2023年幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案(實(shí)用十四篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案(實(shí)用十四篇)幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一1、欣賞繪本故事，感受故事中所表達(dá)的愛(ài)和故事中的語(yǔ)言美。2、通過(guò)聆聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，學(xué)會(huì)復(fù)述重點(diǎn)語(yǔ)句。3、通過(guò)演一演，感知愛(ài)的同時(shí)，增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)才能。4、圍繞愛(ài)，通過(guò)看一看、想一想活動(dòng)，擴(kuò)大幼兒語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)絡(luò)實(shí)際生活，來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)的表達(dá)方式。1、培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話興趣和閱讀理解才能，感受故事中兔媽媽和小兔子之間的愛(ài)，學(xué)一學(xué)它們表達(dá)愛(ài)的方式。2、嘗試用“有多，我就有多愛(ài)你”的句式，學(xué)會(huì)復(fù)述重點(diǎn)語(yǔ)句，并大膽地說(shuō)出自己的愛(ài)故事ppt、背影音樂(lè)、幼兒全家福照片師：今天我?guī)?lái)一本書(shū)，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字？〔連起來(lái)念：猜猜我有多愛(ài)你〕師：誰(shuí)來(lái)對(duì)我說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)愛(ài)的理解，愛(ài)是什么？〔生答〕師：在現(xiàn)實(shí)生活中，誰(shuí)最愛(ài)你？〔爸爸、媽媽〕師：今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于愛(ài)的繪本，這是關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)愛(ài)的故事呢？〔小兔子和兔媽媽〕ppt11、故事第一局部——猜猜我有多愛(ài)你：ppt2寂靜的夜晚，森林里到處都是靜悄悄地，因?yàn)橐趺礃?，要干嘛了？〔生答：要睡覺(jué)了〕有的小朋友打上呼嚕了，要睡覺(jué)了。所有的小動(dòng)物們，都進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，只有小兔子還不睡，那你們看看，小兔子在干嘛呢？〔生答：他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放?！称鋵?shí)啊，小兔子拽著媽媽的長(zhǎng)耳朵，想讓她認(rèn)真仔細(xì)的聽(tīng)他說(shuō)，它想告訴媽媽：猜猜我有多愛(ài)你。大兔子說(shuō)：“喔，這我可猜不出來(lái)”。提問(wèn)：剛剛小兔子對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話？〔生答〕2、故事第二局部——張開(kāi)手臂：ppt3小兔子把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能在開(kāi)。對(duì)大兔子說(shuō)“我愛(ài)你有這么多”。ppt4兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多，它呀，也張開(kāi)子了手臂，說(shuō)“我愛(ài)你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示對(duì)媽媽的愛(ài)的？〔把手臂張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)?！程釂?wèn)：為什么要這么做？〔說(shuō)明心里的愛(ài)多〕3、故事第三局部——把手舉高：ppt5說(shuō)著，小兔子又把手高高地舉了起來(lái)，高得不能再高，“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你”。ppt6兔媽媽也把手舉得很高，說(shuō)：“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你”。這可真高啊，小兔子想，我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。提問(wèn)：小兔子是怎么說(shuō)的？4、故事第四局部——倒立：ppt7這時(shí)候，小兔子又想了一個(gè)好主意，它朝下倒立，把腳撐在樹(shù)干上，對(duì)大兔子說(shuō)：“我愛(ài)你，一直到我的腳指頭”。ppt8大兔子把小兔子拋起來(lái)，飛過(guò)了他的頭頂，快樂(lè)地對(duì)小兔子說(shuō)：“我愛(ài)你，一直到你的腳指頭?！?、故事第五局部——跳地高：ppt9小兔子哈哈大笑，非常地開(kāi)心，它跳上跳下，一邊跳，一邊開(kāi)心地說(shuō)：“媽媽，我跳的有多高就有多愛(ài)你”。ppt10兔媽媽也笑著跳了起來(lái)：“我跳得有多高，就有多愛(ài)你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹(shù)枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。說(shuō)一說(shuō)：小兔子又用了哪幾種動(dòng)作表示愛(ài)媽媽的？〔張開(kāi)手臂，把手舉高、倒立、跳地高、〕它是怎樣跳的？試一試，邊說(shuō)動(dòng)作，邊做動(dòng)作，邊說(shuō)出“我…,就有多愛(ài)你”句式?！补膭?lì)心里有愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)〕演一演：小兔子為什么要把手張得不能再?gòu)?，舉的不能再高，想跳的更高？〔生：愛(ài)媽媽〕老師來(lái)當(dāng)你們的媽媽，我們來(lái)比一比，把腳也踮起來(lái)，請(qǐng)小朋友看看媽媽的愛(ài)多，還是你的愛(ài)多？〔伸高手臂：媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭〕〔跳高：我跳的有多高就有多愛(ài)你〕有愛(ài)的人愿意表示出來(lái)就顯的很帥了、很漂亮了。6、故事第六局部——小河邊：ppt11他們說(shuō)著來(lái)到了山腳下，看到了什么？〔小草、小花、山、樹(shù)、小路等〕小兔子看了這些東西，又想到可以用這些表示對(duì)媽媽的愛(ài)了，小兔子會(huì)怎么說(shuō)呢？來(lái)說(shuō)說(shuō)吧？〔心里有愛(ài)要說(shuō)出來(lái)，也真不容易呀?！承⊥米诱f(shuō)：“我愛(ài)你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)”，大兔子說(shuō)：“我愛(ài)你，遠(yuǎn)到跨過(guò)小河，再翻過(guò)山丘?！?、故事第七局部——夢(mèng)里：ppt12說(shuō)了那么久，小兔子困了，想不出來(lái)了，于是，它朝著高高的灌木上望去，那里是一片黑夜，小兔子想，沒(méi)有什么比天空更遠(yuǎn)了，小兔子說(shuō)“我愛(ài)你，一直到月亮那里?！闭f(shuō)完，小兔子閉上了眼睛。“哦，這真是很遠(yuǎn)，非常非常地遠(yuǎn)。”