確地把握并處理好與學(xué)生的關(guān)系

教師的教學(xué)水平主要是通過學(xué)生的學(xué)習(xí)表達(dá)出來的，假如學(xué)生能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，學(xué)習(xí)成果較為突出，說明教師的教學(xué)水平是較高的。但教師要想取得好的效果，不僅教學(xué)業(yè)務(wù)水平要高，而且其中一個重要的因素就是要把握好與學(xué)生之間的關(guān)系，這需要我們花心思去了解每個學(xué)生的心理特點。特殊對有一些厭學(xué)的學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)加以心理上的輔導(dǎo)，讓學(xué)生親信于我們，使我們的教育有針對性和目的性。在參與了培訓(xùn)后，我對此有了更深的理解，人們常說，“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的教師〞。做為教師，我們有責(zé)任去了解每個學(xué)生的心理特點，做好與學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生信任你的人格，形成良好的人際關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而會很努力奮斗，另外我們要幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗歡樂的學(xué)習(xí)。

教師崗位心得5

在仔細(xì)研讀了我的崗位職責(zé)后，深深感受到，在精細(xì)化管理時代已經(jīng)到來之際，成大業(yè)若烹小鮮，做大事必重詳情。專心做好詳情，表達(dá)完善，細(xì)處著手，大處著眼。這將是成為我今后工作開展中始終要秉承的宗旨。在“團(tuán)隊創(chuàng)造價值〞越來越明顯的今日，我體會到一個真正合格的中層管理者，應(yīng)當(dāng)把自己定位為一個為下屬提供服務(wù)的“服務(wù)人員〞，而不是所謂的“領(lǐng)導(dǎo)〞。秉持“服務(wù)大于管理，氣氛優(yōu)于制度〞的理念。要做到心中有愛，肩上有擔(dān)，腹中有墨；才能做一個合格的教學(xué)理論與實踐的踐行者，引領(lǐng)者。其次要努力增添六種意識，強(qiáng)力提升個人素養(yǎng)：典范意識、管理意識、服務(wù)意識、協(xié)調(diào)意識、奉獻(xiàn)意識和創(chuàng)新意識。

通過崗位職責(zé)學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識到，基層黨支部書記在基層組織工作中要發(fā)揮重要作用，為職工辦好每一件事是十分重要的。同時，也再次認(rèn)識到基層黨支部是“三個代表〞實施的組織者、推動者、實施者。就黨支部如何發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用和如何用“三個代表〞重要思想統(tǒng)領(lǐng)黨支部的工作，更進(jìn)一步抓好基層黨建工作，發(fā)揮黨支部的重要作用本人收獲豐富，受益良好。

結(jié)合自己的工作，我利用空閑的時間把自已學(xué)習(xí)和工作中的個人感悟毫無保存地傳給大家，通過這次學(xué)習(xí)，我還下不定決心更加嚴(yán)格要求自己，以身作則，取別人之長，補(bǔ)自己之短，主動做好傳、幫、帶工作，搞好班子團(tuán)結(jié)，相互協(xié)作，心往一塊想，勁往一處使，與時俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，使自己的思想現(xiàn)代化，學(xué)問化，科學(xué)化，人性化，我知道，要做好這項工作，光憑熱情還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更應(yīng)刻提高大家政治素養(yǎng)，業(yè)務(wù)素養(yǎng)，不僅僅要常懷勤奮感恩、安靜淡泊之心，心想職工，服務(wù)職工，還要有一顆真誠和善具有高度責(zé)任感的心，更應(yīng)具備無私忘我的'奉獻(xiàn)精神。

我信任，任何一項工作，只要我們腳踏實地地去做，肯定會發(fā)揮出它的最大成效。最終，我要提的是我所追求的詳情，并不是“細(xì)枝末節(jié)〞，而是專心，一種仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ê涂茖W(xué)的精神。對于崗位職責(zé)以外的工作還有很多問題需要思索和學(xué)習(xí)，我會盡自己最大的努力奉獻(xiàn)于這個我喜愛的崗位。

教師崗位心得6

《呻吟譚》里有一句話說：“處事讓一步為高，退步即為進(jìn)步的根本，待人寬一分則福，利人實利已的根基。〞

人生活在這個大千世界上，需要很好地處理人際關(guān)系，需要與朋友友好相處，如何才能做到這一點？通俗地說，必需用和善的心來對待一切，必需時時檢點自己，也就是要嚴(yán)以律已。同時，對待朋友要寬容，得饒人處且饒人，也就是寬以待人。

