第一模擬-七年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末考試模擬卷（江蘇鹽城專(zhuān)用）（word版含解析）

第一模擬-七年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末考試模擬卷（江蘇鹽城專(zhuān)用）（word版含解析）2022-2023學(xué)年第二學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文期末考試模擬卷（江蘇鹽城專(zhuān)用）

第一模擬

（考試時(shí)間：120分鐘試卷滿(mǎn)分：120分）

注意事項(xiàng)：

1.答題前，務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡規(guī)定的位置上

2.必須使用黑色墨水筆或黑色簽字筆,將答案書(shū)寫(xiě)在答題卡規(guī)定的位置上。

3.所有題目必須在答題卡上作答,在試題卷上答題無(wú)效。

4.考試結(jié)束，將試題卷和答題卡一并交回。

一、積累與運(yùn)用（25分）

1．(本題8分)請(qǐng)將下面詩(shī)文語(yǔ)句補(bǔ)充完整。

（1）海日生殘夜，。（王灣《次北固山下》）

（2），斷腸人在天涯。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）

（3）夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》）

（4）子曰：“溫故而知新，?！保ā丁凑撜Z(yǔ)〉十二章》）

（5）子在川上曰：“逝者如斯夫，?！保ā丁凑撜Z(yǔ)〉十二章》）

（6）夫君子之行，，儉以養(yǎng)德。（諸葛亮《誡子書(shū)》）

（7）李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中借明月以抒發(fā)思念家鄉(xiāng)、懷念朋友的感情的名句是：“，。”

【答案】江春入舊年夕陽(yáng)西下鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)可以為師矣不舍晝夜靜以修身我寄愁心與明月隨君直到夜郎西

【詳解】本題考查名句名篇默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。注意本題中的易錯(cuò)字：矣、晝、與、隨、郎。

2．(本題10分)閱讀下面語(yǔ)段，完成下面小題。

中國(guó)是筷子的發(fā)源地，①中國(guó)人用筷子進(jìn)餐至少將近有3000年的歷史?？曜釉谑澜绺鲊?guó)的餐具中（），被西方人譽(yù)為“東方的文明”。受到我國(guó)影響，筷子文化也fúshè到日本、越南、韓國(guó)和朝鮮等國(guó)家。

筷子最初叫“箸”或“梜”，到了宋代才開(kāi)始有“筷子”的稱(chēng)呼。_____，特別是對(duì)于行船的人更是諱言，所以古人便反其意改“住”為“快”；加之筷子多以竹子為材料，所以又在“快”字上冠以“竹”字頭而名“筷”，②寄寓了人們對(duì)美好生活。

民以食為天。輕便靈巧的筷子被人們餐餐使用，③筷子文化逐漸消散在中國(guó)人的血液里。中央電視臺(tái)曾拍過(guò)一個(gè)主題為“筷子”的春節(jié)公益宣傳片，④通過(guò)八個(gè)家庭在除夕不同地域使用筷子的故事，揭示了筷子所蘊(yùn)含的豐富的傳統(tǒng)文化和中國(guó)人特有的rénqíngshìgù，令人感動(dòng)。

方寸之中有乾坤。小小的筷子承載著中華民族幾千年來(lái)深厚的文化內(nèi)涵，是華夏民族智慧的結(jié)晶。說(shuō)它是飲食文化的“中國(guó)符號(hào)”，也是（）。

（1）．(2分)下列依次給文中加點(diǎn)的兩個(gè)字注音，完全正確的一項(xiàng)是（）

A．huìzǎiB．huìzàiC．wěizǎiD．wěizài

（2）．(2分)下列依次對(duì)文中兩處注音對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，完全正確的一項(xiàng)是（）

A．幅射人情世故B．輻射人情是故

C．輻射人情世故D．幅射人情是故

（3）．(2分)下列依次在這段文字括號(hào)里填入詞語(yǔ)，完全正確的一項(xiàng)是（）

A．標(biāo)新立異名副其實(shí)B．標(biāo)新立異名不虛傳

C．獨(dú)樹(shù)一幟名不虛傳D．獨(dú)樹(shù)一幟名副其實(shí)

（4）．(2分)文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．①改為“中國(guó)人用筷子進(jìn)餐至少將近有3000年左右的歷史”

B．②改為“寄托了人們對(duì)美好生活”

C．③改為“筷子文化逐漸融化在中國(guó)人的血液里”

D．④改為“通過(guò)在除夕八個(gè)家庭不同地域使用筷子的故事”

（5）．(2分)填入文段橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①因“箸”與“住”諧音，

②不符合人們祈望興旺發(fā)達(dá)的民族心理，

③古人講究忌諱，

④故謂不吉利之語(yǔ)，

⑤聽(tīng)著有“停滯不前”的意思，

A．①⑤②③④B．①⑤④③②C．③①⑤②④D．③①⑤④②

【答案】（1）．B（2）．C（3）．D（4）．C（5）．C

【解析】（1）．本題考查字音。

諱言（huìyán）：因有所顧忌而隱諱不說(shuō)。

承載（chéngzài）：承受支撐物體。

故選B。

（2）．本題考查字形。

輻射（fúshè）：從中心向各個(gè)方向沿著直線伸展出去；對(duì)周邊事物產(chǎn)生的一定影響。

人情世故（rénqíngshìgù）：為人處世的方法、道理和經(jīng)驗(yàn)。

故選C。

（3）．本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。

第一空：

標(biāo)新立異：原義為表明自己新穎的義理，提出與眾不同的見(jiàn)解；后來(lái)也指故意提出新奇的見(jiàn)解，表示自己與眾不同。獨(dú)樹(shù)一幟：比喻與眾不同，自成一家。

在此形容筷子在世界各國(guó)的餐具中有自己的風(fēng)格，自成一家，應(yīng)使用“獨(dú)樹(shù)一幟”；

第二空：

名副其實(shí)：名聲或名稱(chēng)與實(shí)際相符合。名不虛傳：傳出的名聲與實(shí)際相符合，不是虛假的；確實(shí)很好，不是空有虛名，真實(shí)。

稱(chēng)“筷子”是飲食文化的“中國(guó)符號(hào)”，強(qiáng)調(diào)與名與實(shí)相符，應(yīng)使用“名副其實(shí)”；

故選D。

（4）．本題考查病句修改。

A．語(yǔ)義矛盾；刪去“將近”；

B．成分殘缺；在句末添加“的向往”；

D．語(yǔ)序不當(dāng)；應(yīng)改為：過(guò)八個(gè)不同地域的家庭在除夕使用筷子的故事；

故選C。

（5）．本題考查學(xué)生的句子排序能力。語(yǔ)句排序題解決方法：①尋頭斷尾，確定首尾句；②把握時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序；③把握關(guān)聯(lián)詞的搭配；④把握話題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)。

③句點(diǎn)明觀點(diǎn)“古人講究忌諱”，①句“因‘箸’與‘住’諧音”點(diǎn)明緣由；⑤句“聽(tīng)著有‘停滯不前’的意思”承接①句中的“住”；②句“不符合人們祈望興旺發(fā)達(dá)的民族心理”承接⑤句“停滯不前”，最后④句總結(jié)；故排為：③①⑤②④；