ppt13說(shuō)完，大兔子把小兔子放在了用葉子鋪成的床上，他低下頭來(lái)，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安。ppt14然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)：“我愛(ài)你，一直到月亮那里，再繞回來(lái)。”1、看一看、想一想小兔子在夢(mèng)中，去了很多地方，看到了很多東西，你們猜，他去了哪，看到了什么？他會(huì)怎么表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)？ppt15火車、星星、高樓、大海、太陽(yáng)、大橋、圍巾等等。2、你們有愛(ài)的.人么？〔爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆〕除了家里有愛(ài)的人，幼兒園里小伙伴有你愛(ài)的人嗎？〔大聲講出小伙伴的名字〕除了小伙伴你愛(ài)老師嗎？〔請(qǐng)大聲說(shuō)出來(lái)，有人已經(jīng)愛(ài)上我了，我也愛(ài)上你了〕你怎么表達(dá)對(duì)他的愛(ài)呢？除了小兔子的方式，你還能怎樣表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)？〔給媽媽端水，幫爸爸拿鞋子，聽(tīng)話，給奶奶捶背等〕小結(jié)：原來(lái)我們可以用這么多方式表示對(duì)別人的愛(ài)，心中有愛(ài)就表示出來(lái)，愛(ài)你的人也肯定多了。其實(shí)，愛(ài)就是讓我們感覺(jué)很開(kāi)心，很幸福。下面，王老師和小朋友們一起欣賞一下，你們那些和爸爸媽媽在一起開(kāi)心幸福的瞬間。小朋友看到，當(dāng)我們對(duì)他有愛(ài)的時(shí)候，臉上會(huì)怎么樣？〔洋溢著非常開(kāi)心、非常幸福的微笑?！尺x擇繪本《猜猜我有多愛(ài)你的》的教學(xué)，不僅僅因?yàn)楸还适轮袃芍煌米訕闼囟嬲\(chéng)的話語(yǔ)所感動(dòng)，更多是它們用形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言詮釋和表達(dá)了互相之間的愛(ài)，以及蘊(yùn)含的愛(ài)意震撼人心。其實(shí)，愛(ài)就是一句關(guān)心，一聲問(wèn)候，愛(ài)也是對(duì)父母的孝順、懂事，也是我們小朋友乖乖地，愛(ài)也是一個(gè)親吻，一個(gè)深情地?fù)肀?。我們小朋友，假如有?ài)，就要大聲地說(shuō)出來(lái)。我更希望在閱讀和表達(dá)繪本的過(guò)程中，能讓幼兒園學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)。對(duì)爸爸媽媽也一樣，對(duì)我們身邊的人也一樣，都做一個(gè)有愛(ài)的小朋友。并且通過(guò)學(xué)習(xí)愛(ài)，讓孩子發(fā)現(xiàn)身邊的所愛(ài)的人，并考慮用怎樣的行動(dòng)愛(ài)他們，將無(wú)形的親情變成有形。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二1、對(duì)觀察小昆蟲(chóng)、小動(dòng)物有初步興趣。2、練習(xí)添畫(huà)蝌蚪的尾巴。3、認(rèn)識(shí)黑色，穩(wěn)固棉簽畫(huà)的方法。知識(shí)經(jīng)歷：幼兒有畫(huà)棉簽畫(huà)的經(jīng)歷。物質(zhì)材料：黑色顏料、棉簽、小毛巾等。畫(huà)好蝌蚪身體的.畫(huà)紙，小蝌蚪的圖片一、開(kāi)場(chǎng)局部：1、用兒歌引出小蝌蚪小蝌蚪，小蝌蚪，黑黑腦袋細(xì)尾巴，游來(lái)游去找媽媽。2、認(rèn)識(shí)小蝌蚪。觀看小蝌蚪的圖片，理解小蝌蚪的外形特征。二、根本局部：1、觀察畫(huà)面出示畫(huà)紙引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)畫(huà)了幾只小蝌蚪但都沒(méi)有尾巴。2、示范畫(huà)法老師拿出棉簽，用棉簽蘸黑色顏料在每只小蝌蚪的身后畫(huà)出彎彎的〔曲線〕小尾巴，示范過(guò)程中注意提醒小朋友如何使用材料。3、幼兒作畫(huà)〔1〕準(zhǔn)備材料每人一張畫(huà)紙，一根棉簽，黑色顏料放在桌子中間?！?〕幼兒作畫(huà)，老師指導(dǎo)老師引導(dǎo)幼兒用棉簽添畫(huà)小蝌蚪的尾巴。三、完畢局部：1、將幼兒作品擺放在一起進(jìn)展欣賞，勵(lì)幼兒大膽參與。2、拾掇繪畫(huà)用品，組織幼兒洗手。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三1、理解即將面臨的入學(xué)變化——幼兒園與小學(xué)的差異。2、化解憂慮，以正確的心態(tài)和策略面對(duì)變化。男孩與女孩玩偶各一個(gè)故事磁帶背景圖一副，男女老師各一個(gè)紙、記號(hào)筆一、軍軍和佳佳的擔(dān)憂1、老師操作玩偶，模擬軍軍和佳佳的口吻自述：我們快要進(jìn)小學(xué)了，好擔(dān)憂呀。上小學(xué)要去得很早嗎？要是遲到了，老師會(huì)把我們關(guān)在外面嗎？小學(xué)里怎樣上廁所呢？在小學(xué)里我們能帶玩具嗎？小學(xué)里有男老師了，他們兇不兇??？2、軍軍和佳佳快上小學(xué)了，他們有哪些擔(dān)憂？二、我們的擔(dān)憂1、小朋友和軍軍和佳佳一樣，也快上小學(xué)了。你們有擔(dān)憂的事情嗎？2、幼兒自由大膽的說(shuō)出自己擔(dān)憂的事情。3、鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的形式將自己擔(dān)憂的事情表現(xiàn)出來(lái)。三、故事《我好擔(dān)憂》1、原來(lái)，我們班的小朋友也有不少擔(dān)憂的事情。軍軍和佳佳后來(lái)還擔(dān)憂嗎？聽(tīng)完故事你們就會(huì)知道了。2、幼兒聽(tīng)故事。3、為什么軍軍和佳佳后來(lái)又不擔(dān)憂了？四、為什么不擔(dān)憂了1、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們上小學(xué)那天早上的事，想一想，他們?yōu)槭裁从植粨?dān)憂了？2、老師講述故事的結(jié)尾。3、軍軍在學(xué)校門口看見(jiàn)了誰(shuí)？〔軍軍和她爸爸〕佳佳看見(jiàn)好朋友心里怎樣？〔很高心〕學(xué)校的老師又怎樣？〔笑瞇瞇的、很和氣〕4、幼兒討論自己要不要擔(dān)憂自己所畫(huà)的事情。5、老師小結(jié)：學(xué)校的老師像幼兒園的老師一樣會(huì)幫助我們，讓我們?cè)谛W(xué)的每一天都很快樂(lè)。1、討論小學(xué)與幼兒園的不同之處。2、模擬小學(xué)的上課形式，培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四《綱要》中明確提出：要利用藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè)，表達(dá)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。因此，對(duì)于大班幼兒，我想通過(guò)引導(dǎo)其欣賞中國(guó)經(jīng)典樂(lè)曲，進(jìn)步幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，讓幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。1、隨音樂(lè)做團(tuán)、搓、捏、刻泥人的動(dòng)作，感受樂(lè)曲的歡樂(lè)。2、嘗試將自己的想法運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)展創(chuàng)造性的表現(xiàn)。