2023年幼兒園教學設計方案(實用十四篇)

第頁共頁2023年幼兒園教學設計方案(實用十四篇)幼兒園教學設計方案篇一1、欣賞繪本故事，感受故事中所表達的愛和故事中的語言美。2、通過聆聽、說一說等活動，學會復述重點語句。3、通過演一演，感知愛的同時，增強幼兒語言表達才能。4、圍繞愛，通過看一看、想一想活動，擴大幼兒語言環(huán)境，聯(lián)絡實際生活，來學習愛的表達方式。1、培養(yǎng)學生的說話興趣和閱讀理解才能，感受故事中兔媽媽和小兔子之間的愛，學一學它們表達愛的方式。2、嘗試用“有多，我就有多愛你”的句式，學會復述重點語句，并大膽地說出自己的愛故事ppt、背影音樂、幼兒全家福照片師：今天我?guī)硪槐緯l認識這些字？〔連起來念：猜猜我有多愛你〕師：誰來對我說一說，你對愛的理解，愛是什么？〔生答〕師：在現(xiàn)實生活中，誰最愛你？〔爸爸、媽媽〕師：今天，老師給大家?guī)硪粋€關(guān)于愛的繪本，這是關(guān)于誰和誰愛的故事呢？〔小兔子和兔媽媽〕ppt11、故事第一局部——猜猜我有多愛你：ppt2寂靜的夜晚，森林里到處都是靜悄悄地，因為要怎么樣，要干嘛了？〔生答：要睡覺了〕有的小朋友打上呼嚕了，要睡覺了。所有的小動物們，都進入了甜美的夢鄉(xiāng)，只有小兔子還不睡，那你們看看，小兔子在干嘛呢？〔生答：他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。〕其實啊，小兔子拽著媽媽的長耳朵，想讓她認真仔細的聽他說，它想告訴媽媽：猜猜我有多愛你。大兔子說：“喔，這我可猜不出來”。提問：剛剛小兔子對媽媽說了一句什么話？〔生答〕2、故事第二局部——張開手臂：ppt3小兔子把手臂張開，開得不能在開。對大兔子說“我愛你有這么多”。ppt4兔媽媽的手臂要長的多，它呀，也張開子了手臂，說“我愛你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。提問：小兔子用了一個什么動作來表示對媽媽的愛的？〔把手臂張開，張到無法再張開?！程釂枺簽槭裁匆@么做？〔說明心里的愛多〕3、故事第三局部——把手舉高：ppt5說著，小兔子又把手高高地舉了起來，高得不能再高，“我的手舉得有多高，我就有多愛你”。ppt6兔媽媽也把手舉得很高，說：“我的手舉得有多高，我就有多愛你”。這可真高啊，小兔子想，我要是有那么長的手臂就好了。提問：小兔子是怎么說的？4、故事第四局部——倒立：ppt7這時候，小兔子又想了一個好主意，它朝下倒立，把腳撐在樹干上，對大兔子說：“我愛你，一直到我的腳指頭”。ppt8大兔子把小兔子拋起來，飛過了他的頭頂，快樂地對小兔子說：“我愛你，一直到你的腳指頭。”5、故事第五局部——跳地高：ppt9小兔子哈哈大笑，非常地開心，它跳上跳下，一邊跳，一邊開心地說：“媽媽，我跳的有多高就有多愛你”。ppt10兔媽媽也笑著跳了起來：“我跳得有多高，就有多愛你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。說一說：小兔子又用了哪幾種動作表示愛媽媽的？〔張開手臂，把手舉高、倒立、跳地高、〕它是怎樣跳的？試一試，邊說動作，邊做動作，邊說出“我…,就有多愛你”句式?！补膭钚睦镉袗垡舐曊f出來〕演一演：小兔子為什么要把手張得不能再張，舉的不能再高，想跳的更高？〔生：愛媽媽〕老師來當你們的媽媽，我們來比一比，把腳也踮起來，請小朋友看看媽媽的愛多，還是你的愛多？〔伸高手臂：媽媽我愛你一直到我的手指頭〕〔跳高：我跳的有多高就有多愛你〕有愛的人愿意表示出來就顯的很帥了、很漂亮了。6、故事第六局部——小河邊：ppt11他們說著來到了山腳下，看到了什么？〔小草、小花、山、樹、小路等〕小兔子看了這些東西，又想到可以用這些表示對媽媽的愛了，小兔子會怎么說呢？來說說吧？〔心里有愛要說出來，也真不容易呀?！承⊥米诱f：“我愛你，像這條小路伸到小河那么遠”，大兔子說：“我愛你，遠到跨過小河，再翻過山丘?！?、故事第七局部——夢里：ppt12說了那么久，小兔子困了，想不出來了，于是，它朝著高高的灌木上望去，那里是一片黑夜，小兔子想，沒有什么比天空更遠了，小兔子說“我愛你，一直到月亮那里。”說完，小兔子閉上了眼睛?！芭叮@真是很遠，非常非常地遠?！眕pt13說完，大兔子把小兔子放在了用葉子鋪成的床上，他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。ppt14然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你，一直到月亮那里，再繞回來?！?、看一看、想一想小兔子在夢中，去了很多地方，看到了很多東西，你們猜，他去了哪，看到了什么？他會怎么表達對媽媽的愛？ppt15火車、星星、高樓、大海、太陽、大橋、圍巾等等。2、你們有愛的.人么？〔爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆〕除了家里有愛的人，幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎？〔大聲講出小伙伴的名字〕除了小伙伴你愛老師嗎？〔請大聲說出來，有人已經(jīng)愛上我了，我也愛上你了〕你怎么表達對他的愛呢？除了小兔子的方式，你還能怎樣表達對他們的愛？〔給媽媽端水，幫爸爸拿鞋子，聽話，給奶奶捶背等〕小結(jié)：原來我們可以用這么多方式表示對別人的愛，心中有愛就表示出來，愛你的人也肯定多了。