故選C。

3．(本題2分)下列文學(xué)、文化常識(shí)有誤的一項(xiàng)是（）

A．《論語(yǔ)》是一部儒家經(jīng)典著作，它以“語(yǔ)錄體”的方式記錄孔子及其弟子言行的著作。

B．《皇帝的新裝》是丹麥安徒生的名作，代表作有《海的女兒》《賣(mài)火柴的小女孩》等。

C．老舍原名舒慶春，作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》話劇《茶館》《龍須溝》等。

D．古人稱(chēng)謂有謙稱(chēng)和尊稱(chēng)，像家君、賢弟、愚兄等是謙辭，尊君、令堂、高鄰是敬辭。

【答案】D

【詳解】本題考查文學(xué)、文化常識(shí)。

D.賢弟是敬辭。因此選項(xiàng)中謙辭判斷錯(cuò)誤。

故選D。

4．(本題5分)七年級(jí)（1）班要舉行“孝親敬老”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，大家都在為此積極準(zhǔn)備。

(1)（2分）為了了解中國(guó)傳統(tǒng)的“孝”文化，大家搜集了不少古代這方面的故事，下面是你的同桌搜集到的四個(gè)故事，你覺(jué)得哪個(gè)故事不恰當(dāng)，請(qǐng)你指出，并陳述理由。________

A．子路百里負(fù)米B．孟母三遷教子C．老萊子戲彩娛親D．王祥臥冰求鯉

(2)（3分）班里要舉行“孝親敬老”傳統(tǒng)文化故事展示會(huì)，班長(zhǎng)要你當(dāng)主持人，你擬寫(xiě)了這樣一段開(kāi)場(chǎng)白（要求不少于30字）——___________________________

【答案】(1)示例：選B“孟母三遷教子”講的是孟子的母親為了給孩子一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境成長(zhǎng)環(huán)境，幾次搬遷住處，因?yàn)槊献幽赣H的不辭辛苦和遠(yuǎn)見(jiàn)，使孟子受到了好的教育，最終學(xué)有所成。這與“孝”的主題無(wú)關(guān)。

(2)大家好。孝是每個(gè)人的一種責(zé)任，更是一種義務(wù)。孝是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，在我國(guó)悠久的傳統(tǒng)文化中，有許多與“孝”有關(guān)的故事感人至深，今天就讓我們把自己搜集到的故事和大家一起分享吧！

【詳解】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。

A.子路百里負(fù)米：該故事是說(shuō)孔子的學(xué)生子路，他非常孝敬父母。因?yàn)閺男〖揖池毢瑸槿朔浅９?jié)儉。經(jīng)常吃野菜度日。子路覺(jué)得自己吃野菜沒(méi)關(guān)系，但怕父母營(yíng)養(yǎng)不夠，身體不好，很是擔(dān)心。家里沒(méi)有米，為了讓父母吃到米，他必須要走到百里之外才能買(mǎi)到米，再背著米趕回家里，奉養(yǎng)雙親。為了能讓父母吃到米，不論寒風(fēng)烈日，子路都不辭辛勞地跑到百里之外買(mǎi)米，再背回家。符合“孝親敬老”活動(dòng)主題；

B.孟母三遷教子：孟子的母親，世人稱(chēng)她孟母。孟子小時(shí)候，居住的地方離墓地很近，孟子學(xué)了些祭拜之類(lèi)的事，玩起辦理喪事的游戲。他的母親說(shuō)：“這個(gè)地方不適合孩子居住。”于是將家搬到集市旁，孟子學(xué)了些做買(mǎi)賣(mài)和屠殺的東西。母親又想：“這個(gè)地方還是不適合孩子居住。”又將家搬到學(xué)宮旁邊。孟子學(xué)習(xí)會(huì)了在朝廷上鞠躬行禮及進(jìn)退的禮節(jié)。孟母說(shuō)：“這才是孩子居住的地方?！本驮谶@里定居下來(lái)了。等孟子長(zhǎng)大成人后，學(xué)成六藝，獲得大儒的名望。體現(xiàn)了環(huán)境對(duì)人成長(zhǎng)的影響，不符合“孝親敬老”活動(dòng)主題；

C.老萊子戲彩娛親：老萊子，春秋時(shí)期楚國(guó)隱士，為躲避世亂，自耕于蒙山南麓。他孝順父母，盡揀美味供奉雙親，70歲尚不言老，常穿著五色彩衣，姿態(tài)手持撥浪鼓如小孩子般戲耍，以博父母開(kāi)懷。一次為雙親送水，進(jìn)屋時(shí)自己跌了一跤，為了不讓二老擔(dān)心，于是他模仿小孩子啼哭的“嗚嗚”聲，二老大笑。符合“孝親敬老”活動(dòng)主題；

D.王祥臥冰求鯉：晉朝的王祥，早年喪母，繼母朱氏并不慈愛(ài)，常在其父面前數(shù)說(shuō)王祥的是非，因而失去父親之疼愛(ài)，總是讓他打掃牛棚。一年冬天，繼母朱氏生病想吃鯉魚(yú)，但因天寒河水冰凍，無(wú)法捕捉，王祥便赤身臥于冰上，忽然間冰化開(kāi)，從裂縫處躍出兩條鯉魚(yú)，王祥喜極，持歸供奉繼母。符合“孝親敬老”活動(dòng)主題；

故選B。

（2）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。

擬寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白為開(kāi)放性題目，沒(méi)有固定答案。一般先寫(xiě)稱(chēng)呼和問(wèn)候語(yǔ)，然后介紹“孝”的重要含義，最后宣布活動(dòng)開(kāi)始即可。

示例：同學(xué)們，大家好！“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德。父母生我養(yǎng)我，拉扯我們長(zhǎng)大，可謂呵護(hù)備至，父母的恩情如天一般，大而無(wú)私，父母養(yǎng)育子女，并不求回報(bào)，作為子女，則要充滿(mǎn)感恩之心，孝敬父母。在我國(guó)古代也有許多與“孝”有關(guān)的感人故事，現(xiàn)在讓我們大家把知道的關(guān)于“孝親敬老”傳統(tǒng)文化故事分享出來(lái)吧！

二、閱讀理解(共45分）

（一）、古詩(shī)文閱讀。

(本題5分)閱讀下面兩首樂(lè)府民歌，完成下面小題。

【甲】

木蘭詩(shī)（選段）

東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。

旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。

旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

【乙】

敕勒歌

敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。

天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。

5．(2分)關(guān)于【甲】詩(shī)說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A．《木蘭詩(shī)》是一首敘事詩(shī)，選段簡(jiǎn)略地交代了木蘭從軍前的準(zhǔn)備過(guò)程和奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的心情。

B．“東市買(mǎi)駿馬……北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭”四個(gè)句子可翻譯為：（木蘭）在集市各處購(gòu)買(mǎi)馬具。

C．“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊”，“旦辭黃河去，暮至黑山頭”兩句夸張地寫(xiě)出了木蘭行軍速度快，暗示軍情緊急。

D．“不聞……但聞……”兩句以復(fù)沓的手法，反復(fù)吟詠，一唱三嘆，刻畫(huà)了小女兒的細(xì)膩情思。

6．(3分)北朝民歌音韻和諧，語(yǔ)言明白如話，但藝術(shù)概括力極強(qiáng)。請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】?jī)稍?shī)加點(diǎn)詞語(yǔ)加以說(shuō)明。

【答案】5．A6．【甲】詩(shī)中“鳴濺濺”“鳴啾啾”兩個(gè)擬聲詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出了環(huán)境變化，暗示木蘭的思鄉(xiāng)之情；【乙】詩(shī)使用疊詞簡(jiǎn)練地概括了草原的特征；四個(gè)詞語(yǔ)讀之朗朗上口，明白如話又高度概括。