3、與同伴合作完成，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、捏、刻等動(dòng)作，感受樂(lè)曲的歡樂(lè)?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試將自己的想法運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)展創(chuàng)造性的表現(xiàn)。1、音樂(lè)《喜洋洋》2、捏泥人的圖片1、師：今天老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)。聽(tīng)了這段音樂(lè)后，你的心情是怎樣的？幼兒自由答復(fù)。2、老師小結(jié)：我們的心情是開(kāi)心的，就像過(guò)年一樣。北方的人們?cè)谶^(guò)年會(huì)吃餃子、放鞭炮、貼對(duì)聯(lián)，那南方的人們?cè)谶^(guò)年時(shí)還會(huì)做一件特別有意義的事情，我們吧！1、老師先做一遍動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么活動(dòng)。2、請(qǐng)幼兒觀看圖片：捏泥人。3、請(qǐng)配課老師配合當(dāng)泥人讓幼兒觀看捏泥人的`整個(gè)過(guò)程?！?〕提問(wèn)：捏泥人的時(shí)候要先做什么？再做什么？最后做什么？〔豐富幼兒捏泥人的動(dòng)詞：團(tuán)、搓、捏、刻〕〔2〕師：我們要團(tuán)泥巴，捏身體，搓手臂，刻眼睛和嘴巴。4、幼兒完好的將動(dòng)作連起和跟老師一起表演。5、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)展練習(xí)，老師觀察幼兒動(dòng)作。6、幼兒再次欣賞，進(jìn)展分解動(dòng)作練習(xí)。1、幼兒兩兩合作游戲。要求：兩個(gè)小朋友商量好，誰(shuí)捏泥人，誰(shuí)是泥匠，進(jìn)展表演。3、交換角色表演。師：我們今天不僅學(xué)會(huì)了小泥匠的本領(lǐng)，而且還學(xué)會(huì)了根據(jù)小泥匠刻刀的變動(dòng)變成小泥人，你們真棒！請(qǐng)幼兒把學(xué)到的本領(lǐng)展示給爸爸媽媽。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五1、能隨音樂(lè)做傣族舞的簡(jiǎn)單動(dòng)作及步伐，表現(xiàn)音樂(lè)輕柔、優(yōu)美的特點(diǎn)?！不顒?dòng)重點(diǎn)〕2、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，根據(jù)音樂(lè)做孔雀走路、開(kāi)屏，跳舞等動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣?！不顒?dòng)難點(diǎn)〕3、培養(yǎng)幼兒喜歡孔雀、保護(hù)孔雀的情感。物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)、孔雀頭飾經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒和家長(zhǎng)共同搜集關(guān)于孔雀的資料，對(duì)其有所理解。1、出示“美麗的孔雀”圖片，引起幼兒興趣，理解孔雀的外形特征和習(xí)性。提問(wèn)：圖片中孔雀的尾羽、羽冠是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察說(shuō)說(shuō)孔雀的特點(diǎn)并進(jìn)展簡(jiǎn)單的模擬。小結(jié)：孔雀的嘴巴尖尖的，孔雀開(kāi)屏?xí)r非常美麗，像扇子，清晨孔雀到河邊梳理羽毛，孔雀的尾羽展開(kāi)非常漂亮，尾羽上的斑紋很像眼睛。羽冠就是孔雀頭頂上的`羽毛。2、引導(dǎo)欣賞音樂(lè)，感知音樂(lè)優(yōu)美、輕柔的特點(diǎn)。提問(wèn)：聽(tīng)完這首歌曲后，你有什么樣的感覺(jué)？你都在歌曲中聽(tīng)到了什么？3。嘗試表演，初步學(xué)習(xí)傣族舞的根本手型、步伐和簡(jiǎn)單動(dòng)作。〔1〕聽(tīng)賞音樂(lè)學(xué)孔雀走路游戲“小孔雀學(xué)走路”，練習(xí)舞蹈的根本步伐和姿態(tài)。提問(wèn)：孔雀怎樣走路？還會(huì)往哪里走？我們一起試一試吧？引導(dǎo)幼兒在表現(xiàn)孔雀走路的根底上進(jìn)展不同走向的練習(xí)，提示幼兒挺胸抬頭的走。〔2〕引導(dǎo)幼兒加上手部動(dòng)作模擬小孔雀。指導(dǎo)幼兒做冠形動(dòng)作時(shí)中指、無(wú)名指和小指要盡量伸直?！?〕引導(dǎo)幼兒做孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作，表現(xiàn)孔雀的美麗。4、完好表演，表現(xiàn)孔雀的動(dòng)作特點(diǎn)?！?〕在走路游戲的根底上，老師引導(dǎo)幼兒完好表現(xiàn)舞蹈第一段，提醒幼兒做動(dòng)作時(shí)保持上半身的姿態(tài)。鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作?！?〕組織幼兒玩換場(chǎng)地游戲小孔雀飛呀飛呀，又來(lái)到了小溪邊。我們一起和小孔雀在小溪邊，映著溪水，再來(lái)跳一遍美麗的孔雀舞吧？提出更高的要求：保持抬頭挺胸的姿態(tài)，微笑。5、嘗試創(chuàng)編。播放孔雀舞視頻，引導(dǎo)幼兒觀察模擬，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。能大膽表現(xiàn)第二段音樂(lè)。6、戴孔雀頭飾表演，互相欣賞。啟發(fā)幼兒從表情、動(dòng)作及完畢造型等多方面進(jìn)展評(píng)價(jià)。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六1、知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。2、能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷并預(yù)報(bào)天氣。3、對(duì)探究天氣奧秘感興趣。1、圖片-螞蟻搬家2、紙、筆、展板。1、老師：明天會(huì)不會(huì)下雨？怎樣才能知道天氣會(huì)不會(huì)變化呢？2、老師：除了天氣預(yù)報(bào)會(huì)告訴我們天氣的變化，還有誰(shuí)會(huì)告訴我們？3、老師：小動(dòng)物們知道天氣要變化了，會(huì)有哪些反常的舉動(dòng)呢？1、觀看下雨天螞蟻上樹(shù)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻在下雨天的表現(xiàn)。2、提問(wèn)：它們是誰(shuí)？在干什么？為什么要這樣？3、老師講述"螞蟻搬家"的原因。4、講述“蜻蜓”“燕子”低飛的故事。提問(wèn)：除了螞蟻能預(yù)報(bào)天氣外，你還知道哪些動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣，它們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？5、請(qǐng)個(gè)別幼兒在大家面前介紹，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出與別人不同的內(nèi)容，老師在黑板上用簡(jiǎn)單圖標(biāo)記錄幼兒講述的動(dòng)物。1、老師引導(dǎo)幼兒用展板的形式介紹動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的情況。2、老師引導(dǎo)幼兒將自己知道的能預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物及它們?cè)鯓宇A(yù)報(bào)天氣的，用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，并布置成展板。