秋季學期教師個人工作計劃

秋季學期教師個人工作計劃閑適的署假生活已經(jīng)完畢了，新一個學期在緊急的氣氛中開頭了。本學期我們將連續(xù)仔細學習并深入貫徹《綱要》精神，加強學習和討論，不斷學習教育觀念，轉變教育行為。為幼兒供應安全、安康、滿意幼兒多方面的進展的需要，敬重幼兒身心進展的特點和規(guī)律。關注個別差異，堅持保教并重，使幼兒向心安康成長，促進體、智、德、美全面進展。下面對本學期的工作做一下規(guī)劃：

一、班級狀況

本學期我們已經(jīng)升入大班，但是本班幼兒有點小，個子也很小，年齡也不是很大，還是像中班的小朋友，但是通過上學期的學習，各方面的力量都有很大的提高，自理力量強，并且能夠學會關懷群眾、幫忙別人，能夠嫻熟和把握教師所教都的學問，但是，由于我班男孩較多，自制力量較差，所以需要加強常規(guī)方面的訓練，努力培育他們養(yǎng)成良好的學習習慣和課堂留意力，為讓小學打好堅實的根底。

二、保教工作

標準幼兒的一日活動常規(guī)，增加幼兒體質，做好品德教育工作，進展幼兒智力，培育正確的美感，促進幼兒身心和諧進展。

1、保教育工作：催促生活教師搞好班級衛(wèi)生，每天做好清潔、消毒、通風工作，預防傳染病的發(fā)生，嚴格執(zhí)行幼兒的一日活動作息制度，合理安排幼兒的一日生活。培育良好的生活用品衛(wèi)生習慣。教育幼兒留意個人衛(wèi)生，不把臟東西放入嘴里，本學期傳染病較多，以防止病由口入。加強幼兒自理力量的培育，學習做一些力所能及的事情。

2、教育教學工作：敬重幼兒在學習活動中主體地位，依據(jù)大班幼兒的興趣和進展目標結合我們六大領域的教學內容，制定好每月、每周、每日教學規(guī)劃，有目的地組織實施，開展豐富多彩的教學活動。留心每個幼兒身心的閃光點，對他們的進步更應準時表揚，增加他們的自信念和榮譽感。加強幼兒常規(guī)培育、常規(guī)的好壞直接影響教學秩序。并對幼兒進展各種常規(guī)教育，逐步培育幼兒能自覺遵守各項規(guī)章。在活動中仔細觀看幼兒，了解幼兒的需要，引導幼兒自主解決在活動中遇到的問題。重點培育幼兒的閱讀力量，提高幼兒的敘述力量。

三、安全工作

我們始終都要把安全工作放在首要。加強日?；顒又械陌踩卫砉ぷ?，做好每日晨間安全檢查，餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡察，保證幼兒一日活動不脫離教師的視線，在日?；顒又写┎灏踩逃?，加強幼兒的安全意識，幫忙幼兒把握一些自我愛護技能。提高自己的責任心。

四、家長工作

父母是孩子的第一任教師，教育好孩子離不開父母的協(xié)作，要努力做好家長工作，準時和家長溝通，反映幼兒在園狀況，并了解一些幼兒在家的表現(xiàn)，請家長準時了解幼兒園所教的學問，準時指導催促孩子完成作業(yè)，為上小學打下良好的根底，培育孩子的良好學習習慣和生活習慣。

秋季學期教師個人工作規(guī)劃2

九月到了，新的一個學期又要開頭了，新學期的教育教學工作又將在這勞碌、疲乏中充實、喜悅、收獲著。

我將吸取上學年的教訓、收獲的閱歷，嚴格根據(jù)學校的要求，結合自己的實際工作水平和風格，腳踏實地地讓自己的教育教學力量再上一個臺階，努力爭做一名優(yōu)秀教師。