其實，愛就是讓我們感覺很開心，很幸福。下面，王老師和小朋友們一起欣賞一下，你們那些和爸爸媽媽在一起開心幸福的瞬間。小朋友看到，當我們對他有愛的時候，臉上會怎么樣？〔洋溢著非常開心、非常幸福的微笑?！尺x擇繪本《猜猜我有多愛你的》的教學，不僅僅因為被故事中兩只兔子樸素而真誠的話語所感動，更多是它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了互相之間的愛，以及蘊含的愛意震撼人心。其實，愛就是一句關(guān)心，一聲問候，愛也是對父母的孝順、懂事，也是我們小朋友乖乖地，愛也是一個親吻，一個深情地擁抱。我們小朋友，假如有愛，就要大聲地說出來。我更希望在閱讀和表達繪本的過程中，能讓幼兒園學會表達愛。對爸爸媽媽也一樣，對我們身邊的人也一樣，都做一個有愛的小朋友。并且通過學習愛，讓孩子發(fā)現(xiàn)身邊的所愛的人，并考慮用怎樣的行動愛他們，將無形的親情變成有形。幼兒園教學設計方案篇二1、對觀察小昆蟲、小動物有初步興趣。2、練習添畫蝌蚪的尾巴。3、認識黑色，穩(wěn)固棉簽畫的方法。知識經(jīng)歷：幼兒有畫棉簽畫的經(jīng)歷。物質(zhì)材料：黑色顏料、棉簽、小毛巾等。畫好蝌蚪身體的.畫紙，小蝌蚪的圖片一、開場局部：1、用兒歌引出小蝌蚪小蝌蚪，小蝌蚪，黑黑腦袋細尾巴，游來游去找媽媽。2、認識小蝌蚪。觀看小蝌蚪的圖片，理解小蝌蚪的外形特征。二、根本局部：1、觀察畫面出示畫紙引導幼兒觀察畫面內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)畫了幾只小蝌蚪但都沒有尾巴。2、示范畫法老師拿出棉簽，用棉簽蘸黑色顏料在每只小蝌蚪的身后畫出彎彎的〔曲線〕小尾巴，示范過程中注意提醒小朋友如何使用材料。3、幼兒作畫〔1〕準備材料每人一張畫紙，一根棉簽，黑色顏料放在桌子中間?！?〕幼兒作畫，老師指導老師引導幼兒用棉簽添畫小蝌蚪的尾巴。三、完畢局部：1、將幼兒作品擺放在一起進展欣賞，勵幼兒大膽參與。2、拾掇繪畫用品，組織幼兒洗手。幼兒園教學設計方案篇三1、理解即將面臨的入學變化——幼兒園與小學的差異。2、化解憂慮，以正確的心態(tài)和策略面對變化。男孩與女孩玩偶各一個故事磁帶背景圖一副，男女老師各一個紙、記號筆一、軍軍和佳佳的擔憂1、老師操作玩偶，模擬軍軍和佳佳的口吻自述：我們快要進小學了，好擔憂呀。上小學要去得很早嗎？要是遲到了，老師會把我們關(guān)在外面嗎？小學里怎樣上廁所呢？在小學里我們能帶玩具嗎？小學里有男老師了，他們兇不兇??？2、軍軍和佳佳快上小學了，他們有哪些擔憂？二、我們的擔憂1、小朋友和軍軍和佳佳一樣，也快上小學了。你們有擔憂的事情嗎？2、幼兒自由大膽的說出自己擔憂的事情。3、鼓勵幼兒用繪畫的形式將自己擔憂的事情表現(xiàn)出來。三、故事《我好擔憂》1、原來，我們班的小朋友也有不少擔憂的事情。軍軍和佳佳后來還擔憂嗎？聽完故事你們就會知道了。2、幼兒聽故事。3、為什么軍軍和佳佳后來又不擔憂了？四、為什么不擔憂了1、我們再來聽一聽他們上小學那天早上的事，想一想，他們?yōu)槭裁从植粨鷳n了？2、老師講述故事的結(jié)尾。3、軍軍在學校門口看見了誰？〔軍軍和她爸爸〕佳佳看見好朋友心里怎樣？〔很高心〕學校的老師又怎樣？〔笑瞇瞇的、很和氣〕4、幼兒討論自己要不要擔憂自己所畫的事情。5、老師小結(jié)：學校的老師像幼兒園的老師一樣會幫助我們，讓我們在小學的每一天都很快樂。1、討論小學與幼兒園的不同之處。2、模擬小學的上課形式，培養(yǎng)幼兒對小學生活的向往。幼兒園教學設計方案篇四《綱要》中明確提出：要利用藝術(shù)活動激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，表達自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。因此，對于大班幼兒，我想通過引導其欣賞中國經(jīng)典樂曲，進步幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，讓幼兒體會到自由表達和創(chuàng)造的快樂。1、隨音樂做團、搓、捏、刻泥人的動作，感受樂曲的歡樂。2、嘗試將自己的想法運用動作進展創(chuàng)造性的表現(xiàn)。3、與同伴合作完成，體驗游戲的快樂。學習團、搓、捏、刻等動作，感受樂曲的歡樂?；顒与y點：嘗試將自己的想法運用動作進展創(chuàng)造性的表現(xiàn)。1、音樂《喜洋洋》2、捏泥人的圖片1、師：今天老師帶來了一段音樂，請小朋友們仔細聽。聽了這段音樂后，你的心情是怎樣的？幼兒自由答復。2、老師小結(jié)：我們的心情是開心的，就像過年一樣。北方的人們在過年會吃餃子、放鞭炮、貼對聯(lián)，那南方的人們在過年時還會做一件特別有意義的事情，我們吧！1、老師先做一遍動作，請幼兒猜猜這是什么活動。2、請幼兒觀看圖片：捏泥人。3、請配課老師配合當泥人讓幼兒觀看捏泥人的`整個過程?！?〕提問：捏泥人的時候要先做什么？再做什么？最后做什么？〔豐富幼兒捏泥人的動詞：團、搓、捏、刻〕〔2〕師：我們要團泥巴，捏身體，搓手臂，刻眼睛和嘴巴。4、幼兒完好的將動作連起和跟老師一起表演。5、幼兒隨音樂進展練習，老師觀察幼兒動作。6、幼兒再次欣賞，進展分解動作練習。1、幼兒兩兩合作游戲。