人教版初中生物八年級(jí)下冊(cè)生物進(jìn)化的原因（21張）

第三節(jié)

生物進(jìn)化的原因活動(dòng)：撿紙片限時(shí)：10s要求：每次只能撿起一張紙片保護(hù)色：動(dòng)物外表顏色與周圍環(huán)境相類似

兩幅圖片最大的區(qū)別是什么？可能是什么原因使環(huán)境變黑？哪些因素會(huì)使樺尺蛾的數(shù)量發(fā)生變化？樺尺蛾探究：污染環(huán)境下樺尺蛾數(shù)量變化閱讀卡片說明，補(bǔ)全步驟2BB、Bb控制深色體色bb控制淺色體色混勻配子卡隨機(jī)抽兩張配子卡，記數(shù)隨機(jī)抽一張事件卡，判定，記錄死亡個(gè)體數(shù)分類放置卡片（活、死、事件）重復(fù)24次完成第一代使用活樺尺蛾配子卡重復(fù)上述步驟，完成第二代使用第二代活樺尺蛾配子卡重復(fù)上述步驟，完成第三代思考并回答在有污染的環(huán)境中，每一代中哪種顏色的樺尺蛾的死亡率更高？如果增加C卡的數(shù)量，會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？如果減少C卡的數(shù)量呢？如果實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的事件是真實(shí)發(fā)生在自然界中的，那么經(jīng)過一段漫長(zhǎng)的時(shí)間后，不同體色的樺尺蛾會(huì)出現(xiàn)怎樣的變化？資料閱讀（教材P62）1950年的情況與實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致？原因是什么？誰(shuí)在選擇樺尺蛾的生死？現(xiàn)代長(zhǎng)頸鹿

古鹿骨骼化石（距今1500萬(wàn)年—1200萬(wàn)年）長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)頸是如何形成的？學(xué)以致用細(xì)菌的抗藥性是怎么產(chǎn)生的？學(xué)以致用拉馬克學(xué)說拉馬克進(jìn)化學(xué)說的主要內(nèi)容:①生物不是神造的，而是由古老生物進(jìn)化來(lái)的②生物是由低等到高等逐漸進(jìn)化的③生物各種適應(yīng)性特征的形成都是由于用進(jìn)廢退和獲得性遺傳。

食蟻獸拉馬克認(rèn)為，器官用得越多就越發(fā)達(dá)，如食蟻獸的舌頭之所以細(xì)長(zhǎng)，是由于長(zhǎng)期舔食螞蟻的結(jié)果。鼴鼠拉馬克認(rèn)為，器官?gòu)U而不用，就會(huì)造成形態(tài)上的退化。如鼴鼠長(zhǎng)期生活在地下，眼睛就萎縮、退化。關(guān)于達(dá)爾文

達(dá)爾文（1809～1882）出生在英國(guó)，祖父和父親都是有名的醫(yī)生。他從小就活潑好動(dòng)，喜歡采集昆蟲，特別熱衷于打獵和騎馬旅行.16歲時(shí)，為了讓他將來(lái)繼承祖業(yè)，父親送他到愛西堡大學(xué)學(xué)醫(yī)。但他對(duì)醫(yī)學(xué)并不感興趣，常到海邊向人學(xué)習(xí)采集生物標(biāo)本，對(duì)動(dòng)物進(jìn)行解剖、分類和作觀察記錄。

19歲那年，達(dá)爾文又進(jìn)入劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)神學(xué)。在這期間，他結(jié)識(shí)了一些朋友。從他們那里，他學(xué)會(huì)了如何發(fā)掘并鑒定地質(zhì)礦物標(biāo)本等，為他將來(lái)從事自然科學(xué)的研究打下了基礎(chǔ)。

22歲那年，經(jīng)朋友推薦，達(dá)爾文以博物學(xué)者的身份登上了“貝格爾”號(hào)遠(yuǎn)航考察船，隨船進(jìn)行為期5年的科學(xué)考察。那時(shí)候，達(dá)爾文還相信生物是由上帝創(chuàng)造的。每到一個(gè)地方，達(dá)爾文都要仔細(xì)考察當(dāng)?shù)貏?dòng)物、植物資源。許多實(shí)例引起他的思考，并使他對(duì)“上帝造物論”產(chǎn)生了懷疑。達(dá)爾文（1809—1882）

在南美洲，達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了古犰狳的化石。它們與現(xiàn)代生活的犰狳十分相似，但又有不同。這是否說明現(xiàn)代的動(dòng)物是由古代的動(dòng)物發(fā)展而來(lái)的呢？在加拉帕戈斯群島上，達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)，這里不同島上的地雀各有其特點(diǎn)。這種現(xiàn)象使達(dá)爾文想到