部編版二年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案

二年級(jí)道德及法制下冊(cè)教案1、挑戰(zhàn)第一次教學(xué)目的：1、情感看法價(jià)值觀(guān)目的：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得我們要敢于挑戰(zhàn)、敢于嘗試。2、過(guò)程及方法目的：指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)故事、情境的思索當(dāng)中領(lǐng)悟道理，在理論活動(dòng)中強(qiáng)化行為。3、學(xué)問(wèn)目的：使學(xué)生明白我們要敢于挑戰(zhàn)和嘗試，并懂得區(qū)分那些事情要大膽試，哪些事情不能試，那些事情要?jiǎng)e人幫著才能試。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分哪些事物可以單獨(dú)嘗試、哪些可以在別人扶植下嘗試、哪些不行以嘗試，激勵(lì)學(xué)生克制心理嘗試簇新事物。教學(xué)準(zhǔn)備：設(shè)置一些學(xué)生未經(jīng)驗(yàn)過(guò)的情景，事務(wù)搜集學(xué)生關(guān)于嘗試事物的經(jīng)驗(yàn)和感受，并總結(jié)嘗試失敗或還未嘗試的案例，做成紙條放在盒子中用于抽簽課件，含有一些是否可以嘗試的經(jīng)典案例教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)小劇場(chǎng)：《小馬過(guò)河》。1、師：同學(xué)們，如今小劇場(chǎng)立刻要開(kāi)演了，誰(shuí)要來(lái)參演呢？你又想要扮演哪個(gè)角色呢？2、師：好了，角色已經(jīng)選好了，則就讓我們看看這些小表演家們會(huì)給我們帶來(lái)一個(gè)怎樣的故事呢？3、師：感謝你們?yōu)槲覀儙?lái)的精彩表演。4、動(dòng)動(dòng)小腦筋：如何你是小馬，你會(huì)怎么做呢？5、師：讓我們?cè)谡n本當(dāng)中找到答案，最終小馬是怎么做呢的？6、提問(wèn)：為什么馬媽媽說(shuō)“孩子，你最終長(zhǎng)大了呢？”7、總結(jié)：馬媽媽之所以說(shuō)小馬長(zhǎng)大了，是因?yàn)樾●R懂得依靠自己去嘗試、去挑戰(zhàn)了。我們每個(gè)人都是在多數(shù)次的“第一次”中成長(zhǎng)起來(lái)的。

第二課時(shí)一、我的第一次。1、師：則同學(xué)們，你們都有哪些“第一次”的經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?、我也要說(shuō)（小探討）：3、展示第一次的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)時(shí)好玩的回憶：4、師：同學(xué)們真英勇，有過(guò)則多的第一次的經(jīng)驗(yàn)，你們正是一個(gè)小勇士。5、師：很多時(shí)候，我們做第一次的時(shí)候會(huì)做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第三次就會(huì)越做越好了。二、我還想試。1、師：則小勇士們，你們還想要嘗試哪些簇新的事呢？2、小小冒險(xiǎn)家：我的冒險(xiǎn)安排（說(shuō)一說(shuō)，你還想嘗試什么。）3、展示“我還想試……”4、思索：可是，是不是全部的事情我們都能去嘗試呢？5、師：這些小同學(xué)們也有一些懷疑，我們一起來(lái)幫他們解決吧。6、大家一起來(lái)幫助：三、思索：1、（1）為什么小晨可以去嘗試，小圖卻不能呢？（2）哪些事情我們要大膽試？哪些事情我們不能試呢？2、展示我們要大膽嘗試的事情和我們不能去展示的事情。3、思索：玲玲的問(wèn)題四、溫馨提示：有些事情有危急，須要大人幫助和陪伴才可以哦！五、板書(shū)挑戰(zhàn)第一次1、我的第一次。2、我還想試。

教學(xué)反思：2、學(xué)做歡樂(lè)鳥(niǎo)教學(xué)目的：1、學(xué)問(wèn)及技能：說(shuō)誕生活中讓自己歡樂(lè)的事兒，感受歡樂(lè)帶來(lái)的身心愉悅。

2、過(guò)程及方法：知道生活中也會(huì)有不快樂(lè)的事兒。3、情感看法及價(jià)值觀(guān)：體驗(yàn)共享歡樂(lè)后，歡樂(lè)加倍自己更歡樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解什么是真正的歡樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生正確面對(duì)生活中的不快樂(lè)，激勵(lì)同學(xué)多感受正能量帶來(lái)的歡樂(lè)教法：利用教材例子引起學(xué)生發(fā)言，共享經(jīng)驗(yàn)，扶植學(xué)生解決不快樂(lè)，帶著學(xué)生創(chuàng)建好心情，引導(dǎo)學(xué)生診斷快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)一些小嬉戲讓同學(xué)們感受歡樂(lè)教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)

1.體驗(yàn)活動(dòng)

（1）師一進(jìn)教室，就表?yè)P(yáng)聽(tīng)到上課鈴聲馬上靜息的同學(xué)，表?yè)P(yáng)書(shū)本準(zhǔn)備好的同學(xué)。

（2）師在黑板上畫(huà)兩個(gè)圓，請(qǐng)同學(xué)們用這兩個(gè)圓在兩分鐘之內(nèi)創(chuàng)建一個(gè)新的事物，看誰(shuí)最有創(chuàng)意？

（3）我們來(lái)玩兒一個(gè)嬉戲好嗎？

（4）師小結(jié)。

2.提醒課題、共享歡樂(lè)

（1）師：先來(lái)和大家共享我的歡樂(lè)吧。今年暑假，我到三亞旅游去了。記得在天際海角那天，因?yàn)樘鞖饫?，我穿了比擬厚的長(zhǎng)袖T恤……

（2）今日我們都來(lái)學(xué)做“歡樂(lè)鳥(niǎo)”【板書(shū)：2.學(xué)做“歡樂(lè)鳥(niǎo)”】小組長(zhǎng)組織四人小組的同學(xué)一起，輪番說(shuō)說(shuō)自己感到歡樂(lè)的事兒。

（4）師：在共享歡樂(lè)的時(shí)候，同學(xué)們也和你一樣歡樂(lè)起來(lái)了呢？

3.師：我們?yōu)槭裁匆鲆恢弧皻g樂(lè)鳥(niǎo)”，也就是一個(gè)人身心愉悅有什么好處呢？

（3）展示溝通，共享歡樂(lè)

4.故事啟發(fā)

