初中語文-《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

部編版九年級(jí)上冊(cè)語文第四單元15課我的叔叔于勒《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.了解作者，積累文中生字詞；梳理小說的故事情節(jié)。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)作者通過語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫刻畫人物形象的方法。（難點(diǎn))3.把握文章主題，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。(重點(diǎn)）【教學(xué)方法】情景教學(xué)法，誦讀法，圈點(diǎn)批注法，討論法，.多媒體演示法?！窘虒W(xué)過程】一、【情境導(dǎo)入】在七年級(jí)年的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)過一篇楊絳的作品，提問學(xué)生，明確為《老王》后，由學(xué)生回憶故事梗概。并借此導(dǎo)入：生活窮困的老王在生命的最后傾其所有為楊絳一家送來了雞蛋，在他的身上我們看到了人性的光芒，楊絳一家也對(duì)老王施以援手。透過他們，我們感受到人與人之間情感的傳遞，人與人之前溫暖的善意。但是不是所有人之間都能夠如此相待呢，讓我們帶著這個(gè)疑問走入莫泊桑筆下的故事——《我的叔叔于勒》。二、【教學(xué)目標(biāo)】出示目標(biāo)，學(xué)生齊讀三、【預(yù)習(xí)檢測】文體知識(shí)回顧：（1）小說的三要素：（）、（）、（）。（2）小說的故事情節(jié)由（）、（）、（）、（）構(gòu)成。（3）人物描寫包括（）、（）、（）、（）、心理描寫等。作者簡介：莫泊桑（1850—1893），是（國籍）19世紀(jì)后半期著名的主義作家，被譽(yù)為“”。他于1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動(dòng)了法國文壇。主要作品有長篇小說《一生》《》，短篇小說《羊脂球》等。字詞診斷：拮據(jù)（jù）棧（jiàn）橋襤褸（lǔ）與日具增鄭重其是張惶【整體感知梳理情節(jié)】（一）明確故事情節(jié)1、請(qǐng)用一組數(shù)量短語來點(diǎn)明故事的相關(guān)要素。如：一個(gè)家庭，一位叔叔，一對(duì)夫婦，一次偶遇……2、結(jié)合故事要素，按照文章前后順序，請(qǐng)學(xué)生來概括故事內(nèi)容。3、明確故事情節(jié)：（盼）于勒→（贊）于勒→(遇）于勒→（躲）于勒（二）探究故事內(nèi)容1、在這三個(gè)數(shù)量短語的中心語前面，加上合適的修飾語，并說說理由。一封（）的來信一次（）的偶遇一筆（）的小費(fèi)尋找關(guān)系：用“因?yàn)椤浴贝?lián)故事。明確變化的根本在于：“錢”，不變的是：菲利普夫婦金錢至上的觀念。【抓住細(xì)節(jié)剖析人物】菲利普夫婦：1、重點(diǎn)閱讀25-38段，結(jié)合文中對(duì)人物語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫的重點(diǎn)語句揣摩人物心理，歸納人物性格。小組討論，選取一名代表回答。示例：母親也常常說：“只要這個(gè)好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人?！薄\(yùn)用了語言描寫，寫出了菲利普夫婦盼望于勒歸來，對(duì)其望眼欲穿不為其他，是為了讓自己家的境況好起來，歸根結(jié)底是對(duì)金錢的渴望（內(nèi)心活動(dòng)），從而表現(xiàn)了母親勢(shì)利自私的本性。2、角色扮演，情景再現(xiàn)。3、明確形象：自私虛偽、冷酷無情、貪婪虛榮、唯利是圖、嫌貧愛富、金錢至上?！颈尘版溄印?9世紀(jì)法國工業(yè)發(fā)展迅速，正由自由資本主義向帝國主義過渡，大資產(chǎn)階級(jí)依靠瘋狂的掠奪和殘酷的剝削走向壟斷，但廣大人民卻流離失所，小資產(chǎn)階級(jí)貧困破產(chǎn)成為普通的問題，階級(jí)矛盾尖銳，中下級(jí)人民的生活艱辛，金錢成為社會(huì)權(quán)力的第一杠桿，人們因錢而扭曲了自己的觀念。資產(chǎn)階級(jí)撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系?！谷伺c人之間除了了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無情的現(xiàn)金交易，就再?zèng)]有別的聯(lián)系。——馬克思、恩格斯“我”：1、請(qǐng)同學(xué)們用“雖然……但是……”這樣的句式對(duì)若瑟夫的行為進(jìn)行概括或評(píng)價(jià)。2、明確形象：涉世未深，天真單純善良，富有同情心3、設(shè)想：如果……，那么，他……會(huì)/不會(huì)成為菲利普夫婦那樣的人。六、【揭示主題】1、對(duì)“金錢至上”的拜金主義的批判。2、對(duì)純真人性的呼喚。七、【拓展延伸】看了這個(gè)“嫌貧愛富”的故事以后，你有什么感受或啟發(fā)呢？