現(xiàn)代文學類文章閱讀02·理解文中重要句子的含意教學課件2

現(xiàn)代文學類文章閱讀02·理解文中重要句子的含意16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關(guān)鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡?，F(xiàn)代文學類文章閱讀02·理解文中重要句子的含意現(xiàn)代文學類文章閱讀02·理解文中重要句子的含意16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關(guān)鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡?！维F(xiàn)代文學類文章閱讀(Ip南師本學屬叩學O復習○作①懈∥現(xiàn)代文學類文章閱讀能力考查1.理解B(1)理解文中重要詞語的含義(2)理解文中重要句子的含意2.分析綜合G(1)分析作品結(jié)構(gòu),概括作品主題(2)分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法新課改的實施如火如荼地進行著，廣大農(nóng)村初中數(shù)學教師都在此熱潮中不斷地將新的教育教學理念付諸于教學中，期盼通過自己的教學行為給學生制造輕松和諧、民主愉悅的學習氛圍，讓他們深刻理解、領(lǐng)悟數(shù)學.但是仔細研究當前的教學狀況，則會發(fā)現(xiàn)還存在許多不盡如人意的地方，急需我們?nèi)プ錾羁痰姆词『徒鉀Q.本文就此談談個人的見解.一、存在的“病癥”當前初中數(shù)學教學存在的或需要面對的問題還不少的，師生雙方都有.因此，我們必須搞清楚這其中的“問題”，才能有的放矢，有效地提高教與學的水平，促進教學相長、均衡發(fā)展.１.學生的問題（１）學生的自學能力欠缺.表現(xiàn)為：①雖然教師很辛苦地采取“洋思”模式，給學生設(shè)置預習題讓他們預習，但依舊有３０％左右的學生不能自覺的保質(zhì)保量地完成.②有些學生雖然能做做“預習提綱”，但自學時不能把握準新舊知識的鏈接、吃不準知識的重難點、發(fā)現(xiàn)不了新問題，不知道自己要學什么，更不會運用學過的知識去解決問題，學習比較被動，自主性、自覺性差.（２）學生的基礎(chǔ)薄弱.現(xiàn)在的小升初擇校熱還是“紅紅火火”，沒有減退的跡象，基礎(chǔ)較好的孩子都去了什么教育集團或?qū)嶒瀸W校的初中部，而滯留鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的，他們的數(shù)學基礎(chǔ)很薄，尤其是他們對基本數(shù)學概念、定理的認識和理解還存在問題，本身的探究意識還不足.如在辨別“軸對稱與對稱軸”時，這些學生都不能認真地、積極地去深入探究，完全依賴教師.如此這樣，他們對概念的理解也僅僅是“表面文章”，實質(zhì)和內(nèi)涵卻不能把握，譬如有些學生對這兩個概念所指的對象都分不清.２.教師的問題（１）部分教師對課改理念和20１１版新課標還沒有充足的認識、理解和領(lǐng)悟，沒有真實地落實在教學行為之中.表現(xiàn)一：教學方法陳舊、策略不足，重教輕學，沒有能使學生真正發(fā)揮學習的主體作用，沒有能更多地關(guān)注并培養(yǎng)學生的自學能力，為他們將來的學習做準備.如教學“圓”時，一些老師為“節(jié)省”教學時空，直截了當?shù)鼐透嬖V學生“任意一個三角形一定有一個外接圓”，卻沒有能認真地帶著學生去探究這個結(jié)論，去經(jīng)歷知識的來龍去脈.表現(xiàn)二：新課程倡導以教師為主導的學生“自主―合作―探究”的導學模式，部分教師沒有把握好“度”，課中看起來學生的參與轟轟烈烈，相互間說得“暢快淋漓”，待到集體匯報時許多學生卻是“文不對題”，談何學習效果呢？表現(xiàn)三：怎樣將情境的創(chuàng)設(shè)和現(xiàn)實生活的相關(guān)背景等進行詳略得當?shù)劁佋O(shè)、援引來輔助具體教學，恰到好處地發(fā)揮它們的作用，部分教師難以把握.（２）師生互動不真實.