（1）【PPT出示繪本圖】師：可是我們生活中也不都是歡樂(lè)的事兒，常常會(huì)不快樂(lè)?？矗伵：徒杈有窞樯恫豢鞓?lè)呢？

【同桌學(xué)習(xí)要求】1.先獨(dú)立看懂故事；2.說(shuō)說(shuō)蝸牛和借居蟹分別是為什么不快樂(lè)？每人說(shuō)一個(gè)；3.它們的不快樂(lè)事兒能解決嗎？怎樣解決？4.準(zhǔn)備好全班溝通發(fā)言。

（2）同桌溝通

（3）課堂展示（請(qǐng)同桌的小摯友輪番說(shuō)一說(shuō)蝸牛和借居蟹。）我們大聲來(lái)匯報(bào)，我們端坐細(xì)致聽(tīng)。

（4）師：這個(gè)小故事給你什么啟發(fā)呢？第二課時(shí)一、提醒課題、共享歡樂(lè)

師：這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第二課《學(xué)做歡樂(lè)鳥(niǎo)》

小組展示：三個(gè)成員說(shuō)例子，小組進(jìn)步行推斷。

二、玩轉(zhuǎn)漂流瓶

（1）師：每個(gè)人都會(huì)遇到不快樂(lè)的事兒，但我也信任你們也有消退不快樂(lè)的妙招。小小的漂流瓶里裝進(jìn)了每個(gè)小摯友的不快樂(lè)往事，如今就讓我們翻開(kāi)漂流瓶，為摯友找尋消退不歡樂(lè)因子的妙招吧。

（3）指名一個(gè)小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)消退不歡樂(lè)的妙招。

（4）說(shuō)說(shuō)書(shū)上介紹的幾種方法

三、播放歌聲及微笑

1、在歌聲中歡樂(lè)地唱起來(lái)、跳起來(lái)。

2、小組合作：開(kāi)啟漂流瓶，靜靜把消退不歡樂(lè)因子妙招寫(xiě)在紙條上吧，然后再裝進(jìn)漂流瓶。教學(xué)反思:3做個(gè)“快樂(lè)果”教學(xué)目的：1、學(xué)問(wèn)及技能：找尋家里和小組里、班集體里的快樂(lè)果，想想他們做的讓大家快樂(lè)的事兒。

2、過(guò)程及方法：體會(huì)做“快樂(lè)果”幫到別人的那份歡樂(lè)。3、情感看法及價(jià)值觀(guān)：學(xué)會(huì)及人歡樂(lè)相處。教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)陽(yáng)光向上樂(lè)于為別人帶來(lái)歡樂(lè)的人教法：同學(xué)推舉出班級(jí)快樂(lè)果，小組快樂(lè)果。由快樂(lè)果發(fā)言為大家共享閱歷。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生每人寫(xiě)出是我家的快樂(lè)果，是組內(nèi)快樂(lè)果，是班級(jí)快樂(lè)果。2、教師搜集后統(tǒng)計(jì)。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)1.干脆提醒課題：2.師：誰(shuí)先來(lái)做這個(gè)快樂(lè)果？

指名事先準(zhǔn)備了節(jié)目的同學(xué)表演

3.說(shuō)說(shuō)你家的快樂(lè)果

師：在你家里，誰(shuí)是“快樂(lè)果”？做過(guò)什么讓你和家人快樂(lè)的事兒？在小組里說(shuō)說(shuō)吧？

（2）展示：指名說(shuō)說(shuō)家里的“快樂(lè)果”快樂(lè)事兒。

4.找找小組里的“快樂(lè)果”

（1）師：有的小摯友不僅在家里是父母長(zhǎng)輩的快樂(lè)果，在學(xué)校里，也是小伙伴們的快樂(lè)果。看，他們是怎樣成為大家的小伙伴的？

【播放PPT書(shū)上的圖片】

（2）師：則我們小組里有沒(méi)有快樂(lè)果，找一找，說(shuō)說(shuō)他怎樣帶給你們歡樂(lè)的？

小組里找尋“快樂(lè)果”，說(shuō)出“快樂(lè)果”的快樂(lè)事兒

（3）展示：指名兩個(gè)小組說(shuō)說(shuō)他們的“快樂(lè)果”和事例。

板書(shū)做個(gè)“快樂(lè)果”

第二課時(shí)

1.講繪本故事

（1）師出示課本上的繪本故事圖，指名學(xué)生輪番講一講

（2）師：小狐貍找到的“快樂(lè)果”是什么？

2.提醒課題

師：小狐貍想找“快樂(lè)果”，結(jié)果“快樂(lè)果”就是他自己。在生活中，你們也來(lái)做做這樣的“快樂(lè)果”吧。（1）師講親歷故事：這個(gè)寒假，我和妹妹到了三亞享受陽(yáng)光暖和，誰(shuí)想妹妹卻生病須要馬上回重慶。于是，我馬上在網(wǎng)上給她購(gòu)置了飛機(jī)票，還親自打車(chē)送她到機(jī)場(chǎng)，為她辦理全部等級(jí)手續(xù)。直到她通過(guò)安檢，進(jìn)入候機(jī)廳休息我才分開(kāi)。她回到重慶后經(jīng)過(guò)醫(yī)院治療病已經(jīng)好了，她很興奮打來(lái)感謝我為她做的一切。我為我能幫上她，讓她在病痛時(shí)得到勸慰，心情好了很多。

（2）師【PPT出示書(shū)上的幾幅圖】：假設(shè)是你，看到這樣的情形，你會(huì)怎么辦？

4.察言觀(guān)色送暖和

（1）師：有時(shí)候，我們的家人為了不給大家?guī)?lái)費(fèi)事，即使有苦惱、有苦痛也會(huì)不說(shuō)。作為家里的一份子，你視察到這樣的細(xì)微環(huán)節(jié)了嗎？你又會(huì)怎樣發(fā)揮“快樂(lè)果”的作用呢？

（3）展示

指名生答復(fù)

（2）小組合作學(xué)習(xí)

課堂小結(jié)教師：這節(jié)課你有什么收獲？

板書(shū)做個(gè)“快樂(lè)果”教學(xué)反思:4試種一粒籽教學(xué)目的：學(xué)問(wèn)及技能：從相識(shí)種子開(kāi)場(chǎng)，知道生命的奇異。

過(guò)程及方法：學(xué)習(xí)多種方式相識(shí)種子，試著學(xué)種一粒籽。

情感看法及價(jià)值觀(guān)：在相識(shí)種子，試種一粒籽的過(guò)程中，懂得珍惜自然界中的每一個(gè)生命教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵：依據(jù)學(xué)生種植種子的不同進(jìn)展不同的種植指導(dǎo)教法：通過(guò)課件讓同學(xué)理解植物的生長(zhǎng)，引發(fā)學(xué)生愛(ài)好，指導(dǎo)種植。教學(xué)準(zhǔn)備：常見(jiàn)植物種子的圖片花生，黃豆，發(fā)芽的土豆等種子、小花盆教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)感受生命奇異1.師播放視頻【種子萌芽生長(zhǎng)過(guò)程】：春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，讓我們一起來(lái)感受一段生命的奇異旅程吧。