1、動(dòng)物世界真奇妙，它能預(yù)報(bào)天下雨。螞蟻搬家要下雨，小魚(yú)水上游要下雨，燕子低飛要下雨，蜻蜓低飛要下雨，烏龜冒汗要下雨，天晴青蛙捉蟲(chóng)靜悄悄，樹(shù)上知了聲聲叫，下雨知了無(wú)聲響，青蛙呱呱叫。真有趣！嘩啦嘩啦天下雨。2、小朋友扮演動(dòng)物玩下雨的游戲。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七1.能理解故事內(nèi)容，并能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的對(duì)話。2.通過(guò)故事感受大老鼠和小老鼠的友誼。3.學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)展簡(jiǎn)單排序。課件準(zhǔn)備：《大老鼠找小老鼠》故事插圖、故事音頻。一、談話導(dǎo)入，以房子激發(fā)幼兒的興趣，引入主題。——今天老師要給小朋友們講一個(gè)跟房子有關(guān)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。二、播放動(dòng)態(tài)故事音頻，引導(dǎo)幼兒欣賞故事?！罄鲜笞詈笳业叫±鲜罅藛?？——大老鼠找小老鼠做什么呢？——小老鼠的房子是大還是小呢？三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒按從大到小的順序給房子排序?！?dòng)物們住的房子都不一樣呢，大象住的房子最大，小老鼠住的最小，我們把小動(dòng)物的房子按從大到小排一排吧。四、再播放一遍故事，一邊播放一邊引導(dǎo)幼兒猜猜是哪只小動(dòng)物們住在房子里?！∨笥褌?，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，請(qǐng)你們一邊聽(tīng)一邊猜猜是誰(shuí)住在房子里？五、播放圖片，再次引導(dǎo)幼兒回憶是誰(shuí)的房子，并請(qǐng)兩名幼兒分別表演老鼠和住在里面的小動(dòng)物?！l(shuí)住在里面？——誰(shuí)來(lái)演一演小老鼠和住在里面的小動(dòng)物？小老鼠怎么敲門？小老鼠怎么說(shuō)的？小動(dòng)物怎么說(shuō)？《大老鼠找小老鼠》有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來(lái)到一間大房子面前，門是關(guān)著的，于是，大老鼠敲敲門說(shuō)"咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠聽(tīng)了很快樂(lè)，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小熊走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來(lái)到第三間房子面前，敲敲門說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來(lái)到第四間房子面前，敲敲門說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小鴨子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來(lái)到第五間房子面前，敲敲門說(shuō)："請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽(tīng)了連忙跑了出來(lái)，大聲地喊道："是的，是的!"大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_(kāi)心啦!大老鼠拿出禮物說(shuō)：“祝你生日快樂(lè)!”幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八：1.通過(guò)繪本學(xué)習(xí)，理解白天與黑夜的不同。2.理解繪本故事，知道人事物各有所長(zhǎng)，學(xué)會(huì)“分享”與“相融”。3.體驗(yàn)繪本的幽默與興趣性。1.繪本《白天和黑夜》ppt2.動(dòng)畫(huà)《晝與夜》：師：今天，老師帶來(lái)了兩位奇怪的朋友，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，猜猜它們是誰(shuí)？(白天和黑夜)幼：你是怎么知道的？哪一個(gè)是白天，哪一個(gè)是黑夜？為什么這樣說(shuō)？〔……〕師：如今老師和小朋友分享一個(gè)繪本，繪本的名字就是《白天和黑夜》。師：白天和黑夜在一起會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？我們來(lái)看一下！圖：師：這是誰(shuí)？〔白天〕它在干什么？〔睡覺(jué)〕這天早晨，和往常一樣，白天睡醒了……小朋友學(xué)一學(xué)白天睡醒的樣子〔動(dòng)作〕咦？白天身上出現(xiàn)了什么？〔草原、奶牛、公雞啼鳴〕圖：師：“起來(lái)啦，我要出發(fā)了！”白天身上出現(xiàn)了？〔小鳥(niǎo)〕醒來(lái)時(shí)白天身上出現(xiàn)了公雞、奶牛，走著走著，又飛來(lái)了小鳥(niǎo)。其實(shí)它身上的變化就是白天景物的變化，去了哪里，遇到了哪些風(fēng)光。如今白天還走在草原上，你們猜！他身上還會(huì)發(fā)生些什么變化？〔……〕圖：師：白天在干什么？〔聞花香、曬太陽(yáng)〕可是這時(shí)候，白天遇到了一個(gè)怪東西，這個(gè)怪東西是什么？〔黑夜〕黑夜在干什么？〔睡覺(jué)〕師：白天不知道其實(shí)他就是黑夜。小朋友們，假如你遇到了生疏人，你是什么樣的心情呢？〔……〕師：你們看，白天的表情是什么樣的？〔害怕〕“白天想，從他身邊走過(guò)去，應(yīng)該沒(méi)有危險(xiǎn)吧”這時(shí)，黑夜醒了嗎？〔醒了〕圖：師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？〔……〕呀！他倆驚叫著，跑的遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，你看看我我看看你。好奇怪啊。誰(shuí)知道為什么他們會(huì)覺(jué)得對(duì)方很奇怪呢？〔他倆長(zhǎng)的一樣但身上出現(xiàn)的東西卻完全不同〕圖：師：看到了什么？白天用手指戳著黑夜的肚子，還是覺(jué)得很奇怪。為什么白天要戳黑夜的肚子呢？假如你被生疏人隨意碰了一下，你會(huì)怎么做呢？白天這樣做禮貌嗎？〔不禮貌〕對(duì)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)別人的同意，隨意的碰人家，是不禮貌的。圖：師：黑夜生氣了！他們?cè)谧鍪裁?？〔打架〕本?lái)是一件很小的事情，白天因?yàn)楹闷嫘挠檬执梁谝?，結(jié)果黑夜一個(gè)拳頭揮過(guò)去，兩個(gè)拳頭揮過(guò)去，兩人廝打起來(lái)。圖：師：就在這時(shí)，白天身上的一個(gè)東西吸引了黑夜的目光。是什么呀？〔蝴蝶〕白天有這么美麗的蝴蝶，黑夜也想著自己不是也有好看的東西嘛！師：黑夜身上出現(xiàn)了發(fā)光的螢火蟲(chóng)，哇！白天看呆了！于是白天和黑夜分享起好玩的東西來(lái)。白天有五彩繽紛的？〔彩虹〕你覺(jué)得黑夜會(huì)有像彩虹一樣美麗的東西嗎？是燦爛的？〔煙花〕白天有？〔飛機(jī)〕黑夜有〔電影〕白天有？〔高樓大廈〕那晚上的會(huì)出現(xiàn)高樓嗎？是什么樣的高樓？有什么不同？他們互相分享著如此美妙的東西，會(huì)成為好朋友嗎？〔會(huì)〕它們?cè)?？〔跳舞〕它們?nèi)缃袷桥笥蚜藛?？〔是〕圖：師：神奇的事情發(fā)生了，會(huì)發(fā)生什么呢？小朋友們說(shuō)一說(shuō)?！菜鼈冏兂梢粯拥牧?