一、教學方面

1、課前仔細閱讀教材及相關教輔，與同組教師溝通、研討，不僅備教材，更要備學生，保證課前預備工作準時、充分。

2、課堂教學要表達教為主導、學為主體的原則，做到扎實、有效。

3、課后準時進展教學反思，登記教學中的勝利與失敗及其改良方法。

二、業(yè)務學習方面

1、準時了解教育、教學動態(tài)，學習最新教育、教學理念;

2、常常聽同組其他教師的課，學人之長，補己之短;

3、登記自己教育教學的點滴成敗，查找更好的方法;

4、多讀書、多學習，正所謂厚積而薄發(fā)，用學問充實自己。

三、教育學生方面

1、連續(xù)對學生進展養(yǎng)成教育的強化，培育其良好的學習習慣、生活習慣;

2、始終把安全教育放在首位;

3、常常組織學生參與集體活動，培育集體主義觀念;

4、教給學生有效的學習方法，幫忙其提高學習效率;

5、培育學生的讀書興趣，引導學生有選擇地讀書，并做讀書積存，進展讀書溝通，不斷拓展學生的視野;

6、了解每個孩子的特點，準時與家長溝通，做好學生家校聯(lián)系的紐帶。

總之，點點滴滴，方方面面都需要在實際工作中落實，我肯定要保持一種積極向上的心態(tài)，不求最好，只求更好，我堅信滴水能把石穿透，萬事功到自然成。

學生狀況分析：

經(jīng)過上學期的深入接觸，我對班級的孩子有了肯定的了解。我班有69人，個別孩子經(jīng)常給我的課堂教學帶來很多的不便，但也是因此使我們班級布滿了人文氣息。

從去年的檢測成績上看，我班孩子的課堂學業(yè)水平較好，在寫字方面讓我覺得較有一種勝利的喜悅。

在課外閱讀方面有局部孩子好像已經(jīng)喜愛看課外書了，在語言表達方面，孩子們會講，但挨次性不強，這可能與我的教學是脫不了關系的。

為了更好地從事教育教學工作，現(xiàn)將本學期規(guī)劃如下：

1.識字寫字教學

本冊教材的識字量適當，多認少寫，既有利于提高閱讀力量，又有助于減輕學生負擔。

在識字要求上，一是要求要適當，二是要成認學生間的差異。識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中熟悉，就算熟悉。

正由于識字是個長期的過程，所以，如何穩(wěn)固識字就成了識字教學的難點。教師要發(fā)揮制造性，采納多種多樣行之有效的方法

加強已熟悉的字的復習、穩(wěn)固工作，防止回生。專家認為，行之有效的方法就是復現(xiàn)，再復現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方法的屢次復現(xiàn)到達穩(wěn)固識字的目的。

只要從思想上重視，又實行切實可行的措施，生字的復習、穩(wěn)固是可以做到的。教材特別重視寫字教學。

與第一冊識字完全分開不同，每課要寫的5-6個字都是本課中消失的，而且大多有肯定的規(guī)律。指導寫字，要細致、到位，提倡教師邊指導邊板書

使學生不但能把字寫對，而且能把字寫好。

最好每節(jié)課都讓學生動動筆，仔細練習寫字。要切實保證寫字質量。另外，在寫字教學中還要留意培育學生良好的意志品質和良好的寫字習慣。

識字課與閱讀課文教學要區(qū)分開。識字課重在認字、寫字，引導發(fā)覺識字方法，培育識字興趣和識字力量，會寫字，寫好字。識字韻文讀熟即可

學生有興趣可以背下來，千萬不要講。

2.閱讀教學

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的根底上，指導學生讀出感情。這種感情不是教師強加給學生的，而是在教師指導讀書的過程中

學生自悟、得意的。在教學中，應盡量避開單調枯燥的技術性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會到課文的情感因素，并在動情的根底上，

過朗讀表達出自己體會到的感情?？梢圆杉{多種方式，如，教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。朗讀指導宜分層進展：

1.范讀或配樂讀激趣;

2.指導學生讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，訂正地方音;

3.不指導學生讀流利，在學生簡單丟字、加字，不會斷句，簡單讀破句等地方重點指導，還要訂正學生一字一字地讀或唱讀;