學(xué)生看完之后，師：在這段視頻中你知道了什么？

2.相識(shí)種子

（1）師：你能給大家介紹一種你相識(shí)的種子嗎？

（2）教師介紹種子【PPT展示】：教師也想給你們介紹幾種：柳絮中的小黑子兒是柳樹(shù)的種子；楊樹(shù)也是一樣；西紅柿的種子是很小很小的顆粒；黃瓜籽是老黃瓜的種子；蘿卜的種子是蘿卜開(kāi)花后結(jié)籽。

（3）小組合作進(jìn)一步相識(shí)種子

結(jié)合自己的生活，說(shuō)說(shuō)你用什么方式相識(shí)的種子？

（4）展示指名學(xué)生說(shuō)，例如吃的零食有種子；我們的主食也是種子加工的；吃的水果；書(shū)上看見(jiàn)過(guò)的；網(wǎng)上查詢(xún)的；問(wèn)的長(zhǎng)輩……

3.提醒課題

師：生活真奇異，不問(wèn)不知道，小小一粒籽，長(zhǎng)成大苗苗。孩子們，我們也來(lái)試種一粒籽好嗎？板書(shū)課題：試種一粒籽。

4.安排試種

（1）出示教師種的白菜的視頻

（2）分小組說(shuō)說(shuō)假設(shè)我們要試種應(yīng)當(dāng)做些什么準(zhǔn)備？寫(xiě)出你們的安排

（3）展示安排

板書(shū)試種一粒籽

第二課時(shí)回憶試種的經(jīng)過(guò)，感受生命的萌發(fā)一、師播放親自試種的過(guò)程視頻：在這次試種中我的體會(huì)是：蒜苗剛開(kāi)場(chǎng)5天之內(nèi)只是添水，5天之后每隔7天換一次水。

二、小組里說(shuō)一說(shuō)自己試種的體會(huì)。

三、全班匯報(bào)。指名兩學(xué)生說(shuō)