嚴(yán)以律己能興國。唐太宗李世民，是封建王朝里最為開朗的君主之一，他為人處事以和善慎重為準(zhǔn)則，他在哀悼魏征時說：“用銅作鏡，可整衣冠;用古做鏡，可知興替;用人作鏡，可明得失。〞在貞觀十三年說：“外絕游觀之樂，內(nèi)卻聲色之娛。〞正是他嚴(yán)格要求自己的言行，才得到百姓的仰慕，國家也因之興盛。

嚴(yán)以律己，可使朋友從中感受到你的老實，你的忠誠，也感受到你的為人。所以，你能很簡單與朋友友好相處。

“萬金易求，良心難得！〞人心很簡單受環(huán)境的影響，物質(zhì)的話誘惑，偏見的誤導(dǎo)，惡人的撥弄，往往使人良心失落，失落了良心，怎能與朋友相處？對待朋友需要的`是良心，對朋友要“寬〞。怎樣才能算是寬以待人呢？

〔1〕不能以自己為標(biāo)準(zhǔn)來要求朋友

生活在大千世界中的人在性格、愛好、職業(yè)、習(xí)慣等諸方面存在著很大的差異，對事物、問題的認(rèn)識與理解也不盡相同。因此，我們不能要求朋友與自己一樣，不能以自己的標(biāo)準(zhǔn)和閱歷來衡量朋友的所作所為，要承認(rèn)朋友與自己的差異，并能容忍這種差異。不要企圖去轉(zhuǎn)變別人，這樣做是徒勞的。

〔2〕不行吹毛求疵

金無足赤，人無完人。“人非圣賢，孰能無過！〞宋代文士袁采說過：“圣賢不能無過，況人非圣賢，安得每事盡善？〞朋友與朋友在日常的交往中，不行避開地要出現(xiàn)或大或小的失誤，這時不要動不動就橫加指責(zé)，大聲呵斥，甚至很不得將他置于走投無路的境地，而是做到“樂道人之善〞，多看到朋友的長處?！墩撜Z·陽貸》中有“寬則得眾〞的思想?！墩撜Z·微子》中周公曾對魯公說：“無求備于一人！〞

〔3〕不要怨恨朋友

若朋友未能滿足自己的需求或有什么過錯或做了對不起自己的事情，切不行懷恨在心。因為怨恨不僅會加深朋友間的誤會，影響友誼，而且會擾亂正常的思維，引起急躁心情。凡事要站在朋友的角度想想，這樣或許能夠理解朋友的所作所為。

劉寬是我國漢朝時代的人，為人仁慈寬厚。在南陽當(dāng)太守時，小吏、老百姓干了錯事，他只是讓差役用蒲鞭責(zé)打，表示羞辱。他的夫人為了試探他是否像人們所說得那樣仁厚，便讓婢女在他和下屬集會辦公的時候捧出肉湯潑在他的官服上，結(jié)果劉寬不僅沒發(fā)脾氣，反而問婢女：“肉類湯燙了你的手嗎？〞還有一次，有人曾經(jīng)錯認(rèn)了他駕車的牛，硬說這牛是他的，劉寬什么也沒說，叫車夫把牛解下來給那人，自己步得回家。后來，那人找到自己的牛，便把牛送還給劉寬，并且向他賠禮抱歉，劉寬反而勸慰那人。

劉寬的雅量可謂不小，有禮也讓人三分，他感化了別人，贏得了人心，對待一般人是這樣，對待朋友更是這樣。

人人都有自尊心和好勝心。在現(xiàn)實生活中，對一些非原則性問題為什么不得理也讓人三分，而顯示綽約柔順的君子風(fēng)度呢？可有些人就是不這樣想，對一些小小不然的皮毛問題爭得不亦樂乎，非得說上幾點兒理由，誰也不愿甘拜下風(fēng)，說著就較起真來，以至于非得決一雌雄才算罷休，結(jié)果大打出手，或者鬧得不歡而散，朋友結(jié)怨，反目成仇。假如對于一些非原則性問題，給朋友一個臺階，滿足一下朋友的自尊心和好勝心，不但朋友之間的友誼得到加深，而且還顯示出你的胸襟之坦蕩、修養(yǎng)之深厚。