對(duì)“金錢理想親情”有怎樣的認(rèn)識(shí)？八、【想象訓(xùn)練】假如窮困潦倒的于勒通過自己的努力又重新發(fā)達(dá)了，并且主動(dòng)拜訪了哥哥一家，那將會(huì)是怎樣的情形？九、【布置作業(yè)】1、完成《同步練習(xí)冊(cè)》本課基礎(chǔ)關(guān)和能力關(guān)。2、繼續(xù)完善續(xù)寫，整理到讀書札記上。十、【推薦閱讀】《羊脂球》九、【板書設(shè)計(jì)】我的叔叔于勒莫泊桑親情金錢批判部編版九年級(jí)上冊(cè)語文第四單元15課我的叔叔于勒《我的叔叔于勒》學(xué)情分析小說是學(xué)生樂學(xué)的一類文章,經(jīng)過先前的學(xué)習(xí),學(xué)生已有初步的小說賞讀知識(shí)作鋪墊,故教學(xué)時(shí)以趣激疑,用學(xué)生本有的興趣牽引,創(chuàng)設(shè)情境,是引領(lǐng)學(xué)生披文入情感悟作品主題的捷徑。本單元的小說，或涉及少年成長這一話題，或從少年視角觀察世間百態(tài)，與現(xiàn)年齡階段的學(xué)生有一定的關(guān)聯(lián)度。能較好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。《我的叔叔于勒》是這個(gè)單元中唯的篇外國文學(xué)作品。由于文化背景的不同,學(xué)生對(duì)外國小說尚存陌生,為此,教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)既要注意作品創(chuàng)作文化背景上的差異,又要把握作品創(chuàng)作的共通之處,從共通處切入,引導(dǎo)學(xué)生正確理解體會(huì)。本課授課對(duì)象為九年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，積累了大量的文學(xué)知識(shí)，對(duì)基本的文學(xué)常識(shí)及文章的分析與鑒賞都有了一定的功底，能較好地完成對(duì)故事內(nèi)容的把握和故事情節(jié)的梳理。要想讓學(xué)生把這篇文章理解深刻、透徹，還要從閱讀上多下功夫，語文課最注重的就是文章的閱讀，只有把文章讀通了，讀透了，欣賞文章內(nèi)容及暗含的社會(huì)意義就會(huì)變得簡單。這就需要學(xué)生注重課下預(yù)習(xí)，提前做好準(zhǔn)備。在課堂上還應(yīng)讓學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，利用積累的知識(shí)，理解文章內(nèi)涵，把握人物形象。同時(shí)對(duì)文章涉及的幾個(gè)有難度的問題，主要讓學(xué)生采用小組合作的方法解決，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了課堂效率，又提高了學(xué)生的合作能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞小說的興趣。部編版九年級(jí)上冊(cè)語文第四單元15課我的叔叔于勒《我的叔叔于勒》效果分析小說教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，關(guān)鍵在于如何真正地汲取、消化，使其融化成為一種血肉相連的意識(shí)與視野，從而“潤物細(xì)無聲”地體現(xiàn)在每一個(gè)小說文本的具體閱讀和教學(xué)中。小說教學(xué)的最佳效果，就是通過課文的學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生課外閱讀的強(qiáng)烈興趣。在此基礎(chǔ)上，通過教師正確的引導(dǎo)，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)從課內(nèi)走向課外，從而達(dá)到學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)和語文教學(xué)終極目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本節(jié)課以“整理感知梳理情節(jié)——探究細(xì)節(jié)剖析人物—揭示主題暢談收獲——想象訓(xùn)練學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)流程進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，落實(shí)了了教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期效果。1、落實(shí)了重點(diǎn)字詞，掌握了作者知識(shí)，強(qiáng)化了文體知識(shí)。2、進(jìn)一步提升了歸納概括故事的能力，明確了故事情節(jié)的梳理，對(duì)故事內(nèi)容有了更全面的把握。3、將文本教學(xué)和閱讀教學(xué)相結(jié)合。要想學(xué)生作文中有情感、有思想，可以從語文教學(xué)的日?；顒?dòng)——閱讀教學(xué)入手，盡可能在使學(xué)生掌握一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，更多的走進(jìn)作品，還可以把對(duì)人物的細(xì)節(jié)刻畫應(yīng)用到寫作中。