指導(dǎo)記錄試種過(guò)程四、展示課本上的種植日記和成長(zhǎng)記錄圖。五、在之后的時(shí)間關(guān)注學(xué)生的種植日記。并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間再次展示學(xué)生的種植成果（含實(shí)物、日記、繪圖等）。教學(xué)反思:5安康嬉戲我常玩教學(xué)目的：學(xué)問(wèn)及實(shí)力：學(xué)習(xí)如何區(qū)分安康嬉戲及不安康嬉戲過(guò)程及方法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)益智嬉戲、體育活動(dòng)、合作嬉戲產(chǎn)生愛(ài)好情感看法及價(jià)值觀(guān)：區(qū)分什么樣的環(huán)境合適什么樣的嬉戲教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵：讓學(xué)生理解手機(jī)嬉戲的弊端學(xué)會(huì)區(qū)分嬉戲的優(yōu)劣教法：通過(guò)學(xué)生發(fā)言探討的方式，讓同學(xué)們參加到更多集體嬉戲或益智嬉戲中教學(xué)準(zhǔn)備：一些嬉戲道具翻繩、跳棋……準(zhǔn)備不同的天氣、身體、人員條件圖片教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、師導(dǎo)：今日我們來(lái)探討一下大家在課余時(shí)間都會(huì)做一些什么嬉戲。并說(shuō)明喜愛(ài)這個(gè)嬉戲的緣由。2、發(fā)言后教師總結(jié)嬉戲的類(lèi)別。二、體驗(yàn)嬉戲1、師：小摯友們，快和同組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你玩過(guò)的嬉戲，看誰(shuí)說(shuō)得清晰。2、學(xué)生先在小組內(nèi)探討，再在全班溝通。三、嬉戲診斷會(huì)。1、（出示戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，球類(lèi)嬉戲，電腦嬉戲，益智嬉戲等圖片）師：你們喜愛(ài)哪種嬉戲？為什么？2、生探討。3、師總結(jié)：當(dāng)同學(xué)們熱衷于某一個(gè)嬉戲時(shí)，應(yīng)當(dāng)細(xì)致考慮嬉戲的優(yōu)點(diǎn)和弊端，但無(wú)論如何都不要沉迷其中。第二課時(shí)為大家舉薦一些安康嬉戲。1、將準(zhǔn)備好的嬉戲道具示范給同學(xué)們，并讓同學(xué)們嘗試，感受到嬉戲的樂(lè)趣。2、舉薦完教師帶來(lái)的小嬉戲，大家也共享一下自己的安康嬉戲吧。3、教師在發(fā)言后點(diǎn)評(píng)嬉戲的好用性、規(guī)則是否完善、是否可以推廣。選個(gè)嬉戲玩一玩。將準(zhǔn)備好的小嬉戲配上天氣條件、身體條件、人員條件讓學(xué)生正確的選擇什么狀況合適什么嬉戲。三、板書(shū)設(shè)計(jì)：選擇嬉戲玩一玩教學(xué)反思:6傳統(tǒng)嬉戲我會(huì)玩教學(xué)目的：學(xué)問(wèn)及技能：理解外國(guó)的一些嬉戲過(guò)程及方法：學(xué)習(xí)更多我國(guó)的傳統(tǒng)嬉戲情感看法及價(jià)值觀(guān)：感受我國(guó)傳統(tǒng)嬉戲及他國(guó)傳統(tǒng)嬉戲不同的魅力教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵：讓同學(xué)們承受傳統(tǒng)嬉戲，并感受其中樂(lè)趣。教法：通過(guò)學(xué)生發(fā)言，互相溝通長(zhǎng)輩們幼時(shí)玩的嬉戲教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前作業(yè)，學(xué)生回家懇求行輩共享幾個(gè)幼時(shí)的嬉戲2、查找資料找到三到五個(gè)傳統(tǒng)嬉戲3、查找資料理解其他國(guó)家的傳統(tǒng)嬉戲教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：第一時(shí)溝通共享1、教師先講解并描述幾個(gè)自己童年玩的嬉戲，由學(xué)生接著發(fā)言講解并描述家中長(zhǎng)輩們的嬉戲。2、童年時(shí)人人都喜愛(ài)玩嬉戲。很多嬉戲代代相傳，直到如今。你知道其中的緣由嗎？你喜愛(ài)傳統(tǒng)嬉戲嗎？傳統(tǒng)嬉戲知多少1、由同學(xué)搶答方式說(shuō)出自己知道的傳統(tǒng)嬉戲，承受加分扣分形式進(jìn)展。2、教師通過(guò)課件展示一些其他國(guó)家的嬉戲，介紹嬉戲起源，規(guī)則。嬉戲體驗(yàn)1、課堂上選擇五到六個(gè)嬉戲讓每個(gè)小組體驗(yàn)一個(gè)傳統(tǒng)嬉戲。感受傳統(tǒng)嬉戲的魅力。2、也可以試試其他國(guó)家的玩法，看看會(huì)有什么不同。教師總結(jié)傳統(tǒng)嬉戲之所以可以代代流傳是因?yàn)樗鼈兇缶植慷际琼氁锇橹g互相協(xié)作，而想要一起玩耍就要先學(xué)會(huì)這個(gè)嬉戲的規(guī)則，相比如今的手機(jī)嬉戲只是獨(dú)樂(lè)樂(lè)，不須要共享，便少了很多興趣。自制嬉戲以組為單位設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的嬉戲。板書(shū)設(shè)計(jì)傳統(tǒng)嬉戲知多少教學(xué)反思:7我們有新玩法教學(xué)目的：學(xué)問(wèn)及技能：利用身邊可利用資源改造嬉戲更合適自己過(guò)程及方法：學(xué)會(huì)在傳統(tǒng)的根底上創(chuàng)建新事物，并能進(jìn)展簡(jiǎn)潔的探究活動(dòng)。情感看法及價(jià)值觀(guān)：能在嬉戲中找到玩的樂(lè)趣，并培育創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵：激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建改造符合環(huán)境的嬉戲，不局限于已有的傳統(tǒng)嬉戲。教法：利用一些簡(jiǎn)潔的玩具例如毽子跳繩讓同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋獨(dú)創(chuàng)新玩法。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)潔的玩具例如跳繩、毽子、橡皮泥、橡皮筋……教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)引入主題同學(xué)們都知道我手中的這些玩具是怎么玩的嗎？但是誰(shuí)規(guī)定的這些只能這么用呢？所以今日讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋，想一想這些玩具還可以玩出什么樣的新把戲！小組探討每組發(fā)一種玩具，合作設(shè)計(jì)新玩法。設(shè)計(jì)完成后每組示范新玩法同學(xué)們可以創(chuàng)建新玩法，則將不同的玩具進(jìn)展組合然后設(shè)計(jì)一個(gè)新玩具呢？?jī)苫蛉齻€(gè)小組一同探討設(shè)計(jì)新玩法。四、板書(shū)設(shè)計(jì)玩出新把戲第二課時(shí)一、承上啟下上節(jié)課我們進(jìn)展了變換新玩法，則我們是不是也可以創(chuàng)建新玩具呢？讓我們變廢為寶，制作屬于自己的玩具吧。二、仿照大王我們常常會(huì)看到電視上一些綜藝節(jié)目上嘉賓們玩的特別好的嬉戲，但是很多道具我們身邊都沒(méi)有，但是沒(méi)關(guān)系，我們可以利用身邊有的東西加以改造，就可以創(chuàng)建出可能比電視上還好玩的嬉戲！小組合作每組負(fù)責(zé)改造一個(gè)嬉戲：1.