教師崗位心得7

8月20日是一個難忘的日子，是我們這批新教師崗前培訓(xùn)的第一天，雖然細(xì)雨蒙蒙，卻是擋不住我們的熱情與興奮，通過這幾天的培訓(xùn)，我對教師有了更多的認(rèn)識，也讓我認(rèn)識到成為一名優(yōu)秀的教師不是一件簡單的事情。

從小我對教師就有一種特殊的情感，至今，幼兒園班主任老師那愛護(hù)的照看，關(guān)愛的眼神甚至身上的香味還是讓我感到暖和，幼兒園時期的我發(fā)生了許多尷尬的事情，可是她不嫌棄我，細(xì)心地為我處理好，被班里的小霸王欺負(fù)時，她會公平公正的主持公道。后來，我離開了原來生活的'地方，就再也沒有見過她，不過，我肯定會再見到她。小學(xué)班主任教了我六年，感情自然不言而喻，她像大姐姐，想媽媽，又像朋友，她陪我們長大，教給我們學(xué)問，到如今，每年我都會去找她幾次，如今會以后也會，加之我的爺爺、媽媽甚至許多親人都從事教育工作，全部的一切，讓我對教師有一種特殊的寵愛、尊敬之情，我也始終想成為一名教師，而如今的我，已經(jīng)是一名幼兒教師，同時，我也認(rèn)識到肩上的擔(dān)子越來越重。

這幾天，各位優(yōu)秀校長、優(yōu)秀班主任以及各科優(yōu)秀老師代表為我們言傳身教，例如：楊校長的《注重內(nèi)涵進(jìn)展，譜寫精彩人生》、王主任的《如何成為一個合格的教師》、梁校長的《教育需要理想的情懷》、許老師的《平凡路上美好于我》、小恩老師的《美好的走在教學(xué)路上》牟老師的《讓閱讀引領(lǐng)師生的生命朝向》等等，很是讓我受益匪淺，也讓我看到自己離成為優(yōu)秀教師的距離，同時也讓我產(chǎn)生了動力。

就像丁褣老師說的，教師的愛是無私的，教師要愛學(xué)生，這種愛不求回報，只是悄悄付出，即便是學(xué)生不愛我們，我們也要愛學(xué)生，因為他們叫我們一聲老師。

我覺得教師最重要的就是責(zé)任心，責(zé)任是教師從事教育工作的動力，沒有責(zé)任心一切都是空談。

就我自己而言，最怕的就是老師嚴(yán)厲?的表情，嚴(yán)峻的訓(xùn)斥，所以說，微笑真的很重要。微笑對學(xué)生來說是一種鼓舞，是一種愛的表現(xiàn)，我們對學(xué)生微笑，學(xué)生才會對生活微笑。任何時候，教師都要管理好自己的心情，不管生活中有多么不如意的事情，只要進(jìn)了校門，進(jìn)了教室，就要收起壞心情，以主動樂觀的心態(tài)對待教學(xué)學(xué)生，對待工作。只要讓學(xué)生感受暖和，要讓他們有安全感，有歸屬感。

都說教師像蠟燭，燃燒自己，點亮別人，教師就是要有蠟燭般的精神，一種悄悄的奉獻(xiàn)精神。作為一名教師，教書育人是天職，要使學(xué)生在學(xué)問、精神、生活和品德等方面得到最好的進(jìn)展。

身為教師，言行舉止會對對學(xué)生起著潛移默化的作用，教師說什么，學(xué)生就會學(xué)什么，教師做什么，學(xué)生就會仿照什么，所以說，除了要有淵博的學(xué)問，良好品得外，我們還要時刻留意自己的穿著裝扮，全部的這些對學(xué)生都會產(chǎn)生影響。

除此之外，信守承諾、言行一致;科學(xué)合理的管理時間;敬重學(xué)生、愛惜學(xué)生;懂得傾聽學(xué)生的想法，設(shè)身處地地感受為學(xué)生著想。

教師崗位心得8

金秋九月，走進(jìn)了xxxx中學(xué)，在這里，進(jìn)行了為期將近兩個月的，主要進(jìn)行教學(xué)工作，班主任工作，和教育調(diào)查等。

