高中通用技術(shù)-設(shè)計(jì)的原則教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《設(shè)計(jì)的原則》教學(xué)設(shè)計(jì)一、

教材分析

1、主要內(nèi)容《設(shè)計(jì)的基本原則》是地質(zhì)版第二章第二節(jié)的內(nèi)容。技術(shù)設(shè)計(jì)是科學(xué)、藝術(shù)、人因工程等多學(xué)科、多領(lǐng)域的交叉和綜合應(yīng)用，這種內(nèi)在的規(guī)定性就是設(shè)計(jì)的一般原則。設(shè)計(jì)原則是以規(guī)范性知識(shí)和原理性知識(shí)為特征的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)的一般原則及各原則之間辯證關(guān)系的理解，內(nèi)化為初步運(yùn)用設(shè)計(jì)的一般原則評(píng)價(jià)產(chǎn)品的能力，形成對(duì)技術(shù)的理性態(tài)度和評(píng)價(jià)。在進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)原則之間可能會(huì)發(fā)生沖突，要解決這些沖突，就必須考慮權(quán)衡問(wèn)題。能夠根據(jù)設(shè)計(jì)的要求和目的，對(duì)設(shè)計(jì)的多個(gè)原則進(jìn)行權(quán)衡、比較和決策，初步培養(yǎng)工程思想。本節(jié)教學(xué)以探究生活中的設(shè)計(jì)問(wèn)題入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“科學(xué)性原則”“功能性原則”“美觀性原則”“經(jīng)濟(jì)性原則”“人性化原則”和“可持續(xù)發(fā)展原則”六部分內(nèi)容。通過(guò)生活中的案例教學(xué)，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)內(nèi)容中，特別強(qiáng)調(diào)了人因工程學(xué)在設(shè)計(jì)中的重要性。設(shè)計(jì)的原則不僅是設(shè)計(jì)活動(dòng)應(yīng)遵循的依據(jù)和準(zhǔn)則，也是評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的基本標(biāo)準(zhǔn)。主要的教學(xué)內(nèi)容：（1）科學(xué)性原則。設(shè)計(jì)不僅要遵循自然界的科學(xué)規(guī)律，還要學(xué)會(huì)使用標(biāo)準(zhǔn)件。（2）功能性原則。產(chǎn)品設(shè)計(jì)符合客觀規(guī)律的合理性功能，有工作的可靠性功能、人們審美需求的精神功能，以及符合職業(yè)認(rèn)同的社會(huì)功能。（3）美觀性原則。設(shè)計(jì)中的美是多方面的，不僅有形式美、結(jié)構(gòu)美、材質(zhì)美、工藝美，還有時(shí)代感和民族風(fēng)格等，設(shè)計(jì)中的美觀性原則具有豐富的內(nèi)涵。（4）經(jīng)濟(jì)性原則。實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)性原則有兩條途徑：一是用較低的成本獲得較好的設(shè)計(jì)產(chǎn)品；二是設(shè)計(jì)產(chǎn)品豐富的功能，提高產(chǎn)品的功能，增加產(chǎn)品的附加值。（5）人性化原則。以人因工程學(xué)為基礎(chǔ)，人性化設(shè)計(jì)體現(xiàn)在四個(gè)方面：尊重生命安全、以人體尺度為依據(jù)、滿足人的心理和情感需求、體現(xiàn)人文關(guān)懷。（6）可持續(xù)發(fā)展原則。產(chǎn)品的可持續(xù)性設(shè)計(jì)主要包括節(jié)能設(shè)計(jì)、環(huán)保性設(shè)計(jì)、長(zhǎng)效設(shè)計(jì)等。設(shè)計(jì)的原則沒(méi)有先后、輕重之分，根據(jù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的需求，學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)原則進(jìn)行思考，合理選擇、權(quán)衡，尋求最佳結(jié)合點(diǎn)。2、重點(diǎn)、難點(diǎn)本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是理解設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的一般原則，學(xué)會(huì)用設(shè)計(jì)的基本原則來(lái)評(píng)價(jià)某些產(chǎn)品。本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)是理解設(shè)計(jì)原則之間的相互關(guān)系，學(xué)會(huì)用權(quán)衡的思想設(shè)計(jì)產(chǎn)品。二、學(xué)情分析高一學(xué)生的經(jīng)歷有限，因此在教學(xué)載體的選用上，使用都知道的產(chǎn)品，提高他們參與教學(xué)的熱情，并使學(xué)生意識(shí)到設(shè)計(jì)的一般原則不是高高在上，而是隱含在每個(gè)物品中。因此本節(jié)的重點(diǎn)要放在讓學(xué)生初步體驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程上，要引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)分析實(shí)例進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)完本節(jié)知識(shí)后，學(xué)生會(huì)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)上有一個(gè)指導(dǎo)原則，進(jìn)行設(shè)計(jì)作品制作就不會(huì)盲目進(jìn)行。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：(1)理解設(shè)計(jì)的一般原則；(2)理解設(shè)計(jì)的一般原則之間存在的相互關(guān)聯(lián)、相互制約的關(guān)系；(3)初步學(xué)會(huì)用設(shè)計(jì)的一般原則來(lái)評(píng)價(jià)某個(gè)產(chǎn)品。2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生善于思考，自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：(1)辯證地看待設(shè)計(jì)原則間關(guān)系及設(shè)計(jì)中的人文因素。(2)增強(qiáng)面對(duì)技術(shù)世界的信心以及對(duì)個(gè)人、社會(huì)、環(huán)境的責(zé)任心四、教學(xué)方法講授法、討論法、演示法、案例分析法、情景設(shè)問(wèn)法、技術(shù)試驗(yàn)法五、教學(xué)準(zhǔn)備制作課件、典型案例及圖片的搜集六、教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)1PPT展示：兩張自行車照片問(wèn)題：你選擇哪一輛騎著來(lái)上學(xué)？為什么？