制作所需道具更改合適當(dāng)前人數(shù)的規(guī)則小組發(fā)言向大家展示自己改造后的嬉戲，并體會(huì)其他組的嬉戲交換意見(jiàn)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：我們一起來(lái)創(chuàng)建教學(xué)反思:8平安地玩教學(xué)目的：學(xué)問(wèn)及技能：讓學(xué)生們知道平安第一的意義過(guò)程及方法：相識(shí)平安提示牌，并親自動(dòng)手做情感看法及價(jià)值觀(guān)：生活中到處都存在著平安隱患，要讓學(xué)生們深入意識(shí)到平安的重要性，凡事都要把平安放在第一位。教學(xué)重難點(diǎn)和關(guān)鍵：生活中到處都存在著平安隱患，要讓學(xué)生們深入意識(shí)到平安的重要性，凡事都要把平安放在第一位。教法：利用教材以和相關(guān)資料進(jìn)展教學(xué)，讓學(xué)生們探討，并進(jìn)展統(tǒng)一總結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：搜尋有關(guān)平安常識(shí)的資料教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：導(dǎo)入活動(dòng)，引出話(huà)題。（課件出示玩球的地點(diǎn)）師：同學(xué)們，你們能區(qū)分出在哪些地方玩球是平安的嗎？生：只有在沒(méi)有障礙的空地玩球才是平安的。師導(dǎo)入新課。在這里玩平安嗎？（課件出示教材第30頁(yè)的四幅圖）同學(xué)們你們想想在這些地方玩可能會(huì)有什么危急？學(xué)生探討溝通。（課件出示教材第31頁(yè)《捉迷藏》）你們覺(jué)得安安說(shuō)得話(huà)有道理嗎？玩捉迷藏的嬉戲，可以藏在哪里呢？學(xué)生溝通。師總結(jié)。我是平安警示員。（課件出示教材第32頁(yè)的三幅圖）你們從中發(fā)覺(jué)了哪些平安隱患？學(xué)生匯報(bào)。假設(shè)要做一個(gè)平安警示牌，我們應(yīng)當(dāng)寫(xiě)些什么呢？學(xué)生動(dòng)手制作平安警示牌，并寫(xiě)出警示語(yǔ)。學(xué)生在班內(nèi)溝通展示。學(xué)生溝通探討。師總結(jié)：我們要做一個(gè)英勇的人，主動(dòng)面對(duì)危急，不卑不亢。我們的平安提示牌。師：你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)平安提示牌？上面寫(xiě)著什么？學(xué)生回憶并答復(fù)。師：下面我們來(lái)做一個(gè)平安提示牌，放到可能會(huì)有危急的地方，讓大家玩得更平安。學(xué)生動(dòng)手操作，班內(nèi)展示。師：平安提示牌放在哪兒？寫(xiě)什么話(huà)好呢？學(xué)生探討溝通。師總結(jié)。課堂小結(jié)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅可以很好地愛(ài)護(hù)自己不去危急的地方玩耍，還能提示別人防范危急，我們真正成了平安小衛(wèi)兵。板書(shū)設(shè)計(jì)：平安地玩教學(xué)反思:9小水滴的訴說(shuō)教學(xué)目的：學(xué)問(wèn)及技能：理解我國(guó)水資源污染現(xiàn)狀；過(guò)程及方法：學(xué)會(huì)如何從小事做起愛(ài)護(hù)水資源——節(jié)約用水情感看法及價(jià)值觀(guān)：生活中愛(ài)護(hù)水的方法有很多，要讓學(xué)生真正做到愛(ài)護(hù)水資源才是關(guān)鍵。教學(xué)重難點(diǎn)和關(guān)鍵：生活中愛(ài)護(hù)水的方法有很多，要讓學(xué)生真正做到愛(ài)護(hù)水資源才是關(guān)鍵。教法：利用教材以和相關(guān)資料進(jìn)展教學(xué)，讓學(xué)生們探討，并進(jìn)展統(tǒng)一總結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：搜尋有關(guān)水資源的資料教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：第一時(shí)一、故事導(dǎo)入1。(課件出示故事《爺爺家的洗臉?biāo)?師：看了這個(gè)故事，你們想說(shuō)些什么呢2生1：爺爺和奶奶太節(jié)約用水了。生2：水很寶貴。3師：是的，水是生命的源泉，我們的生活離不開(kāi)水?！驹O(shè)計(jì)意圖：以故事導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)潔激發(fā)學(xué)生相識(shí)到水很寶貴，我們的生活離不開(kāi)水?！慷?、理解水的用途及水資的匱乏1。(課件出示教材第34~35頁(yè)的內(nèi)容)師：視察圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么，有什么感受。2、學(xué)生分組探討，小組代表匯報(bào)。3。師：你們對(duì)我國(guó)水資源有多少理解呢4生：我國(guó)水資源短缺且地區(qū)分布極不平衡。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道水的重要性，明確我們身邊的水資源較匱乏。】三、快來(lái)救救我1。(課件出示污染水、奢侈水的情景劇)師：同學(xué)們，你們覺(jué)得這些小摯友的做法對(duì)嗎為什么假設(shè)你是小河或大海，你想對(duì)人們說(shuō)些什么2生：這些小摯友的做法不對(duì)。假設(shè)我是小河或大海，我想對(duì)人們說(shuō)“你們不要往我這里丟垃圾了，魚(yú)兒快消逝了”。3。課前教師讓你們對(duì)身邊奢侈和污染水資源的現(xiàn)象做了調(diào)查，如今請(qǐng)大家互相溝通一下調(diào)查結(jié)果。4。生：水被污染，大量的魚(yú)、鳥(niǎo)失去了生命，水井再也打不出水來(lái)；喝了被污染的水，人們的身體安康受到了威逼。5。師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，你們認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)怎么做6。生：我們確定要愛(ài)護(hù)水資源，做到節(jié)約用水?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道我們的水資源受到嚴(yán)峻污染，明確自己確定要愛(ài)護(hù)水資源，做到節(jié)約用水?！克?、節(jié)約用水的方法1。師：同學(xué)們，你們知道日常生活中節(jié)約用水的方法有哪些嗎2生1：我們見(jiàn)到有人奢侈水時(shí)要和時(shí)制止。生2：做到“一水多用”，如洗菜的水可用來(lái)澆花或者拖地，洗衣服的水可用來(lái)沖廁所，等等。3。師：同學(xué)們想的方法真不錯(cuò)，你們今后確定要努力做到??！4。(課件出示《海綿城市示意圖》)師補(bǔ)充：海綿城市，是指城市在適應(yīng)環(huán)境改變和應(yīng)對(duì)雨水帶來(lái)的自然災(zāi)難等方面具有良好的“彈性”，也稱(chēng)為“水彈性城市”。建立海綿城市是一種珍惜水資源的好方法。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)為：下雨時(shí)能有效地吸水、蓄水、滲水、凈水，須要時(shí)又可適當(dāng)?shù)貙⑿畲娴乃搬尫拧辈⒓右岳谩！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生駕馭一些節(jié)約用水的方法?！课?、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了水是生命的源泉，我們的生活離不開(kāi)水資源，還知道了我們身邊的水資源受到了嚴(yán)峻污染，我們確定要珍惜水資源，愛(ài)護(hù)水資源。教學(xué)反思:10清爽空氣是個(gè)寶教學(xué)目的：1。學(xué)問(wèn)及實(shí)力理解空氣污染的緣由、危害和防治空氣污染的方法，知道我們須要清爽的空氣。