，它們風(fēng)光連起來(lái)了……〕黑夜的太陽(yáng)升起來(lái)了，白天的太陽(yáng)落下山了。兩人的肚子連在一起形成了美麗的朝陽(yáng)與晚霞。接著，更神奇的事情發(fā)生了，黑夜有了白天的太陽(yáng)，白天有了黑夜的？〔月亮〕他們變成了彼此的樣子，白天對(duì)黑夜說(shuō)：“因?yàn)橛辛四?，我才和以前不一樣了。”它們開(kāi)心的手挽著手，分開(kāi)了。從此以后，白天可以變成黑夜，黑夜可以變成白天，它們互相交替，讓我們的生活變得更美妙。師：如今請(qǐng)小朋友把這個(gè)繪本完好的欣賞一下。師：小朋友們，他們本來(lái)認(rèn)識(shí)嗎？〔不認(rèn)識(shí)〕不認(rèn)識(shí)的時(shí)候做了什么事？〔打架、分享、交融〕最后變成了？〔好朋友〕嗯，白天和黑夜的相遇從不相識(shí)——打架——分享——交融——好朋友。他們就像小朋友們一樣，來(lái)幼兒園之前誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)誰(shuí)，平時(shí)也會(huì)有矛盾，后來(lái)懂得分享、互相幫助，最后成為好朋友。請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí)？你愿意抱一抱自己的好朋友嗎？請(qǐng)小朋友們找自己的好朋友抱一抱。平時(shí)生活中，小朋友們有時(shí)會(huì)為一個(gè)小小的玩具爭(zhēng)吵起來(lái)，應(yīng)該怎么做？〔……〕嗯，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分享、合作，你的就是我的，我的也是你的。這樣我們的生活才會(huì)變的更美妙！有一種人，他們不分白天黑夜的去照顧我們、關(guān)心我們，小朋友們知道是誰(shuí)嗎？〔爸爸媽媽、爺爺奶奶〕對(duì)，是我們的家人。你們?cè)敢馊ケб槐銈兊募胰藛?？〔愿意〕小朋友們可以輕輕的分開(kāi)座位去拉一拉家人的手，說(shuō)一說(shuō)悄悄話，抱一抱自己的家人。大班社會(huì)主題《升起來(lái)》優(yōu)質(zhì)課視頻+ppt課件+教案+點(diǎn)評(píng)幼兒園大班打擊樂(lè)《雷神》公開(kāi)課視頻含課件ppt教案幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九1.初步感知5以內(nèi)的序數(shù)的含義，會(huì)用序數(shù)詞“第幾”表示5以內(nèi)物體排列次序。2.能從不同方向確定物體的排列次序〔從左到右、從右到左〕。1.課件內(nèi)容：《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》ppt課件2.紙面教具：“送小動(dòng)物回家”“給小火車送貨”“停車”的游戲操作材料〔下載打印可直接使用〕認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)。熊貓奇奇和小伙伴們準(zhǔn)備坐上小火車，去森林里參加跑步比賽?！疖囬_(kāi)來(lái)了，數(shù)一數(shù)火車有幾節(jié)車廂，不同顏色的車廂分別是第幾節(jié)車廂？——熊貓奇奇和小伙伴們準(zhǔn)備上車了，看看他們分別坐在第幾節(jié)車廂？引導(dǎo)幼兒從右往左確定動(dòng)物的位置。到了比賽地點(diǎn)，熊貓奇奇和小伙伴們排好了隊(duì)。——總共有幾只小動(dòng)物？他們是怎樣排隊(duì)的.？誰(shuí)排在第一？誰(shuí)排在第二？第三、第四、第五？你是從哪里開(kāi)場(chǎng)數(shù)？跑步比賽，穩(wěn)固序數(shù)第一到第五?！袔字恍?dòng)物參加比賽？他們分別在第幾跑道？——小動(dòng)物沖過(guò)了終點(diǎn)線，看看誰(shuí)得了第一名？誰(shuí)是第二？第三、第四、第五名？動(dòng)手操作，穩(wěn)固序數(shù)及序數(shù)的方向性。1.送小動(dòng)物回家：提供單層的動(dòng)物房子底圖、小動(dòng)物等，幼兒將小動(dòng)物送回家。2.給小火車送貨：提供5節(jié)車廂的小火車、送貨單，幼兒根據(jù)送貨單將食物送到相應(yīng)的車廂內(nèi)。3.停車：提供停車場(chǎng)底圖〔5個(gè)空位〕、尾部有箭頭標(biāo)志的小汽車5輛，幼兒根據(jù)小汽車尾部的標(biāo)志找停車場(chǎng)。家園共育：父母在日常生活中，引導(dǎo)幼兒關(guān)注序數(shù)在生活中的應(yīng)用，如數(shù)自己家的樓層、游樂(lè)園玩游戲排隊(duì)，自己排在第幾等。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十1、認(rèn)識(shí)自己的小腳，知道小腳會(huì)隨著身體的成長(zhǎng)而長(zhǎng)大，是身體上重要的器官。2、能遷移已有經(jīng)歷，說(shuō)出自己小腳的本領(lǐng)。3、通過(guò)多種感官體驗(yàn)小腳帶來(lái)的樂(lè)趣，懂得保護(hù)自己的小腳。1.活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)多種感官體驗(yàn)小腳帶來(lái)的樂(lè)趣，懂得保護(hù)自己的小腳。2.活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自己的小腳，知道小腳會(huì)隨著身體的成長(zhǎng)而長(zhǎng)大，是身體上重要的器官。一、經(jīng)歷準(zhǔn)備：在區(qū)角中的益智區(qū)提供《動(dòng)物的小腳》拼圖玩具，幼兒有根據(jù)動(dòng)物的外形特征進(jìn)展正確配對(duì)的認(rèn)知經(jīng)歷。二、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，三段不同材質(zhì)的道路、海洋球、沙包球、月球車、跳跳袋、腳丫房子等和幼兒人數(shù)相當(dāng)?shù)钠餍?、幼兒各自小時(shí)候的鞋子和襪子。三、場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒面向老師呈半圓坐好〔一〕和小腳一起跳舞老師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友讓我們一起到公園里跳起圓圈舞，跟好老師出發(fā)啦。關(guān)鍵提問(wèn)：剛剛你用了小腳的哪個(gè)部位跳舞的？用腳尖、腳掌、腳后跟怎么跳舞？老師小結(jié)：我們的小腳真靈敏，腳尖、腳掌、腳后跟都能跳出好玩的舞蹈?！捕痴艺倚∧_關(guān)鍵提問(wèn)：1、今天小動(dòng)物們也來(lái)公園里玩了，看誰(shuí)來(lái)了？這是誰(shuí)的`小腳？2、我們找到了小動(dòng)物們的小腳，你的小腳在哪里？快把它找出來(lái)吧。收整襪子兒歌：拉長(zhǎng)小鼻子〔拉出襪頭〕，彎彎小身子〔對(duì)折〕，住進(jìn)小房子〔放進(jìn)鞋子〕3、我們的小腳找出來(lái)了，仔細(xì)看看你的小腳上都有什么？還有什么？4、腳趾在哪？數(shù)數(shù)看你有幾個(gè)腳趾？找找哪個(gè)最大？哪個(gè)最??？腳背在哪？搓搓腳背有什么感覺(jué)？腳心在哪？撓撓腳心有什么感覺(jué)？腳后跟在哪？捏捏腳后跟什么感覺(jué)？老師小結(jié)：我們每個(gè)人都有兩只小腳，小腳是我們身上很重要的器官，也是我們最要好的朋友.〔三〕比擬小腳大小、感知小腳成長(zhǎng)關(guān)鍵提問(wèn)：我們的小腳都是一樣大的嗎？和旁邊的同伴比一比，和老師比比小腳的大小。老師還帶來(lái)了你們小時(shí)候的襪子和鞋子，趕快找出來(lái)比一比、試一試還能穿上嗎？為什么穿不上？老師小結(jié)：原來(lái)我們的小腳是有大有小的，個(gè)子越高小腳越大。小腳是會(huì)隨著我們不斷增長(zhǎng)的年齡和身高而不斷的長(zhǎng)大的。