進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題，導(dǎo)入今天的新課《設(shè)計(jì)的原則》

由學(xué)生考慮的設(shè)計(jì)因素歸納出設(shè)計(jì)的一般原則，更符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，更容易理解。

講授新課科學(xué)性原則PPT展示：一輛自行車的照片。問(wèn)題1、小明騎車上學(xué)的路上，車胎老化，沒(méi)氣了。他不得不去買一輛新的還是找個(gè)修車師傅換個(gè)輪胎？如果他選擇換輪胎，為什么能換呢？2、仔細(xì)觀察自行車，車架，車輪他們是什么形狀的？為什么？教師評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)要遵循自然界的科學(xué)規(guī)律，同時(shí)技術(shù)要遵循技術(shù)規(guī)范，一些技術(shù)規(guī)范是強(qiáng)制性的，一些是推薦性的。PPT展示問(wèn)題：設(shè)計(jì)產(chǎn)品和自然規(guī)律連連看。

同學(xué)們討論交流，認(rèn)真思考后，同學(xué)回答問(wèn)題。

通過(guò)做連連看問(wèn)題，加深同學(xué)們對(duì)科學(xué)性原則理解

通過(guò)對(duì)日常生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的回答，在老師的引導(dǎo)下，歸納的科學(xué)性原則。引入技術(shù)規(guī)范概念。讓學(xué)生進(jìn)一步感知“科學(xué)性原則”的概念及意義

利用反面案例，加深同學(xué)們的認(rèn)知功能性原則PPT展示：普通自行車和可折疊自行車。問(wèn)題：這種設(shè)計(jì)實(shí)用么？教師評(píng)價(jià)：日常生活中，折疊自行車可以放到樓房家里，外出放汽車?yán)?，方便攜帶，非常實(shí)用。引出功能性原則定義：功能性原則是產(chǎn)品使用價(jià)值的功能體現(xiàn)，也就是它的實(shí)用功能和精神功能。產(chǎn)品功能的內(nèi)涵是很豐富的，包括性能、可靠性、方便性、安全性、宜人性、造型、色彩、機(jī)理、裝飾及身份、地位等。PPT展示圖片：無(wú)線鼠標(biāo)和有線鼠標(biāo)，普通雨傘和多功能雨傘。教師評(píng)價(jià)：折疊雨傘，在下雨天老年人可以用來(lái)遮風(fēng)避雨，晴朗天氣，還可以當(dāng)做拐杖，一物兩用。無(wú)線鼠標(biāo)在原理、結(jié)構(gòu)、技術(shù)上都進(jìn)行了改進(jìn)和突破，實(shí)現(xiàn)提升了產(chǎn)品的實(shí)用價(jià)值。