4.指導學生讀出感情，重在課文情感基調(寵愛、贊揚、感動、說明)的把握，重在學生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達出來。

在進展課文教學時，要敬重并鼓舞學生說出個人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題之外，要鼓舞學生質疑問難，獨立思索問題，敢于發(fā)表個人見解。

要留給學生溝通閱讀感受的時間。由于閱讀活動具有劇烈的主觀性，學生總是以自己的思想熟悉、心情態(tài)度、興趣愛好來評價賞析課文。

因此，對同一篇課文或同一個人物，往往會產(chǎn)生不同的感受和反映。學生的這種極具共性的評價和賞析，有時會超越課文盼望說明的道理。在這種狀況下，教師不應拘泥于統(tǒng)一的熟悉。只要沒有大錯，就應當敬重學生的獨特感受，不要用單一的評價尺度來限制學生。

針對低年級學生活潑好動，仿照力量強的特點，在學習課文時，常常讓學生充分動起來，仿照文中人物的神態(tài)，動作表演一遍，以加深對重點詞句的精確把握。

實際上這對教師理解課文提出了更高的要求。

教師教學用書在這方面做了相應的改良，教材說明局部強調教師和學生一起對課文進展共性化的理解和感悟。

因此盡量少對課文內容作分析和歸納，而是用感受性和啟發(fā)性的語言對課文進展解讀，甚至旁敲側擊，以便拓寬教師的思維和想象空間，讓教師生發(fā)出自己的見解和感受。

提倡教師自己去讀、去感受，然后才是參考、學習、借鑒。

3、語文園地的教學

我的發(fā)覺

名稱已經(jīng)顯示出鼓舞學生自己思索、自己發(fā)覺的意圖，在教學時不要包辦代替，要讓學生自主學習，主動發(fā)覺，并樂于跟同學溝通自己的發(fā)覺。

教師還要鼓舞學生把這里發(fā)覺的識字方法運用于今后的識字學詞之中。

日積月累鼓舞學生積存好詞佳句，并復習穩(wěn)固生字。教師可以制造多種形式，鼓勵學生主動積存詞句。有些教師制造的每天三分鐘背誦，是一個好方法。

口語交際

教材中八個口語交際的設計，既聯(lián)系專題，又貼近學生生活，從而使學生有話可說，易于到達相互溝通、提高口語交際力量的目的。

口語交際的教學，要重視創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進展口語交際。在口語交際課之前，有的要提早布置預備工作。

依據(jù)教學內容，盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設情境，形成良好氣氛，讓學生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由無拘無束地參加。

只有這樣，學生的共性與制造思維力量才能得到充分的進展，從而提高教學效率，到達口語交際訓練的要求。

在口語交際教學中，教師主要是創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣、勾起話題、點撥引導，放手讓學生進展口語交際實踐，不作過多的教導，更不要有過多的限制。

課堂上，教師要全身心地投入，充分關注學生的學習狀態(tài)，留意觀看和傾聽，要在學生充分表達的根底上，賜予點撥訂正，標準學生的口頭語言

更要擅長發(fā)覺學生布滿童趣富有創(chuàng)意的語言，點燃學生才智的火花，制造生氣勃勃、極富動態(tài)性的課堂氣氛，形成有效的師生、生生互動。

秋季學期教師個人工作規(guī)劃3

高二上學期就要進展文理分班，所以高二的教師重點要把握清晰，同時還要把高二上學期的教學規(guī)劃制定出來，在有序的規(guī)劃進展工作才會有更好的收獲。下面是高二數(shù)學上學期教學工作規(guī)劃，主要是側重根底學問提高整體學生的學問為重點。

