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鑒賞詩歌的語言

題型二煉句

題型一煉字(含詩眼)

題型三語言風(fēng)格

鑒賞詩歌的語言就是要求考生了解詩歌語言的特點(diǎn)，通過想象、聯(lián)想、比較等多種方法，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟詩歌的精妙之處。分析詩歌語言的妙處，除了理解詩歌語言的字面意義之外，還要分析語言的表達(dá)效果，進(jìn)而把握好詩歌表情達(dá)意的語言特色。從近幾年的高考試題看，對詩歌語言的鑒賞包括：煉字(含詩眼)、煉句和賞析語言風(fēng)格。其中品味煉字和煉句是熱考題型。題型三語言風(fēng)格

語言風(fēng)格就是詩人在遣詞造句、運(yùn)用修辭手法等方面所體現(xiàn)出來的區(qū)別于其他詩(詞)人的藝術(shù)特色，往往與作者的生活經(jīng)歷、文化素養(yǎng)有關(guān)。不同詩(詞)人或同一詩(詞)人不同時(shí)期的不同作品也往往表現(xiàn)出不同風(fēng)格。古代詩詞的語言風(fēng)格是多種多樣的。高考近年來考查較少，從全國卷命題來看，更傾向于在選擇題中考查。1．整體感知鑒賞語言風(fēng)格應(yīng)立足于全詩，不是揣摩個(gè)別字詞的巧妙。2．調(diào)動(dòng)積淀不同的詩(詞)人語言風(fēng)格不同，同一詩(詞)人不同時(shí)期因生活變遷、審美變化導(dǎo)致作品語言風(fēng)格也不同。平時(shí)要注意了解積累詩(詞)人的語言風(fēng)格，掌握語言風(fēng)格方面的術(shù)語。賞析語言風(fēng)格時(shí)要注意遷移運(yùn)用。3．聯(lián)系主旨語言是為內(nèi)容服務(wù)的，內(nèi)容決定語言風(fēng)格，切忌脫離詩歌主旨而空談?wù)Z言。4．多角度入手①要從詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界等角度入手。②要關(guān)注作者一貫的語言風(fēng)格。③要關(guān)注詩歌本身的語言風(fēng)格?？梢韵然貞洺Ｒ姷娘L(fēng)格有哪些，然后逐一比對，得出結(jié)論。④要關(guān)注題干的提示。題干如果已經(jīng)暗示了某種語言風(fēng)格，我們只需從用詞、手法、情感等方面分析詩歌是如何體現(xiàn)這種風(fēng)格的即可。7．(2018·北京高考)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(6分)滿江紅送李正之提刑入蜀①辛棄疾蜀道登天，一杯送繡衣②行客。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄③。把功名收拾付君侯，如椽筆。兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說。要新詩準(zhǔn)備，廬山山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌④上三更月。正梅花萬里雪深時(shí)，須相憶。[注]

①這首詞作于宋孝宗淳熙十一年(1184)，當(dāng)時(shí)辛棄疾閑居江西上饒。提刑，官名，主管地方司法、監(jiān)察等事務(wù)。②繡衣：官服。③相如檄：指司馬相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安撫巴蜀百姓。④銅鞮陌：代指襄陽?！锴迦岁愅㈧獭栋子挲S詞話》評論本詞的藝術(shù)特色說：“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩?！闭堈?wù)勀銓ι鲜鲈u論的理解，結(jié)合具體詞句作簡要闡釋。(6分)參考答案：①本詞整體風(fēng)格豪放，但又收放自如，時(shí)有柔和(平和，緩和，細(xì)膩)之筆。②比如上闋“東北看驚諸葛表，西南更草相如檄”氣勢雄奇，下闋“要新詩準(zhǔn)備，廬山山色”“赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌上三更月”意境宏闊，皆是典型的豪放之筆，堪稱“龍吟虎嘯”。③比如上闋“還自嘆中年多病，不堪離別”低回婉轉(zhuǎn)，下闋“正梅花萬里雪深時(shí)，須相憶”清麗雋永，皆堪稱“和緩”。8．閱讀下面這首清詩，完成(1)～(2)題。(9分)雨余小步王夫之蓮花蓮葉柳塘西，疏雨疏風(fēng)斜照低。竹籜①冠輕容雪鬢，桃枝杖滑困春泥。垂虹疑飲雙溪水，砌草新添一寸荑。不擬孤山閑放鶴，鵓鳩②恰恰向人啼。[注]

①籜(tuò)：竹筍上一片一片的皮。②鵓鳩：即斑鳩?！?2)本詩風(fēng)格清新，其“清新”表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合詩句具體分析。(6分)參考答案：①語言清爽。用語不事雕琢，明白曉暢，如“蓮花蓮葉”“