這次使我得到很大的鍛煉，一方面，在中我深感自己閱歷還缺乏，所以主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累；另一方面，在為學(xué)生傳道授業(yè)解惑的過程中，我體會到了教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵，也領(lǐng)悟到了作為一名人民教師的責(zé)任和使命，下面我就從這三個方面談一下我的收獲和體會。

一、名師指導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí)，細(xì)心預(yù)備，專心教學(xué)

“見習(xí)長真知〞，在見習(xí)過程中，我首先熟識高一年級的教材進(jìn)而熟識其學(xué)問體系，在此基礎(chǔ)上，再聽指導(dǎo)教師和其他有閱歷的教師上課，學(xué)習(xí)好的和教學(xué)理念，感受優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，聽完課后自己再將聽課筆記整理成教案，使自己能夠把握具體學(xué)問點，融會貫通；與此同時，我仔細(xì)批改作業(yè)，主動輔導(dǎo)同學(xué)練習(xí)，熟識學(xué)生的基本狀況，把握學(xué)生的學(xué)情。

“長才能〞，在聽了一段時間課之后，便開始了全面上課，古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。〞興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，所以我在備課的時候，細(xì)心收集材料，預(yù)備與本堂課有關(guān)的好玩的課外學(xué)問，在講“化學(xué)反應(yīng)中的能量改變〞時，我搜集關(guān)于新能源的圖片和背景學(xué)問，配以幻燈片播放，激發(fā)學(xué)生的好奇心，寓教于樂；講到“碳酸氫鈉與碳酸鈉時〞，我向同學(xué)們展示了油條的圖片，從生活實物出發(fā)，引領(lǐng)同學(xué)們將生活與化學(xué)學(xué)問有機(jī)地結(jié)合在一起，從而使他們產(chǎn)生探究化學(xué)的興趣。

當(dāng)然，由于學(xué)問積累稍欠缺，閱歷缺乏，在教學(xué)過程中我也在不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和改良，“擇人之長而學(xué)之，擇己缺乏而改之〞，每次上課后通過教學(xué)后小組互評和教師點評，我準(zhǔn)時地總結(jié)自己，學(xué)習(xí)到許多東西。

二、仔細(xì)負(fù)責(zé)，為人師表，真情付出，管理班級

在班主任工作中，剛剛走進(jìn)這個新的集體的時候，五十六雙眼睛地盯著我，鼓掌歡迎我，我既緊急又興奮，可是，我要怎么開展工作，怎么進(jìn)行管理呢?

我首先閱讀同學(xué)們的和個人注冊信息，得到一個整體的初步的印象，并且有時間就在教室里面轉(zhuǎn)悠，花了一周的時間，基本上將名字與本人一一映射后，我能夠簡單地喊出同學(xué)的名字，與學(xué)生更簡單溝通和溝通。

熟識班上的同學(xué)之后，我與班干們在一起開了會，了解班上的大致狀況，為了更深入的了解同學(xué)們的思想動態(tài)，我請每一位同學(xué)就班級管理和班上存在的問題寫下自己的意見和建議，之后，應(yīng)同學(xué)們的`要求，在班委的協(xié)助下，選出了班歌，設(shè)計班訓(xùn)、班級等，并預(yù)備創(chuàng)辦屬于我們班的班報，將班報的版塊確定之后，要求每一位同學(xué)供稿，讓全班同學(xué)都參加到其中，并特地開拓一欄“班級建設(shè)諫言〞給同學(xué)們提供發(fā)言的機(jī)會，傾聽學(xué)生的心聲。

總之，一路走來，一路收獲，在這個過程中，我始終讓自己做到專心、虛心、真心，專心地進(jìn)行和管理，虛心向班主任和其他同學(xué)學(xué)習(xí)，真心地對待學(xué)生，當(dāng)然，管理好一個班，這是一門很深奧的藝術(shù)，所以，“吾將上下而求索〞，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

三、有所作才有所為，有所思才有所獲，實地進(jìn)行教育調(diào)查

有了教學(xué)和班主任的實戰(zhàn)閱歷，我發(fā)覺了學(xué)生中存在的一些迷惑和問題，于是決定對xx中學(xué)高一年級的教育現(xiàn)狀進(jìn)行了解調(diào)查，并針對性地對高一年級在校教師和學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，隨機(jī)訪問了學(xué)生家長，以便能夠為學(xué)校師生提供一些參考，并真正的了解教育中存在的具體問題，期望將來能夠有機(jī)會進(jìn)行更深入的討論。