一、指導思想

1.培育學生的規(guī)律思維力量、運算力量、空間想象力量，以及綜合運用有關數(shù)學學問分析問題和解決問題的力量。

使學生逐步地學會觀看、分析、綜合、比擬、抽象、概括、探究和創(chuàng)新的力量;運用歸納、演繹和類比的方法進展推理，并正確地、有條理地表達推理過程的力量。

2.依據(jù)數(shù)學的學科特點，加強學習目的性的教育，提高學生學習數(shù)學的自覺心和興趣，培育學生良好的學習習慣，實事求是的科學態(tài)度，堅韌的學習毅力和獨立思索、探究創(chuàng)新的精神。

3.使學生具有肯定的數(shù)學視野，逐步熟悉數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學意義，理解數(shù)學中普遍存在著的運動、變化、相互聯(lián)系和相互轉化的情形，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、目的要求

1.深入鉆研教材，以教材為核心，“以綱為綱，以本為本”深入討論教材中章節(jié)學問的內外構造，嫻熟把握學問的規(guī)律體系和_構造，細致領悟教材改革的精華，把握通性通法，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。

2.因材施教，以學生為學習的主體，構建新的認知體系，營造有利于學生學習的氣氛。

3.加強課堂教學討論，科學設計教學方法，扎實有效的提高課堂教學效果，全面提高數(shù)學教學質量。

三、詳細措施

1.不孤立記憶和熟悉各個學問點，而要將其放到相應的體系構造中，在比擬、辨析的過程中尋求其內在聯(lián)系，到達理解層次，留意學問塊的復習，構建學問_。

注意根底學問和根本解題技能，留意根本概念、根本定理、公式的辨析比擬，敏捷運用;力求有意識的分析理解力量;尤其是數(shù)學語言的表達形式，推力論證要思路清楚、整體完整。

2.學會分析，首先是閱讀理解，側重于解題前對信息的捕獲和思路的探究;

其次是解題回憶，側重于閱歷及教訓的總結，重視常見題型及通法通解。

3.以“錯”糾錯，查缺補漏，反思錯誤，嚴格訓練，標準解題，養(yǎng)成：想明白，寫清晰，算精確的習慣，留意思路的清楚性、思維的嚴謹性、表達的條理性、結果的精確性，注意書寫過程，舉一反三，準時歸納，觸類旁通，加強數(shù)學思想和數(shù)學方法的應用。

4.協(xié)調好講、練、評、輔之間的關系，追求數(shù)學復習的最正確效果，注意實效，努力提高復習教學的效率和效益;

細心設計教學，做到精講精練，不加重學生的負擔，避開“題海戰(zhàn)”，細心預備，講評到為，做到講評試卷或例題時：講清考察了那些學問點，怎樣審題，怎樣翻開解題思路，用到了那些方法技巧，關鍵步驟在那里，哪些是典型錯誤，是學問和是規(guī)律，是方法、是心理上、策略上的錯誤，針對學生的錯誤調整復習策略，使復習更加有重點、針對性，加快教學節(jié)奏，提高教學效率。

5.周密規(guī)劃合理安排，現(xiàn)數(shù)學學科特點，注意學問力量的提高，提升綜合解題力量，加強解題教學，使學生在解題探究中提高力量。

6.多從“貼近教材、貼近學生、貼近實際”角度，選擇典型的數(shù)學聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題，對學生進展有規(guī)劃、針對性強的訓練，多給學生熬煉各種力量的時機，從而到達提升學生數(shù)學綜合力量之目的。

不脫離根底學問來講學生的力量，根底扎實的”學生不肯定力量強。教學中，不斷地將根底學問運用于數(shù)學問題的解決中，努力提高學生的學科綜合力量。

新的學期是新的起點，新的盼望。通過這份高二數(shù)學上學期教學工作規(guī)劃，我信任自己在本學期肯定能夠將兩個班的數(shù)學成績帶上去，我信任，我能行。

秋季學期教師個人工作規(guī)劃4

時代在進展，教育在變革。在新世紀的課程試驗中，如何把握時代的變化，提高和改良教育教學，這是我們每位教師必需面對的實際問題。為了更好地完本錢學期教研工作，特制定如下規(guī)劃：

一、指導思想

以學校教研室教研工作思路為工作指導，結合史地生政教研組教研工作規(guī)劃，以促進學生全面進展、主動進展為宗旨，以實施新課程標準為核心，以穩(wěn)固和深化“先學后教、當堂訓練”教學法為著力點，以打造“高效課堂”為切入點，以創(chuàng)新的“先學后教、當堂訓練”教學模式為主線，深入開展課堂改革.