2。情感及看法關(guān)切自己賴(lài)以生存的空氣環(huán)境，并能提出凈化空氣愛(ài)護(hù)空氣的建議。3行為及習(xí)慣通過(guò)考察當(dāng)?shù)乜諝馕廴緺顩r，相識(shí)到簇新空氣的重要性，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。4過(guò)程及方法通過(guò)嬉戲、調(diào)查等方式，體會(huì)到人類(lèi)生存須要清爽的空氣，學(xué)會(huì)防治污染，愛(ài)護(hù)環(huán)境。教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)(1)理解空氣污染的緣由、危害和防治空氣污染的方法，知道我們須要清爽的空氣。(2)關(guān)切自己賴(lài)以生存的空氣環(huán)境，并能提出凈化空氣、愛(ài)護(hù)空氣的建議。(3)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。2.難點(diǎn)(1)明確空氣污染的危害和防治空氣污染的方法。(2)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。教師準(zhǔn)備課件、《一周空氣質(zhì)量記錄》調(diào)查表、《空氣污染小調(diào)查》調(diào)查表。學(xué)生準(zhǔn)備1。調(diào)查家或?qū)W校四周的工廠(chǎng)：廠(chǎng)內(nèi)有多少煙囪冒出的煙是什么顏色的有什么難聞的氣味嗎2視察家或?qū)W校旁邊的某一地點(diǎn)：數(shù)一數(shù)10分鐘內(nèi)大約有多少輛車(chē)經(jīng)過(guò)有沒(méi)有揚(yáng)起風(fēng)塵有沒(méi)有煙排出排出的煙什么顏色，什么氣味還有其他的發(fā)覺(jué)嗎3分析一周內(nèi)空氣的質(zhì)量：天空是藍(lán)色的還是灰蒙蒙的教學(xué)過(guò)程一、視頻比照——一空氣清爽真好。1師：同學(xué)們，教師這里有兩段視頻資料，想及大家一起共享一下。(一段視頻的內(nèi)容為環(huán)境美麗、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的郊區(qū)，另一段視頻的內(nèi)容為車(chē)水馬龍、聲音嘈雜的市中心)2。師：同學(xué)們，假設(shè)讓你們選擇一個(gè)地方居住，你們會(huì)選擇哪里為什么3學(xué)生自由發(fā)言4。師：同學(xué)們都選擇居住在環(huán)境美麗、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的郊區(qū)，教師也會(huì)作出這樣的選擇。因?yàn)榻紖^(qū)的空氣清爽，有利于人們的身體安康。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)比照分析視頻內(nèi)容，相識(shí)到空氣清爽的好處，激發(fā)探究學(xué)習(xí)的愛(ài)好】二、探究溝通—我身邊的空氣好嗎1師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)溝通課前的調(diào)查狀況，并將調(diào)查結(jié)果填寫(xiě)在《一周空氣質(zhì)量記錄》表格中2學(xué)生在全班匯報(bào)展示3師：假設(shè)遇到空氣重污染的天氣，我們應(yīng)留意什么呢？4生1：削減戶(hù)外運(yùn)動(dòng)生2：出門(mén)盡量戴口罩5。師：看來(lái)，同學(xué)們視察得很細(xì)致，都能推斷出空氣質(zhì)量好壞，知道突遇空氣重污染的天氣時(shí)應(yīng)當(dāng)如何做。你們真棒！【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)課前調(diào)查，自已去發(fā)覺(jué)、體驗(yàn)、推斷空氣質(zhì)量好壞，培育視察、分析、思索的實(shí)力。同時(shí)讓學(xué)生相識(shí)到突遇不好的天氣時(shí)應(yīng)如何做】三、調(diào)查探討—是什么污染了空氣1。(課件播放污染空氣的視頻)師：同學(xué)們，你們看完視頻短片后有何感想呢2學(xué)生思索并自由發(fā)言。3。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)溝通課前的調(diào)查狀況，將調(diào)查結(jié)果填寫(xiě)在《空氣污染小調(diào)查》的表格中。4。學(xué)生在全班匯報(bào)展示。5。師：通過(guò)分析溝通調(diào)查資料，你們有什么發(fā)覺(jué)6。學(xué)生探討溝通，小組代表發(fā)言?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)分析溝通，相識(shí)到空氣污染的緣由和危害程度，自覺(jué)樹(shù)立劇烈的環(huán)保意識(shí)?！克?、自由活動(dòng)——我能做些什么呢1。師：空氣是我們賴(lài)以生存的外部條件，假設(shè)空氣受到了污染，會(huì)對(duì)我們的身體產(chǎn)生確定的危害。則，你們安排怎樣愛(ài)護(hù)空氣清爽呢2。生：如開(kāi)窗通風(fēng)、室內(nèi)種植綠色植物等。3。師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)。除此之外，工廠(chǎng)要留意消煙除塵，處理廢氣和廢物；城市要適當(dāng)限制汽車(chē)的數(shù)量，削減汽車(chē)尾氣的排放；冬季要實(shí)行集體供暖，削減煙塵和有害氣體的排放；等等。4。師：日常生活中，我們能為凈化空氣做些什么呢5。學(xué)生自由發(fā)言。6。師：我們要從身邊小事做起，敢于舉報(bào)嚴(yán)峻污染大氣的行為，做到環(huán)保出行?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)溝通互動(dòng)，相識(shí)到如何保持空氣清爽和凈化空氣?！课濉⒄n堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了愛(ài)護(hù)環(huán)境就是愛(ài)護(hù)我們的家園，凈化空氣就要從身邊小事做起。板書(shū)設(shè)計(jì)清爽空氣是個(gè)寶空氣清爽真好我身邊的空氣好嗎是什么污染了空氣我能做些什么呢教學(xué)反思:11我是一張紙教學(xué)目的1學(xué)問(wèn)及實(shí)力相識(shí)紙對(duì)人們生活的重要意義，做到節(jié)約每一張紙2情感及看法不亂砍亂伐樹(shù)木，樹(shù)立節(jié)約用紙的意識(shí)3。行為及習(xí)慣養(yǎng)成節(jié)約紙、疼惜紙的良好習(xí)慣4。過(guò)程及方法通過(guò)嬉戲、理論等方式，體會(huì)到紙的作用，可以從身邊小事做起，節(jié)約每一張紙。教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)理解紙的來(lái)源，知道節(jié)約用紙的重要性2.難點(diǎn)養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備紙的來(lái)歷、課件學(xué)生準(zhǔn)備1，視察生活中奢侈紙的現(xiàn)象2。搜集節(jié)約用紙的好方法3。搜集各類(lèi)用紙教學(xué)過(guò)程一、我一我，我在哪1。師：今日有一位神奇的摯友要和我們一起上課，它特別喜愛(ài)和大家玩捉迷藏，看它又藏了起來(lái)。咱們一起來(lái)找一找它吧2。(課件出示教材第42頁(yè)的圖片)師：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察這四幅圖畫(huà)，將咱們今日請(qǐng)來(lái)的神奇摯友找出來(lái)3學(xué)生視察圖畫(huà)并找出神奇摯友。4。師：想一想，生活中還可以在哪里發(fā)覺(jué)我們的好摯友——紙呢5。