要求：兩個小朋友商量好，誰捏泥人，誰是泥匠，進展表演。3、交換角色表演。師：我們今天不僅學會了小泥匠的本領，而且還學會了根據(jù)小泥匠刻刀的變動變成小泥人，你們真棒！請幼兒把學到的本領展示給爸爸媽媽。幼兒園教學設計方案篇五1、能隨音樂做傣族舞的簡單動作及步伐，表現(xiàn)音樂輕柔、優(yōu)美的特點?！不顒又攸c〕2、嘗試創(chuàng)編動作，根據(jù)音樂做孔雀走路、開屏，跳舞等動作，體驗創(chuàng)編的樂趣。〔活動難點〕3、培養(yǎng)幼兒喜歡孔雀、保護孔雀的情感。物質(zhì)準備：課件、音樂、孔雀頭飾經(jīng)歷準備：幼兒和家長共同搜集關(guān)于孔雀的資料，對其有所理解。1、出示“美麗的孔雀”圖片，引起幼兒興趣，理解孔雀的外形特征和習性。提問：圖片中孔雀的尾羽、羽冠是什么樣子的？引導幼兒仔細觀察說說孔雀的特點并進展簡單的模擬。小結(jié)：孔雀的嘴巴尖尖的，孔雀開屏時非常美麗，像扇子，清晨孔雀到河邊梳理羽毛，孔雀的尾羽展開非常漂亮，尾羽上的斑紋很像眼睛。羽冠就是孔雀頭頂上的`羽毛。2、引導欣賞音樂，感知音樂優(yōu)美、輕柔的特點。提問：聽完這首歌曲后，你有什么樣的感覺？你都在歌曲中聽到了什么？3。嘗試表演，初步學習傣族舞的根本手型、步伐和簡單動作?！?〕聽賞音樂學孔雀走路游戲“小孔雀學走路”，練習舞蹈的根本步伐和姿態(tài)。提問：孔雀怎樣走路？還會往哪里走？我們一起試一試吧？引導幼兒在表現(xiàn)孔雀走路的根底上進展不同走向的練習，提示幼兒挺胸抬頭的走?！?〕引導幼兒加上手部動作模擬小孔雀。指導幼兒做冠形動作時中指、無名指和小指要盡量伸直?！?〕引導幼兒做孔雀開屏的動作，表現(xiàn)孔雀的美麗。4、完好表演，表現(xiàn)孔雀的動作特點?！?〕在走路游戲的根底上，老師引導幼兒完好表現(xiàn)舞蹈第一段，提醒幼兒做動作時保持上半身的姿態(tài)。鼓勵幼兒隨音樂表現(xiàn)舞蹈動作?！?〕組織幼兒玩換場地游戲小孔雀飛呀飛呀，又來到了小溪邊。我們一起和小孔雀在小溪邊，映著溪水，再來跳一遍美麗的孔雀舞吧？提出更高的要求：保持抬頭挺胸的姿態(tài)，微笑。5、嘗試創(chuàng)編。播放孔雀舞視頻，引導幼兒觀察模擬，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。能大膽表現(xiàn)第二段音樂。6、戴孔雀頭飾表演，互相欣賞。啟發(fā)幼兒從表情、動作及完畢造型等多方面進展評價。幼兒園教學設計方案篇六1、知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關(guān)系。2、能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預報天氣。3、對探究天氣奧秘感興趣。1、圖片-螞蟻搬家2、紙、筆、展板。1、老師：明天會不會下雨？怎樣才能知道天氣會不會變化呢？2、老師：除了天氣預報會告訴我們天氣的變化，還有誰會告訴我們？3、老師：小動物們知道天氣要變化了，會有哪些反常的舉動呢？1、觀看下雨天螞蟻上樹的圖片，引導幼兒觀察螞蟻在下雨天的表現(xiàn)。2、提問：它們是誰？在干什么？為什么要這樣？3、老師講述"螞蟻搬家"的原因。4、講述“蜻蜓”“燕子”低飛的故事。提問：除了螞蟻能預報天氣外，你還知道哪些動物能預報天氣，它們是怎樣預報天氣的？5、請個別幼兒在大家面前介紹，鼓勵幼兒說出與別人不同的內(nèi)容，老師在黑板上用簡單圖標記錄幼兒講述的動物。1、老師引導幼兒用展板的形式介紹動物預報天氣的情況。2、老師引導幼兒將自己知道的能預報天氣的動物及它們怎樣預報天氣的，用繪畫的形式表現(xiàn)出來，并布置成展板。1、動物世界真奇妙，它能預報天下雨。螞蟻搬家要下雨，小魚水上游要下雨，燕子低飛要下雨，蜻蜓低飛要下雨，烏龜冒汗要下雨，天晴青蛙捉蟲靜悄悄，樹上知了聲聲叫，下雨知了無聲響，青蛙呱呱叫。真有趣！嘩啦嘩啦天下雨。2、小朋友扮演動物玩下雨的游戲。幼兒園教學設計方案篇七1.能理解故事內(nèi)容，并能學會簡單的對話。2.通過故事感受大老鼠和小老鼠的友誼。3.學習按物體大小進展簡單排序。課件準備：《大老鼠找小老鼠》故事插圖、故事音頻。一、談話導入，以房子激發(fā)幼兒的興趣，引入主題?！裉炖蠋熞o小朋友們講一個跟房子有關(guān)的故事，我們一起來聽聽吧。二、播放動態(tài)故事音頻，引導幼兒欣賞故事?！罄鲜笞詈笳业叫±鲜罅藛?？——大老鼠找小老鼠做什么呢？——小老鼠的房子是大還是小呢？三、出示圖片，引導幼兒按從大到小的順序給房子排序?！游飩冏〉姆孔佣疾灰粯幽?，大象住的房子最大，小老鼠住的最小，我們把小動物的房子按從大到小排一排吧。四、再播放一遍故事，一邊播放一邊引導幼兒猜猜是哪只小動物們住在房子里?！∨笥褌?，我們再來聽一遍故事，請你們一邊聽一邊猜猜是誰住在房子里？五、播放圖片，再次引導幼兒回憶是誰的房子，并請兩名幼兒分別表演老鼠和住在里面的小動物?！l住在里面？——誰來演一演小老鼠和住在里面的小動物？小老鼠怎么敲門？小老鼠怎么說的？小動物怎么說？