幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)反思心得體會(huì)5篇

幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)反思心得體會(huì)5篇

通過這次遠(yuǎn)程研修課程的學(xué)_，給我們供應(yīng)一個(gè)多樣化的學(xué)_平臺(tái)，是對(duì)教育觀念的不斷更新，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改良和提高。通過理論學(xué)_和與同事們的研討、溝通、思維的碰撞及對(duì)自己在教育過程中的反思，發(fā)覺了教育教學(xué)過程中存在很多缺乏，也找到了很多解決問題的方法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子，信任孩子完全有學(xué)_的力量。把時(shí)機(jī)交給孩子，俯下身子看孩子的生活，公平參加孩子的獲得。教師把探究的時(shí)機(jī)交給孩子，孩子就能充分展現(xiàn)自己學(xué)_的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，教師要解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間,給他們想、做、說的時(shí)機(jī)，讓他們爭(zhēng)論、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個(gè)問題綻開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思索，給孩子充分表達(dá)自己思維的時(shí)機(jī)，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會(huì)興奮，參加的積極性就會(huì)高起來，參加度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到進(jìn)展。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)_的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)_，教師必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色定位，擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色幼兒學(xué)_活動(dòng)的“支持者、合、引導(dǎo)者”。教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷改良教育教學(xué)方法，提高自身素養(yǎng);敬重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)_特點(diǎn)，以進(jìn)展的眼光對(duì)待每一個(gè)孩子，使幼兒得到進(jìn)一步的進(jìn)展。通過學(xué)_使我清晰地熟悉到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平常的教學(xué)中，我還將留意以下幾個(gè)方面：

一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)_興趣為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)_。

二、擅長(zhǎng)觀看，做好幼兒的支持者。

三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合。

幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)反思心得體會(huì)2

今年8月26日開頭，我特別有幸參與了幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在這一個(gè)星期的培訓(xùn)學(xué)_中，不僅觀摩了優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例，而且傾聽了專家對(duì)優(yōu)秀案例的評(píng)析，還學(xué)_了各位專家分別從幼兒園的安康教育領(lǐng)域、語言教育領(lǐng)域、社會(huì)教育領(lǐng)域、科學(xué)教育領(lǐng)域、音樂教育領(lǐng)域、美術(shù)教育領(lǐng)域等十幾方面的講座。通過這短時(shí)間的學(xué)_，收獲頗多，現(xiàn)在談?wù)勛约旱膸c(diǎn)學(xué)_心得：

一、教育教學(xué)理念新，注意實(shí)效性

本次培訓(xùn)安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座，闡述了他們對(duì)幼兒園教育的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，并向我們介紹了比擬前沿的教育理論學(xué)問。作為一名幼兒教師，要學(xué)_新《綱要》，新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)_新理念，樹立新觀念，敬重幼兒的共性與尊嚴(yán)，建立民主、公平的師幼關(guān)系，注意幼兒安康、認(rèn)知、情感、態(tài)度、科學(xué)、藝術(shù)、制造性等方面和諧進(jìn)展。與之相適應(yīng)的課程，教育活動(dòng)過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評(píng)價(jià)等方面別具一格，新奇好玩，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)展。新時(shí)代的幼兒教育召喚與時(shí)俱進(jìn)的新教師，要表達(dá)在觀念要新，要常新，更新，堅(jiān)持進(jìn)展性，樹立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標(biāo)觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的領(lǐng)潮人。

二、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建，成為教師成長(zhǎng)的載體

這次培訓(xùn)活動(dòng)，通過網(wǎng)絡(luò)論壇實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面溝通，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問題，增加了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)溝通、師生互動(dòng)等新奇、豐富的形式，為參訓(xùn)教師翻開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增加了培訓(xùn)的實(shí)效性。學(xué)_中，我堅(jiān)持與其他學(xué)員保持親密聯(lián)系，按時(shí)溝通各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長(zhǎng)、開闊視野，在不斷的溝通學(xué)_中成熟起來。

