關(guān)于小學(xué)語文教案8篇

關(guān)于小學(xué)語文教案8篇

關(guān)于小學(xué)語文教案8篇

作為一名悄悄奉獻(xiàn)的教育工，往往需要進(jìn)展教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要留意哪些問題呢？

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文。認(rèn)字5個，寫字8個。

2.有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。

3.復(fù)述課文內(nèi)容，對小山羊和小灰兔做簡潔評價。

4.懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。

教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。

教學(xué)難點：

懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。

教學(xué)預(yù)備：

生字詞卡片動物貼圖課件投影儀

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.今日，教師給大家?guī)砹藘蓚€朋友，看看他們是誰?

出示小山羊和小灰兔圖片(貼圖或板畫)，讓學(xué)生充分說一說。

2.板書課題，生讀。

二、初讀課文，自主識字

1.聽教師配樂讀課文。

2.默讀課文，用自己喜愛的方式解決不熟悉的字。

3.檢查識字狀況，出示詞語認(rèn)讀。

4.小聲讀課文，想：這篇課文講了一件什么事?

三、精讀課文，理解感悟

1.指名讀第一自然段，邊讀邊思索：小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什么事?

指名答復(fù)，評議。

2.再讀，體會相約時的心情。

(個別讀、分角色讀、男女分讀、齊讀)

3.過度：小山羊和小灰兔好快樂啊，由于他們可以一塊兒到森林里采蘑菇了。那么同學(xué)們，小灰兔回家拿來籃子，和小山羊去采蘑菇了嗎?你是從課文的哪幾個自然段知道的?

4.那么，小山羊和小灰兔之間究竟又發(fā)生了什么事呢?出示自學(xué)任務(wù)

①默讀課文，找出描寫小山羊做法的語句，用“——”畫出來。

②再讀課文，找出寫小灰兔表現(xiàn)的語句，用“﹏﹏”畫出來。

5.學(xué)生匯報，師相機板書

第一次

(1)小山羊是怎么做的?

小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見小灰兔來。

①生自讀這句話，說說自己讀懂了什么。

②溝通感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重點詞語，體會小山羊很守信用)。

③生體會讀。

④男女賽讀。

(2)小灰兔為自己的失約找了什么理由?

剛剛在路上遇見了小刺猬，我們聊了一會兒，耽擱了一點兒時間，咱們吃了午飯再去吧。

①指名讀。

②談體會(結(jié)合“直到快吃午飯了，小灰兔才來”與“聊了一會兒，耽擱了一點兒時間”比照體會)。

③感悟讀，再次悟出小山羊很守信用。

④組內(nèi)賽讀。

(3)總結(jié)學(xué)法

①分別找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的語句，讀一讀。

②抓重點詞溝通感受。

③讀出感悟。

其次次

(1)以小組為單位，在小組長的帶著下自學(xué)第三自然段。

(2)小組展現(xiàn)讀。

6.由于小灰兔不講信用，所以當(dāng)它讓小山羊其次天再等它時，小山羊還是那么堅決嗎?

齊讀最終一自然段。

7.其次天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢?

小組爭論，代表發(fā)言。

8.學(xué)了這一課，你有什么收獲?

(不管在什么狀況下，都應(yīng)當(dāng)說話算數(shù)，做一個講信用的人。)板書：講信用

四、總結(jié)

誠懇守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，盼望大家都能夠做一個言而有信的人。在這里，教師送給你們兩句古語(完成“語文天地”中的“讀一讀，背一背)

1.一言既出，駟馬難追。

2.言必信，行必果。

板書設(shè)計：

小山羊(圖)和小灰兔(圖)

第一次等了很久和小刺猬談天

其次次等到太陽下山和小花狗玩

講信用

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、復(fù)習(xí)生字和立刀旁、兩點水、父字頭、人字頭四個偏旁。

２、能有感情地朗讀課文，通過朗讀來感悟人與自然的相互幫忙，和諧共存。

３、初步感受樹木是人類的朋友，人人要愛惜它們。

【教學(xué)難點】

結(jié)合上下文了解“溫和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步懂得人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)當(dāng)和諧進(jìn)展。