在這短短兩個月的中，讓我有機(jī)會將理論與有機(jī)的結(jié)合，從而發(fā)覺自己的缺乏，指導(dǎo)老師的指導(dǎo)使我受益匪淺。通過這次，也讓我深感，“傳道、授業(yè)，解惑〞是一件任重而道遠(yuǎn)的事情，需要我們每一個喜愛教育的人們共同努力和奮斗。

教師崗位心得9

我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動溝通，專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動好玩、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信念，給了我們劇烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必需更新觀念。隨著學(xué)問經(jīng)濟(jì)時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠〞式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的討論即不是在書齋進(jìn)行的討論而是在教學(xué)活動中的討論。必需具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實踐，不斷思索、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分信任學(xué)生，主動評價學(xué)生。

通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了肯定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達(dá)不需要教，為了達(dá)成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡潔的傳授學(xué)問，要重在教學(xué)生把握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么〞還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)〞，學(xué)生把握了方法，終身受用，可以自己獲取學(xué)問，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，主動進(jìn)行學(xué)問的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速進(jìn)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推動，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的快速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下學(xué)問突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴〞的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作〞學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑〞“聞道有先后〞的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新〞的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的進(jìn)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐能力，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進(jìn)步。

通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了肯定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達(dá)不需要教，為了達(dá)成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡潔的'傳授學(xué)問，要重在教學(xué)生把握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么〞還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)〞，學(xué)生把握了方法，終身受用，可以自己獲取學(xué)問，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，主動進(jìn)行學(xué)問的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速進(jìn)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推動，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的快速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下學(xué)問突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴〞的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作〞學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑〞“聞道有先后〞的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新〞的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的進(jìn)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐能力，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。通過培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭郇暿墙逃谰玫闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風(fēng)潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實的心態(tài)

思索問題，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的目光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運(yùn)；要不斷完善自己多元而合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)，保持主動而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種討論的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探究與追求的過程之中。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必需主動加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革如今雖然還處于探究階段，很多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行仔細(xì)摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)主動參加到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向進(jìn)展，做一個課改的主動實施者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要把握學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)學(xué)問方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時期“發(fā)覺型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型〞的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時到處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育閱歷，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

今后我會將在這里學(xué)到的新學(xué)問盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實際狀況，準(zhǔn)時地為學(xué)校的建設(shè)和進(jìn)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)看法，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平常的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我肯定將學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的進(jìn)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，

用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)學(xué)問方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時期“發(fā)覺型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型〞的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時到處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力，有目的地總

結(jié)教育閱歷，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

教師崗位心得10

教師可謂是歷史悠久的職業(yè)，從“天地君師親〞可以看出自古教師的重要性，但教師在專業(yè)化的進(jìn)展進(jìn)程中卻是一個漫長的過程。我國1993年10月公布的《教師法》中講：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。〞這從法律上確立了教師作為一種職業(yè)的專業(yè)性，在教師專業(yè)化進(jìn)展的過程中書寫了重要一筆，盡管如此，教師教學(xué)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)還是沒有認(rèn)定，也就意味著教師的專業(yè)教學(xué)沒有一個標(biāo)準(zhǔn)的參照系

20xx年2月，教育部下發(fā)“關(guān)于印發(fā)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)〔試行〕》《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)〔試行〕》和《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)〔試行〕》的通知〞，有了標(biāo)準(zhǔn)便有了參照，由此可以促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展和教師素養(yǎng)的提高。作為一名人民教師由衷的感到高興和榮耀。

教師作為一種特別的職業(yè)，面對著是特別的工作對象，決定了教師工作的'特別性，我們面對的不是一個個靜物，而是一個個鮮活的需要敬重的生命，我們不僅需要豐富的相關(guān)學(xué)科學(xué)問和教育教學(xué)學(xué)問，還需要正確的職業(yè)觀和健康的心理看法，更需要實踐去理性的對待理論學(xué)問。在這個新學(xué)期，作為一個剛踏入教師行業(yè)不久的我來帶一年級可謂是一個挑戰(zhàn)，看著這些剛走出稚嫩園大門滿眼好奇的眼神，覺得一個個萌翻了，不過漸漸地問題也就出現(xiàn)了。上課了，等到了教室才發(fā)覺一半的學(xué)生不在教室，那是一個急啊，事后才發(fā)覺他們壓根不知道上課鈴意味著什么，出去上個廁所就找不到自己的教室或者找不