筆者發(fā)現(xiàn)部分教師在數(shù)學教學活動中還是繼續(xù)充當學生習知的“搬運工”，照本宣科，導致師生都沒有進入數(shù)學活動的“角色”，沒有實實在在的師生對新知的探究、交往、互動，學生沒有有效地參與，根本談不上數(shù)學經(jīng)驗的積累、反思與體驗.（３）部分教師對教材的“精加工”不夠，教學細節(jié)的處理不到位.隨著20１１版新課標漸趨完善和教材的更新，對教師也提出新的挑戰(zhàn)，需要教師能對它們進行精致處理、重新組合，設(shè)計好每節(jié)課的導學預案，認真處理教學中的每個教學環(huán)節(jié)，特別是細節(jié)的處理.但目前有部分老師還沒有跟上節(jié)拍，急需改進.二、面對存在問題的“診療”１.幫助學生樹立正確的學習觀，竭力夯實知識基礎(chǔ)（１）農(nóng)村初中的學生，因所處環(huán)境、人文等原因致使了他們不知道所學知識對自己的將來有什么作用；另因大多家長認為只要孩子能學會算算賬，將來能打打工、做做生意就行了.因此我們要盡責去與學生進行交流、溝通，了解他們的內(nèi)心的真實需要，幫助學生明確學習目的，端正其態(tài)度，幫助他們樹立正確的學習觀，促進他們形成“我要學”的思想.（２）補差.面對學生薄弱的知識基礎(chǔ)，教師要一邊給學生鼓勵，一邊給他們做好補救.（３）指導學生掌握常用的四種數(shù)學思維方法.如，分析與綜合：分析和綜合是密不可分的兩種思維方法.如解求值題：已知（ａ－ｂ＋９）２＋（ａ＋ｂ－５）２＝０，求（ａ２－ｂ２）＋（ａ＋ｂ）２的值.分析得到：①（ａ－ｂ＋９）２＝０，（ａ＋ｂ－５）２＝０.②ａ－ｂ＝－９，ａ＋ｂ＝５.③由②得出結(jié)論，綜合①②運用整體代入法即可求解，這就是分析與綜合的運用.歸納與演繹：如完全平方公式，是從一些例題中歸納出來的，當把它們運用到解決問題中來時，也就是演繹，只要學生掌握了這兩種方法，并有效地結(jié)合起來，這樣便能從特殊到一般，再由一般解決特殊，使學生的思維得到了發(fā)展.類比與聯(lián)想.如完全平方公式和平方差公式的類比，可增強對兩種公式的理解，并可使學生對公式的運用有進一步的幫助.如在學習積的乘方時可聯(lián)想到商的乘方，從而使學生進一步了解積與商之間的變化關(guān)系使學生思維向各方面發(fā)展.抽象與概括：如七年級上冊數(shù)學課本中談到的“探索規(guī)律”這一節(jié)就是這兩種方法的運用.２.帶領(lǐng)學生動手實踐，自主探究知識農(nóng)村初中學生沒有見過世面，膽量小不善于實踐.因此，教師要解放學生的思想放開他們的手腳，在數(shù)學活動時帶著他們共同進行數(shù)學探究、實踐活動，既能培養(yǎng)他們理解、觀察和動手能力，又能幫助他們有效地克服自身對于數(shù)學學習存在的問題，加深學生對知識的理解和領(lǐng)悟，還能讓學生在輕松的氛圍里探究，增強了其學習的信心.如，讓學生制作三角形卡片，并通過裁剪來探究三角形內(nèi)角和定理以及通過實物模型來深刻理解三視圖等.３.教師要活用并且開發(fā)教材教師不能就課本而教，應當結(jié)合生活實際，融入自己的數(shù)學精神和智慧，對教材上的知識進行教學重組和整合，再加上自己的理解和分析，設(shè)計出符合學生需要并且內(nèi)容豐富的導學預案.同時應結(jié)合班級學生的學情和數(shù)學學業(yè)水平，根據(jù)數(shù)學教學活動的需要對教材進行創(chuàng)新性的開發(fā)利用.除了上述“診療”方案外還有很多，如激發(fā)學生的學習興趣、做好學習的合作者，等等.總之，只要師生不斷反思數(shù)學活動過程，并能及時發(fā)現(xiàn)、解決問題，作出調(diào)整，就一定能較好地促進教學有效性的提升.設(shè)施農(nóng)業(yè)實驗技術(shù)課是設(shè)施農(nóng)業(yè)科學與工程專業(yè)的實驗教學課程，傳統(tǒng)的實驗教學體系中存在教師專業(yè)素質(zhì)偏低、教學內(nèi)容陳舊、教學管理方式落后等諸多弊端。通過提高實驗課教師的綜合素質(zhì)、完善實踐教學環(huán)節(jié)，改革實驗教學內(nèi)容，以及加強實踐教學基地建設(shè)的實施，設(shè)施農(nóng)業(yè)實驗技術(shù)教學質(zhì)量明顯提高，對學生的專業(yè)實踐能力和綜合素質(zhì)也有很大的提高。本文就對農(nóng)業(yè)學校實設(shè)施驗教學的改革進行初步的探討。