【教學(xué)過程】

一、談話揭題

１、復(fù)習(xí)生字（滲透植樹造林的意識）

２、出示小樹圖片：你有什么靜靜話要對小樹說嗎？

３、看圖談話揭題：出示爺爺圖，問：他是誰？和爺爺打聲招呼，板書：爺爺，讀讀“爺爺”這個詞（留意輕聲）；出示小樹圖，問：他又是誰？和小樹也打聲招呼。

４、讀課題

二、學(xué)習(xí)課文

１、第１自然段：

師：課文中講的這棵小樹在哪里呢？

⑴學(xué)生找到這句話，出示句子“我家門口/有/一棵小樹。”

⑵讀讀這句話（師范讀，留意停頓）。

⑶說話訓(xùn)練：我家門口有＿＿＿＿＿。

２、第２自然段：

⑴自由讀讀其次自然段

⑵指導(dǎo)觀看課文插圖，媒體（北風(fēng)的聲音）

①冬天到了，你有什么感覺？（出示小樹冷得顫抖的圖）小樹冷得怎么樣？它會說些什么？小樹冷成這樣，你們說怎么辦呢？（看到這樣的情景，你會怎么說，怎么做？）（指名說）把這句話找出來讀一讀。

②指導(dǎo)學(xué)習(xí)句子：冬天到了，爺爺給小樹穿上溫和的衣裳。

請小朋友讀讀句子，看看課文里的插圖，找找看溫和的衣裳在哪兒？理解溫和的衣裳就是小樹身上綁的稻草。說說爺爺是如何給小樹穿衣裳的？（用繩子把小樹綁得嚴(yán)嚴(yán)實實的，生怕小樹著了涼……）

問：爺爺給小樹穿上了衣裳，小樹怎么樣了？（出示課文插圖）從圖上哪里看出來？請把這句話找出來讀一讀。

⑶指導(dǎo)學(xué)習(xí)句子：小樹不冷了。

⑷練習(xí)想像說話：假如你就是這棵小樹，冬天，樹葉落光了，在寒風(fēng)中光著身子會怎么樣，閉上眼睛想想看，爺爺給你穿上了衣裳，現(xiàn)在你感覺怎樣？請你們讀讀這段話，把你剛剛的感覺說出來。（冬天到了，爺爺給小樹穿上溫和的衣裳。小樹不冷了，快樂地說（）

⑸爭論：你們覺得爺爺怎么樣？

⑹指導(dǎo)朗讀課文其次自然段

（誰情愿讀？（指讀）同學(xué)們聽見了嗎，他不但把句子讀得真通順，也把語氣讀出來了。大家像他這樣也把句子讀通順，讀出語氣來。）

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉13個生字，會寫“別、到、那、都、嚇、叫”6個字。

2、正確流利地朗讀課文，并能背誦課文。

3、感受司馬光遇到緊急狀況，鎮(zhèn)靜、英勇、堅決救人的品質(zhì)。

4、培育學(xué)生制造性的思維力量

教學(xué)預(yù)備：生字卡片、圖片

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)流程：

一、指導(dǎo)看圖，從圖中質(zhì)疑。

1、出示插圖，從圖中你看出了什么？

2、你還有什么看不懂得嗎？

學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納問題:（1）爬出來的孩子是怎樣掉進(jìn)缸里的？

當(dāng)時的狀況怎樣？（2）是誰救了他，他是怎么救的？

二、揭題釋題。

1、板書課題，讀題。（1）知道“司馬”是復(fù)姓。（2）識記司，組詞。

2、簡介司馬光。（學(xué)生或教師）

三、初讀感知，合作初步解疑。

1、自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

2、識記生字。自主選擇生字識記，組內(nèi)溝通，全班反應(yīng)。（采納各種形式認(rèn)讀生字，隨機選擇生字?jǐn)U詞或選擇句子指導(dǎo)朗讀。）

3、指名分段讀課文。思索問題（1）（2）

4、小組爭論溝通讀懂的問題。

四、再讀感悟。

1、學(xué)習(xí)1~3段，解決問題（1）。

（1）借助插圖了解大水缸的位置及這是怎樣的一口缸。

（2）讀文后爭論，理解：不當(dāng)心。

啟發(fā)想象：掉進(jìn)缸里的孩子會怎樣？

（3）朗讀指導(dǎo)。

2、學(xué)習(xí)4~6段，解決問題（2）

（1）看圖讀文了解別的孩子的表現(xiàn)，板書：哭喊叫找

小組爭論這些孩子當(dāng)時是怎么想的？

（2）爭論司馬光是怎么想，怎么做的。他是個怎樣的人？

劃出司馬光的動作。理解：用勁砸。

（3）質(zhì)疑釋疑。（針對課文內(nèi)容提問，自由解答，教師引導(dǎo)）

3、你喜愛司馬光嗎？用一句話夸夸他吧！

4、朗讀指導(dǎo)。

五、學(xué)會背誦技巧。

教師引導(dǎo)，讓學(xué)生悟出背誦的方法：看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦。