授課中，注重了朗讀技巧的點(diǎn)撥指導(dǎo)，通過反復(fù)閱讀，分角色朗讀、對(duì)比閱讀等多種形式來加深思考和理解，從而深刻剖析人物的內(nèi)心，全面感知人物形象。4、在課堂實(shí)踐中，構(gòu)建了民主、交流、開放的課堂氣氛，改變了教師對(duì)課堂的壟斷地位，效果顯著。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生以“發(fā)現(xiàn)”為主，以“鼓勵(lì)”為主。學(xué)生在知識(shí)探索的過程中，教師積極引導(dǎo)學(xué)生。這樣的課堂，這樣就使學(xué)生充滿了自信和勇氣，在這樣和諧融洽的氛圍中，學(xué)生思維的閘門開啟了，迸發(fā)出智慧的火花，享受著成功的喜悅。本節(jié)課不足之處是：1、留給學(xué)生習(xí)思考時(shí)間還不夠充足。2、個(gè)別環(huán)節(jié)指導(dǎo)不夠細(xì)致、到位。3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面存有不平衡性，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，效果不明顯。以上是我對(duì)本節(jié)教研課進(jìn)行的反思，自己還存在許多不足之處，在今后的教學(xué)中還需要加倍努力，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，在平時(shí)教學(xué)中要多規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。部編版九年級(jí)上冊(cè)語文第四單元15課我的叔叔于勒《我的叔叔于勒》教材分析《我的叔叔于勒》是部編版語文九年級(jí)上冊(cè)第四單元的課文，選自于著名短篇小說家莫泊桑的小說集《羊脂球》。本單元的小說，或涉及少年成長這一話題，或從少年視角觀察世間百態(tài)，取材獨(dú)特而廣。通過這些作品的學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對(duì)社會(huì)和人生的理解，確立自我意識(shí)，更好地成長。本單元下啟第六單元的小說單元，對(duì)于養(yǎng)成閱讀小說的習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀能力都有著不可忽視的作用。本文通過菲利普夫婦對(duì)其親兄弟于勒的前后態(tài)度變化，辛辣地批判了人與人之間的赤裸裸的金錢關(guān)系，給人啟發(fā)，耐人尋味。本單元編寫要求為“學(xué)會(huì)梳理小說情節(jié)，從不同角度分析人物形象，并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，理解小說的主題”同時(shí),小說教學(xué)屬于閱讀教學(xué)板塊。新課標(biāo)義務(wù)教育第四學(xué)段的學(xué)段目標(biāo)中明確指出:一、是學(xué)生的個(gè)性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆硏文本,在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥,但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考;要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題,但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。二、教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。這種綜合能力的培養(yǎng),各學(xué)段可以有所側(cè)重,但不應(yīng)把它們機(jī)械地割裂開來。三、解課文的基礎(chǔ)上,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量。但要防止逐字逐句的過深分析和遠(yuǎn)離文本的過度發(fā)揮。綜上所述,《我的叔叔于勒》一文的教學(xué)要點(diǎn)主要分為四個(gè)方面：整理感知梳理情節(jié)——探究細(xì)節(jié)剖析人物—揭示主題暢談收獲——想象訓(xùn)練學(xué)以致用?；谝陨系慕滩姆治?，教學(xué)重難點(diǎn)為：重點(diǎn)：了解作者，積累文中生字詞；梳理小說的故事情節(jié)；把握文章主題，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫刻畫人物形象的方法。部編版九年級(jí)上冊(cè)語文第四單元15課我的叔叔于勒《我的叔叔于勒》評(píng)測練習(xí)【基礎(chǔ)題】1、加點(diǎn)字注音拮據(jù)（）棧橋（）糟蹋（）煞白（）闊綽（）襤褸（）2、解釋詞語拮據(jù):與日俱增：十拿九穩(wěn)：鄭重其事:【文本理解】1.下面對(duì)課文《我的叔叔于勒》細(xì)節(jié)分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.