二、目標

1、以學生為主體----確定鼓勵學生主動參加學習的指導思想

新課程要充分關注學生的狀態(tài)，思維狀態(tài)，情感狀態(tài)，生活狀態(tài)等方面去觀看了解學生，教師必需學習，提倡學生主動學習與動手探究，這就要求在教學過程應當成為師生共同建構、情感、熟悉和學問的過程。教師在教學過程或學生的整個學習過程，能把每位學生的生活、體驗、才智、理解、問題、困惑、情感、態(tài)度、價值觀等因素引入到學習過程，學生才能布滿生氣才智和活力，能主動參于學習和活動。在教學過程來實現(xiàn)，教師從始至終極創(chuàng)設情境確保學生有更多的時間思索、提問和爭論、主動參加整個教學活動。

2、針對差異-----為每一個學生的進展制造條件

面對差異的學生應敬重學生的差異；敬重學生的多樣化、允許學生進展的不同，只要每個學生在教學過程，積極參加思索按學問認知、仔細完成材料的組織、歸納、整理即使把握的不全面，理解的不完整，教師也應充分確定。面對有差異的學生，在教學中應當最大限度地利用學生的潛能，愛護好他們的積極性，不管是課堂提問還是作業(yè)的布置都能表達這一點尤為重要。使每一個學生都得到進展和提高。

3、積極引導-----發(fā)揮每個學習者的主體性

課堂教學是學生自主學習的主陣地，教師要進展開放式教學，把學習的主動權還給學生。教師要從學問的“供應者”，變?yōu)閷W習的“促進者”教師要與學生綻開深入的對話和爭論，借助于網(wǎng)絡供應的信息資料這種對話的溝通可以到達很高的個別化程度，充分發(fā)揮每個學生學習的主體性，這樣不但課堂活潑，學生對學問問題熟悉也必定是深刻的。

三、實行措施和方法：

1、積極引導學生參加教學活動，留意啟發(fā)學生踴于提出問題，參與課堂爭論，以多種形式激發(fā)學生的求知欲望。

2、加強根底學問和根本技能的訓練，注意培育學生自主，合作、探究的學習力量。

3．親密聯(lián)系社會實際、學生的思想實際和行為實際講解思想品德學問，引導學生知行統(tǒng)一。

秋季學期教師個人工作規(guī)劃5

時間過的好快，轉瞬暑假已完畢，新的學期又要開頭了。今年是我走上工作崗位的第八年，八年的工作中我更加感性的理解了“學高為師，德高為范”的涵義，也更加深刻的熟悉到了自己肩上的重擔和所面臨的挑戰(zhàn)，為了能夠更快更好的成長為一名合格的優(yōu)秀的人民教師，我將從以下幾個方面開展個人工作規(guī)劃：

在思想政治工作規(guī)劃方面。堅決維護和遵守學校的各項規(guī)章制度，維護社會公德，做到嚴于律己。加強學習尤其是政治學習，不斷提高自身的道德修養(yǎng)，為人師表，關懷學生的學習、生活，做學生的良師益友。

關愛學生，無私奉獻。本學期，我擔當六年級語文和英語教學工作。在工作中，我要留意轉變觀念，把學生視為公平的教育對象，在教學過程中敬重學生的人格，建立公平、和諧的師生關系。對學生要關懷愛惜與嚴格要求相結合，不偏袒好學生，更不卑視差學生，要愛得有方，嚴得有度，特殊是對后進生，決不挖苦挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要擅長發(fā)覺和放大學生身上的閃光點，并為他們制造展現(xiàn)自我的時機，幫忙學生樹立信念，矯正不良的行為習慣。在工作中要有“四心“，即愛心、急躁、信念、恒心，以自己對學