六、指導(dǎo)書寫。留意偏旁在左的字在田字格中的位置。

七、拓展訓(xùn)練。

假如你是當(dāng)時那些小朋友中的一員，你會怎么做呢？

要求：大膽想象。

八、作業(yè)布置。

把故事講給家人聽。

九、板書設(shè)計

20

司馬光

都慌了

掉進(jìn)缸里

別的小朋友——叫喊

跑找

沒慌

司馬光——拿砸（幾下子）

得救了

（遇事不慌機靈英勇）

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉14個生字，會寫8個字。

2、正確、流利地朗讀課文，留意積存四字詞語。初步了解一些農(nóng)業(yè)科技學(xué)問，增加學(xué)生愛科學(xué)的情感。

3、初步感知課文按參觀的挨次，記敘農(nóng)業(yè)變化的寫法。

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步增加學(xué)生喜愛科學(xué)的情感。

教學(xué)難點：初步感知課文按參觀挨次記敘農(nóng)業(yè)變化的寫法。

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、解題、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，什么是農(nóng)業(yè)？你們想了解農(nóng)業(yè)的變化嗎？

二、識字寫字。

1、自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

2、學(xué)生自主識字、小組溝通。

3、檢查識字效果。

4、出示有生字的長句，指名讀。

5、“開火車”讀課后“讀讀記記”的四字詞語。

6、出示本課生字，檢查學(xué)生識記生字的狀況。

三、初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。

1、自由讀課文。

2、指名按自然段讀課文：了解每個自然段的內(nèi)容。課文從哪幾個方面介紹了農(nóng)業(yè)的變化大？

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課文從哪幾方面介紹農(nóng)業(yè)的變化大？

二、朗讀感悟。

1、自由讀、分小組讀課文。

2、用你喜愛的方式讀課文，說說你讀懂了什么。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生重點指導(dǎo)朗讀兩個難句。

4、指名讓學(xué)生讀自己喜愛的段落并說說：你為什么喜愛這一段？讀了這一段你明白了什么？

5、小組練習(xí)：依據(jù)圖片配上文字，練習(xí)講解。

6、全班匯報，評比最正確講解員。

三、積詞語。

逐段畫出自己喜愛的四字詞語。

四、實踐活動。

教師可組織學(xué)生參觀農(nóng)作物的大棚。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)對個人采訪的根底上，把握角色采訪對話的方法。

2、能運用一問一答的方式進(jìn)展采訪對話。

3、進(jìn)一步培育應(yīng)變力量。

教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入激趣：

1、導(dǎo)入：前幾課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了采訪，把握了肯定的采訪方法，這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容，進(jìn)展角色采訪。

2、回憶方法：首先要聽清晰提問的內(nèi)容；其次，考慮從哪兒方面來答復(fù)；第三，留意采訪與被采訪的關(guān)系，確定答復(fù)的語氣，考慮表達(dá)的方法，最終答復(fù)時還得留意敘述要流利。

二、例如比擬：

1、例如：大隊委員來我中隊采訪班級推廣一般話的狀況。

大隊委員：聽說你們班在開展推普活動中成績顯著，請你說說推普意義。

答：推普的意義許多，我認(rèn)為有這三點最主要：1、大家都講了一般話，就解決了各地之間語言障礙，人與人之間的交往就簡單了。2、可以標(biāo)準(zhǔn)祖國的語言文字。3、我認(rèn)為還可以顯現(xiàn)的文明程度。

大隊委員：那你在班推普工作是如何進(jìn)展的？

答：我班推普工作是教師組織指導(dǎo)下，按部就班地開展，首先我們爭論了講一般話的作用，其次班內(nèi)制訂了推普公約，貼在墻上，大家對比著做。第三，教師常常對我們進(jìn)展培訓(xùn)，訂正讀音。第四，各小組還開展競賽?？傊?，我班通過全面開展推普活動，人人參加，使推普工作落到實處。