到自己的座位，上課留意力很難集中，下位的，站在凳子的，真的是狀況百出，對于缺少教學(xué)閱歷的我真是大開眼界?！缎W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有著重要一條就是組織和實施的能力，如何有效組織一年級的課堂教學(xué)，怎樣正確引導(dǎo)小學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣？這個難題擺在我的面前。我會找機(jī)會去聽前輩的課，像同事和前輩取取經(jīng)，多聽聽他們的建議，的確他們在各方面給予我很大的幫助。剛開始沒有找到自己的方法，觀察別人放自己也放，放到最終課堂秩序出現(xiàn)問題，他們完全無視教師的存在，自己玩自己的，自己講自己的，完全不在課堂上，說實話，自己感覺很無奈，我自己也不斷的反思，怎樣的方法才是適合自己的？別人的意見是建議，但也不能照搬照舊，畢竟課堂教學(xué)的過程是活的，沒有課堂秩序是無法正常組織課堂教學(xué)的，所以最終還是要先抓紀(jì)律，就這樣漸漸理出頭緒，就是千絲萬縷亂成一團(tuán)麻也要去解決，任何人代替不了你，有方法就去嘗試，總比沒有的好，不行就再嘗試其他的方法，總有適合自己的一條，作為新教師是缺少閱歷，但閱歷是可以積累的，只要自己有一顆主動向上的心，我和我的孩子們共同成長。

教師崗位心得11

本學(xué)期根據(jù)校內(nèi)崗位練兵工作計劃的要求，校內(nèi)開展了教師崗位練兵活動。校內(nèi)努力營造良好的競賽氣氛，組織教師全員參與活動。透過練兵活動，我的專業(yè)水平與課程實踐潛力有明顯提升。

一、透過技能大練兵，提高了我的教學(xué)基本功。

在崗位練兵的過程中，我們進(jìn)行了規(guī)范的語言表達(dá)潛力(書面和口頭)、書寫潛力(板書和硬筆)、溝通溝通潛力訓(xùn)練。規(guī)范的語言和書寫潛力，這是基礎(chǔ)教育階段的基本要求。每周我都練寫鋼筆字、粉筆字、反思筆記。對于基本功的練習(xí)注重常常性，重點運(yùn)用，把所練的技能用在課堂教學(xué)之中，不為練兵而練兵。在推動新課程改革的`這天，無論是課堂教學(xué)還是日常的教育教學(xué)交往，教師都務(wù)必要具有溝通溝通的潛力。只有具有必需的傾聽、回應(yīng)、表達(dá)、幽默、禮儀、主角轉(zhuǎn)換、接納他人等溝通溝通方面素養(yǎng)，才能實現(xiàn)和同行的有效溝通和交往，才能實現(xiàn)和學(xué)生的有效教育教學(xué)活動，才能到達(dá)理想的教育教學(xué)目標(biāo)。

二、透過崗位大練兵，提高了我的學(xué)科學(xué)問素養(yǎng)和教育教學(xué)專業(yè)潛力素養(yǎng)。

就學(xué)科學(xué)問素養(yǎng)來說，教師需要是通才、全才。僅僅靠記憶點點滴滴的學(xué)問獲取畢業(yè)文憑的老師，很難能夠站在必需的高度上來完成對學(xué)生的相應(yīng)的學(xué)業(yè)教育。尤其是新課程改革推動以來，對于學(xué)生的學(xué)科教學(xué)，不僅僅僅要傳授相關(guān)的學(xué)科學(xué)問，還有指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受學(xué)科學(xué)問的發(fā)覺過程，引導(dǎo)他們在發(fā)覺探究的過程中獲得相應(yīng)的情感體驗，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)他們獲得學(xué)習(xí)探究的方法，培育他們包括創(chuàng)新思維潛力在內(nèi)的多方面的潛力，這絕非是書本上能夠?qū)崿F(xiàn)的。

三、透過課堂大練兵，提高了我的教育教學(xué)水平。

透過參加崗位大練兵活動，我已能夠更好的“精細(xì)解讀課標(biāo)、系統(tǒng)把握新教材、正確使用新課程教學(xué)法〞，提高了課程實踐潛力，勝利構(gòu)建了有效教學(xué)的行為模式，切實提高了課堂教學(xué)的有效性。