【解析】5．本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與分析。

A.“東市買(mǎi)駿馬……北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭”四句排比，寫(xiě)木蘭軍前的準(zhǔn)備過(guò)程，“不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺”“不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾”寫(xiě)了木蘭奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的心情。以上都是詳寫(xiě)，并非“簡(jiǎn)略地交代”。

故選A。

6．本題考查詩(shī)歌詞語(yǔ)賞析。

【甲】“鳴濺濺”“鳴啾啾”都是擬聲詞，分別用來(lái)形容黃河流水、燕山胡騎的聲音，從黃河到燕山，由中原到邊塞，這里形象寫(xiě)出地點(diǎn)環(huán)境的變化，暗示了木蘭濃濃的思鄉(xiāng)之情。

【乙】詩(shī)“天蒼蒼，野茫茫”指的是青天蒼蒼，大地茫茫，寫(xiě)天、寫(xiě)野，但從另一角度進(jìn)一步摹寫(xiě)草原的寬闊壯美。作者運(yùn)用疊詞的形式，極力突出天空之蒼闊、遼遠(yuǎn)，原野之碧綠、無(wú)垠，顯現(xiàn)出游牧民族博大的胸襟、豪放的性格。

總體上，這四個(gè)詞語(yǔ)讀起來(lái)朗朗上口，音韻和諧，語(yǔ)言明白如話，但藝術(shù)概括力極強(qiáng)。

(本題13分)閱讀選文，完成下面小題。

【甲】

滄州南一寺臨河干，山門(mén)圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無(wú)跡。

一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。

一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再?lài)?，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

【乙】

昔汝南①有人，于田中設(shè)繩罾②，以捕獐而得者。其主未覺(jué)，有行人見(jiàn)之，因竊取獐去。猶念取之不俟其主，有鮑魚(yú)，乃以一頭置繩罾中而去。本主來(lái)，于罾中得鮑魚(yú)，怪之以為神，不敢持歸。于是村里因共③而置屋立廟，號(hào)為“鮑君”。后轉(zhuǎn)多奉之者，丹楹藻棁④，鐘鼓不絕。病或有偶愈者則謂有神行道經(jīng)過(guò)莫不致祠。積七八年，鮑魚(yú)主后行過(guò)廟下，問(wèn)其故，人具為說(shuō)。主曰：“是乃吾鮑魚(yú)耳，何神之有？”于是乃息。

（選自《太平廣記·卷三百一十五·神二十五》，有刪改）

【注釋】①汝南：今河南境內(nèi)。②罾（zēng）：網(wǎng)。③共：通“供”，供奉。④丹楹藻棁（zhuó）：指給柱梁涂上朱漆或彩色。⑤致祠：供拜。

7．(2分)請(qǐng)解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）閱十余歲，僧募金重修：__________（2）因竊取獐去：__________

8．(2分)下面句子中加點(diǎn)詞意思或用法相同的一組是（）

A．有行人見(jiàn)之但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳（《孫權(quán)勸學(xué)》）

B．猶念取之不俟其主無(wú)案牘之勞形（《附室銘》）

C．乃以一頭置繩罾中而去以錢(qián)覆其口（《賣(mài)油翁》）

D．后轉(zhuǎn)多奉之者蓮，花之君子者也（《愛(ài)蓮說(shuō)》）

9．(4分)請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。

（1）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。

（2）是乃吾鮑魚(yú)耳，何神之有？

10．(2分)請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）

病或有偶愈者則謂有神行道經(jīng)過(guò)莫不致祠焉

11．(3分)【甲】文中講學(xué)家“聞之笑曰”的原因是A__。【乙】文中村里“共而置屋立廟”的原因是“B__”。【甲】【乙】?jī)晌年U述了一個(gè)共同的道理：C__。（AC兩處請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括，B處請(qǐng)用原文回答）

【答案】7．經(jīng)過(guò)，經(jīng)歷于是，就8．C9．（1）不停地翻轉(zhuǎn)，于是（石頭）反而逆流而上了。

（2）這是我的鮑魚(yú)罷了，有什么神?。?0．病或有偶愈者則謂有神/行道經(jīng)過(guò)/莫不致祠焉。11．A．嘲笑寺僧不能探究事物的道理B．怪之以為神C．任何事情都不要主觀臆斷，應(yīng)實(shí)事求是加以判斷

【解析】7．本題考查文言實(shí)詞的含義。在理解句意的基礎(chǔ)上，理解字詞的含義，還要注意理解文言詞匯在具體語(yǔ)境中的用法，如通假字、詞類(lèi)活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意：經(jīng)過(guò)十多年，僧人們募集金錢(qián)重修（寺廟）。閱：經(jīng)過(guò)，經(jīng)歷。

（2）句意：于是就偷偷拿了獐子離開(kāi)。因：于是，就。

8．本題考查文言詞語(yǔ)的意思和用法。

A.看到/了解；

B.代詞，指獐鹿/助詞，用在主謂間，取消句子的獨(dú)立性；

C.都是介詞，把、用；

D.代詞，……的人/助詞，判斷句的標(biāo)志；

故選C。

9．本題考查文言句子翻譯。文言文翻譯的基本要求是“信、達(dá)、雅”，基本原則是“留、替、調(diào)、補(bǔ)、刪”。翻譯句子時(shí)還要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇省略句要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞語(yǔ)：

（1）轉(zhuǎn)，翻轉(zhuǎn)；已，停止；遂，于是；溯流，逆流。

（2）是，這；乃，是；耳，罷了；之，賓語(yǔ)后置的標(biāo)志。

10．本題考查劃分文言句子節(jié)奏的能力。先梳理句子的大意，結(jié)合語(yǔ)法，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。常見(jiàn)的斷句方法有：語(yǔ)法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見(jiàn)虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)、固定句式等。

句意為：有病的人求鮑神后偶然好了，就更說(shuō)這神特別靈，走路人經(jīng)過(guò)廟門(mén)，沒(méi)有不進(jìn)去祈禱的。根據(jù)句意可知，本句包括三個(gè)分句：“病或有偶愈者則謂有神”“行道經(jīng)過(guò)”“莫不致祠焉”，因此可斷句為：病或有偶愈者則謂有神/行道經(jīng)過(guò)/莫不致祠焉。

11．本題考查內(nèi)容理解。

由【甲】文“爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”可知，A填寫(xiě)：嘲笑寺僧不能探究事物的道理。

由【乙】文“本主來(lái)，于罾中得鮑魚(yú)，怪之以為神，不敢持歸。于是村里因共而置屋立廟”可知，B填寫(xiě)：怪之以為神。

由【甲】文“然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟”、【乙】文“主曰：‘是乃吾鮑魚(yú)耳，何神之有？’于是乃息”可知，C填寫(xiě)：任何事情都不要主觀臆斷，應(yīng)實(shí)事求是加以判斷。

【點(diǎn)睛】參考譯文

【甲】滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，廟門(mén)倒塌在了河里，兩只石獸一起沉沒(méi)于此。經(jīng)過(guò)十多年，僧人們募集金錢(qián)重修（寺廟），在河中尋找石獸，最后沒(méi)找到。（僧人們）認(rèn)為石獸順著水流流到下游了，于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，（向下游）尋找了十多里，沒(méi)有找到（石獸的）蹤跡。

一位講學(xué)家在寺廟中教書(shū)，聽(tīng)說(shuō)了這件事笑著說(shuō)：“你們這些人不能推究事物的道理，這（石獸）不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢？石頭的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟輕浮，石獸埋沒(méi)在沙上，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是瘋狂（的做法）嗎？”大家信服地認(rèn)為（這話）是精當(dāng)確切的言論。