2、比擬學(xué)習(xí)：

⑴采訪與被采訪之間的關(guān)系。

①同學(xué)之間②隊干部與隊員③教師與學(xué)生

⑵一開頭直接說出要采訪的目的，聲音要洪亮。

如上述推廣一般話，可以這樣說：聽說你們班在開展推廣一般話活動中成績顯著，請你說說或介紹你們是怎樣做的，好嗎？

⑶被采訪的要聽清晰對方的意思，敏捷地回答下列問題，對難以答復(fù)的問題可以避開不說。

⑷承受采訪還應(yīng)留意虛心，有禮貌。在采訪答復(fù)中參加：“我們工作才剛剛開頭，還做得不夠，請你們多提珍貴意見！”“你們的這次采訪是對我們班級推普工作的檢查和催促，感謝你們！”

三、同桌練習(xí)：

同桌進(jìn)展采納問答式采訪，學(xué)習(xí)回答下列問題技巧和應(yīng)變力量。

四、小組溝通，共同評議。

五、全班展現(xiàn)，穩(wěn)固學(xué)法。

六、作業(yè)：

聯(lián)系課文《訪問環(huán)保方博士》，體會博士答復(fù)技巧，學(xué)習(xí)他的學(xué)問淵博。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會所表達(dá)的感情。

教學(xué)難點：體會表達(dá)的感情。

教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法，自學(xué)法

教學(xué)過程：

一、提醒課題

哈默用自己的言行維護(hù)了個人的尊嚴(yán)，同時贏得了人們的敬重。今日，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.各自輕聲讀課文，遇到生字可以查。

2.前后四個同學(xué)按段輪番讀課文，相互訂正讀不好的句子。

3.課文寫了哪兩件將心比心的事？

三、細(xì)讀課文，探究情感

1.自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動？在自學(xué)根底上小組相互溝通，并有感情地朗讀課文。

2.自由讀課文其次節(jié)，想想哪些地方讓你特殊感動？在書上做些批注。

3.學(xué)生溝通讀后感受，教師引導(dǎo)重點探究以下問題：讀母親安靜的話，思索：母親的寬容表達(dá)在哪里？母親又是怎么鼓舞護(hù)士的？她為什么能這么做？

4.有感情地朗讀其次節(jié)。

5.學(xué)習(xí)第三節(jié)：你能結(jié)合生活實際，談?wù)剬@一節(jié)的理解嗎？

6.有感情地朗讀課文。

四、課堂練習(xí)：寫一段話，以生活中的一個事例來說明將心比心。

板書設(shè)計：

將心比心

寬松，理解

反思：我在教學(xué)本課時，在想《將心比心》這篇課文，是從生活中微缺乏道的事情寫起，它反映的卻是人們的道德思想問題，意在召喚人們在日常的生活小事中將心比心，使人與人之間多一些寬容和理解。我?guī)е@個問題，仔細(xì)鉆研教材，細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程，采納不同的教學(xué)方法，使學(xué)生受到遇事能推心置腹地想一想，應(yīng)如何去做。

課文中講到一位阿姨為老奶奶推開沉重的大門，等老奶奶過去后才松開手，她為什么會這樣做呢？問題一提出，平常記性比擬差的×××這樣答復(fù)：阿姨的媽媽和這位老奶奶的年齡差不多，她只盼望遇到這種狀況也有人為她開門，阿姨這樣的目的（1）能喚起人們多一份關(guān)懷和一份關(guān)愛，（2）能使我們的社會更加文明。從這位阿姨的言行舉動和平淡的話語中說明白什么呢？這位同學(xué)接著答復(fù)：說明阿姨心靈純凈，心地和善，是多么的善解人意、關(guān)懷他人?。∨c此同時使學(xué)生受到思想道德教育，在我們社會主義的國家里，假如在尋常的生活中遇事能將心比心，推心置腹地想，就會使人與人之間多一些寬容和理解，使我們的社會更加文明

語文園地二

第一課時口語交際

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)以懇切的態(tài)度、真誠的語言與他人溝通，懂得真誠待人是一種良好的品德。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)以懇切的態(tài)度，真誠的語言與他們溝通。