我總認(rèn)為這個(gè)青年之所以不再遲疑而下決心求婚，是因?yàn)橛幸惶焱砩衔覀兘o他看了于勒叔叔的信?！m然僅是“我”的推測，卻從一個(gè)角度，展現(xiàn)了那個(gè)社會(huì)人們對(duì)金錢的追逐，從而拓寬了主題的廣度。B.母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個(gè)好了，可別太多，吃多了要生病的。”——菲利普夫人明明是“怕花錢”，可又不愿直說，表現(xiàn)了她愛慕虛榮的心理，也表現(xiàn)了她關(guān)心孩子細(xì)致入微的慈母性格。C.母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了！拿10個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓！”——“直望”的動(dòng)作和嚴(yán)厲的語言表現(xiàn)了菲利普夫人勢(shì)利、冷酷的性格。D.在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來，那就是哲爾賽島了?！颂幘拔锩鑼懞嫱辛巳宋锸?、沮喪的心情。與剛上船時(shí)的景物描寫“輪船在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處”，形成了鮮明的對(duì)照。2.關(guān)于《我的叔叔于勒》一文的主人公，下列表述正確的一項(xiàng)是（）A.小說的標(biāo)題是“我的叔叔于勒”，因此于勒是小說的主人公，是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵人物。B.這篇小說是通過人與人之間的關(guān)系變化來表現(xiàn)的，所以沒有主人公。C.“我”是小說的主人公，小說自始至終是寫“我”的所見、所聞、所想、所做的。D.菲利普夫婦是小說的主人公，作者是通過菲利普夫婦對(duì)待于勒反復(fù)無常的態(tài)度來揭示主題的。3、讀《我的叔叔于勒》，文中反復(fù)寫于勒來信的作用是（）A.引出故事，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。B.表明于勒是個(gè)講感情的人。C.表明于勒已經(jīng)是個(gè)“有錢人”并且是個(gè)善良的人。D.表明菲利普夫婦當(dāng)初把于勒打發(fā)到美洲去是正確的。4、讀《我的叔叔于勒》，課文中寫吃牡蠣一節(jié)的主要作用是（）A.讓菲利普夫婦有登場亮相的機(jī)會(huì)。B.讓故事的內(nèi)容更有波瀾。C.讓故事情節(jié)得以向前發(fā)展。D.讓“我”看得清父母虛偽的真面目?！局锌兼溄印竣倌赣H突然很暴怒起來，說："我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來重新拖累我們的?，F(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒楣的了，要是被那個(gè)討飯的認(rèn)出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！"她說完就站起來，給了我一個(gè)5法郎的銀幣，就走開了。②我問那個(gè)賣牡蠣的人："應(yīng)該付您多少錢，先生？"③他答道："2法郎50生丁。"④我把5法郎的銀幣給了他，他找了錢。⑤我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道："這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。"⑥我給了他10個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我："上帝保佑您，我的年輕的先生！"⑦等我把2法郎交給父親，母親詫異起來，就問："吃了3個(gè)法郎？這是不可能的。"⑧我說："我給了他10個(gè)銅子的小費(fèi)。"⑨我母親嚇了一跳，直望著我說："你簡直是瘋了！拿10個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓！"她沒再往下說，因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。⑩后來大家都不再說話。在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。1、第①段運(yùn)用的描寫方法有（）A.神態(tài)描寫動(dòng)作描寫外貌描寫B(tài).神態(tài)描寫語言描寫動(dòng)作描寫C.語言描寫動(dòng)作描寫心理描寫D.外貌描寫語言描寫動(dòng)作描寫2、對(duì)“后來大家都不再說話”理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(）A.各自懷著心事,場面尷尬,所以不說話。B.菲利普夫婦的發(fā)財(cái)夢(mèng)破滅,內(nèi)心非常失望、沮喪,所以不說話。C.沒有什么好說的,找不到話題,所以不說話。D.我內(nèi)心很矛盾,對(duì)父母的做法失望,不理解,所以不說話。3、對(duì)選段中“母親”性格特征概括正確的一項(xiàng)是(）A.冷酷殘忍機(jī)智B.冷酷自私無情C.殘忍勢(shì)利聰明D.