學(xué)前幼兒園-《動物保護(hù)色》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《動物保護(hù)色》設(shè)計(jì)意圖：從大班幼兒的年齡特點(diǎn)來看，大班后期的孩子已經(jīng)能從事物的表面現(xiàn)象進(jìn)行初步的判斷推理，從而把握事物一些本質(zhì)特征。本次活動旨在通過幼兒對動物的體表顏色的觀察、分辨與討論，并且孩子自己探索感受保護(hù)色的神奇，讓幼兒獲得動物保護(hù)色的特征和作用的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索動物奇特本領(lǐng)的興趣活動目標(biāo)：1、感受保護(hù)色的神奇，產(chǎn)生研究動物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣。2、了解動物是為了生存采取的用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的方法。3、將動物保護(hù)色本領(lǐng)遷移到生活經(jīng)驗(yàn)。準(zhǔn)備：1、教具繪本故事《艾瑪捉迷藏》2、教學(xué)PPT3、四個背景圖，各種低結(jié)構(gòu)裝飾材料。4、輕音樂重點(diǎn)：了解小動物具有用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。難點(diǎn)：運(yùn)用保護(hù)色根據(jù)背景隱藏自己。開始部分：一、繪本故事導(dǎo)入（利用繪本故事引出“捉迷藏”）1、師：森林里有一只花格子大象他特別愛玩捉迷藏，你們愿意和艾瑪玩捉迷藏呢？我們來看一看艾瑪長得什么樣，好方便我們快速找到他。（出示繪本1）師：看清楚了嗎？我們出發(fā)吧。(通過繪本故事找艾瑪初步感知相近色，激發(fā)幼兒興趣）二、通過觀察繪本畫面，引導(dǎo)幼兒初步感知相近色1、師：太厲害了，小朋友這么快就找到了。（出示繪本圖書1頁）2、師：唉是艾瑪嗎嗎？是什么呢？原來是袋鼠的花帳篷，我們集中精力再試一次。（圖2）3、師：猜對了嗎？哎呦，這次我們把什么當(dāng)成艾瑪了呢？這次咱們可得瞪大眼睛哦，加油再來-（鱷魚的花襪子）4、師：又不是艾瑪，是不是我們眼花了呀，我們擦亮大眼睛再找一次吧（引導(dǎo)幼兒說出相近色）5、師：我們剛才把什么當(dāng)成艾瑪了呢？為什么會當(dāng)成艾瑪呢？師小結(jié)：原來我們看到的都是和艾瑪身上的花紋差不多，所以當(dāng)做艾瑪，雖然之前我們都沒有找到艾瑪，可是我們沒有放棄，我們一直堅(jiān)持，終于找到了艾瑪（此處表揚(yáng)孩子們堅(jiān)持的精神）（提升觀察力，初步感知相近色隱藏的樂趣。）基本部分：師：除了艾瑪還有許多動物都愛玩捉迷藏，小朋友們想不想和他們一起玩呢？我們有了之前的經(jīng)驗(yàn)，找起來會容易多哦，小朋友敢不敢挑戰(zhàn)，會不會有兇猛的動物藏起來了呢，我們要保護(hù)好自己，悄悄地哦，你們準(zhǔn)備好了嗎？一、出示場景，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)保護(hù)色是小動物的本領(lǐng)。場景（1）森林里師：你們的眼睛都好亮呀，一下子就看出來了，兇猛的獅子老虎躲藏起來，誰能說一說他們是怎樣藏的。（幼兒總結(jié)，）森林里還有兩只小動物藏的更加隱蔽，我們來找一找吧。提問：1、貓頭鷹是怎樣將自己藏起來的呢？2、這只小昆蟲像什么？它是怎樣隱藏自己的？（圖片1、獅子、老虎，3、貓頭鷹、枯葉蝶）師總結(jié)：這只小昆蟲顏色和身體形狀都像干枯的葉子，他有一個有趣的名字叫“枯葉蝶”枯葉蝶。不僅森林里，田野里也有許多捉迷藏的高手，他們已經(jīng)藏好了，準(zhǔn)備一二三場景（4）田野提問：1、螞蚱是怎樣隱藏自己的？2、這只小昆蟲的隱藏特點(diǎn)是什么呢？師：看過這么多動物和小昆蟲隱藏自己好方法，你心里也一定知道誰是冠軍了吧？其實(shí)動物界有一個真正的隱藏高手在這呢——（變色龍視頻）師：你們知道剛看的動物叫什么嗎？變色龍，變色龍的本領(lǐng)跟剛才的動物們都不一樣了，他厲不厲害，哪里厲害？（孩子總結(jié)變色龍）師：變色龍能夠根據(jù)環(huán)境的顏色來改變自己身體顏色，真是太神奇了。（觀察圖片中的動物和昆蟲，是怎樣用保護(hù)色進(jìn)行隱藏自己的，試著表達(dá)，探究動物躲藏的環(huán)境與其身體顏色和形狀的關(guān)系。）發(fā)現(xiàn)動物保護(hù)色是生存本能師：動物和昆蟲為什么會躲在和自己身體顏色甚至形狀相近的地方呢？（幼兒回答）總結(jié)：像老虎獅子那樣的動物是為了捕食獵物將自己隱藏起來，而螞蚱，樹葉蟲是為了躲避敵人的捕捉把自己隱藏起來，其實(shí)啊動物們是為了生存才具有這種本領(lǐng)的。這種本領(lǐng)叫保護(hù)色。