《大老鼠找小老鼠》有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前，門是關(guān)著的，于是，大老鼠敲敲門說"咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠聽了很快樂，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小熊走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來到第三間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來到第四間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小鴨子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來到第五間房子面前，敲敲門說："請問這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽了連忙跑了出來，大聲地喊道："是的，是的!"大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地擁抱在一起可開心啦!大老鼠拿出禮物說：“祝你生日快樂!”幼兒園教學設計方案篇八：1.通過繪本學習，理解白天與黑夜的不同。2.理解繪本故事，知道人事物各有所長，學會“分享”與“相融”。3.體驗繪本的幽默與興趣性。1.繪本《白天和黑夜》ppt2.動畫《晝與夜》：師：今天，老師帶來了兩位奇怪的朋友，請你們仔細看一看，猜猜它們是誰？(白天和黑夜)幼：你是怎么知道的？哪一個是白天，哪一個是黑夜？為什么這樣說？〔……〕師：如今老師和小朋友分享一個繪本，繪本的名字就是《白天和黑夜》。師：白天和黑夜在一起會發(fā)生什么有趣的事呢？我們來看一下！圖：師：這是誰？〔白天〕它在干什么？〔睡覺〕這天早晨，和往常一樣，白天睡醒了……小朋友學一學白天睡醒的樣子〔動作〕咦？白天身上出現(xiàn)了什么？〔草原、奶牛、公雞啼鳴〕圖：師：“起來啦，我要出發(fā)了！”白天身上出現(xiàn)了？〔小鳥〕醒來時白天身上出現(xiàn)了公雞、奶牛，走著走著，又飛來了小鳥。其實它身上的變化就是白天景物的變化，去了哪里，遇到了哪些風光。如今白天還走在草原上，你們猜！他身上還會發(fā)生些什么變化？〔……〕圖：師：白天在干什么？〔聞花香、曬太陽〕可是這時候，白天遇到了一個怪東西，這個怪東西是什么？〔黑夜〕黑夜在干什么？〔睡覺〕師：白天不知道其實他就是黑夜。小朋友們，假如你遇到了生疏人，你是什么樣的心情呢？〔……〕師：你們看，白天的表情是什么樣的？〔害怕〕“白天想，從他身邊走過去，應該沒有危險吧”這時，黑夜醒了嗎？〔醒了〕圖：師：誰來說一說，你看到了什么？〔……〕呀！他倆驚叫著，跑的遠遠地，你看看我我看看你。好奇怪啊。誰知道為什么他們會覺得對方很奇怪呢？〔他倆長的一樣但身上出現(xiàn)的東西卻完全不同〕圖：師：看到了什么？白天用手指戳著黑夜的肚子，還是覺得很奇怪。為什么白天要戳黑夜的肚子呢？假如你被生疏人隨意碰了一下，你會怎么做呢？白天這樣做禮貌嗎？〔不禮貌〕對，沒有經(jīng)過別人的同意，隨意的碰人家，是不禮貌的。圖：師：黑夜生氣了！他們在做什么？〔打架〕本來是一件很小的事情，白天因為好奇心用手戳黑夜，結(jié)果黑夜一個拳頭揮過去，兩個拳頭揮過去，兩人廝打起來。圖：師：就在這時，白天身上的一個東西吸引了黑夜的目光。是什么呀？〔蝴蝶〕白天有這么美麗的蝴蝶，黑夜也想著自己不是也有好看的東西嘛！師：黑夜身上出現(xiàn)了發(fā)光的螢火蟲，哇！白天看呆了！于是白天和黑夜分享起好玩的東西來。白天有五彩繽紛的？〔彩虹〕你覺得黑夜會有像彩虹一樣美麗的東西嗎？是燦爛的？〔煙花〕白天有？〔飛機〕黑夜有〔電影〕白天有？〔高樓大廈〕那晚上的會出現(xiàn)高樓嗎？是什么樣的高樓？有什么不同？他們互相分享著如此美妙的東西，會成為好朋友嗎？〔會〕它們在？〔跳舞〕它們?nèi)缃袷桥笥蚜藛?？〔是〕圖：師：神奇的事情發(fā)生了，會發(fā)生什么呢？小朋友們說一說?！菜鼈冏兂梢粯拥牧?，它們風光連起來了……〕黑夜的太陽升起來了，白天的太陽落下山了。兩人的肚子連在一起形成了美麗的朝陽與晚霞。接著，更神奇的事情發(fā)生了，黑夜有了白天的太陽，白天有了黑夜的？〔月亮〕他們變成了彼此的樣子，白天對黑夜說：“因為有了你，我才和以前不一樣了。”它們開心的手挽著手，分開了。從此以后，白天可以變成黑夜，黑夜可以變成白天，它們互相交替，讓我們的生活變得更美妙。師：如今請小朋友把這個繪本完好的欣賞一下。師：小朋友們，他們本來認識嗎？〔不認識〕不認識的時候做了什么事？〔打架、分享、交融〕最后變成了？〔好朋友〕嗯，白天和黑夜的相遇從不相識——打架——分享——交融——好朋友。他們就像小朋友們一樣，來幼兒園之前誰也不認識誰，平時也會有矛盾，后來懂得分享、互相幫助，最后成為好朋友。請小朋友說一說自己的好朋友是誰？你愿意抱一抱自己的好朋友嗎？請小朋友們找自己的好朋友抱一抱。平時生活中，小朋友們有時會為一個小小的玩具爭吵起來，應該怎么做？〔……〕嗯，我們應該學會分享、合作，你的就是我的，我的也是你的。這樣我們的生活才會變的更美妙！有一種人，他們不分白天黑夜的去照顧我們、關(guān)心我們，小朋友們知道是誰嗎？〔爸爸媽媽、爺爺奶奶〕對，是我們的家人。你們愿意去抱一抱你們的家人嗎？〔愿意〕小朋友們可以輕輕的分開座位去拉一拉家人的手，說一說悄悄話，抱一抱自己的家人。大班社會主題《升起來》優(yōu)質(zhì)課視頻+ppt課件+教案+點評幼兒園大班打擊樂《雷神》公開課視頻含課件ppt教案幼兒園教學設計方案篇九1.