三、學(xué)以致用、明確目標(biāo)、著眼將來

聽了講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我應(yīng)當(dāng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)營(yíng)造主動(dòng)探究、生動(dòng)活潑的課堂氣氛;鼓舞創(chuàng)新性學(xué)_，發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒制造性解決問題的欲望;敬重幼兒共性，擅長(zhǎng)發(fā)覺和愛護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)將在這個(gè)平臺(tái)學(xué)到的新學(xué)問盡快地內(nèi)化為自己的東西，結(jié)合我園實(shí)際狀況，針對(duì)幼兒的特點(diǎn)，運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，努力學(xué)_同行們的學(xué)_態(tài)度，求知精神，協(xié)作力量，積極參與各種與教育教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)，不斷的為自己“充電”，真正實(shí)現(xiàn)“在行動(dòng)討論中成長(zhǎng)”。

這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已接近尾聲，但我會(huì)把這次培訓(xùn)的學(xué)_成果當(dāng)成新的開頭，在以后的教學(xué)過程中，不斷完善自我，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐閱歷，爭(zhēng)做一名合格的幼兒教師。

幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)反思心得體會(huì)3

一線工作的教師，但是要當(dāng)一名受人歡送的幼兒教師卻是不易的。為了能夠成為孩子心中、家長(zhǎng)心中喜愛的教師，作為教師的我們都想著方法來提升自己各方面的力量。這次在園內(nèi)的推舉下，有幸參與了“示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)”工程，通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)_平臺(tái)讓我的理論學(xué)問和專業(yè)素養(yǎng)上了一個(gè)新臺(tái)階，使我在今后的教育教學(xué)中能很好地把握和應(yīng)用。另外，通過這次培訓(xùn)讓我受到很大的啟發(fā)：

一、幼兒教師要擁有美妙的“師德”。

師德，就是教師的職業(yè)道德，是教師工作的社會(huì)職能所要求的行為標(biāo)準(zhǔn)。作為一名幼兒教師，教師形象的塑造，是一種巨大的教育力氣;教師的一言一行、一顰一笑，無不具有教育性：在與幼兒接觸的過程中，對(duì)其產(chǎn)生潛移默化、耳濡目染的影響。

在工作中，孩子給我?guī)砹顺臭[聲，但也給我?guī)砹藲g樂聲，就像人家說的：“藍(lán)天由于有了白云的依偎才不會(huì)孤獨(dú);高山由于有了山花的依戀才不會(huì)孤獨(dú);碧海由于有了魚兒在她心里玩耍，才會(huì)這樣生氣盎然;而我，由于有了你們，得意的孩子們，才真正擁有了最漂亮、最可珍貴的人生”。

二、“嬉戲”在教學(xué)活動(dòng)中的重要性。

《綱要》中指出：“幼兒園教育應(yīng)遵循幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律和學(xué)_特點(diǎn)，以嬉戲?yàn)楦净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有共性的進(jìn)展。”在幼兒園的`教育中，教師教學(xué)的方式不能過于傳統(tǒng)，傳統(tǒng)會(huì)導(dǎo)致孩子失去興趣，失去學(xué)_的動(dòng)力。因此，嬉戲化是我們幼兒教師在教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)，我們將嬉戲融入到幼兒的一日活動(dòng)當(dāng)中。想要真正將嬉戲融入到一日活動(dòng)中，首先，教師要正確熟悉嬉戲化教學(xué);其次，教師要查找嬉戲化教學(xué)的有效策略;最終，要敬重幼兒進(jìn)展需要及現(xiàn)有進(jìn)展水平來為幼兒制造嬉戲化教學(xué)活動(dòng)。

三、合理安排與實(shí)施一日活動(dòng)。

《綱要》中指出“幼兒園的教育是為全部在園幼兒的安康成長(zhǎng)效勞的，是教師以多種形式有目的、有規(guī)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。作為教師，應(yīng)當(dāng)結(jié)合本班幼兒的實(shí)際狀況，為幼兒合理、有效安排幼兒的一日活動(dòng)。將教育滲透在幼兒一日活動(dòng)中。而且也為了幼兒有效學(xué)學(xué)_，教師必需將幼兒所要學(xué)_的學(xué)問、技能、情感、態(tài)度等融入到幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，例如：晨間接待、如廁、進(jìn)餐、午睡、教學(xué)活動(dòng)、嬉戲、戶外活動(dòng)、離園等，這樣才能有效促進(jìn)幼兒身心的安康成長(zhǎng)。

這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)與以前的培訓(xùn)真的不一樣，不僅要結(jié)合學(xué)_內(nèi)容撰寫心得，而且在每一塊學(xué)_內(nèi)容之后都要進(jìn)展做作業(yè)，這樣以做作業(yè)、答題的形式可以穩(wěn)固我們學(xué)_的內(nèi)容，讓我們對(duì)學(xué)_內(nèi)容有更深的理解。遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，我會(huì)把這次培訓(xùn)的學(xué)_成果當(dāng)成新的開頭，在以后的工作中，我會(huì)不斷完善自己，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐閱歷，并運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，使自己成為一名合格的幼兒教師!

幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)反思心得體會(huì)4

通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)_平臺(tái)讓我的理論學(xué)問和專業(yè)素養(yǎng)上了一個(gè)新臺(tái)階，使我在今后的教育教學(xué)中能很好地把握和應(yīng)用。在學(xué)_過程中我不斷地吸取新的教學(xué)方法，改掉自己曾經(jīng)在教學(xué)中的缺乏，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)_讓我在教育教學(xué)活動(dòng)中受到很大的啟發(fā)?？偨Y(jié)了一下幾點(diǎn)：

一、要“愛”。

幼兒教師首先要喜愛幼教事業(yè)，以飽滿的熱忱投入幼教工作。其次要寵愛自己的教育對(duì)象——敬重幼兒，信任幼兒，賞識(shí)幼兒，寬容幼兒，期盼幼兒。

二、要“新”。幼兒教師要學(xué)_新《綱要》，學(xué)_新理念，樹立新觀念，敬重幼兒的共性與尊嚴(yán)，建立民主、公平的師幼關(guān)系;注意幼兒安康、認(rèn)知、情感、態(tài)度、科學(xué)、藝術(shù)、制造性等方面的和諧進(jìn)展。與之相適應(yīng)的課程，教育活動(dòng)過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評(píng)價(jià)等方面別具一格，新奇好玩，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)展。新時(shí)代的幼兒教育召喚與時(shí)俱進(jìn)的新教師，要表達(dá)在觀念要新，要常新，更新;堅(jiān)持進(jìn)展性，樹立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標(biāo)觀、課程觀、師生觀、資源觀、做全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的領(lǐng)潮人。

三、要“變”。幼兒教師要由學(xué)問的傳授者變?yōu)橛變哼M(jìn)展地促進(jìn)者。由學(xué)問的輸出者變?yōu)橛變鹤灾鲗W(xué)_、自由探究學(xué)_活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。由教育的主宰者變?yōu)榕c幼兒共同進(jìn)展地學(xué)_者。

四、要“廣”。新課程實(shí)施，要求教師有廣泛的信息、博大精深的學(xué)問構(gòu)造、博大寬厚的胸懷。

五、要“活”。教育過程要在“活”字上下工夫：教師要活，即教師的智能體系形成一條奔流不息的活水;幼兒活，幼兒在教育過程中始終處于活動(dòng)的狀態(tài)(思維、身體)，并依據(jù)幼兒的個(gè)體差異、興趣愛好、進(jìn)展階段等不同狀態(tài)敏捷對(duì)待、敏捷教育等。

六、要“能”。幼兒教師要有與新的教育理念、課程進(jìn)展相適應(yīng)的教育力量等。

七、要“創(chuàng)”。幼兒教師應(yīng)在教育實(shí)踐中敢于創(chuàng)新，樂于承受現(xiàn)代教育新觀念。在思維方式上有獨(dú)創(chuàng)性和批判性有敏銳的觀看力、堅(jiān)決的推斷力和應(yīng)變力量，構(gòu)建創(chuàng)新的思維構(gòu)造、學(xué)問構(gòu)造、力量構(gòu)造、制造性的教育過程，推動(dòng)教育創(chuàng)新向深方向進(jìn)展，從而培育創(chuàng)新人才。

通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)_我要帶著進(jìn)展的理念學(xué)_運(yùn)用，不斷地充實(shí)、豐富自己。努力做一名學(xué)問型、力量型、教育型、合作型、適應(yīng)型和創(chuàng)新型的幼兒教師。

幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)反思心得體會(huì)5

我利用一周時(shí)間仔細(xì)學(xué)_了《甘肅幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)模塊一文件精神、模塊二專題講座、模塊三拓展課堂》，深刻理解了關(guān)于從事幼兒園工作的相關(guān)文件精神，反復(fù)觀看了關(guān)于幼兒教育的專題講座和PPT課件，并認(rèn)真閱讀了示范課教案。通過學(xué)_，我倍受啟發(fā)、受益匪淺，感慨良多，更加堅(jiān)決了我從事幼兒教育的信念，更加激發(fā)了我從事幼兒教育的熱忱，更加夯實(shí)了我從事幼兒教育的根底。現(xiàn)就我學(xué)_的點(diǎn)滴體會(huì)歸納如下:

一、安全意識(shí)得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化。

安全不保，教育何存。幼兒的安全是幼兒教育的重中之重，作為從事幼兒教育的工，務(wù)必要樹立安全第一、教育其次的意識(shí)。每天上班的第一件事情就是清查幼兒的人數(shù)，對(duì)沒有按時(shí)到校的幼兒，班主任教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)打電話詢問家長(zhǎng)，因何緣由沒有按時(shí)到校，把幼兒在上學(xué)途中的行程讓家長(zhǎng)和教師做到心中有數(shù);每天下班的最終一件事情仍舊是清查幼兒的人數(shù)，把每個(gè)幼兒親自送到家長(zhǎng)的手里。幼兒在學(xué)校學(xué)_和活動(dòng)期間，班主任和陪班教師也準(zhǔn)時(shí)關(guān)注幼兒的安全，以免幼兒因自己的不當(dāng)心而摔傷或者與其他幼兒在玩耍的過程中而發(fā)生擔(dān)心全事故，造成對(duì)幼兒的意外損害。在日常的教育教學(xué)過程中，班主任和陪班教師要做好對(duì)幼兒的安全教育，增加幼兒的安全意識(shí)和自我愛護(hù)意識(shí)，讓幼兒在上學(xué)、放學(xué)途中和在玩的過程中做好自我愛護(hù)，過公路時(shí)留意觀看紅綠燈的提示，不做冒險(xiǎn)的嬉戲，不和同學(xué)撕打。

二、抓緊業(yè)務(wù)學(xué)_，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。

有句諺語：要想給孩子一碗水，自己必需要擁有一甕水。作為一位教育工，時(shí)刻要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)_，通過多種形式開展學(xué)_，準(zhǔn)時(shí)給自己充電，適應(yīng)新形勢(shì)的要求，不斷追逐學(xué)生的進(jìn)展步伐。特殊是在學(xué)問爆炸和信息龐雜的時(shí)代，學(xué)問老化的速度加快，社會(huì)進(jìn)展日新月異，對(duì)教育工提出更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，唯有不斷學(xué)_，竭力拓寬學(xué)問的深度和廣度，才能更好地為學(xué)生效勞，深入淺出地為學(xué)生解疑釋惑，滿意學(xué)生對(duì)學(xué)問的渴求。一是細(xì)心備課，寫好每一份教案，上好每一節(jié)課。備好課是上好課的前提和根底，反復(fù)討論教學(xué)大綱，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)安排教學(xué)內(nèi)容，采納形象生動(dòng)的教學(xué)方法，積極調(diào)動(dòng)幼兒參加課堂的主動(dòng)性，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，培育幼兒聽、說、讀、寫的力量，最大限度地提高課堂效率，二是了解幼兒學(xué)情，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。針對(duì)幼兒的生理和心理特點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)了解幼兒的學(xué)情，摸清幼兒的承受力量，采納因人而異、因內(nèi)容而異的教學(xué)方法，讓每個(gè)幼兒學(xué)有所獲。對(duì)個(gè)別幼兒開小灶，不失為一種良策。三是向有閱歷的教師學(xué)_，提高自己的教育教學(xué)水平。冰凍三尺，非一日之寒。教育教學(xué)水平的提高，并非一朝一夕，全靠自己在平常的教育教學(xué)過程中認(rèn)真摸索，點(diǎn)滴積存;但不斷汲取別人的間接閱歷，無疑為一種較為快捷的方法，對(duì)自身教學(xué)水平的提高會(huì)起到事半工培的效果。所以，我們幼兒教育工除了自己專心學(xué)_，在實(shí)踐中提高自己的力量外，還要不斷向其他人學(xué)_，更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，最大限度地使自己在最短的時(shí)間內(nèi)各方面素養(yǎng)都有新的提升。

三、加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

老子曰