四、知識遷移1、師：小動物的本領(lǐng)可真神奇我們?nèi)祟愐蚕駝游锱笥褜W(xué)習(xí)了保護(hù)色的本領(lǐng)（出示迷彩服，臉上涂著油彩身穿迷彩服的解放軍）2、師：解放軍叔叔為什么把自己化妝成這樣呢？你知道嗎？（通過觀察，知道人類怎樣運(yùn)用保護(hù)色。）游戲環(huán)節(jié)師：你們有沒有學(xué)會小動物保護(hù)色的本領(lǐng)呢？今天你來當(dāng)一次偵察兵，去完成一次特殊的任務(wù)吧。現(xiàn)在每一組的組長來抽取一張任務(wù)卡，然后每組由組員將組長偽裝起來藏到任務(wù)卡指定的地點(diǎn)。我們出發(fā)吧----師：小偵察兵集合啦,請大家介紹一下自己組是怎樣用保護(hù)色來隱藏自己的。其實(shí)雪地里、池塘里、大海里、天空中還有許多會利用保護(hù)色隱藏自己的動物，那么除了保護(hù)色，我們?nèi)祟愡€跟動物們學(xué)到了很多本領(lǐng)，比如根據(jù)蜻蜓垂直飛行的本領(lǐng)發(fā)明了直升機(jī)。根據(jù)鯊魚潛水的本領(lǐng)發(fā)明了潛水艇，小朋友們回到家里可以通過圖書或者在家長的幫助下借用網(wǎng)絡(luò)找一找畫一畫。（游戲探究，通過觀察背景和道具之間的顏色形狀關(guān)系，來鞏固保護(hù)色知識，幼兒小組進(jìn)行，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力得到提升。）課后延伸回到家中在父母的幫助下去圖書館、資料室、網(wǎng)絡(luò)查找一下人類仿生學(xué)，根據(jù)哪些動物發(fā)明了有利于人類活動的器械工具等。[學(xué)情分析]大班的孩子對動物已經(jīng)有了一定的認(rèn)識和了解。但是他們對動物的知識和經(jīng)驗(yàn)是零散的，需要教師給予孩子們歸整和梳理，幫助孩子們形成一個有關(guān)動物的比較完整的概念。引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索、討論、判斷、推理等等大膽表述對動物世界的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)動物之間的不同，探討動物的獨(dú)特之處。結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)，身心發(fā)展的特點(diǎn)在幼兒最近發(fā)展區(qū)，與孩子共同感知動物的自我保護(hù)，從它們的生存環(huán)境和它們各自的外形特征有著很大的關(guān)聯(lián)這一線索入手激發(fā)幼兒熱愛動物和保護(hù)動物的美好情感。增強(qiáng)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)意識，通過自主探究，觀察，分析，討論幫助孩子將生活中的自然現(xiàn)象內(nèi)化為自己的生活經(jīng)驗(yàn)。做到科學(xué)教育內(nèi)容生活化，來源于生活又服務(wù)于生活。1、觀察法：通過觀察對比，發(fā)現(xiàn)動物躲藏的地方與其身體顏色之間的關(guān)系，幼兒自己總結(jié)，知識經(jīng)驗(yàn)的到發(fā)展。2、參與法：為鍛煉幼兒動手動腦能力，每個環(huán)節(jié)都創(chuàng)設(shè)了一系列問題，讓幼兒帶著問題去觀察去思索，去討論，去分析，并且運(yùn)用多種感官體驗(yàn)保護(hù)色的神奇。3、游戲體驗(yàn)法：通過開始藏貓貓的游戲，利用有趣的繪本找艾瑪?shù)墓适?，及最后?chuàng)設(shè)情景讓幼兒通過實(shí)際情景躲避隱藏的游戲練習(xí)，使幼兒進(jìn)一步感受保護(hù)色的隱藏方式。心理學(xué)研究表明：幼兒凡是積極參與過的，體驗(yàn)過的活動，記憶效果會明顯提高。整個活動過程分別由激發(fā)幼兒興趣——自由探索——學(xué)習(xí)討論——游戲體驗(yàn)幾個環(huán)節(jié)組成，由易到難，循序漸進(jìn)。【活動反思】這是一節(jié)科?；顒樱茖W(xué)活動要求教師的語言更精準(zhǔn)、更簡明扼要，有豐富的知識的儲備及很強(qiáng)的操作活動掌控能力。在本次研討活動中，我對動物的保護(hù)色的知識做了一次認(rèn)真地功課，因此當(dāng)幼兒說到某種動物保護(hù)色時，都能準(zhǔn)確地進(jìn)行判斷。在目標(biāo)與環(huán)節(jié)方面，我覺得目標(biāo)與環(huán)節(jié)是匹配的，環(huán)節(jié)是很清晰的，一共分為五個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，戶外捉迷藏，幼兒通過熱身運(yùn)動，感受捉迷藏的樂趣；第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒通過繪本感知相近色；第三個環(huán)節(jié)就是通過分辨、討論認(rèn)識了解哪些動物是有保護(hù)色的，都有些什么作用；第四個環(huán)節(jié)就是經(jīng)驗(yàn)的遷移，激發(fā)幼兒進(jìn)一步的探索；第五個環(huán)節(jié)：游戲活動，幼兒通過親身體驗(yàn)感知保護(hù)色的作用。