觀察并分析案例，學(xué)生討論交流

通過(guò)觀看實(shí)物圖片，讓同學(xué)們對(duì)功能性原則有了更直觀的理解

美觀性原則和經(jīng)濟(jì)性原則PPT展示圖片：普通便簽和水果形狀便簽

非折疊椅子和折疊椅子問(wèn)題：兩種便簽，你選擇哪個(gè)？為什么？?jī)煽钜巫?，你選擇哪個(gè)？為什么？問(wèn)題：同樣的商品，在網(wǎng)店往往比實(shí)體店便宜一點(diǎn)，為什么？教師評(píng)價(jià)：隨著生活水平提高，人們對(duì)美的追求越來(lái)越高，相同功能的東西，人們往往去買更加美觀的那個(gè)。好的產(chǎn)品不僅要滿足人的物質(zhì)要求，還應(yīng)該讓用戶得到美的愉悅的體驗(yàn)相同功能的東西，人們往往去買更加實(shí)惠的那個(gè)。這就要求我們?cè)趯?shí)現(xiàn)功能的同時(shí)，想辦法減小成本，這樣更利于產(chǎn)品的銷售。

學(xué)生談?wù)撍伎?/p>

鑒于美觀性原則和經(jīng)濟(jì)性原則相對(duì)容易理解，通過(guò)問(wèn)題設(shè)置，有同學(xué)們自己總結(jié)，提高學(xué)生主動(dòng)性，鍛煉同學(xué)們分析歸納的能力。人性化原則PPT展示圖片：普通的門(mén)鎖和指紋鎖問(wèn)題：1、哪種鎖更實(shí)用？2、門(mén)把手為什么都在離地1米多的位置？教師評(píng)價(jià)：普通門(mén)鎖，一把鎖一把鑰匙，這樣就導(dǎo)致人們得帶很多鑰匙，每次開(kāi)鎖，找鑰匙是個(gè)問(wèn)題。指紋鎖通過(guò)指紋開(kāi)鎖，不用攜帶鑰匙，提高開(kāi)鎖效率，避免掉鑰匙的煩惱。門(mén)把手所在的位置，是按照一個(gè)成年人身高而定的，具有普遍性，太高或太低都會(huì)帶來(lái)很大不便。人性化原則：以人因工程學(xué)為基礎(chǔ)，人性化設(shè)計(jì)體現(xiàn)在四個(gè)方面：尊重生命安全、以人體尺度為依據(jù)、滿足人的心理和情感需求、體現(xiàn)人文關(guān)懷。

通過(guò)學(xué)生討論體會(huì)可人性化原則可持續(xù)發(fā)展原則PPT展示：收廢品照片問(wèn)題：生活中為什么有這種職業(yè)？教師評(píng)價(jià)：這種職業(yè)的存在，體現(xiàn)的是廢物再利用的理念。貼合設(shè)計(jì)基本原則中可持續(xù)發(fā)展原則。PPT展示：過(guò)度包裝照片和快遞盒子照片問(wèn)題：1、這樣的包裝你喜歡么？我們到底需要什么？2、這樣的紙箱有什么制成的呢？你知道么？教師評(píng)價(jià)：過(guò)度包裝的背后大片森林砍伐的，浪費(fèi)資源，污染環(huán)境，助長(zhǎng)奢華消費(fèi)的心理。這些包裝在設(shè)計(jì)的時(shí)候，忽略了設(shè)計(jì)的可持續(xù)發(fā)展這項(xiàng)基本原則?？爝f紙箱，是100%的本色石灰法稻草漿或麥草漿以及廢紙制成，對(duì)稻草和廢紙進(jìn)行二次利用。體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展原則。可持續(xù)發(fā)展原則：可持續(xù)發(fā)展原則是指產(chǎn)品的設(shè)計(jì)要考慮人類長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，關(guān)注生態(tài)、環(huán)保和資源的合理利用。不能以犧牲后人的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益為代價(jià)來(lái)滿足當(dāng)下人的需求。學(xué)生積極討論各原則間的關(guān)系PPT展示：天價(jià)月餅圖片及簡(jiǎn)介問(wèn)題：1、想一想，月餅在設(shè)計(jì)時(shí)，強(qiáng)調(diào)了設(shè)計(jì)的什么原則？而又忽視了什么原則？2、在設(shè)計(jì)的基本原則中，有沒(méi)有最重要的原則？還有哪些原則？教師評(píng)價(jià)：天價(jià)月餅過(guò)度強(qiáng)調(diào)了美觀性原則；忽視了經(jīng)濟(jì)性原則、功能性原則、可持續(xù)發(fā)展原則。設(shè)計(jì)的一般原則之間，是相互關(guān)聯(lián)、相互制約、相互滲透、相互影響的關(guān)系。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，不僅要考慮人文因素、人機(jī)關(guān)系，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，還要具有對(duì)人、社會(huì)、環(huán)境的責(zé)任。思考回答