初步感知5以內(nèi)的序數(shù)的含義，會用序數(shù)詞“第幾”表示5以內(nèi)物體排列次序。2.能從不同方向確定物體的排列次序〔從左到右、從右到左〕。1.課件內(nèi)容：《認識5以內(nèi)的序數(shù)》ppt課件2.紙面教具：“送小動物回家”“給小火車送貨”“停車”的游戲操作材料〔下載打印可直接使用〕認識5以內(nèi)的序數(shù)。熊貓奇奇和小伙伴們準備坐上小火車，去森林里參加跑步比賽。——火車開來了，數(shù)一數(shù)火車有幾節(jié)車廂，不同顏色的車廂分別是第幾節(jié)車廂？——熊貓奇奇和小伙伴們準備上車了，看看他們分別坐在第幾節(jié)車廂？引導幼兒從右往左確定動物的位置。到了比賽地點，熊貓奇奇和小伙伴們排好了隊?！偣灿袔字恍游铮克麄兪窃鯓优抨牭?？誰排在第一？誰排在第二？第三、第四、第五？你是從哪里開場數(shù)？跑步比賽，穩(wěn)固序數(shù)第一到第五?！袔字恍游飬⒓颖荣悾克麄兎謩e在第幾跑道？——小動物沖過了終點線，看看誰得了第一名？誰是第二？第三、第四、第五名？動手操作，穩(wěn)固序數(shù)及序數(shù)的方向性。1.送小動物回家：提供單層的動物房子底圖、小動物等，幼兒將小動物送回家。2.給小火車送貨：提供5節(jié)車廂的小火車、送貨單，幼兒根據(jù)送貨單將食物送到相應的車廂內(nèi)。3.停車：提供停車場底圖〔5個空位〕、尾部有箭頭標志的小汽車5輛，幼兒根據(jù)小汽車尾部的標志找停車場。家園共育：父母在日常生活中，引導幼兒關(guān)注序數(shù)在生活中的應用，如數(shù)自己家的樓層、游樂園玩游戲排隊，自己排在第幾等。幼兒園教學設計方案篇十1、認識自己的小腳，知道小腳會隨著身體的成長而長大，是身體上重要的器官。2、能遷移已有經(jīng)歷，說出自己小腳的本領。3、通過多種感官體驗小腳帶來的樂趣，懂得保護自己的小腳。1.活動重點：通過多種感官體驗小腳帶來的樂趣，懂得保護自己的小腳。2.活動難點：認識自己的小腳，知道小腳會隨著身體的成長而長大，是身體上重要的器官。一、經(jīng)歷準備：在區(qū)角中的益智區(qū)提供《動物的小腳》拼圖玩具，幼兒有根據(jù)動物的外形特征進展正確配對的認知經(jīng)歷。二、物質(zhì)準備：課件，三段不同材質(zhì)的道路、海洋球、沙包球、月球車、跳跳袋、腳丫房子等和幼兒人數(shù)相當?shù)钠餍?、幼兒各自小時候的鞋子和襪子。三、場地準備：幼兒面向老師呈半圓坐好〔一〕和小腳一起跳舞老師導語：小朋友讓我們一起到公園里跳起圓圈舞，跟好老師出發(fā)啦。關(guān)鍵提問：剛剛你用了小腳的哪個部位跳舞的？用腳尖、腳掌、腳后跟怎么跳舞？老師小結(jié)：我們的小腳真靈敏，腳尖、腳掌、腳后跟都能跳出好玩的舞蹈?！捕痴艺倚∧_關(guān)鍵提問：1、今天小動物們也來公園里玩了，看誰來了？這是誰的`小腳？2、我們找到了小動物們的小腳，你的小腳在哪里？快把它找出來吧。收整襪子兒歌：拉長小鼻子〔拉出襪頭〕，彎彎小身子〔對折〕，住進小房子〔放進鞋子〕3、我們的小腳找出來了，仔細看看你的小腳上都有什么？還有什么？4、腳趾在哪？數(shù)數(shù)看你有幾個腳趾？找找哪個最大？哪個最?。磕_背在哪？搓搓腳背有什么感覺？腳心在哪？撓撓腳心有什么感覺？腳后跟在哪？捏捏腳后跟什么感覺？老師小結(jié)：我們每個人都有兩只小腳，小腳是我們身上很重要的器官，也是我們最要好的朋友.〔三〕比擬小腳大小、感知小腳成長關(guān)鍵提問：我們的小腳都是一樣大的嗎？和旁邊的同伴比一比，和老師比比小腳的大小。老師還帶來了你們小時候的襪子和鞋子，趕快找出來比一比、試一試還能穿上嗎？為什么穿不上？老師小結(jié)：原來我們的小腳是有大有小的，個子越高小腳越大。小腳是會隨著我們不斷增長的年齡和身高而不斷的長大的?！惨弧承∧_的感覺老師導語：這里有三條小路，用小腳在上面走一走，看看有什么不一樣的感覺。關(guān)鍵提問：走這條小路時，你的小腳有什么感覺？老師小結(jié)：原來小腳和我們的小手一樣很靈敏，能感覺到堅硬、柔軟、冷熱、疼痛等不同的感覺，小腳可真棒！〔二〕小腳找玩具老師導語：看，公園里還有許多玩具，快和你的小腳一起玩玩吧。關(guān)鍵提問：你用小腳玩的什么玩具？怎么玩的？快和同伴說一說、快和老師說一說。老師小結(jié)：我們的小腳可以跳、可以蹦、可以踢、可以澄，本領可真多！〔三〕欣賞小腳大本領老師導語：小腳還有許多特別的本領，我們一起看看吧。關(guān)鍵提問：小腳還有哪些特別的本領？老師小結(jié)；小腳可真了不起，能干的事情可真多！讓我們一起夸夸它吧。〔一〕引導幼兒遷移已有認知經(jīng)歷，感知小腳的重要，尋找保護小腳方法。關(guān)鍵提問：1、小腳能做那么多的事情，假如它受傷了，你們還能做的那么棒嗎？2、你有什么好方法保護小腳呢？老師小結(jié)：勤剪腳趾甲、天天用溫水洗腳，小腳就會干凈、安康：穿柔軟的襪子、適宜的鞋子，小腳就會溫暖、舒適?！捕忱脙焊枰龑в變簢L試自主穿襪子、穿鞋。老師導語：如今我們給小腳穿上襪子和鞋子保護它吧。穿襪子兒歌：襪跟朝下張開口，小腳輕輕往里游，襪頭套住腳趾頭，襪跟套住腳后跟，輕輕一拉穿好了?！踩硯熡装殡S音樂再次跳舞，體驗和小腳跳舞的快樂：讓我們伴隨音樂，再和小腳一起跳個圓圈舞吧。〔下場〕1、在區(qū)角中的美工區(qū)投放相應的水粉顏料、白色大畫布，組織幼兒用小腳印畫，并可將腳印畫帶到家中給媽媽爸爸講述自己的美術(shù)作品創(chuàng)作。