一位老河兵聽(tīng)說(shuō)了講學(xué)家的觀點(diǎn)，又笑著說(shuō)：“凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當(dāng)在河的上游尋找它。正因?yàn)槭^的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞，越激越深，（當(dāng)坑洞延伸）到石頭的一半時(shí)，石頭必定傾倒在坑洞中。如果像這樣再?zèng)_刷，石頭又會(huì)再次轉(zhuǎn)動(dòng)。像這樣不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游尋找石獸，固然瘋狂；在石獸沉沒(méi)的地方尋找它們，不是更瘋狂嗎？”依照他的話（去尋找），果然在（上游）幾里外尋到了石獸。既然這樣那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷嗎？

【乙】從前汝南有個(gè)人，在田野里設(shè)下了繩網(wǎng)，來(lái)捕獐鹿，那天逮到了一只。本主沒(méi)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)過(guò)路的人看到了，于是偷偷拿了獐子離開(kāi)。過(guò)路人考慮到?jīng)]有等待主人而拿走了獐子不夠意思，就把帶著的鮑魚(yú)放一只在網(wǎng)里。本主來(lái)后，在網(wǎng)中看見(jiàn)了鮑魚(yú)，驚怪地認(rèn)為這是神，不敢拿回去。村莊里的人們知道后就在得魚(yú)的地方建了個(gè)祠廟，叫“鮑君”神。傳說(shuō)開(kāi)來(lái)，祭祀的人很多。廟的柱子漆成紅色，屋梁也畫(huà)了花紋，日日鐘鼓聲不斷。有病的人求鮑神后偶然好了，就更說(shuō)這神特別靈，走路人過(guò)廟門(mén)也都進(jìn)去祈禱。過(guò)了七八年，放鮑魚(yú)的那個(gè)人經(jīng)過(guò)這個(gè)廟，詢(xún)問(wèn)原因，有人告訴他這些事情。他說(shuō)：“這是我的鮑魚(yú)，哪里有什么神？”于是非?？畤@。

文學(xué)類(lèi)文本閱讀

(本題18分)閱讀下面的文字，完成小題。

杜鵑花一樣綻放

徐光惠

①多年前的那個(gè)春天，是我生命中最難熬也最難忘卻的一段記憶。

②那年，我所在的單位改制裁員，我成了下崗工人。半月后，父親又突患疾病猝然離世。意外的雙重打擊折磨得我憔悴不堪。

③朋友說(shuō)：“小惠，咱們?nèi)ソ鸱鹕阶咦甙?！”我卻提不起興致，她們不由分說(shuō)，將我架上車(chē)。

④車(chē)子進(jìn)入南川境內(nèi)，在狹窄的山路上蜿蜒前行，一路顛簸，終于來(lái)到全佛山“生態(tài)石林”。它造型奇特，規(guī)模龐大，如一片浩瀚的石海。堅(jiān)硬的石頭上生長(zhǎng)著一棵棵鮮活的樹(shù)木，根須深深扎進(jìn)石頭縫頑強(qiáng)地生長(zhǎng)?！皹?shù)纏石，石抱樹(shù)”，樹(shù)與石相依相存，遠(yuǎn)看是樹(shù)近看是石，分不清是林海還是石海，冰冷的石頭變得溫情靈動(dòng)，充滿(mǎn)活力。

⑤暮春的金佛山，風(fēng)有些涼，太陽(yáng)光斑駁地灑在小路上。山間霧氣氤氳，腳下溪流淙淙，耳邊不時(shí)傳來(lái)小鳥(niǎo)“啾啾”的歡叫。走著走著，不經(jīng)意地抬頭，競(jìng)是漫山遍野的杜鵑花海，剎那間迷了雙眼。

⑥錯(cuò)落有致。低處的杜鵑于草叢間溫婉綻放，高處的杜鵑沖破叢林傲然挺立。一朵朵花兒繽紛多姿，密密匝匝地綴滿(mǎn)枝頭，層層疊疊，有的含苞待放，有的熱烈綻放，潔白若雪，粉紅似玉，紅艷如霞。站在山，云海繚繞起伏，山間蒼戀疊翠，滿(mǎn)山杜鵑如天然錦緞，攝人心魂。

⑦我們?cè)谏侥_下一處“如霞人家”的小院住下，房間不大，用木頭修葺而成，干凈、整潔。一個(gè)三十多歲的女子接待了我們，她說(shuō)：“我叫如霞，有事就叫我，我準(zhǔn)備晚飯?！?/p>

⑧四周很靜，廚房頂上炊煙裊裊。院子墻角處，一大杜鵑花開(kāi)得正艷，紅彤彤的，無(wú)拘無(wú)束，熱烈奔放，一朵朵花兒鉚足了勁兒，爭(zhēng)先恐后向上攀爬，擠擠挨挨，交頭接耳，顯現(xiàn)出自然樸素的美。

⑨“這花開(kāi)得真艷，好養(yǎng)活嗎？”我問(wèn)如霞?！敖鸱鹕降亩霹N花生命力特別旺盛，年年常開(kāi)不敗，象征著愛(ài)與幸福。”如霞笑著說(shuō)。杜鵑花不與百花爭(zhēng)艷，默默開(kāi)在山間、角落，頑強(qiáng)生長(zhǎng)，認(rèn)真地開(kāi)出燦爛的花朵，給人們帶來(lái)愛(ài)與幸福，一股暖流在心中充溢。

⑩后頓覺(jué)暖了許多?！熬湍阋粋€(gè)人打理這個(gè)旅店嗎？”我問(wèn)她。

“我家在山上，丈夫癱瘓?jiān)诖玻依镉袀€(gè)兒子五歲，年邁的婆婆身體不好，每年旺季我就來(lái)這里掙點(diǎn)錢(qián)，冬天就回山上。

“一個(gè)人忙得過(guò)來(lái)嗎？”小旅店掙不了多少錢(qián)，不敢請(qǐng)人幫忙，不過(guò)我還扛得住，丈夫治病要花錢(qián)，兒子大了，我想讓他走出大山，去看看外面的世界，我相信一切會(huì)好起來(lái)的。”她笑著說(shuō)，看不到半點(diǎn)憂(yōu)傷。

我點(diǎn)點(diǎn)頭：“嗯，會(huì)好起來(lái)的，一定會(huì)。”我對(duì)地說(shuō)，也對(duì)自己說(shuō)。

第二天一早，我又來(lái)到那杜鵑花跟前，每朵花兒都昂著頭，迎著初升的太陽(yáng)神氣得不得了。一縷風(fēng)吹過(guò)，散發(fā)出淡淡芬芳。

我們向如霞告別，車(chē)子開(kāi)動(dòng)，我回頭，她披一身霞光朝我們揮動(dòng)雙手，依舊一臉笑容，自然、淳樸。_________。

（有刪改）

12．(4分)根據(jù)文章內(nèi)容，將“我”的經(jīng)歷及心情補(bǔ)充完整。

（1）_________——看到杜鵑花海，無(wú)比震撼——（2）_________——告別如霞，坦然面對(duì)苦難

13．(4分)請(qǐng)按要求賞析任選一句話。

（1）一朵朵花兒繽紛多姿，密密匝匝地綴滿(mǎn)枝頭，層層疊疊，有的含苞待放，有的熱烈綻放，潔白若雪，粉紅似玉，紅艷如霞。（賞析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。）