師生互動(dòng)

歸納出各個(gè)原則的關(guān)系

對(duì)于各原則間的關(guān)系理解采取了實(shí)物引導(dǎo)的方式，通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的興趣練習(xí)PPT展示問(wèn)題回答問(wèn)題鞏固所學(xué)習(xí)的知識(shí)課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)主要內(nèi)容：設(shè)計(jì)基本原則：“科學(xué)性原則”“功能性原則”“美觀性原則”“經(jīng)濟(jì)性原則”“人性化原則”和“可持續(xù)發(fā)展原則”等，它們是相互影響，相互關(guān)聯(lián)的關(guān)系。課后技術(shù)實(shí)踐PPT展示：實(shí)踐內(nèi)容：每個(gè)小組都有5個(gè)紙杯，1把剪刀、1卷雙面膠，分別制作簡(jiǎn)易的筆筒，每組選一位同學(xué)進(jìn)行展示，其余組進(jìn)行按照設(shè)計(jì)的基本原則進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生動(dòng)手操作通過(guò)動(dòng)手操作，感受設(shè)計(jì)原則在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。七、教學(xué)反思1、利用圖片導(dǎo)入的方法，學(xué)生從一開(kāi)始興趣大增，積極參與也產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望，并能保持到課程結(jié)束。好的情景往往觸人深思，這也符合中學(xué)生的心理。2、利用現(xiàn)有條件特別是學(xué)生身邊常用的物品作教具也是解決通用技術(shù)課程資源的一種有效辦法。3、利用多媒體輔助教學(xué)手段，營(yíng)造輕松地課堂氛圍，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中信息傳遞的直觀性和有效性，提高教學(xué)效果。4、“學(xué)然后知不足，教然后知困”。改進(jìn)備課是改進(jìn)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在今后備課時(shí)要充分考慮到高中學(xué)生的興趣、生活經(jīng)歷，學(xué)習(xí)和體驗(yàn)新課程的理念和目標(biāo)，使自己盡快成為教學(xué)的引領(lǐng)者，成為學(xué)生的合作者。學(xué)情分析高一學(xué)生的經(jīng)歷有限，因此在教學(xué)載體的選用上，使用都知道的產(chǎn)品，提高他們參與教學(xué)的熱情，并使學(xué)生意識(shí)到設(shè)計(jì)的一般原則不是高高在上，而是隱含在每個(gè)物品中。因此本節(jié)的重點(diǎn)要放在讓學(xué)生初步體驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程上，要引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)分析實(shí)例進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)完本節(jié)知識(shí)后，學(xué)生會(huì)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)上有一個(gè)指導(dǎo)原則，進(jìn)行設(shè)計(jì)作品制作就不會(huì)盲目進(jìn)行。效果分析在本節(jié)課的教學(xué)中，教師不斷呈現(xiàn)出各種生活情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，設(shè)計(jì)的各個(gè)原則在日常生活中的具體體現(xiàn)。問(wèn)題設(shè)置難度相當(dāng)，極容易使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師適時(shí)的點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生大膽?yīng)毩⒌乃伎?，引?dǎo)學(xué)生自主得出結(jié)論。加深了對(duì)“設(shè)計(jì)的原則”的理解。在整個(gè)過(guò)程中，教師注重學(xué)生的主動(dòng)性，在互助啟發(fā)中，使學(xué)生逐步掌握本節(jié)知識(shí)，同時(shí)又受到思維的鍛煉，收獲知識(shí)，提高了能力。讓知識(shí)的獲得，由被動(dòng)的聽(tīng)講，到主動(dòng)地獲得，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考的能力，發(fā)揮著課堂上學(xué)生主體的作用。整個(gè)過(guò)程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)效果顯著。教材分析1、主要內(nèi)容《設(shè)計(jì)的基本原則》是地質(zhì)版第二章第二節(jié)的內(nèi)容。技術(shù)設(shè)計(jì)是科學(xué)、藝術(shù)、人因工程等多學(xué)科、多領(lǐng)域的交叉和綜合應(yīng)用，這種內(nèi)在的規(guī)定性就是設(shè)計(jì)的一般原則。設(shè)計(jì)原則是以規(guī)范性知識(shí)和原理性知識(shí)為特征的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)的一般原則及各原則之間辯證關(guān)系的理解，內(nèi)化為初步運(yùn)用設(shè)計(jì)的一般原則評(píng)價(jià)產(chǎn)品的能力，形成對(duì)技術(shù)的理性態(tài)度和評(píng)價(jià)。