〔一〕小腳的感覺(jué)老師導(dǎo)語(yǔ)：這里有三條小路，用小腳在上面走一走，看看有什么不一樣的感覺(jué)。關(guān)鍵提問(wèn)：走這條小路時(shí)，你的小腳有什么感覺(jué)？老師小結(jié)：原來(lái)小腳和我們的小手一樣很靈敏，能感覺(jué)到堅(jiān)硬、柔軟、冷熱、疼痛等不同的感覺(jué)，小腳可真棒！〔二〕小腳找玩具老師導(dǎo)語(yǔ)：看，公園里還有許多玩具，快和你的小腳一起玩玩吧。關(guān)鍵提問(wèn)：你用小腳玩的什么玩具？怎么玩的？快和同伴說(shuō)一說(shuō)、快和老師說(shuō)一說(shuō)。老師小結(jié)：我們的小腳可以跳、可以蹦、可以踢、可以澄，本領(lǐng)可真多！〔三〕欣賞小腳大本領(lǐng)老師導(dǎo)語(yǔ)：小腳還有許多特別的本領(lǐng)，我們一起看看吧。關(guān)鍵提問(wèn)：小腳還有哪些特別的本領(lǐng)？老師小結(jié)；小腳可真了不起，能干的事情可真多！讓我們一起夸夸它吧?！惨弧骋龑?dǎo)幼兒遷移已有認(rèn)知經(jīng)歷，感知小腳的重要，尋找保護(hù)小腳方法。關(guān)鍵提問(wèn)：1、小腳能做那么多的事情，假如它受傷了，你們還能做的那么棒嗎？2、你有什么好方法保護(hù)小腳呢？老師小結(jié)：勤剪腳趾甲、天天用溫水洗腳，小腳就會(huì)干凈、安康：穿柔軟的襪子、適宜的鞋子，小腳就會(huì)溫暖、舒適?！捕忱脙焊枰龑?dǎo)幼兒嘗試自主穿襪子、穿鞋。老師導(dǎo)語(yǔ)：如今我們給小腳穿上襪子和鞋子保護(hù)它吧。穿襪子兒歌：襪跟朝下張開(kāi)口，小腳輕輕往里游，襪頭套住腳趾頭，襪跟套住腳后跟，輕輕一拉穿好了?！踩硯熡装殡S音樂(lè)再次跳舞，體驗(yàn)和小腳跳舞的快樂(lè)：讓我們伴隨音樂(lè)，再和小腳一起跳個(gè)圓圈舞吧?！蚕聢?chǎng)〕1、在區(qū)角中的美工區(qū)投放相應(yīng)的水粉顏料、白色大畫(huà)布，組織幼兒用小腳印畫(huà)，并可將腳印畫(huà)帶到家中給媽媽爸爸講述自己的美術(shù)作品創(chuàng)作。2、在區(qū)角中的生活區(qū)提供幼兒多種材質(zhì)和種類的鞋襪，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展家庭角色扮演，小朋友正確穿脫鞋襪的方法和順序。3、在區(qū)角中的科學(xué)區(qū)投放嬰兒時(shí)期、幼兒時(shí)期、大童時(shí)期等不同階段幼兒的鞋襪，引導(dǎo)幼兒通過(guò)比一比、量一量、試一試、畫(huà)一畫(huà)等方法，感受小腳的成長(zhǎng)變化。4、在戶外活動(dòng)中組織和“會(huì)跳舞的小腳”相關(guān)的體育游戲，如“踩腳印”、“穿大鞋”，體驗(yàn)更多小腳游戲的樂(lè)趣。本次活動(dòng)我針對(duì)小班幼兒的自身年齡特點(diǎn)和認(rèn)知行為規(guī)律，結(jié)合《指南》和《綱要》中的安康領(lǐng)域的目的和內(nèi)容，將認(rèn)識(shí)自己的小腳，知道小腳會(huì)隨著身體的成長(zhǎng)而長(zhǎng)大，是人們身體重要的器官作為活動(dòng)難點(diǎn)：將通過(guò)多種感官體驗(yàn)小腳帶來(lái)的樂(lè)趣，懂得保護(hù)自己的小腳作為活動(dòng)重點(diǎn)。根據(jù)小班幼兒“認(rèn)識(shí)很大程度依賴于行動(dòng)“的特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境、調(diào)動(dòng)多種形式和感官進(jìn)展體驗(yàn)感受，引導(dǎo)幼兒自主認(rèn)識(shí)小腳，感知小腳大小的變化，探究小腳的本領(lǐng)，感受小腳帶來(lái)的多種感官體驗(yàn)，從談話、討論中引申出小腳會(huì)隨著我們身體的成長(zhǎng)而長(zhǎng)大，激發(fā)幼兒對(duì)小腳、對(duì)自己成長(zhǎng)的期盼與渴望。本次教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我采用了情境游戲法、感官體驗(yàn)法、內(nèi)容整合法這三種主要教學(xué)策略，通過(guò)和小腳跳舞做游戲進(jìn)展導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)歷、創(chuàng)設(shè)游戲情境、調(diào)動(dòng)多種形式和感官進(jìn)展體驗(yàn)感受，通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作，使幼兒自主認(rèn)識(shí)自己的小腳，探究小腳的本領(lǐng)，感受小腳不斷長(zhǎng)大帶來(lái)的成長(zhǎng)喜悅，萌發(fā)保護(hù)小腳的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。此次活動(dòng)幼兒全程參與積極性很高，因?yàn)榛顒?dòng)的對(duì)象來(lái)自于認(rèn)識(shí)主體的自身，這對(duì)小班幼兒來(lái)講無(wú)疑是件很神秘而又充滿情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動(dòng)。但在組織此次活動(dòng)中仍有許多需要加強(qiáng)改正的地方，比方在引導(dǎo)幼兒運(yùn)用小腳不同部位跳舞時(shí)，可以把動(dòng)作的設(shè)計(jì)和幼兒熟悉的動(dòng)物形象及動(dòng)作結(jié)合起來(lái)：腳尖跳舞像美麗的小鳥(niǎo)、腳掌跳舞像身體笨重的大黑熊、腳后跟跳舞像憨態(tài)可掏的小企鵝，讓此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更加貼合幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)歷、興趣，也更童趣化、游戲化。幼兒對(duì)小腳的興趣還很濃，今后將為幼兒創(chuàng)造更多條件，讓他們繼續(xù)探究下去。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一幼兒園心理安康教案。幼兒的年紀(jì)太小，還不懂什么是心理安康，但是并不代表他們不會(huì)遇到心理安康的問(wèn)題，所以，老師要為幼兒打好根底，讓他們明白心理安康的重要性。1幼兒園心理安康教案：做個(gè)快樂(lè)的自己1、愿意跟小朋友們分享自己快樂(lè)和不快樂(lè)的事，大膽表達(dá)自己的情緒。2、理解故事中阿力想長(zhǎng)高的心情，理解每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處。3、可以在生活中尋找到快樂(lè)，擁有積極安康的心理狀態(tài)和愉快的情緒。音樂(lè)假設(shè)干、ppt。一、營(yíng)造輕松的氣氛〔播放輕緩的音樂(lè)〕，想想自己喜歡的事情〔快樂(lè)和不快樂(lè)〕。1、伴隨音樂(lè)，請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái)。2、老師配樂(lè)講解：“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)閉上眼睛，放松身體，來(lái)一次”靜心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼兒園的、在上課時(shí)候的、在玩游戲的時(shí)候等等快樂(lè)的事、不快樂(lè)的事……〔嘟嘟……〕列車到站了，我們的旅途完畢了。3、分享愉快的事情。“誰(shuí)愿意第一個(gè)和大家分享一下你快樂(lè)的事呢？”〔個(gè)別幼兒〕“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，程老師也和你們一起分享一個(gè)我犯過(guò)的錯(cuò)誤吧！還記不記得那天我早飯沒(méi)有吃，于是我就隨意咬了幾口蘋(píng)果，后來(lái)就放在桌上，結(jié)果第二天走進(jìn)教室一看，發(fā)現(xiàn)桌上有好多螞蟻?？