學(xué)生思索答復(fù)6。師歸納各種紙的資料(1)學(xué)慣用紙：課本、畫(huà)畫(huà)本、作業(yè)本、課外書(shū)……這些都是我們學(xué)習(xí)中常用的東西，可見(jiàn)我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)紙(2)生活用紙：餐巾紙，紙杯，報(bào)紙，箱子、掛歷、紙幣的各種裝飾品……這些都是我們生活中常用的東西，可見(jiàn)我們的生活離不開(kāi)紙。(3)美化紙：窗花、燈籠、壁紙這些用紙做的東西使我們的生活變得更加有情趣，可見(jiàn)紙可以美化我們的生活環(huán)境。二、丁解紙的來(lái)歷，體會(huì)紙的來(lái)之不易1。課件出示紙的來(lái)歷(1)早在2000多年前，我們的祖先就會(huì)造紙了。他們把舊麻等切碎，洗凈，再浸泡。(2)再用大火蒸煮至爛，春搗后，在池中打成漿(3)然后用竹簾從池中抄起一層薄漿，晾干后揭下，就成了紙(4)后來(lái)，我國(guó)古代的蔡倫改良了造紙術(shù)，為世界文化的傳播作出了宏大奉獻(xiàn)2。師：你們知道紙是從哪里來(lái)的嗎3。學(xué)生探討溝通課件出示造紙的過(guò)程)師：你們從中發(fā)覺(jué)了什么生：造紙過(guò)程特別困難，一張小小的紙來(lái)之不易6。師：是的，制造紙張須要經(jīng)過(guò)漂白、壓膜、烘干等很多程序，一張小小的紙來(lái)之不易?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解紙的來(lái)歷和制造過(guò)程，體會(huì)紙來(lái)之不易。樹(shù)立節(jié)約用紙的意識(shí)。三、溝通奢侈紙的現(xiàn)象，樹(shù)立節(jié)約用紙的意識(shí)。1。(課件出示教材第44頁(yè)的圖片)師：同學(xué)們，你們知道圖中的幾個(gè)孩子在干什么嗎你們認(rèn)為他們的做法對(duì)嗎并說(shuō)出理由2學(xué)生探討溝通3。師：咱們班有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象我們以后應(yīng)當(dāng)怎么做呢4、學(xué)生探討溝通5。(課件出示教材第45頁(yè)的圖片)師：你們看到什么學(xué)生溝通探討。師生共同制作草稿本。四、課堂小結(jié)。教學(xué)反思:12我的環(huán)保小伙伴教學(xué)目的：學(xué)問(wèn)及技能：理解環(huán)保的根本常識(shí)；給學(xué)生們灌輸綠色環(huán)保的理念；過(guò)程及方法：介紹環(huán)保常識(shí)，依據(jù)教材內(nèi)容，讓學(xué)生找尋身邊的環(huán)?；锇椋?dòng)手做出教材中的環(huán)保小伙伴情感看法及價(jià)值觀(guān)：要讓學(xué)生們真正意識(shí)到我們?nèi)缃癍h(huán)境所存在的危機(jī)，也要讓學(xué)生們真正參及到環(huán)保之中。教學(xué)重難點(diǎn)和關(guān)鍵：理解很簡(jiǎn)潔，施行卻很難。環(huán)保意識(shí)人人都有，但真正關(guān)系到每個(gè)人身上時(shí)，做的卻沒(méi)有說(shuō)的多。要讓學(xué)生們真正意識(shí)到我們?nèi)缃癍h(huán)境所存在的危機(jī)，也要讓學(xué)生們真正參及到環(huán)保之中。教法：介紹環(huán)保常識(shí)，依據(jù)教材內(nèi)容，讓學(xué)生找尋身邊的環(huán)?；锇?，并動(dòng)手做出教材中的環(huán)保小伙伴教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備膠水或膠棒。搜集關(guān)于環(huán)保的標(biāo)語(yǔ)。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、常識(shí)介紹環(huán)境愛(ài)護(hù)在我們身邊無(wú)處不在，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻都有環(huán)保的意識(shí)。第27屆結(jié)合國(guó)大會(huì)確定把每年的6月5日定為世界環(huán)境日。一般認(rèn)為，我國(guó)酸雨形成的主要緣由是二氧化硫等酸性氣體進(jìn)入大所后，逐步形成PH<5.6的酸性降水。臭氧是一種天藍(lán)色、有臭味的氣體，在大氣圈平流層中的臭氧層可以汲取和濾掉太陽(yáng)光中大量的紫外線(xiàn)，有效愛(ài)護(hù)地球生物的生存。噪聲的來(lái)源主要有交通噪聲、工業(yè)噪聲、建筑施工噪聲和社會(huì)噪聲。人耳開(kāi)場(chǎng)感到難受的聲音叫痛閾，其聲級(jí)為120分貝。假設(shè)大氣中沒(méi)有“溫室氣體”，地球外表溫度將降低至-23℃，但是，假設(shè)溫室氣體量增加過(guò)多過(guò)快，就會(huì)造成全球性氣候變暖。二、暢所欲言引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)教材找尋身邊的環(huán)?；锇椋寣W(xué)生們主動(dòng)發(fā)言。三、動(dòng)動(dòng)手依據(jù)教材中的“展示我的環(huán)?；锇椤庇檬诌叢挥玫膹U紙制作簡(jiǎn)潔的小筆帽。四、總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們找到了身邊的環(huán)保小伙伴，明白了如何低碳生活，我信任大家在今后的生活中確定能找到更多的環(huán)保小伙伴，做一個(gè)合格的環(huán)保小衛(wèi)士。教學(xué)反思:13我能行教學(xué)目的：學(xué)問(wèn)及技能：讓學(xué)生學(xué)會(huì)把“大拇哥”豎起來(lái)，送給每個(gè)值得我們?yōu)橹c(diǎn)贊的人；過(guò)程及方法：學(xué)會(huì)努力完善自己的缺乏之處。學(xué)會(huì)擁有自信，其實(shí)每個(gè)人都可以做的更好，多努力就會(huì)有進(jìn)步；知道“不能只說(shuō)行，努力才能行”。情感看法及價(jià)值觀(guān)：讓每個(gè)學(xué)生都能樹(shù)立正確的“自信觀(guān)”，不過(guò)分自卑，也不過(guò)分自大。踏踏實(shí)實(shí)，努力進(jìn)步，才是我們真剛要學(xué)會(huì)的。教學(xué)重難點(diǎn)和關(guān)鍵：讓每個(gè)學(xué)生都能樹(shù)立正確的“自信觀(guān)”，不過(guò)分自卑，也不過(guò)分自大。踏踏實(shí)實(shí)，努力進(jìn)步，才是我們真剛要學(xué)會(huì)的。教法：利用教材，相關(guān)課件即可教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)自信的名人實(shí)例教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：“大拇指”送給你和我。教師播放歌曲《我真的很棒》，引領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)著歌曲拍手。（課件出示教材第50頁(yè)的圖片）師引。學(xué)生在小組內(nèi)溝通，小組代表在全班溝通。師小結(jié)：我的大拇指哥叫“再試一次”，我把它送給我自己，因?yàn)槲倚湃巫约涸僭囈淮?，或許能行。我哪里還不行呢？課件出示教材第51頁(yè)左圖。（情境教學(xué)）課件出示教材第51頁(yè)右上圖。（情境教學(xué)）課件出示教材第51頁(yè)右下圖。（情境教學(xué)）我也能行。課件出示教材第52頁(yè)圖片。師：同學(xué)們，你們有什么感想呢？學(xué)生探討溝通。師：我們每個(gè)人都會(huì)認(rèn)為自己有不行的地方，但是我們要虛心向別人請(qǐng)教，信任自己通過(guò)努力確定也能行的。誰(shuí)會(huì)真的行呢吧？課件展示教材第53頁(yè)圖片。師：同學(xué)們，你們有什么感想呢？