2、在區(qū)角中的生活區(qū)提供幼兒多種材質(zhì)和種類的鞋襪，引導幼兒進展家庭角色扮演，小朋友正確穿脫鞋襪的方法和順序。3、在區(qū)角中的科學區(qū)投放嬰兒時期、幼兒時期、大童時期等不同階段幼兒的鞋襪，引導幼兒通過比一比、量一量、試一試、畫一畫等方法，感受小腳的成長變化。4、在戶外活動中組織和“會跳舞的小腳”相關(guān)的體育游戲，如“踩腳印”、“穿大鞋”，體驗更多小腳游戲的樂趣。本次活動我針對小班幼兒的自身年齡特點和認知行為規(guī)律，結(jié)合《指南》和《綱要》中的安康領域的目的和內(nèi)容，將認識自己的小腳，知道小腳會隨著身體的成長而長大，是人們身體重要的器官作為活動難點：將通過多種感官體驗小腳帶來的樂趣，懂得保護自己的小腳作為活動重點。根據(jù)小班幼兒“認識很大程度依賴于行動“的特點，通過創(chuàng)設游戲情境、調(diào)動多種形式和感官進展體驗感受，引導幼兒自主認識小腳，感知小腳大小的變化，探究小腳的本領，感受小腳帶來的多種感官體驗，從談話、討論中引申出小腳會隨著我們身體的成長而長大，激發(fā)幼兒對小腳、對自己成長的期盼與渴望。本次教學活動過程中我采用了情境游戲法、感官體驗法、內(nèi)容整合法這三種主要教學策略，通過和小腳跳舞做游戲進展導入，引導幼兒遷移已有經(jīng)歷、創(chuàng)設游戲情境、調(diào)動多種形式和感官進展體驗感受，通過直接感知、親身體驗和實際操作，使幼兒自主認識自己的小腳，探究小腳的本領，感受小腳不斷長大帶來的成長喜悅，萌發(fā)保護小腳的自我保護意識，學習自我保護的方法。此次活動幼兒全程參與積極性很高，因為活動的對象來自于認識主體的自身，這對小班幼兒來講無疑是件很神秘而又充滿情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動。但在組織此次活動中仍有許多需要加強改正的地方，比方在引導幼兒運用小腳不同部位跳舞時，可以把動作的設計和幼兒熟悉的動物形象及動作結(jié)合起來：腳尖跳舞像美麗的小鳥、腳掌跳舞像身體笨重的大黑熊、腳后跟跳舞像憨態(tài)可掏的小企鵝，讓此環(huán)節(jié)的設計更加貼合幼兒的已有認知經(jīng)歷、興趣，也更童趣化、游戲化。幼兒對小腳的興趣還很濃，今后將為幼兒創(chuàng)造更多條件，讓他們繼續(xù)探究下去。幼兒園教學設計方案篇十一幼兒園心理安康教案。幼兒的年紀太小，還不懂什么是心理安康，但是并不代表他們不會遇到心理安康的問題，所以，老師要為幼兒打好根底，讓他們明白心理安康的重要性。1幼兒園心理安康教案：做個快樂的自己1、愿意跟小朋友們分享自己快樂和不快樂的事，大膽表達自己的情緒。2、理解故事中阿力想長高的心情，理解每個人都有自己的長處與短處。3、可以在生活中尋找到快樂，擁有積極安康的心理狀態(tài)和愉快的情緒。音樂假設干、ppt。一、營造輕松的氣氛〔播放輕緩的音樂〕，想想自己喜歡的事情〔快樂和不快樂〕。1、伴隨音樂，請小朋友隨意找個位置擺個舒適的姿勢坐下來。2、老師配樂講解：“讓我們聽著音樂閉上眼睛，放松身體，來一次”靜心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼兒園的、在上課時候的、在玩游戲的時候等等快樂的事、不快樂的事……〔嘟嘟……〕列車到站了，我們的旅途完畢了。3、分享愉快的事情。“誰愿意第一個和大家分享一下你快樂的事呢？”〔個別幼兒〕“每個人都會犯錯誤，程老師也和你們一起分享一個我犯過的錯誤吧！還記不記得那天我早飯沒有吃，于是我就隨意咬了幾口蘋果，后來就放在桌上，結(jié)果第二天走進教室一看，發(fā)現(xiàn)桌上有好多螞蟻?？磥磉@件事老師真的做錯了，所以我不快樂。我以后一定不把吃的東西帶到教室……哇，今天把這個不快樂的事情說出來，我的心里舒適多了。如今誰愿意象我一樣把不快樂的事情講出來和我們一起分享一下呢？”“剛剛上來的小朋友都很棒，我們給他們拍拍手！”二、故事小屋：你很快就會長高師：今天呀！還來了一位新朋友，他的名字叫阿力！〔出示男孩阿力〕，有一件煩心事讓他很不快樂，他一點都不喜歡自己的小個子，他最大的心愿就是希望長高，最好長得像大樹一樣高，像長頸鹿一樣高，或者像巨人一樣高，總之越高越好。爸爸、媽媽、姐姐，還有老師提供了不同的方法，可是都沒有用，阿力一點兒也沒長高。后來聽取了叔叔的建議，變成了最快樂的男孩……〔出示ppt，講述故事〕1、我們一起看看這幅圖，阿力是怎么樣的表情？同學又是怎么樣的表情？假如人家這么叫你，你會開心嗎？2、我們剛剛都理解了阿力的不快樂，那你覺得他為了讓自己快樂起來會做些什么改變呢？3、在聽了媽媽爸爸的建議以后，阿力發(fā)現(xiàn)自己還是沒有長高，你覺得這時候他的心里會怎么樣？那我們猜猜看他會怎么做？4、阿力經(jīng)過了這么長時間的努力，卻一點效果都沒有，你猜他如今的心情是怎么樣的？假如是你，這時候你會怎么做？5、聽了叔叔的話，阿力終于明白了一個道理：原來不光是矮個子有這么多的煩惱，高個子叔叔也有很多的煩惱，那你覺得阿力還會像以前那樣想長高嗎？他又會怎么做呢？6、當你們遇到不快樂的時候，你有什么好方法讓自己快樂起來呢？〔請孩子們說〕7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我們分享，我們〔邊看圖片邊說〕8、師：老師也想和你們分享一個我的方法，當我遇到不快樂的事情的時候，我就做幾次深呼吸，這樣我的心情會變得輕松很多。