多疑機(jī)智聰明4、對(duì)文中畫橫線的句子理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.烘托了人物失望、沮喪的心情,與剛上船時(shí)的美好心情形成鮮明的對(duì)比。B.“紫色的陰影”語意雙關(guān),既實(shí)指哲爾賽島,又指于勒的出現(xiàn)給菲利普夫婦心頭蒙上了陰影C.用景物描寫表現(xiàn)菲利普夫婦失望,沮喪的內(nèi)心世界。D.“紫色的陰影”暗示資本主義社會(huì)令人窒息的關(guān)系。5、對(duì)于莫泊桑塑造“我”這個(gè)人物形象理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.觸動(dòng)了人心底里最柔軟的部分,表現(xiàn)了作者的人道主義精神。B.讓人看到黑暗中的一抹亮色,顯示了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民深切的同情。C.“我”雖然給了于勒一點(diǎn)錢,可改變不了于勒叔叔的命運(yùn),因而意義不大。D.“我”是作者的代言人,寄予了作者的批判現(xiàn)實(shí)與同情弱小的精神。部編版九年級(jí)上冊(cè)語文第四單元15課我的叔叔于勒《我的叔叔于勒》課后反思《我的叔叔于勒》是“短篇小說巨匠”法國作家莫泊桑的經(jīng)典作品。他的作品題材豐富多彩,行文波瀾起伏，故事情節(jié)巧妙曲折，善于用洗練的筆墨揭示人物內(nèi)心世界，人物形象鮮明生動(dòng)。小說通過菲利普夫婦對(duì)其弟弟于勒態(tài)度的前后變化，通過少年若瑟夫的視角，刻畫了菲利普夫婦的冷酷無情的本性，清晰生動(dòng)地勾出一幅19世紀(jì)后半葉法國小市民生活的剪影。課前，在對(duì)教材及課標(biāo)進(jìn)行了精細(xì)研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合本文跌宕起伏、引人入勝的故事情節(jié)，圍繞“吸引學(xué)生，提高課堂效率，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)”，我不斷探求新的切入點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，最終確定了授課思路：以數(shù)量短語來點(diǎn)名故事要素，以增加修飾語來豐富故事情節(jié)，以細(xì)節(jié)刻畫來走入人物內(nèi)心，以聯(lián)系實(shí)際來暢談收獲，以想想訓(xùn)練來學(xué)以致用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人；教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者。整個(gè)教學(xué)過程，我充分尊重學(xué)生的主人翁地位，放手讓學(xué)生去做，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生在課堂上盡情地發(fā)言，圍繞三組關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴?，雖然……但是……，如果……那么……”從不同的角度發(fā)表了自己的看法，思考當(dāng)下，暢談未來。經(jīng)典的學(xué)習(xí)是建立在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上的，以讀促悟。在梳理完故事情節(jié)后，對(duì)于人物的把握通過反復(fù)朗讀課文來揣摩。這樣，不僅可以加深對(duì)文意的理解，更有助于朗讀技能的提升和語感的培養(yǎng)。在“菲利普夫婦和若瑟夫人物形象的分析”這一問題上，給學(xué)生各抒己見表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的成就感和自信心。學(xué)生要想把問題條理清晰地分析出來，必須有自己的觀點(diǎn)見解。這樣有意識(shí)地拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，多角度、有創(chuàng)意地看問題。有利于學(xué)生形成獨(dú)立見解，張揚(yáng)個(gè)性。學(xué)生能自覺地有針對(duì)性地發(fā)言，自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)觀點(diǎn)，口語交際能力得到很好的培養(yǎng)。拓展延伸中，學(xué)生暢談收獲，并就“金錢理想親情”談自我理解，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。通過想象訓(xùn)練，把對(duì)人物的細(xì)節(jié)刻畫應(yīng)用到寫作中，學(xué)以致用，提高了習(xí)作能力。

部編版九年級(jí)上冊(cè)語文第四單元15課我的叔叔于勒《我的叔叔于勒》課標(biāo)分析新課標(biāo)義務(wù)教育第四學(xué)段的學(xué)段目標(biāo)中明確指出:一、是學(xué)生的個(gè)性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆硏文本,在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