（2）每朵花兒都昂著頭，迎著初升的太陽(yáng)神氣得不得了。（從修辭的角度賞析下面的句子。）

14．(5分)請(qǐng)?jiān)谖恼陆Y(jié)尾處橫線上加一個(gè)句子，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、照應(yīng)題目的作用。

15．(5分)理解文章標(biāo)題“杜鵑花一樣綻放”的含義。

【答案】12．受到雙重打擊，憔悴不堪遇到如霞店主，漸漸走出憂(yōu)傷（或心生溫暖與感動(dòng)）13．（1）運(yùn)用疊詞，富于音韻美，描寫(xiě)出杜鵑花多而密的特點(diǎn)，同時(shí)展現(xiàn)其情態(tài)各異、色彩斑斕、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)杜鵑花的喜愛(ài)與贊美之情。

（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予杜鵑花以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了杜鵑花開(kāi)得熱烈昂揚(yáng)、生機(jī)勃勃，暗示店主的品格亦如開(kāi)放的杜鵑花一樣自信樂(lè)觀，表達(dá)了作者對(duì)杜鵑花以及如杜鵑花般的女店主的喜愛(ài)和贊美之情。14．示例一：此時(shí)，我的心中已開(kāi)滿(mǎn)杜鵑花，溫暖而又明亮。

示例二：我愿做一株杜鵑花，沖破艱辛，傲然挺立！

示例三：此時(shí)，我暗下決心，也要像杜鵑花一樣綻放生命的昂揚(yáng)。

示例四：我要像一簇盛開(kāi)的杜鵑花，在晨光中熠熠生輝。

示例五：這時(shí)，我的眼前又浮現(xiàn)漫山遍野綻放燦爛的杜鵑花。15．表層含義是：金佛山的杜鵑花默默開(kāi)放，生命力旺盛頑強(qiáng)，自然樸素；深層含義是：面對(duì)人生中的苦難，我們也要像杜鵑花一樣，相信自己，坦然面對(duì)，以積極的樂(lè)觀的心態(tài)，綻放生命的光彩。

【解析】12．本題考查情節(jié)的梳理與概括。

根據(jù)題干提示“看到杜鵑花海，無(wú)比震撼”可找到第⑤⑥段“走著走著，不經(jīng)意地抬頭，竟是漫山遍野的杜鵑花海，剎那間迷了雙眼”“低處的杜鵑于草叢間溫婉綻放，高處的杜鵑沖破叢林傲然挺立。一朵朵花兒繽紛多姿，密密匝匝地綴滿(mǎn)枝頭，層層疊疊……滿(mǎn)山杜鵑如天然錦緞，攝人心魄”；

第一空，根據(jù)第②段“那年，我所在的單位改制裁員，我成了下崗工人。半月后，父親又突患疾病猝然離世。意外的雙重打擊折磨得我憔悴不堪”可概括為：受到雙重打擊，憔悴不堪；

根據(jù)題干提示“告別如霞，坦然面對(duì)苦難”可找到第段“我們向如霞告別，車(chē)子開(kāi)動(dòng)，我回頭，她披一身霞光朝我們揮動(dòng)雙手，依舊一臉笑容，自然、淳樸”；

第二空，根據(jù)第⑦段“我們?cè)谏侥_下一處‘如霞人家’的小院住下，房間不大，用木頭修葺而成，干凈、整潔。一個(gè)三十多歲的女子接待了我們，她說(shuō)：‘我叫如霞，有事就叫我，我準(zhǔn)備晚飯。’”“‘小旅店掙不了多少錢(qián)，不敢請(qǐng)人幫忙，不過(guò)我還扛得住，丈夫治病要花錢(qián)，兒子大了，我想讓他走出大山，去看看外面的世界，我相信一切會(huì)好起來(lái)的。’她笑著說(shuō)，看不到半點(diǎn)憂(yōu)傷”“第二天一早，我又來(lái)到那簇杜鵑花跟前，每朵花兒都昂著頭，迎著初升的太陽(yáng)神氣得不得了。一縷風(fēng)吹過(guò)，散發(fā)出淡淡芬芳”可概括出：遇到杜鵑般的如霞店主，漸漸走出憂(yōu)傷。

13．本題考查對(duì)語(yǔ)句的賞析。

（1）本句運(yùn)用“密密匝匝、層層疊疊”等疊詞，句式整齊，用語(yǔ)凝練，形象地寫(xiě)出了杜鵑花的繁密、形態(tài)多樣以及色彩豐富，生動(dòng)地突出了杜鵑花情態(tài)各異、色彩斑斕、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，給人以美感，使讀者如見(jiàn)其花、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)杜鵑花的喜愛(ài)與贊美之情。

（2）本句運(yùn)用擬人的修辭手法，“昂著頭”“神氣”等詞語(yǔ)賦予杜鵑花人的情態(tài)，讓杜鵑花顯得更活潑、親近，寫(xiě)出了杜鵑花生機(jī)盎然、蓬勃向上的特點(diǎn)，不僅使文章更加生動(dòng)形象，也表現(xiàn)出作者對(duì)杜鵑花的喜愛(ài)和贊美之情；

結(jié)合第段“‘小旅店掙不了多少錢(qián)，不敢請(qǐng)人幫忙，不過(guò)我還扛得住，丈夫治病要花錢(qián)，兒子大了，我想讓他走出大山，去看看外面的世界，我相信一切會(huì)好起來(lái)的?！χf(shuō)，看不到半點(diǎn)憂(yōu)傷”可知，如霞也如杜鵑花一樣自信樂(lè)觀，表現(xiàn)了作者對(duì)如霞的贊美，使文章“像杜鵑花一樣綻放”的主旨更為鮮明。

14．本題考查句子的補(bǔ)寫(xiě)。要結(jié)合具體語(yǔ)境，結(jié)合文章的主旨，用簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)言表述。

根據(jù)題干要求，所補(bǔ)寫(xiě)的句子應(yīng)該能夠照應(yīng)標(biāo)題，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。根據(jù)標(biāo)題“杜鵑花一樣綻放”與第段“我們向如霞告別，車(chē)子開(kāi)動(dòng)，我回頭，她披一身霞光朝我們揮動(dòng)雙手，依舊一臉笑容，自然、淳樸”可知，這里應(yīng)該填寫(xiě)關(guān)于“我”的心理描寫(xiě)。據(jù)此進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)即可。

示例：我要學(xué)習(xí)那一簇盛開(kāi)的杜鵑花，努力在未來(lái)人生的晨光中發(fā)出屬于自己的生輝。

15．本題考查文章標(biāo)題的含義。理解題目含義，從表面義和深層義入手。表層含義即標(biāo)題的字面含義；深層含義即引申義、比喻義、象征義。

根據(jù)第⑨段“杜鵑花不與百花爭(zhēng)艷，默默開(kāi)在山間、角落，頑強(qiáng)生長(zhǎng)，認(rèn)真地開(kāi)出燦爛的花朵，給人們帶來(lái)愛(ài)與幸福”可知，題目“像杜鵑花一樣綻放”的表層含義是：金佛山的杜鵑花默默開(kāi)放，生命力旺盛頑強(qiáng)，自然樸素；

根據(jù)第段“她披一身霞光朝我們揮動(dòng)雙手，依舊一臉笑容，自然、淳樸”可知，題目“像杜鵑花一樣綻放”的深層含義是：面對(duì)人生中的苦難，我們也要杜鵑花一樣，相信自己，坦然面對(duì)，以積極的樂(lè)觀的心態(tài)，綻放生命的光彩。