〔和老師一起試一試〕三、傳遞快樂那么從今天開場，希望我們小朋友都做一個快樂的孩子，每天都過得開心。最后，讓我們和自己的朋友一起來唱首快樂的歌曲吧。你也可以邀請后面的客人老師一起?！惨魳罚杭偃绺械叫腋Ｄ憔团呐氖帧秤變簣@心理安康教案。幼兒的年紀太小，還不懂什么是心理安康，但是并不代表他們不會遇到心理安康的問題，所以，老師要為幼兒打好根底，讓他們明白心理安康的重要性。2幼兒園心理安康教案：我好害怕1、知道害怕的感覺人人都會有，愿意大膽說出自己內(nèi)心的恐懼。2、可以想方法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕。1、繪本《我好害怕》。2、事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。3、打針情景。一、繪本植入，引出害怕心理。你們看，誰來了?(小熊)小熊今天怎么了?小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手握得緊緊的。到底怎么了?(不快樂、生氣、害怕)發(fā)生什么事情了呢，我們。原來是遇見了一只兇惡的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!二、經(jīng)歷遷移，說出自己的害怕。1、根據(jù)記錄圖，討論自己的害怕。那你有害怕的時候嗎?(有)昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來，我們。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。(老師巡回傾聽)2、個別幼兒說出自己的害怕心理。你害怕的是什么?(大灰狼)為什么會害怕?(因為大灰狼會咬我們)害怕的時候你心里是什么感覺?(不舒適)我們來做做害怕時的樣子。原來害怕時我們會全身發(fā)抖、縮成一團;還會閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒適。3、經(jīng)歷歸類梳理。還有誰也害怕這種厲害的動物?(我怕老虎、我怕的是蛇)總：原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動物。(老師邊說邊出示展板)你害怕的是什么?(刀)為什么?(因為它會把人割傷的)總：原來還有一些小朋友害怕刀、刺、電等這類東西。(老師邊說邊提醒第二局部展板)你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西?(因為插頭有電要電死人的;剪刀碰到別人也會受傷的)你害怕的是什么?(打雷)為什么?(很響，很嚇人)還有誰也害怕這種很響的聲音?(我怕氣球爆炸、風聲)總：原來那些很響、很恐懼的聲音也會讓我們感到害怕。(出示展板第三局部)我們來看看他害怕什么?(打針)為什么?(打針很疼)哦，有很多小朋友因為怕疼，害怕打針。(提醒展板第四局部。)小結(jié)：原來每個人都會害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒適的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎?(不喜歡)三、討論交流，克制害怕心理。1、結(jié)合展板，討論解決的方法。怎么樣才能讓我們不害怕呢?遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎么做?(逃跑、躲起來、找媽媽……)總：有了這些好方法，我們就不怕這些兇猛的動物了。(將害怕表情翻面成笑臉)電、刀這些東西，我們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，那該怎么做?(小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫助)總：你們真會動腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉(zhuǎn)笑臉)聽到可怕的聲音怎么辦?(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱)總：原來我們也可以想方法分散注意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉(zhuǎn)笑臉)3、情景表演，積極面對害怕。打針你們怕嗎?打針可以治療疾病;打預防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能因為害怕就不打針呢?怎么做才能讓自己不害怕?(有的不怕，真英勇;怕，打針的時候不看，躲在媽媽懷里……)(找一個英勇的孩子來說一說：你為什么不害怕，是怎么做的?)我們一起來學學打預防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真英勇!翻轉(zhuǎn)表情)讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕!小結(jié)：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來，說出來告訴別人，或者做一些讓自己舒適的事情，這樣害怕就會變少。