透過崗位練兵，使得自己得到了一個很好的理解提高教學(xué)基本功指導(dǎo)、取長補(bǔ)短、不斷豐富教學(xué)實踐閱歷的鍛煉機(jī)會。以后更要扎扎實實地工作和學(xué)習(xí)把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)落實到實處。

教師崗位心得12

教師崗位大練兵確實是一個很好的接受指導(dǎo)，取長補(bǔ)短，不斷豐富教學(xué)實踐閱歷的鍛煉機(jī)會。隨著我校大練兵活動的扎實推動，我覺得自己無論是教學(xué)設(shè)計的水平，還是駕馭課堂的能力，甚至是教師基本功方面都有了長足的進(jìn)步，尤其是學(xué)習(xí)了英特爾將來教育后，我將這一先進(jìn)理念引入我的課堂。開始注重把網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)和語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使三者形成更有效的教學(xué)合力。通過精彩紛呈的網(wǎng)絡(luò)，和細(xì)心設(shè)計的課件，把學(xué)生引入一個又一個生動形象而又直觀易懂的教學(xué)情境中去。學(xué)生總是能通過這些媒介的引入，出發(fā)靈魂深處更深刻的感悟。此時此刻我才驚覺，原來語文教學(xué)可以如此豐富多彩；課堂四十分鐘的外延可以如此寬廣；學(xué)生可以學(xué)的如此愜意?；谶@樣的理念，我多次參與了區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的說課競賽和課堂教學(xué)大賽，都取得了良好的效果，自己設(shè)計的個人網(wǎng)頁，也在區(qū)里的網(wǎng)頁設(shè)計大賽中獲得了一等獎。

教師這也的專業(yè)化，既是一種認(rèn)識，更是一個奮斗的過程；既是一個職業(yè)資格的認(rèn)定，更是一個終身學(xué)習(xí)，不斷更新的自覺追求。我情愿以教師崗位大練兵活動為契機(jī)，不斷的充實自己，提升自己，為自己更為我們所面對的一個又一個可愛的學(xué)生。

為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)教師專業(yè)進(jìn)展的需要，強(qiáng)化教師基本理論素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)水平和教學(xué)能力，我校在黑龍江農(nóng)墾總局的帶著下主動舉行了崗位練兵，通過學(xué)習(xí)使我受益匪淺。

一、認(rèn)識到了自己的優(yōu)勢和缺乏

通過教師崗位練兵活動，我更加認(rèn)識到自己有太多的缺乏，在過去我總是認(rèn)為做好本職工作是很簡潔的事。但通過這半年的大練兵以后，感到干好本職工作，僅僅靠專業(yè)技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們還得找到自己與別人的差距，不斷改造自己，完善自己，提高自己的“綜合素養(yǎng)〞。

二、更新了自己的教學(xué)觀念

通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的.師生觀已跟不上時代的進(jìn)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增添喜愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得勝利的開始，所以我們必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從〞的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的互相敬重、互相信任、互相理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。

三、更加關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展

新課程的理念是關(guān)注每一位學(xué)生的進(jìn)展，因此教師應(yīng)依據(jù)這一理念，細(xì)心設(shè)計教案、內(nèi)容及練習(xí)，的確落實充分地敬重、關(guān)懷每一位學(xué)生，使他們在課堂上都能生動活潑、健康進(jìn)展。教材通過發(fā)覺、探究及認(rèn)知活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。自由開放的課堂空間使學(xué)生保持開心而興奮的心境，自主明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，大膽設(shè)想，主動地通過書本認(rèn)證或互相認(rèn)證自己的見解，尋求到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法，有利于培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的自主進(jìn)展。

四、充分利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)

現(xiàn)代社會是一個信息的社會，教師的教學(xué)方法也要與時俱進(jìn)你，但通大練兵活動，我意識到在教師專業(yè)進(jìn)展的道路上，依舊需要上下求索。學(xué)校的教學(xué)資源是相當(dāng)豐富的，學(xué)校給每位教師都配備了電腦，并有豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。在我的教育教學(xué)的過程中，我要充分的運(yùn)用學(xué)校的教學(xué)資源，用以預(yù)備教學(xué)課件，并在授課的過程中正確的運(yùn)用多媒體設(shè)備，合理的使用課件和多媒體動畫。并在教學(xué)的過程中充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，并不斷的培育學(xué)生的實踐能力。并在教育教學(xué)的過程中我會仔細(xì)主動的預(yù)備公開課，說課活動，在具體的教學(xué)工作的過程中像老教師學(xué)習(xí)他們的教育心得和教學(xué)閱歷，并仔細(xì)的預(yù)備和書寫教案，做到有備上課。