（三）、名著閱讀

(本題9分)閱讀下面的文字，回答小題。

在烈日和暴雨下（節(jié)選）

①風(fēng)過(guò)去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無(wú)數(shù)的箭頭，房屋上落下萬(wàn)千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開(kāi)，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時(shí)又白亮亮的，一個(gè)水世界。

②祥子的衣服早已濕透，全身沒(méi)有一點(diǎn)干松的地方；隔著草帽，他的頭發(fā)已經(jīng)全濕。地上的水過(guò)了腳面，濕褲子裹住他的腿，上面的雨直砸著他的頭和背，橫掃著他的臉。他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不曉得前后左右都有什么，只覺(jué)得透骨涼的水往身上各處澆。他什么也不知道了，只茫茫地覺(jué)得心有點(diǎn)熱氣，耳邊有一片雨聲。他要把車(chē)放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低著頭一步一步地往前拽。坐車(chē)的仿佛死在了車(chē)上，一聲不出地任憑車(chē)夫在水里掙命。

③雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口氣：“先生，避避再走吧！”

④“快走！你把我扔在這兒算怎么回事？”坐車(chē)的跺著腳喊。

⑤祥子真想硬把車(chē)放下，去找個(gè)地方避一避?？墒牵纯礈喩砩舷露剂魉?，他知道一站住就會(huì)哆嗦成一團(tuán)。他咬上了牙，蹚著水，不管高低深淺地跑起來(lái)。剛跑出不遠(yuǎn)，天黑了一陣，緊跟著一亮，雨又迷住他的眼。拉到了，坐車(chē)的連一個(gè)銅板也沒(méi)多給。祥子沒(méi)說(shuō)什么，他已經(jīng)顧不過(guò)命來(lái)。

⑥雨住一會(huì)兒，又下一陣兒。比以前小了許多。祥子一氣跑回了家。抱著火，烤了一陣，他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹(shù)葉?；㈡そo他沖了碗姜糖水，他傻子似的抱著碗一氣喝完。喝完，他鉆了被窩，什么也不知道了，似睡非睡，耳中刷刷的一片雨聲。

16．(3分)第①段是什么描寫(xiě)？有什么作用？

17．(3分)“坐車(chē)的仿佛死在了車(chē)上，一聲不出地任憑車(chē)夫在水里掙命”，從這句對(duì)坐車(chē)人的描寫(xiě)并結(jié)合文段，想象當(dāng)時(shí)坐車(chē)人的內(nèi)心活動(dòng)，用第一人稱(chēng)表述。

18．(3分)原著中這一章的結(jié)尾這樣寫(xiě)道：“雨下給富人，也下給窮人；下給義人，也下給不義的人。其實(shí)，雨并不公道，因?yàn)橄侣湓谝粋€(gè)沒(méi)有公道的世界上。”結(jié)合文段，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

【答案】16．景物描寫(xiě)，極寫(xiě)暴雨之猛，從側(cè)面烘托祥子拉車(chē)的痛苦。17．哼，我才不管你是死是活，反正你得把我平安送到。18．因?yàn)檫@是個(gè)冷漠的社會(huì)，祥子的痛苦不僅來(lái)自于惡劣的自然條件，更來(lái)自于人與人之間的冷酷無(wú)情。

【解析】16．本題考查景物描寫(xiě)的作用。

結(jié)合句中描寫(xiě)到的風(fēng)、雨、天空、地上、屋頂?shù)葘?duì)象及其特點(diǎn)可知這是一段景物描寫(xiě)。且突出的是暴風(fēng)雨的猛烈。景物描寫(xiě)常見(jiàn)作用有烘托人物心情，襯托人物形象，渲染氛圍，交代背景等，結(jié)合下文寫(xiě)祥子在雨中拉車(chē)的艱辛，可知此段通過(guò)刻畫(huà)暴風(fēng)雨的猛烈，側(cè)面襯托拉車(chē)的痛苦，也自然地引出了下文。

17．本題考查對(duì)人物心理的體會(huì)。

結(jié)合第②段“坐車(chē)的仿佛死在了車(chē)上，一聲不出地任憑車(chē)夫在水里掙命”，可見(jiàn)坐車(chē)的根本不可憐祥子。結(jié)合第④段“快走！你把我扔在這兒算怎么回事”，可見(jiàn)坐車(chē)的也不同情祥子，更不體諒祥子。再結(jié)合第⑤段“拉到了，坐車(chē)的連一個(gè)銅板也沒(méi)多給”更體現(xiàn)了坐車(chē)的認(rèn)為把他平安拉到目的地是理所應(yīng)當(dāng)，毫無(wú)任何憐憫之心。描寫(xiě)時(shí)用第一人稱(chēng)寫(xiě)出以上心理，突出人物的冷漠自私的特點(diǎn)即可。

示例：我出錢(qián)坐車(chē)，你的死活于我有何干系，將我好好地送到目的地才是最緊要的。天要下雨，只能說(shuō)你倒霉，哼！

18．本題考查對(duì)文本內(nèi)涵的理解體會(huì)。

結(jié)合第②段“坐車(chē)的仿佛死在了車(chē)上，一聲不出地任憑車(chē)夫在水里掙命”，結(jié)合第④段“快走！你把我扔在這兒算怎么回事”，再結(jié)合第⑤段“拉到了，坐車(chē)的連一個(gè)銅板也沒(méi)多給”體現(xiàn)了祥子生活在一個(gè)沒(méi)有關(guān)心、沒(méi)有人情味的社會(huì)?！跋侣湓谝粋€(gè)沒(méi)有公道的世界上”說(shuō)明即使祥子勤勞能干，卻依舊忍受著源源不斷的痛苦，因?yàn)檫@痛苦不僅來(lái)源于自然條件，更是源于人與人之間的、社會(huì)上的冷漠、黑暗和不公。

三、作文

19．(本題50分)在我們成長(zhǎng)的路上，每一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)都會(huì)有導(dǎo)師的引領(lǐng)，他或許是你的親人，或許是你的老師，或許是你的朋友，或者是一個(gè)陌生人……他們當(dāng)時(shí)做的事、說(shuō)的話，一定給你留下了深刻的印象。

請(qǐng)以“成長(zhǎng)路上的導(dǎo)師”為題，寫(xiě)一篇600-700字的作文。

寫(xiě)作提示：①寫(xiě)真實(shí)的經(jīng)歷，表達(dá)自己的真情實(shí)感；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名；③書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。

【答案】例文：

成長(zhǎng)路上的導(dǎo)師

黯淡的烏云纏綿了整片天空，蕭條的寒風(fēng)肆虐，無(wú)力的樹(shù)葉發(fā)出簌簌的哀鳴聲，我的心也是灰暗的。

我與好朋友有了矛盾，無(wú)法化解，兩人都不肯首先妥協(xié)，關(guān)系也因此日益冷淡。失去好朋友，生活也似乎少了許多精彩，我只能經(jīng)常坐在窗前發(fā)呆。只有一只螞蟻與我相伴，伸長(zhǎng)了觸角，昂起胸膛，一份神氣顯露無(wú)疑，看著它，成了我唯一的樂(lè)趣。

又是一個(gè)陰天，我靠著窗戶(hù)呼吸著外面新鮮的空氣，那只螞蟻一如既往地出現(xiàn)在窗臺(tái)上，只不過(guò)他沒(méi)有了之前的趾高氣揚(yáng)的雄風(fēng)，反而顯示出幾分憔悴，“興許它餓了？還是病了？”我猜道。我急忙起身跑進(jìn)廚房邊匆匆拿出面包，邊暗暗祈禱道：“希望只是餓了?！?/p>