在進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)原則之間可能會(huì)發(fā)生沖突，要解決這些沖突，就必須考慮權(quán)衡問(wèn)題。能夠根據(jù)設(shè)計(jì)的要求和目的，對(duì)設(shè)計(jì)的多個(gè)原則進(jìn)行權(quán)衡、比較和決策，初步培養(yǎng)工程思想。本節(jié)教學(xué)以探究生活中的設(shè)計(jì)問(wèn)題入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“科學(xué)性原則”“功能性原則”“美觀性原則”“經(jīng)濟(jì)性原則”“人性化原則”和“可持續(xù)發(fā)展原則”六部分內(nèi)容。通過(guò)生活中的案例教學(xué)，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)內(nèi)容中，特別強(qiáng)調(diào)了人因工程學(xué)在設(shè)計(jì)中的重要性。設(shè)計(jì)的原則不僅是設(shè)計(jì)活動(dòng)應(yīng)遵循的依據(jù)和準(zhǔn)則，也是評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的基本標(biāo)準(zhǔn)。主要的教學(xué)內(nèi)容：（1）科學(xué)性原則。設(shè)計(jì)不僅要遵循自然界的科學(xué)規(guī)律，還要學(xué)會(huì)使用標(biāo)準(zhǔn)件。（2）功能性原則。產(chǎn)品設(shè)計(jì)符合客觀規(guī)律的合理性功能，有工作的可靠性功能、人們審美需求的精神功能，以及符合職業(yè)認(rèn)同的社會(huì)功能。（3）美觀性原則。設(shè)計(jì)中的美是多方面的，不僅有形式美、結(jié)構(gòu)美、材質(zhì)美、工藝美，還有時(shí)代感和民族風(fēng)格等，設(shè)計(jì)中的美觀性原則具有豐富的內(nèi)涵。（4）經(jīng)濟(jì)性原則。實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)性原則有兩條途徑：一是用較低的成本獲得較好的設(shè)計(jì)產(chǎn)品；二是設(shè)計(jì)產(chǎn)品豐富的功能，提高產(chǎn)品的功能，增加產(chǎn)品的附加值。（5）人性化原則。以人因工程學(xué)為基礎(chǔ)，人性化設(shè)計(jì)體現(xiàn)在四個(gè)方面：尊重生命安全、以人體尺度為依據(jù)、滿足人的心理和情感需求、體現(xiàn)人文關(guān)懷。（6）可持續(xù)發(fā)展原則。產(chǎn)品的可持續(xù)性設(shè)計(jì)主要包括節(jié)能設(shè)計(jì)、環(huán)保性設(shè)計(jì)、長(zhǎng)效設(shè)計(jì)等。設(shè)計(jì)的原則沒(méi)有先后、輕重之分，根據(jù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的需求，學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)原則進(jìn)行思考，合理選擇、權(quán)衡，尋求最佳結(jié)合點(diǎn)。2、重點(diǎn)、難點(diǎn)本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是理解設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的一般原則，學(xué)會(huì)用設(shè)計(jì)的基本原則來(lái)評(píng)價(jià)某些產(chǎn)品。本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)是理解設(shè)計(jì)原則之間的相互關(guān)系，學(xué)會(huì)用權(quán)衡的思想設(shè)計(jì)產(chǎn)品。評(píng)測(cè)練習(xí)課上評(píng)測(cè)練習(xí)1、mp3制作技術(shù)使得人們享受生活，享受音樂(lè)，而它不斷的更新?lián)Q代更是滿足人們對(duì)音質(zhì)的需求。這說(shuō)明了技術(shù)的【】A、科學(xué)性B、經(jīng)濟(jì)性C、功能性D、美觀性2、老肖從日本帶回了一個(gè)原裝微波爐，通電后冒起了一團(tuán)黑煙。這一現(xiàn)象可以用設(shè)計(jì)的哪個(gè)原則來(lái)解釋【】A、經(jīng)濟(jì)性B、功能性C、科學(xué)性D、美觀性3、有一種紅外線烤火爐，在使用過(guò)程中放置不平或被碰倒就會(huì)自動(dòng)斷電，請(qǐng)從設(shè)計(jì)的角度分析應(yīng)屬于【】A、功能性B、科學(xué)性C、美觀性D、可持續(xù)發(fā)展4、光能手機(jī)應(yīng)用先進(jìn)的太陽(yáng)能技術(shù)，機(jī)身表面被太陽(yáng)能電池板覆蓋，在陽(yáng)光、多云、陰天、燈光、燭光下，均可隨時(shí)為手機(jī)鋰電池充電。光能手機(jī)的研制與開(kāi)發(fā)，體現(xiàn)了下列選項(xiàng)中的_________設(shè)計(jì)原則?！尽緼、人性化B、美觀性C、可持續(xù)發(fā)展D、科學(xué)性5、在設(shè)計(jì)學(xué)生用臺(tái)燈時(shí)，要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，那么高中學(xué)生的特點(diǎn)主要有哪些呢？針對(duì)這些特點(diǎn)在設(shè)計(jì)臺(tái)燈時(shí)要注意什么問(wèn)題？答案：1、C2、C3、A4、C課下評(píng)測(cè)練習(xí)１.汽車設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)汽車外形時(shí)，大多數(shù)是流線型設(shè)計(jì)，這其實(shí)是符合了設(shè)計(jì)的：【】