但有的害怕，只要我們英勇面對，也就不怕了，就像打針一樣。四、繪本回歸，生活應用。1、回歸繪本，理解小熊的克制方法。你們都想到了好方法克制了害怕，變成了英勇的孩子。小熊有沒有變英勇呢?我們。(播放多媒體)它想到了什么方法(躲得遠遠的)如今小熊臉上是什么表情?(開心)是啊!因為它也知道害怕的時候該怎么做了。2、生活應用，克制害怕今天來了這么多不認識的客人老師，剛剛進來的時候，很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢，有點害怕吧?那如今，你還害怕嗎?那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼，去抱抱她們，好嗎?幼兒園心理安康教案。幼兒的年紀太小，還不懂什么是心理安康，但是并不代表他們不會遇到心理安康的問題，所以，老師要為幼兒打好根底，讓他們明白心理安康的重要性。3幼兒園心理安康教案：孤獨的小兔1、通過故事，幼兒初步理解什么是孤獨。2、可以正確認識獨孤，并學習如何遠離獨孤，走向合作。3、通過連體人、背靠背、兩人三足這三個相關(guān)合作的游戲，幼兒感受與人合作的快樂。4、通過此次課程學會分享與合作。一組講述孤獨兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個洞的報紙以及廢舊的紙盒皮等等。幼兒園教學設計方案篇十二：1、欣賞感受不同造型的石頭娃娃。2、利用樹葉、花朵等自然材料與黏土對安康漢江石進展裝飾，制作石頭娃娃。3、體驗動手創(chuàng)作帶來的快樂。：欣賞感受不同造型的石頭娃娃。：利用樹葉、花朵等自然材料與黏土對安康漢江石進展裝飾，制作石頭娃娃。：1、不同造型的石頭娃娃2、直徑為10cm左右的漢江石假設干、各色黏土、樹葉、野花3、歡快的背景音樂、ppt課件、視頻一、開場局部1、創(chuàng)設情境，引起幼兒興趣。師：今天我們收到了一封邀請函，邀請我們?nèi)プ龌b師。小朋友猜一猜，我們今天要給誰化裝？〔ppt〕師：對了，石頭。安康的漢江河有很多的石頭，雖然每一個石頭的形狀和顏色都不一樣，但是都很漂亮，人們都親切的喊它們漢江石。漢江水把它們洗刷的干干凈凈，它們就在河灘上曬著暖暖的太陽。有一天，來了一群小朋友，她們把石頭帶回了家。猜一猜，漢江石和小朋友之間會發(fā)生什么事？2、幼兒自由猜測，激發(fā)興趣。二、根本局部1、ppt展示變身后的漢江石——各種造型的石頭娃娃，幼兒欣賞與感受。師：那讓我們來問問漢江石吧！〔ppt介紹帶配音〕師：說一說，你最喜歡哪一個，為什么？2、視頻播放，引導幼兒觀察制作石頭娃娃需要的材料與方法。師：看一看，小朋友給漢江石化裝用到了哪些材料？讓我們看看化裝師怎么做的石頭娃娃。3、強調(diào)制作要點，幼兒分組制作石頭娃娃?！脖尘耙魳贰硯煟汉⒆觽?，你想給漢江石化個什么樣的妝呢？讓我們一起動手操作起來吧！三、完畢局部1、互相欣賞石頭娃娃，說一說你最喜歡哪一個。師小結(jié)：每個小朋友的作品都很有自己的想法，今天我們學會了為漢江石化裝，在美工區(qū)我們還有更多的材料，讓我們一起去看看還能為誰化裝吧！美術(shù)創(chuàng)作來于生活，作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容。安康的`漢江河邊有很多漂亮的石頭，我常常聽幼兒說去河邊玩，撿石頭，打水漂。由此，我想孩子們這么喜歡石頭，那為什么不用漢江石作為我們創(chuàng)作的素材呢，看著身邊常見的事物因為自己的創(chuàng)意而有了不一樣的形象是不是更能激起幼兒動手動腦的興趣。因此我設計了本次活動。《指南》中關(guān)于美術(shù)有這樣兩條目的：一、感受與欣賞；二、創(chuàng)作與表達。在確定活動重難點上，我將感受欣賞不同造型的石頭娃娃作為重點，嘗試利用粘土和自然材料進展創(chuàng)作表達作為難。為了實現(xiàn)重點，打破難點，我利用多媒體課件創(chuàng)設情境引起幼兒興趣，再通過猜測、驗證展示不同造型的石頭娃娃激發(fā)幼兒積極討論、自主探究的欲望。通過想象和交流，直觀的視頻展示，幼兒會發(fā)現(xiàn)，原來還可以把漢江石打扮的這么不一樣，潛移默化學會為石頭化裝的方法。作為藝術(shù)領域中的美術(shù)教育活動，倡導的是自由表達、個性展示。因此在欣賞不同造型的石頭娃娃時，我展示的也是來于其他孩子的手工作品，更貼合幼兒審美。理論操作時，我發(fā)現(xiàn)每個幼兒的想法與創(chuàng)造都不一樣，根據(jù)小孩子的創(chuàng)作情況，關(guān)注個別差異，當幼兒遇到費事，受到最根本的技能技巧的干擾時，應該適時提供可靠的支架，讓幼兒獲得恰當?shù)膸椭＿@樣有助于幼兒獲得相關(guān)的經(jīng)歷，在原有程度上有所開展，提升美術(shù)創(chuàng)造力?？隙ê徒蛹{他們獨特的表現(xiàn)方式和審美感受是我需要時刻注意的，也要分享他們創(chuàng)造的快樂。評價幼兒美術(shù)活動時，不應過分強調(diào)最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應該看到小孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以積極評價為主