急忙地湊到它跟前，可它聞了聞后，非但不吃，反而轉(zhuǎn)身離開(kāi)了，我疑惑地看著它漸行漸遠(yuǎn)，又癱坐在椅子上，為剛剛的事依然苦想著，一陣失望過(guò)后，抬頭望望灰暗的天，不知何時(shí)卻在椅子里睡著了。當(dāng)我被驚醒時(shí)，正準(zhǔn)備起身離開(kāi)，不經(jīng)意間扭頭看見(jiàn)面包上有幾個(gè)黑點(diǎn)，走近細(xì)細(xì)觀察，原來(lái)是幾只螞蟻！此刻我才明白原來(lái)先前的那只螞蟻……看著它們和睦的樣子，我不由露出微笑，也不禁贊嘆螞蟻懂得團(tuán)結(jié)。瞬間一絲熟悉的感覺(jué)閃過(guò)腦海，我終于懂得了和睦的美好。陽(yáng)光也在此刻沖破烏云的禁錮，灑滿(mǎn)了每一片土地，也灑在了我身上，更溫暖了我原本灰暗的心。

隨后我主動(dòng)向朋友提出和解，朋友也爽快地答應(yīng)，想必他也早想和解了。矛盾就此被化解，我們?cè)俅纬蔀榱撕门笥眩且豢涛矣指惺艿搅四欠葸z失的美好。

成長(zhǎng)路上總會(huì)有黑暗，阻隔著我們前進(jìn)的道路。不過(guò)，總會(huì)有各種各樣的導(dǎo)師點(diǎn)起一盞盞明燈，照亮我們前行的道路。螞蟻，就是我成長(zhǎng)路上的其中一名導(dǎo)師。謝謝它用自己的實(shí)際行動(dòng)，教導(dǎo)我和睦共處，讓我體味到團(tuán)結(jié)的美好，讓我走得更遠(yuǎn)。

成長(zhǎng)路上有導(dǎo)師，而它們將幫助我們成長(zhǎng)。

【詳解】這是一道命題作文。

1.審題立意。題目“成長(zhǎng)路上的導(dǎo)師”，既然是成長(zhǎng)路上的導(dǎo)師，就應(yīng)該是對(duì)“我”成長(zhǎng)有幫助的一個(gè)人。文章要寫(xiě)出這個(gè)人曾經(jīng)在哪些地方在哪方面幫助過(guò)“我”，是怎樣幫助“我”的，有讓“我”收獲了哪些，從而把他（她）介紹給大家?？梢詫?xiě)有關(guān)他（她）的一件事或者幾件事，但是要詳略得當(dāng)，最好能選取生活中的一些看似微小但又具有代表性的事情。立意方面，突出這位老師對(duì)自己成長(zhǎng)的幫助，表達(dá)出對(duì)這位“導(dǎo)師”的敬仰之情。

2.選材構(gòu)思。寫(xiě)作的過(guò)程中，我們可以綜合運(yùn)用肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)方法，把人物寫(xiě)活，寫(xiě)生動(dòng)起來(lái)。明確題意這是寫(xiě)好命題作文最關(guān)鍵的一步。再次，明確中心，選好材料。要認(rèn)真回憶與“成長(zhǎng)路上的導(dǎo)師”有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來(lái)選取、組織材料。用具體的事例使文章生動(dòng)具體，切記不要圍繞這關(guān)鍵詞語(yǔ)空發(fā)議論，那樣會(huì)給人假大空之感。適當(dāng)插入人物的外貌、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)，融入一定的修辭，使文章語(yǔ)言更生動(dòng)，人物形象更飽滿(mǎn)。2022-2023學(xué)年第二學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文期末考試模擬卷（江蘇鹽城專(zhuān)用）

第一模擬

（考試時(shí)間：120分鐘試卷滿(mǎn)分：120分）

注意事項(xiàng)：

1.答題前，務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡規(guī)定的位置上

2.必須使用黑色墨水筆或黑色簽字筆,將答案書(shū)寫(xiě)在答題卡規(guī)定的位置上。

3.所有題目必須在答題卡上作答,在試題卷上答題無(wú)效。

4.考試結(jié)束，將試題卷和答題卡一并交回。

一、積累與運(yùn)用（25分）

1．(本題8分)請(qǐng)將下面詩(shī)文語(yǔ)句補(bǔ)充完整。

（1）海日生殘夜，。（王灣《次北固山下》）

（2），斷腸人在天涯。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）

（3）夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》）

（4）子曰：“溫故而知新，。”（《〈論語(yǔ)〉十二章》）

（5）子在川上曰：“逝者如斯夫，?！保ā丁凑撜Z(yǔ)〉十二章》）

（6）夫君子之行，，儉以養(yǎng)德。（諸葛亮《誡子書(shū)》）

（7）李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中借明月以抒發(fā)思念家鄉(xiāng)、懷念朋友的感情的名句是：“，?！?/p>

2．(本題10分)閱讀下面語(yǔ)段，完成下面小題。

中國(guó)是筷子的發(fā)源地，①中國(guó)人用筷子進(jìn)餐至少將近有3000年的歷史。筷子在世界各國(guó)的餐具中（），被西方人譽(yù)為“東方的文明”。受到我國(guó)影響，筷子文化也fúshè到日本、越南、韓國(guó)和朝鮮等國(guó)家。

筷子最初叫“箸”或“梜”，到了宋代才開(kāi)始有“筷子”的稱(chēng)呼。_____，特別是對(duì)于行船的人更是諱言，所以古人便反其意改“住”為“快”；加之筷子多以竹子為材料，所以又在“快”字上冠以“竹”字頭而名“筷”，②寄寓了人們對(duì)美好生活。

民以食為天。輕便靈巧的筷子被人們餐餐使用，③筷子文化逐漸消散在中國(guó)人的血液里。中央電視臺(tái)曾拍過(guò)一個(gè)主題為“筷子”的春節(jié)公益宣傳片，④通過(guò)八個(gè)家庭在除夕不同地域使用筷子的故事，揭示了筷子所蘊(yùn)含的豐富的傳統(tǒng)文化和中國(guó)人特有的rénqíngshìgù，令人感動(dòng)。

方寸之中有乾坤。小小的筷子承載著中華民族幾千年來(lái)深厚的文化內(nèi)涵，是華夏民族智慧的結(jié)晶。說(shuō)它是飲食文化的“中國(guó)符號(hào)”，也是（）。

（1）．(2分)下列依次給文中加點(diǎn)的兩個(gè)字注音，完全正確的一項(xiàng)是（）

A．huìzǎiB．huìzàiC．wěizǎiD．wěizài

（2）．(2分)下列依次對(duì)文中兩處注音對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，完全正確的一項(xiàng)是（）

A．幅射人情世故B．輻射人情是故

C．輻射人情世故D．幅射人情是故

（3）．(2分)下列依次在這段文字括號(hào)里填入詞語(yǔ)，完全正確的一項(xiàng)是（）

A．標(biāo)新立異名副其實(shí)B．標(biāo)新立異名不虛傳

C．獨(dú)樹(shù)一幟名不虛傳D．獨(dú)樹(shù)一幟名副其實(shí)

（4）．(2分)文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．①改為“中國(guó)人用筷子進(jìn)餐至少將近有3000年左右的歷史”

B．②改為“寄托了人們對(duì)美好生活”

C．③改為“筷子文化逐漸融化在中國(guó)人的血液里”