學(xué)生自由發(fā)言。師小結(jié)：不能只說(shuō)行，努力才行！五、課堂小結(jié)。教學(xué)反思:14學(xué)習(xí)有方法教學(xué)目的：學(xué)問(wèn)及技能：讓學(xué)生們知道學(xué)習(xí)有好多方法；讓學(xué)生們找到合適自己的學(xué)習(xí)方法；讓學(xué)生們知道學(xué)習(xí)中互幫互助的重要。過(guò)程及方法：利用教材提到的各個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生共享自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生們承受別人合適自己的優(yōu)點(diǎn)，摒棄自己的缺點(diǎn)，從而找到合適自己的高效學(xué)習(xí)方法。情感看法及價(jià)值觀(guān)：找到每個(gè)學(xué)生合適自己的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都共享自己的學(xué)習(xí)方法。共享方法很重要，關(guān)鍵還是要做到。共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。教學(xué)重難點(diǎn)和關(guān)鍵：找到每個(gè)學(xué)生合適自己的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都共享自己的學(xué)習(xí)方法。共享方法很重要，關(guān)鍵還是要做到。共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。教法：利用教材提到的各個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生共享自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生們承受別人合適自己的優(yōu)點(diǎn)，摒棄自己的缺點(diǎn)，從而找到合適自己的高效學(xué)習(xí)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一份屬于自己的學(xué)習(xí)方法的講稿教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：有方法，算得快1。(課件展示教材第54頁(yè)情境)師：我們來(lái)做24點(diǎn)嬉戲。你們知道怎么得到24嗎2。生1：我算出來(lái)了！我發(fā)覺(jué)了一個(gè)方法:24=12+12，只要先湊出兩個(gè)2就可以了生2：我的方法是用乘法:4×6=243師小結(jié)：看來(lái)，只要找到學(xué)習(xí)方法，學(xué)得很快！【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)做24點(diǎn)嬉戲一起找學(xué)習(xí)方法，既能培育動(dòng)腦想問(wèn)題的實(shí)力，也有助于小組間合作學(xué)習(xí),】二、誰(shuí)能學(xué)得好1。師：課前我讓同學(xué)們搜集自己好的學(xué)習(xí)方法并寫(xiě)在卡片上，如今我們一起來(lái)溝通一下2。學(xué)生在小組內(nèi)講解并描述自己認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法，小組代表共享本組好的學(xué)習(xí)方法。3。師：同學(xué)們，你們總結(jié)了這么多好的學(xué)習(xí)方法真棒4。課件出示教材第55頁(yè)圖片情境一：在課堂上，小剛聽(tīng)得可細(xì)致了，可小明卻在旁偷偷玩玩具情境二：在課堂上，小剛遇到不懂的問(wèn)題主動(dòng)尋問(wèn)教師，并解決了懷疑情境三：在小組探討中，小剛踴躍發(fā)言，可主動(dòng)了。情境四：面對(duì)教師留的課堂作業(yè)，小剛做完后細(xì)致檢查，小明草草做完后不檢查。5。師：請(qǐng)同學(xué)們預(yù)料一下，這兩位同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果如何呢你們準(zhǔn)備向哪位同學(xué)學(xué)習(xí)6。學(xué)生在小組內(nèi)探討，小組代表發(fā)言。三、他們的學(xué)習(xí)故事。1、課件出示學(xué)習(xí)閱歷溝通會(huì)場(chǎng)景。2、學(xué)生探討溝通。3、師小結(jié)：只要找到合適自己的學(xué)習(xí)方法，我們都能學(xué)好。四、請(qǐng)幫幫我。1、課件出示教材第57頁(yè)情境。2、師：同學(xué)們，你們有什么感受？3、學(xué)生探討溝通。4、師小結(jié)。五、課堂小結(jié)。教學(xué)反思:15堅(jiān)持才會(huì)有收獲教學(xué)目的：學(xué)問(wèn)及技能：讓學(xué)生們明白堅(jiān)持的意義；讓學(xué)生們學(xué)會(huì)堅(jiān)持。過(guò)程及方法：利用教材的例子引導(dǎo)學(xué)生，當(dāng)他們處于這些狀況下時(shí)，會(huì)做出怎樣的選擇。情感看法及價(jià)值觀(guān)：理解簡(jiǎn)潔，真正施行起來(lái)才是困難的。不能光說(shuō)不練，要讓學(xué)生真正體會(huì)到堅(jiān)持的意義。教學(xué)重難點(diǎn)和關(guān)鍵：理解簡(jiǎn)潔，真正施行起來(lái)才是困難的。不能光說(shuō)不練，要讓學(xué)生真正體會(huì)到堅(jiān)持的意義。教法：利用教材的例子引導(dǎo)學(xué)生，當(dāng)他們處于這些狀況下時(shí)，會(huì)做出怎樣的選擇。同時(shí)，將可以化為現(xiàn)實(shí)的例子，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)，并激勵(lì)他們堅(jiān)持。教學(xué)準(zhǔn)備：搜尋現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生過(guò)的能表達(dá)“堅(jiān)持”的例子教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程一、我們都堅(jiān)持過(guò)1。師：生活中，我們都經(jīng)驗(yàn)過(guò)“堅(jiān)持”，你們還記得當(dāng)時(shí)的感受嗎2、學(xué)生探討溝通3。課件出示教材第58頁(yè)圖片情境一：去年冬天，我始終堅(jiān)持跟爸爸一起跑步情境二：我堅(jiān)持寫(xiě)毛筆字一個(gè)學(xué)期了情境三：我這學(xué)期始終在堅(jiān)持背唐詩(shī)，每天背一首情境四：我堅(jiān)持給花兒澆水4。師：同學(xué)們，你們有什么感想5。生1：他們堅(jiān)持得很好，我信任他們確定會(huì)有收獲！生2：我也堅(jiān)持得很好！生3：堅(jiān)持則長(zhǎng)時(shí)間好難呀！6。師：請(qǐng)同學(xué)們】說(shuō)說(shuō)自己在生活中的堅(jiān)持經(jīng)驗(yàn)吧！7學(xué)生在全班溝通，教師適時(shí)表?yè)P(yáng)那些情愿跟大家溝通的學(xué)生8師小結(jié)：生活中我們都經(jīng)驗(yàn)過(guò)“堅(jiān)持”，盼望你們能堅(jiān)持得許久一些！【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解自己生活中經(jīng)驗(yàn)過(guò)的“堅(jiān)持”并努力堅(jiān)持下來(lái)。】二、堅(jiān)持的收獲1。課件展示教材第59頁(yè)圖片。情境一：我每天和媽媽一起清掃衛(wèi)生，所以我家很干凈情境二：我堅(jiān)持踢了一個(gè)星期毽子，如今都能連踢十個(gè)了!2師：看完這兩組情境圖片，你們有什么感想3生1：什么事情都須要堅(jiān)持。生2：堅(jiān)持就會(huì)有進(jìn)步