A．科學(xué)性原則B.功能性原則

C．經(jīng)濟(jì)性原則D.可持續(xù)發(fā)展原則2.“雖有乎千金之玉卮，至貴而無(wú)當(dāng)，漏不可盛水……”這句話出自2000多年前戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家韓非子之口。意思是說(shuō)：一個(gè)酒杯價(jià)值千金，但若是它漏了不能盛酒，也就失去了基本的功能，就沒(méi)有了使用價(jià)值。它說(shuō)明了設(shè)計(jì)必須要符合：【】A、美觀性原則

B、經(jīng)濟(jì)性原則

C、功能性原則

D、科學(xué)性原則3.工程技術(shù)人員利用一種新材料設(shè)計(jì)制造出了可將電量降低90%的藍(lán)色發(fā)光二極管。這種二極管可用于新一代DVD的讀取裝置、汽車后燈、交通信號(hào)燈等領(lǐng)域，特別是對(duì)于要求亮度高的裝置更有價(jià)值。這項(xiàng)產(chǎn)品的問(wèn)世，充分體現(xiàn)了產(chǎn)品設(shè)計(jì)的：【】A、美觀性原則B、經(jīng)濟(jì)性原則C、功能性原則D、科學(xué)性原則4．有一種紅外線烤火爐,在使用過(guò)程中放置不平或被碰倒就會(huì)自動(dòng)斷電。這個(gè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了設(shè)計(jì)的哪個(gè)基本原則：【】A.人性化原則B.創(chuàng)新性原則C.科學(xué)性原則D.可持續(xù)發(fā)展原則5．波音787飛機(jī)于2009年12月15日成功試飛，它的特點(diǎn)是大量采用復(fù)合材料，減輕了自身重量，減少了油耗。這種設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了設(shè)計(jì)的：【】A.經(jīng)濟(jì)性原則B.功能性原則C.人性化原則D.可持續(xù)發(fā)展原則6．京滬高速鐵路正在建設(shè)過(guò)程中，所需要的鋼軌要從很多鋼鐵生產(chǎn)企業(yè)購(gòu)買，這些鋼軌雖然是從不同企業(yè)采購(gòu)來(lái)的，但它們的形狀、長(zhǎng)度、寬度、厚度等很多指標(biāo)都是相同的，這說(shuō)明鋼軌的設(shè)計(jì)遵循了：【】A．美觀性原則

B．功能性原則C．科學(xué)性原則

D．人性化原則7.“綠色”快餐盒以谷物秸桿為材料做成，用過(guò)后可直接轉(zhuǎn)化為牲畜飼料或肥料。這符合了設(shè)計(jì)中的：【】A.美觀性原則B.經(jīng)濟(jì)性原則C.功能性