五、教學(xué)基本功的提高

在崗位練兵的過程中，我們進(jìn)行了規(guī)范的語言表達(dá)能力〔書面和口頭〕、書寫能力〔板書和硬筆〕、溝通溝通能力訓(xùn)練。規(guī)范的語言和書寫能力，這是基礎(chǔ)教育階段的基本要求。每周我都練寫鋼筆字、粉筆字、反思筆記。對于基本功的練習(xí)注重常常性，重點運(yùn)用，把所練的技能用在課堂教學(xué)之中，不為練兵而練兵。溝通溝通能力，是對教師提出的新的技能要求。在一味的滿堂灌、滿堂問、滿堂講的教育教學(xué)模式下，溝通溝通能力是不需要特殊強(qiáng)調(diào)的，但在推動新課程改革的今日，無論是課堂教學(xué)還是日常的教育教學(xué)交往，教師都必需要具有溝通溝通的能力。只有具有肯定的傾聽、回應(yīng)、表達(dá)、幽默、禮儀、角色轉(zhuǎn)換、接納他人等溝通溝通方面素養(yǎng)，才能實現(xiàn)和同行的有效溝通和交往，才能實現(xiàn)和學(xué)生的有效教育教學(xué)活動，才能到達(dá)理想的教育教學(xué)目標(biāo)。

我認(rèn)為這次教師崗位大練兵活動是特別有必要的，在崗位練兵的活動中，我自己得到了一個很好的接受提高教學(xué)基本功指導(dǎo)、取長補(bǔ)短、不斷豐富教學(xué)實踐閱歷的鍛煉機(jī)會。對我以后教育教學(xué)工作是很有幫助的。

教師崗位心得13

在日常生活中，我們常?？吹街肛?zé)、訓(xùn)斥孩子的事情。比方前幾天我看到有位父親在痛斥他的孩子，說他上課不遵守紀(jì)律而和同學(xué)逗笑，說到氣處時還打了孩子幾下。而孩子呢，明顯也不服氣，他邊哭邊為自己辯解，說上課旁邊有人招他，老師太偏心等等。

不知你留意了沒有，在這種事情中反映出了一個很重要的心理現(xiàn)象。對于孩子上課不遵守紀(jì)律，從他爸爸角度來看，完全是孩子自身的責(zé)任——不留意聽講、對自己要求不嚴(yán)?？墒菑暮⒆幼陨淼慕嵌葋砜?，他卻認(rèn)為外在的因素如別人逗他、教師不重視自己是導(dǎo)致他“犯規(guī)〞行為的'主要緣由。這反映了對于同一行為，當(dāng)事者與觀看者有著很大的看法差異。

心理學(xué)家經(jīng)討論發(fā)覺，觀看者經(jīng)常過高的估計行為者內(nèi)在因素的重要性，即在解釋某人的行為時，常常忽視他們所處情境的作用，而夸大行為者主觀因素和性格特征的作用。這在心理學(xué)中稱之為“基本歸因的偏誤〞。另外，對于行為者來說，他們在解釋自己的行為時更多的作情境歸因，過分強(qiáng)調(diào)外在因素的作用。

這一心理學(xué)規(guī)律同樣存在于夫妻關(guān)系中。家庭中的雙方都簡單陷入這樣一種思維模式：你不干家務(wù)是因為你生來就會偷懶，是因為你不把這個家產(chǎn)家看，是因為你不把我放心里，等等。而我不干家務(wù)是因為工作太累，是因為要抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，是因為身體不太舒適。這么一看待對方，則不順眼的行為層出不窮，這么一看待自己則難過委屈不斷涌現(xiàn)。于是雙方都會根據(jù)“嚴(yán)于律人，寬以待己〞的準(zhǔn)則行事，如此家庭“戰(zhàn)爭〞能少得了嗎?

所以依我看，夫妻中的任何一方在看待對方時，不妨客觀些、周