教學(xué)難點：學(xué)會與別人溝通。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入話題

生活中會遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待這些事情呢？

1.剛剛幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么樣的話想說？

（在學(xué)生自由發(fā)言的根底上提醒以誠待人的交際主題）

2.想一想，平常你有沒有遇到過類似這樣的事情，假如有，你是怎樣對待的？

二、爭論溝通

1.個人預(yù)備后，在小組內(nèi)溝通。

先由一名學(xué)生舉一詳細(xì)的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學(xué)生輪番發(fā)言。

2.各小組選派一位學(xué)生預(yù)備在班上溝通。

3.班級溝通：對參加溝通的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓奈韬驮u價，并隨機標(biāo)準(zhǔn)其語言。

三、提建議

在爭論和溝通的根底上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的前言，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里面。

小結(jié)：只有真誠德與別人溝通，才會獲得別人的敬重！

反思：本節(jié)課學(xué)生思維活潑，能在評價別人的過程中，懂得態(tài)度懇切地與別人溝通的重要性！信任通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生肯定會留意自己的言行，做一個有禮貌的學(xué)生！

一、課題：

桂林山水

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過自主學(xué)習(xí)，熟悉生字、新詞。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.讀中入景，讀中悟情，了解桂林山水的特點，感受桂林水的美，感受課文的語言美。

4.通過自讀自悟，領(lǐng)悟細(xì)致觀看、抓住特點、運用比照描寫景物的方法。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受漓江江水、桂林山水獨特的美。

三、重點、難點

重點：了解桂林山水的特點，激發(fā)學(xué)生對祖國的無限喜愛，對探究大自然的深厚興趣。

難點：通過自讀自悟，領(lǐng)悟細(xì)致觀看、抓住特點、運用比照描寫景物的方法。

四、教學(xué)預(yù)備：桂林山水的掛圖或有關(guān)錄象等。學(xué)生外出旅游拍的風(fēng)景照。

五、教學(xué)過程：

(一)、故事導(dǎo)人，激發(fā)興趣；

1.同學(xué)們，在我們幅員寬闊的祖國大地上，有著數(shù)不清的美景勝境。先看看山吧。聞名的五岳是各具特點，還有天下第一山——黃山、難識真面目的廬山等座座都令人流連忘返；再看看水，浩浩蕩蕩、滾滾東流的第一大河長江，中華民族的搖藍(lán)黃河振撼人心，秀美的西湖，明鏡般的天池又讓人心曠神怡。正是這樣的山山水水將祖國大地裝典得非常漂亮。

在祖國眾多美景中有一處特別特殊，她的山水極為奇妙地融合在一起，她以雄奇秀逸的豐采，使每一位到這巡游的人的心靈受到觸動，古往今來，很多文人用最美妙的語贊美她，謳歌她。教師這兒就有一首詩，我給大家讀讀：諸峰如筍拔垢起，碧玉含翠豎云端。群峰倒影山浮水，無山無水不入神。今日就讓我們來走進(jìn)《桂林山水》，共同去領(lǐng)會那兒的獨特景象。

(二)、整體感知，初讀課文。

1.范讀課文。(播放桂林山水的錄像)

2.此時，你最想說的一句話是什么?(讓學(xué)生說出自己真實的感受)

3.小結(jié)并引讀第一節(jié)。怪不得人們都說“桂林山水甲天下”。(板書：甲天下)

(三)、精讀其次節(jié)，體會感情。

1．自由朗讀。

要求：把最吸引你、最美的地方用筆劃出來，好好地練一練，把感受到的美用朗讀表達(dá)出來，說說你為什么這么讀。

2．溝通朗讀，在讀中體會水的`：“靜”、“清”、“綠”。

出示文字：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流淌；漓江的水真清啊，清得可以觀察江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

（1）通過范讀、指名讀、齊讀等形式，突出漓江水的靜、清、綠。（“靜”這句讀得輕而緩慢，讓人感到水在輕輕地漸漸地流；“清”這句讀出驚喜，讀得讓大家都觀察江底的沙石；“綠”這句讀出贊美之情。）

（2）感悟表達(dá)“綠”的精妙。

引導(dǎo)學(xué)生把“無瑕的翡翠”與“碧綠的草坪、“綠色的玻璃”加以比擬，體會描寫的形象性和對漓江水的寵愛之情。

（3）讀了這句話，你對漓扛的水有怎樣的印象?請概括地說。(板書：靜清、綠)