D．④改為“通過(guò)在除夕八個(gè)家庭不同地域使用筷子的故事”

（5）．(2分)填入文段橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①因“箸”與“住”諧音，

②不符合人們祈望興旺發(fā)達(dá)的民族心理，

③古人講究忌諱，

④故謂不吉利之語(yǔ)，

⑤聽(tīng)著有“停滯不前”的意思，

A．①⑤②③④B．①⑤④③②C．③①⑤②④D．③①⑤④②

3．(本題2分)下列文學(xué)、文化常識(shí)有誤的一項(xiàng)是（）

A．《論語(yǔ)》是一部儒家經(jīng)典著作，它以“語(yǔ)錄體”的方式記錄孔子及其弟子言行的著作。

B．《皇帝的新裝》是丹麥安徒生的名作，代表作有《海的女兒》《賣(mài)火柴的小女孩》等。

C．老舍原名舒慶春，作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》話劇《茶館》《龍須溝》等。

D．古人稱(chēng)謂有謙稱(chēng)和尊稱(chēng)，像家君、賢弟、愚兄等是謙辭，尊君、令堂、高鄰是敬辭。

4．(本題5分)七年級(jí)（1）班要舉行“孝親敬老”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，大家都在為此積極準(zhǔn)備。

(1)（2分）為了了解中國(guó)傳統(tǒng)的“孝”文化，大家搜集了不少古代這方面的故事，下面是你的同桌搜集到的四個(gè)故事，你覺(jué)得哪個(gè)故事不恰當(dāng)，請(qǐng)你指出，并陳述理由。________

A．子路百里負(fù)米B．孟母三遷教子C．老萊子戲彩娛親D．王祥臥冰求鯉

(2)（3分）班里要舉行“孝親敬老”傳統(tǒng)文化故事展示會(huì)，班長(zhǎng)要你當(dāng)主持人，你擬寫(xiě)了這樣一段開(kāi)場(chǎng)白（要求不少于30字）——___________________________

二、閱讀理解(共45分）

（一）、古詩(shī)文閱讀。

(本題5分)閱讀下面兩首樂(lè)府民歌，完成下面小題。

【甲】

木蘭詩(shī)（選段）

東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。

旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。

旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

【乙】

敕勒歌

敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。

天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。

5．(2分)關(guān)于【甲】詩(shī)說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A．《木蘭詩(shī)》是一首敘事詩(shī)，選段簡(jiǎn)略地交代了木蘭從軍前的準(zhǔn)備過(guò)程和奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的心情。

B．“東市買(mǎi)駿馬……北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭”四個(gè)句子可翻譯為：（木蘭）在集市各處購(gòu)買(mǎi)馬具。

C．“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊”，“旦辭黃河去，暮至黑山頭”兩句夸張地寫(xiě)出了木蘭行軍速度快，暗示軍情緊急。

D．“不聞……但聞……”兩句以復(fù)沓的手法，反復(fù)吟詠，一唱三嘆，刻畫(huà)了小女兒的細(xì)膩情思。

6．(3分)北朝民歌音韻和諧，語(yǔ)言明白如話，但藝術(shù)概括力極強(qiáng)。請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】?jī)稍?shī)加點(diǎn)詞語(yǔ)加以說(shuō)明。

(本題13分)閱讀選文，完成下面小題。

【甲】

滄州南一寺臨河干，山門(mén)圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無(wú)跡。

一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。

一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再?lài)В衷俎D(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

【乙】

昔汝南①有人，于田中設(shè)繩罾②，以捕獐而得者。其主未覺(jué)，有行人見(jiàn)之，因竊取獐去。猶念取之不俟其主，有鮑魚(yú)，乃以一頭置繩罾中而去。本主來(lái)，于罾中得鮑魚(yú)，怪之以為神，不敢持歸。于是村里因共③而置屋立廟，號(hào)為“鮑君”。后轉(zhuǎn)多奉之者，丹楹藻棁④，鐘鼓不絕。病或有偶愈者則謂有神行道經(jīng)過(guò)莫不致祠。積七八年，鮑魚(yú)主后行過(guò)廟下，問(wèn)其故，人具為說(shuō)。主曰：“是乃吾鮑魚(yú)耳，何神之有？”于是乃息。

（選自《太平廣記·卷三百一十五·神二十五》，有刪改）

【注釋】①汝南：今河南境內(nèi)。②罾（zēng）：網(wǎng)。③共：通“供”，供奉。④丹楹藻棁（zhuó）：指給柱梁涂上朱漆或彩色。⑤致祠：供拜。

7．(2分)請(qǐng)解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）閱十余歲，僧募金重修：__________（2）因竊取獐去：__________

8．(2分)下面句子中加點(diǎn)詞意思或用法相同的一組是（）

A．有行人見(jiàn)之但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳（《孫權(quán)勸學(xué)》）

B．猶念取之不俟其主無(wú)案牘之勞形（《附室銘》）

C．乃以一頭置繩罾中而去以錢(qián)覆其口（《賣(mài)油翁》）

D．后轉(zhuǎn)多奉之者蓮，花之君子者也（《愛(ài)蓮說(shuō)》）

9．(4分)請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。

（1）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。

（2）是乃吾鮑魚(yú)耳，何神之有？

10．(2分)請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）

病或有偶愈者則謂有神行道經(jīng)過(guò)莫不致祠焉

11．(3分)【甲】文中講學(xué)家“聞之笑曰”的原因是A__?！疽摇课闹写謇铩肮捕梦萘R”的原因是“B__”?！炯住俊疽摇?jī)晌年U述了一個(gè)共同的道理：C__。（AC兩處請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括，B處請(qǐng)用原文回答）

文學(xué)類(lèi)文本閱讀

(本題18分)閱讀下面的文字，完成小題。

杜鵑花一樣綻放

徐光惠

①多年前的那個(gè)春天，是我生命中最難熬也最難忘卻的一段記憶。

②那年，我所在的單位改制裁員，我成了下崗工人。半月后，父親又突患疾病猝然離世。意外的雙重打擊折磨得我憔悴不堪。

③朋友說(shuō)：“小惠，咱們?nèi)ソ鸱鹕阶咦甙桑　蔽覅s提不起興致，她們不由分說(shuō)，將我架上車(chē)。

④車(chē)子進(jìn)入南川境內(nèi)，在狹窄的山路上蜿蜒前行，一路顛簸，終于來(lái)到全佛山“生態(tài)石林”。它造型奇特，規(guī)模龐大，如一片浩瀚的石海。堅(jiān)硬的石頭上生長(zhǎng)著一棵棵鮮活的樹(shù)木，根須深深扎進(jìn)石頭縫頑強(qiáng)地生長(zhǎng)。“樹(shù)纏石，石抱樹(shù)”，樹(shù)與石相依相存，遠(yuǎn)看是樹(shù)近看是石，分不清是林海還是石海，冰冷的石頭變得溫情靈動(dòng)，充滿(mǎn)活力。

⑤暮春的金佛山，風(fēng)有些涼，太陽(yáng)光斑駁地灑在小路上。山間霧氣氤氳，腳下溪流淙淙，耳邊不時(shí)傳來(lái)小鳥(niǎo)“啾啾”的歡叫。走著走著，不經(jīng)意地抬頭，競(jìng)是漫山遍野的杜鵑花海，剎那間迷了雙眼。

⑥錯(cuò)落有致。低處的杜鵑于草叢間溫婉綻放，高處的杜鵑沖破叢林傲然挺立。一朵朵花兒繽紛多姿，密密匝匝地綴滿(mǎn)