營造良好的氛圍，戶外捉迷藏拉近幼兒與老師之間的親密關(guān)系，游戲主題與課堂主題吻合，有利于幼兒課堂興趣的提升。游戲環(huán)節(jié)幼兒親身經(jīng)歷，感知保護(hù)色的概念，進(jìn)一步鞏固知識。支持幼兒個性發(fā)展，在活動中不斷拋出“你覺得他是怎樣藏的？”“你是怎樣看出來的？”“為什么會這樣隱藏？”這種類型的問題。支持幼兒不同的看法，并鼓勵其說出理由，使得幼兒在原有的基礎(chǔ)上獲得知識及個性發(fā)展。整個活動層層遞進(jìn)，從繪本感知到發(fā)現(xiàn)動物的隱藏特點(diǎn)，由通過顏色隱藏到顏色形狀相近隱藏，再到變色龍隨著環(huán)境變化而變化，遷移到人類保護(hù)色的運(yùn)用，最后孩子親自運(yùn)用保護(hù)色感知保護(hù)色，達(dá)到知識能力的提升。師幼互動是雙向建構(gòu)的過程，教師只有通過教學(xué)活動中幼兒語言及行動的積極反饋，才能取得經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到自身不斷提高的目的?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課是大班上學(xué)期主題三《多彩的秋天》次主題三《秋趣》中的教學(xué)活動二《動物保護(hù)色》。理論依據(jù)及實(shí)施策略：小動物是幼兒比較喜歡和熟悉的形象，進(jìn)入大班年齡段，幼兒比較喜歡親近自然，喜歡探究，并且具有了初步的探究能力?！毒V要》中指出：激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)知能力。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中有這樣一段表述：教師在教學(xué)過程中應(yīng)與兒童積極互動，共同發(fā)展，引導(dǎo)兒童質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)兒童在教師的指導(dǎo)下，主動的富有個性的學(xué)習(xí)。因此，我結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用視頻、操作體驗(yàn)、感知觀察、探究比較等方法，引導(dǎo)幼兒從感興趣的小動物捉迷藏入手，了解動物保護(hù)色的神奇，并通過視頻拓展人類對動物保護(hù)色的運(yùn)用以及對動物仿生制造的初步了解。萌發(fā)對動物保護(hù)色的探究欲望?；顒幽繕?biāo)：1、了解動物是為了生存采取的用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的方法。2、感受保護(hù)色的神奇。產(chǎn)生研究動物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣。3、將動物保護(hù)色本領(lǐng)遷移到生活經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)：了解小動物具有用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。難點(diǎn)：運(yùn)用保護(hù)色根據(jù)背景隱藏自己。主要運(yùn)用以下教學(xué)策略：1、巧用多媒體，豐富幼兒對動物保護(hù)色的認(rèn)知視頻課件以其豐富多樣、形象直觀的表現(xiàn)形式，視聽兼?zhèn)?，能夠吸引注意，濃縮了寬泛的知識，滿足了幼兒興趣廣泛、思維具體形象的特點(diǎn)。其一，活動開始部分通過《艾瑪捉迷藏》引導(dǎo)幼兒初步感受相近色，通過視頻《有保護(hù)色的小動物》，讓幼兒進(jìn)一步了解了都有那些動物有保護(hù)色，豐富幼兒對動物保護(hù)色的認(rèn)知。其二，課件《變色龍》通過幼兒與課件互動，讓幼兒進(jìn)一步了解動物運(yùn)用保護(hù)色的多種方式。2、操作體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒主動探究能力皮亞杰認(rèn)為：“知識的產(chǎn)生有賴于兒童對材料的探索、操作和擺弄?！薄耙约坝變菏窃谂c材料相互作用中獲得新經(jīng)驗(yàn)的?！睘榇?，活動中為充分讓幼兒主動探索，為幼兒提供豐富的操作材料，通過游戲讓幼兒在操作中了解什么是動物保護(hù)色和鞏固動物保護(hù)色的特性。3、游戲前后呼應(yīng)，通過操作鞏固學(xué)習(xí)效果活動以捉迷藏游戲開始，通