3.激情點撥

既然這一節(jié)寫的是漓江水的靜、清、綠，為什么這節(jié)開頭，還寫大海和西湖呢？這不是多此一舉嗎?(讓學(xué)生理解比照寫法可以襯托漓江水獨特的美。)

4.理清表達(dá)挨次，指導(dǎo)學(xué)生背誦。

（1）這段話共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再詳細(xì)寫漓江水的特點，最終一句是感受，也寫出了水的靜。

（2）播放畫面，音樂伴奏，學(xué)生試背。

(四)、學(xué)法遷移，自學(xué)課文第三、四節(jié)。

1.小結(jié)學(xué)法。

剛剛，我們感受了漓江的秀麗風(fēng)光，是通過讀讀、劃劃、練練、說說的方法來學(xué)的，下面請同學(xué)們用這種方法以小組溝通的形式自學(xué)第三、四節(jié)。

2.出示自學(xué)要求。

3.朗讀競賽。

要求：①把感受到的美讀出來

②讀給一個教師或同學(xué)聽

③記住他們對你朗讀的評價。

4.全班溝通，并請進(jìn)步特殊大的同學(xué)為畫面配音，其他同學(xué)觀賞。

5.談?wù)勚档脤W(xué)習(xí)的寫法。

(五)、讀寫結(jié)合，延長課外。

1.其實，同學(xué)們也巡游過許多名勝。讓學(xué)生溝通所帶來的風(fēng)景照或自己所了解的名勝古跡。

2.說一說，仿照第2、3節(jié)的寫法，抓住景物的特點，學(xué)習(xí)用整齊的句式詳細(xì)地描寫。

教材分析：《慶?！愤@首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天際海角，處處都沉醉在歡快之中。金黃的果實，火紅的楓葉，雪白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么漂亮、歡快、祥和的圖畫!讀著讀著，我們好像觀察農(nóng)夫豐收的笑臉，觀察天安門廣場上緩緩上升的國旗，好像聽見中華兒女對和平的召喚，聽見各民族兄弟姐妹祝愿祖國的共同心聲。學(xué)情分析：本課采納詩歌的編排形式，讀起來瑯瑯上口，學(xué)生喜愛這種課文。而且，課文內(nèi)容淺顯，學(xué)生簡單理解，本課可在感悟的根底上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉7個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡快的氣氛。

3、感受語言美，體會詩歌描寫的情景，加深對祖國的喜愛之情。

教學(xué)重點：熟悉“獻(xiàn)、奏”等7個生字；會寫“億、潔”等8個生字。通過朗讀感悟，理解課文。

教學(xué)難點：讀課文時要讀出喜慶、歡快的氣氛，體會詩歌所表達(dá)的愛國之情。教學(xué)方法：情景法、爭論法、講讀法。

教具預(yù)備：1、生字、詞語卡片。

2、課前預(yù)習(xí)、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

3、教師把與課文內(nèi)容有關(guān)的畫面制作成課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

設(shè)問1：我們每個人都有生日，同學(xué)們先來說一說自己的生日是怎么慶祝的？

設(shè)問2：你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？我們剛歡慶完祖國媽媽的生

日，哪個聰慧的小朋友能給大家介紹一下國慶節(jié)的有關(guān)學(xué)問？（設(shè)計意圖：了解國慶節(jié)）

二、揭題解題

1、今日我們就來學(xué)習(xí)一首寫慶祝國慶的小詩，板書課題并讀課題。二年級上冊語文書第9課

2、結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是慶祝？除了可以說慶祝國慶節(jié)還可以說慶祝什么？（設(shè)計意圖：通過學(xué)生親身體會，理解課題）

3、想一想，你能用什么巧方法來記住這兩個字？在寫這兩個字時要留意些什么？（教師范寫，學(xué)生練寫，并在小組里溝通，展現(xiàn)給小伙伴看）。

三、識字讀文

1、用自己喜愛的方式讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把課文讀通順，有生字的地方留意讀準(zhǔn)生字的音，讀不好的地方多讀幾遍。

2、出示“我會認(rèn)”中的生字，自由讀，學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀。

3、出示詞語，讀準(zhǔn)字音。留意“樂”是多音字，讀準(zhǔn)“歡快”和“樂曲”。

4、采納