磥?lái)這件事老師真的做錯(cuò)了，所以我不快樂(lè)。我以后一定不把吃的東西帶到教室……哇，今天把這個(gè)不快樂(lè)的事情說(shuō)出來(lái)，我的心里舒適多了。如今誰(shuí)愿意象我一樣把不快樂(lè)的事情講出來(lái)和我們一起分享一下呢？”“剛剛上來(lái)的小朋友都很棒，我們給他們拍拍手！”二、故事小屋：你很快就會(huì)長(zhǎng)高師：今天呀！還來(lái)了一位新朋友，他的名字叫阿力！〔出示男孩阿力〕，有一件煩心事讓他很不快樂(lè)，他一點(diǎn)都不喜歡自己的小個(gè)子，他最大的心愿就是希望長(zhǎng)高，最好長(zhǎng)得像大樹(shù)一樣高，像長(zhǎng)頸鹿一樣高，或者像巨人一樣高，總之越高越好。爸爸、媽媽、姐姐，還有老師提供了不同的方法，可是都沒(méi)有用，阿力一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高。后來(lái)聽(tīng)取了叔叔的建議，變成了最快樂(lè)的男孩……〔出示ppt，講述故事〕1、我們一起看看這幅圖，阿力是怎么樣的表情？同學(xué)又是怎么樣的表情？假如人家這么叫你，你會(huì)開(kāi)心嗎？2、我們剛剛都理解了阿力的不快樂(lè)，那你覺(jué)得他為了讓自己快樂(lè)起來(lái)會(huì)做些什么改變呢？3、在聽(tīng)了媽媽爸爸的建議以后，阿力發(fā)現(xiàn)自己還是沒(méi)有長(zhǎng)高，你覺(jué)得這時(shí)候他的心里會(huì)怎么樣？那我們猜猜看他會(huì)怎么做？4、阿力經(jīng)過(guò)了這么長(zhǎng)時(shí)間的努力，卻一點(diǎn)效果都沒(méi)有，你猜他如今的心情是怎么樣的？假如是你，這時(shí)候你會(huì)怎么做？5、聽(tīng)了叔叔的話，阿力終于明白了一個(gè)道理：原來(lái)不光是矮個(gè)子有這么多的煩惱，高個(gè)子叔叔也有很多的煩惱，那你覺(jué)得阿力還會(huì)像以前那樣想長(zhǎng)高嗎？他又會(huì)怎么做呢？6、當(dāng)你們遇到不快樂(lè)的時(shí)候，你有什么好方法讓自己快樂(lè)起來(lái)呢？〔請(qǐng)孩子們說(shuō)〕7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我們分享，我們〔邊看圖片邊說(shuō)〕8、師：老師也想和你們分享一個(gè)我的方法，當(dāng)我遇到不快樂(lè)的事情的時(shí)候，我就做幾次深呼吸，這樣我的心情會(huì)變得輕松很多?！埠屠蠋熞黄鹪囈辉嚒橙鬟f快樂(lè)那么從今天開(kāi)場(chǎng)，希望我們小朋友都做一個(gè)快樂(lè)的孩子，每天都過(guò)得開(kāi)心。最后，讓我們和自己的朋友一起來(lái)唱首快樂(lè)的歌曲吧。你也可以邀請(qǐng)后面的客人老師一起?！惨魳?lè)：假如感到幸福你就拍拍手〕幼兒園心理安康教案。幼兒的年紀(jì)太小，還不懂什么是心理安康，但是并不代表他們不會(huì)遇到心理安康的問(wèn)題，所以，老師要為幼兒打好根底，讓他們明白心理安康的重要性。2幼兒園心理安康教案：我好害怕1、知道害怕的感覺(jué)人人都會(huì)有，愿意大膽說(shuō)出自己內(nèi)心的恐懼。2、可以想方法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕。1、繪本《我好害怕》。2、事先讓幼兒和家長(zhǎng)討論并記錄自己最害怕的事或物。3、打針情景。一、繪本植入，引出害怕心理。你們看，誰(shuí)來(lái)了?(小熊)小熊今天怎么了?小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來(lái)，雙手握得緊緊的。到底怎么了?(不快樂(lè)、生氣、害怕)發(fā)生什么事情了呢，我們。原來(lái)是遇見(jiàn)了一只兇惡的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!二、經(jīng)歷遷移，說(shuō)出自己的害怕。1、根據(jù)記錄圖，討論自己的害怕。那你有害怕的時(shí)候嗎?(有)昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己害怕的事情畫(huà)了下來(lái)，我們。請(qǐng)你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。(老師巡回傾聽(tīng))2、個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的害怕心理。你害怕的是什么?(大灰狼)為什么會(huì)害怕?(因?yàn)榇蠡依菚?huì)咬我們)害怕的時(shí)候你心里是什么感覺(jué)?(不舒適)我們來(lái)做做害怕時(shí)的樣子。原來(lái)害怕時(shí)我們會(huì)全身發(fā)抖、縮成一團(tuán);還會(huì)閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒適。3、經(jīng)歷歸類梳理。還有誰(shuí)也害怕這種厲害的動(dòng)物?(我怕老虎、我怕的是蛇)總：原來(lái)你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動(dòng)物。(老師邊說(shuō)邊出示展板)你害怕的是什么?(刀)為什么?(因?yàn)樗鼤?huì)把人割傷的)總：原來(lái)還有一些小朋友害怕刀、刺、電等這類東西。(老師邊說(shuō)邊提醒第二局部展板)你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西?(因?yàn)椴孱^有電要電死人的;剪刀碰到別人也會(huì)受傷的)你害怕的是什么?(打雷)為什么?(很響，很嚇人)還有誰(shuí)也害怕這種很響的聲音?(我怕氣球爆炸、風(fēng)聲)總：原來(lái)那些很響、很恐懼的聲音也會(huì)讓我們感到害怕。(出示展板第三局部)我們來(lái)看看他害怕什么?(打針)為什么?(打針很疼)哦，有很多小朋友因?yàn)榕绿?，害怕打針?提醒展板第四局部。)小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒適的感覺(jué)。害怕的時(shí)候我們會(huì)哭、會(huì)躲起來(lái)。你喜歡這種感覺(jué)嗎?(不喜歡)三、討論交流，克制害怕心理。1、結(jié)合展板，討論解決的方法。怎么樣才能讓我們不害怕呢?遇到這些兇猛的動(dòng)物時(shí)，我們可以怎么做?(逃跑、躲起來(lái)、找媽媽……)總：有了這些好方法，我們就不怕這些兇猛的動(dòng)物了。(將害怕表情翻面成笑臉)電、刀這些東西，我們?cè)谏钪卸紩?huì)用到，但是一不小心就會(huì)受傷，那該怎么做?(小心使用、不玩電和火、請(qǐng)爸爸媽媽幫助)總：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉(zhuǎn)笑臉)聽(tīng)到可怕的聲音怎么辦?(捂耳朵、放音樂(lè)、讓媽媽抱)總：原來(lái)我們也可以想方法分散注意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉(zhuǎn)笑臉)3、情景表演，積極面對(duì)害怕。打針你們怕嗎?打針可以治療疾病;打預(yù)防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能因?yàn)楹ε戮筒淮蜥樐?怎么做才能讓自己不害怕?(有的不怕，真英勇;怕，打針的時(shí)候不看，躲在媽媽?xiě)牙铩?(找一個(gè)英勇的孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你為什么不害怕，是怎么做的?)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真英勇!翻轉(zhuǎn)表情)讓幼兒大聲地說(shuō)出來(lái)：打針我不怕!小結(jié)：原來(lái)有些害怕的事情，我們可以躲起來(lái)，說(shuō)出來(lái)告訴別人，或者做一些讓自己舒適的事情，這樣害怕就會(huì)變少。但有的害怕，只要我們英勇面對(duì)，也就不怕了，就像打針一樣。四、繪本回歸，生活應(yīng)用。1、回歸繪本，理解小熊的克制方法。你們都想到了好方法克制了害怕，變成了英勇的孩子。小熊有沒(méi)有變英勇呢?我們。(播放多媒體)它想到了什么方法(躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的)如今小熊臉上是什么表情?(開(kāi)心)是啊!因?yàn)樗仓篮ε碌臅r(shí)候該怎么做了。2、生活應(yīng)用，克制害怕今天來(lái)了這么多不認(rèn)識(shí)的客人老師，剛剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候，很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢，有點(diǎn)害怕吧?那如今，你還害怕嗎?那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼，去抱抱她們，好嗎?幼兒園心理安康教案。幼兒的年紀(jì)太小，還不懂什么是心理安康，但是并不代表他們不會(huì)遇到心理安康的問(wèn)題，所以，老師要為幼兒打好根底，讓他們明白心理安康的重要性。3幼兒園心理安康教案：孤獨(dú)的小兔1、通過(guò)故事，幼兒初步理解什么是孤獨(dú)。2、可以正確認(rèn)識(shí)獨(dú)孤，并學(xué)習(xí)如何遠(yuǎn)離獨(dú)孤，走向合作。3、通過(guò)連體人、背靠背、兩人三足這三個(gè)相關(guān)合作的游戲，幼兒感受與人合作的快樂(lè)。4、通過(guò)此次課程學(xué)會(huì)分享與合作。一組講述孤獨(dú)兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個(gè)洞的報(bào)紙以及廢舊的紙盒皮等等。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十二：1、欣賞感受不同造型的石頭娃娃。2、利用樹(shù)葉、花朵等自然材料與黏土對(duì)安康漢江石進(jìn)展裝飾，制作石頭娃娃。3、體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)。：欣賞感受不同造型的石頭娃娃。：利用樹(shù)葉、花朵等自然材料與黏土對(duì)安康漢江石進(jìn)展裝飾，制作石頭娃娃。：1、不同造型的石頭娃娃2、直徑為10cm左右的漢江石假設(shè)干、各色黏土、樹(shù)葉、野花3、歡快的背景音樂(lè)、ppt課件、視頻一、開(kāi)場(chǎng)局部1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。師：今天我們收到了一封邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)我們?nèi)プ龌b師。小朋友猜一猜，我們今天要給誰(shuí)化裝？〔ppt〕師：對(duì)了，石頭。安康的漢江河有很多的石頭，雖然每一個(gè)石頭的形狀和顏色都不一樣，但是都很漂亮，人們都親切的喊它們漢江石。漢江水把它們洗刷的干干凈凈，它們就在河灘上曬著暖暖的太陽(yáng)。有一天，來(lái)了一群小朋友，她們把石頭帶回了家。猜一猜，漢江石和小朋友之間會(huì)發(fā)生什么事？2、幼兒自由猜測(cè)，激發(fā)興趣。二、根本局部1、ppt展示變身后的漢江石——各種造型的石頭娃娃，幼兒欣賞與感受。師：那讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)漢江石吧！〔ppt介紹帶配音〕師：說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪一個(gè)，為什么？2、視頻播放，引導(dǎo)幼兒觀察制作石頭娃娃需要的材料與方法。師：看一看，小朋友給漢江石化裝用到了哪些材料？讓我們看看化裝師怎么做的石頭娃娃。3、強(qiáng)調(diào)制作要點(diǎn)，幼兒分組制作石頭娃娃?！脖尘耙魳?lè)〕師：孩子們，你想給漢江石化個(gè)什么樣的妝呢？讓我們一起動(dòng)手操作起來(lái)吧！三、完畢局部1、互相欣賞石頭娃娃，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)。師小結(jié)：每個(gè)小朋友的作品都很有自己的想法，今天我們學(xué)會(huì)了為漢江石化裝，在美工區(qū)我們還有更多的材料，讓我們一起去看看還能為誰(shuí)化裝吧！美術(shù)創(chuàng)作來(lái)于生活，作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容。安康的`漢江河邊有很多漂亮的石頭，我常常聽(tīng)幼兒說(shuō)去河邊玩，撿石頭，打水漂。由此，我想孩子們這么喜歡石頭，那為什么不用漢江石作為我們創(chuàng)作的素材呢，看著身邊常見(jiàn)的事物因?yàn)樽约旱膭?chuàng)意而有了不一樣的形象是不是更能激起幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的興趣。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?！吨改稀分嘘P(guān)于美術(shù)有這樣兩條目的：一、感受與欣賞；二、創(chuàng)作與表達(dá)。在確定活動(dòng)重難點(diǎn)上，我將感受欣賞不同造型的石頭娃娃作為重點(diǎn)，嘗試?yán)谜惩梁妥匀徊牧线M(jìn)展創(chuàng)作表達(dá)作為難。為了實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境引起幼兒興趣，再通過(guò)猜測(cè)、驗(yàn)證展示不同造型的石頭娃娃激發(fā)幼兒積極討論、自主探究的欲望。通過(guò)想象和交流，直觀的視頻展示，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)還可以把漢江石打扮的這么不一樣，潛移默化學(xué)會(huì)為石頭化裝的方法。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動(dòng)，倡導(dǎo)的是自由表達(dá)、個(gè)性展示。因此在欣賞不同造型的石頭娃娃時(shí)，我展示的也是來(lái)于其他孩子的手工作品，更貼合幼兒審美。理論操作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造都不一樣，根據(jù)小孩子的創(chuàng)作情況，關(guān)注個(gè)別差異，當(dāng)幼兒遇到費(fèi)事，受到最根本的技能技巧的干擾時(shí)，應(yīng)該適時(shí)提供可靠的支架，讓幼兒獲得恰當(dāng)?shù)膸椭?。這樣有助于幼兒獲得相關(guān)的經(jīng)歷，在原有程度上有所開(kāi)展，提升美術(shù)創(chuàng)造力。肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式和審美感受是我需要時(shí)刻注意的，也要分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)活動(dòng)時(shí)，不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)最終完成的作品，而是把重點(diǎn)放在活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該看到小孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以積極評(píng)價(jià)為主