一、優(yōu)化整合實驗內(nèi)容1.1改進實驗教學手段，進行形式多樣化的教學由于農(nóng)業(yè)學科直觀性和描述性的特點，實驗內(nèi)容往往以觀察植物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)為主。直觀形象的展示，加上良好的師生互動，對于提高教學質(zhì)量和教學效果尤為重要。由此農(nóng)業(yè)學校從教學課件的改進，實物材料的利用，先進學習平臺的建設(shè)等方面積極探索，以充分發(fā)揮它們各自在植物學實驗教學中的優(yōu)勢1.2改進實驗教材和實驗報告?zhèn)鹘y(tǒng)實驗課被認為是理論課的輔助課程，沒有獨立計算學分和成績，雖然學習課時與理論課相當，但成績只是占總評成績很少的一部分（約15%），實驗報告也多是繪圖，導致在實驗課上學生往往花太多的時間在繪圖上，而忽視了動手實踐和觀察思考能力的培養(yǎng)。課時的縮減，單次內(nèi)容的增加，令這種狀況更加嚴重。為了適應學時的調(diào)整和內(nèi)容的整合，教師一方面重新編寫實驗指導，在書中增加相應的實驗圖片和觀察思考題，便于學生預習和自行獨立操作；另一方面，改革實驗報告形式，根據(jù)實驗要求設(shè)計實驗報告項目與內(nèi)容印發(fā)給學生，報告中將以往的繪圖調(diào)整為填圖，并增加了實驗觀察與思考題，引導學生邊實驗觀察，邊思考問題，使學生既動手又動腦。這使學生在知識和技能的掌握上花費更多時間，而不是繪出美觀的結(jié)構(gòu)圖上。通過實驗教材和實驗報告的改進，不僅有效解決了實驗學時緊張的現(xiàn)實問題，而且提高和培養(yǎng)了學生的動手實踐能力和分析思考能力。1.3精心制作多媒體課件近年來，教師在統(tǒng)一制作的多媒體課件的基礎(chǔ)上，根據(jù)實驗課的教學需要，利用數(shù)碼顯微攝影系統(tǒng)和數(shù)碼照相機，拍攝了大量來自教學切片的植物顯微結(jié)構(gòu)照片和實驗需要的植物外部形態(tài)照片，不斷整合到教學課件中，同時學習和利用網(wǎng)絡上豐富的實驗教學資源改進和完善課件質(zhì)量，盡可能真實而清晰地演示出學生在實驗課上觀察的圖像，幫助學生透徹地理解植物學知識，充分發(fā)揮多媒體課件教學圖文并茂、直觀形象、省時高效的強大作用，大大提高了教學信息量和教學效果，也大大地提高了學生的學習興趣。二、不斷加強設(shè)施農(nóng)業(yè)師資隊伍建設(shè)2.1強化教學改革方面的學術(shù)交流實驗教學師資隊伍水平的高低是直接影響實驗教學的關(guān)鍵因素。隨著國家中長期教育發(fā)展綱要的頒布及新一輪的教學課程改革，對今后大學生培養(yǎng)提出了更高的要求，為了使教學師資隊伍適應各種新的要求。一方面，設(shè)施園藝重點實驗室實行青年教師導師制教學管理方法，幫助青年教師盡快成長；另一方面，定時組織實驗課教師進行學習、探討有關(guān)設(shè)施農(nóng)業(yè)實驗技術(shù)課程的教學改革問題，查閱大量設(shè)施農(nóng)業(yè)教學方面的文章，使教師及時而充分地認識到當前設(shè)施農(nóng)業(yè)實驗技術(shù)的改革前沿和取得的成果。此外，設(shè)施園藝重點實驗室不定期地聘請在設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)教學改革方面取得成績的教師、專家做專題報告，探討當前教學改革的思路和方向，通過學習與交流，不斷提高設(shè)施農(nóng)業(yè)教師隊伍素質(zhì)，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了重要的支撐與保障。2.2加強實驗教師的培訓學習設(shè)施園藝重點實驗室教師作為實驗活動的直接參與者與組織者，要具備實事求是的工作作風、無私奉獻的愛崗精神、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度?？蒲袑嶒灳哂锌茖W性、實用性以及一定的危險性，因此實驗教師不僅僅滿足于上好實驗課，還需努力提高自身素質(zhì)，更好地指導學生的實驗學習。為此，設(shè)施園藝重點實驗室采取各種措施和創(chuàng)造必要的條件，鼓勵、支持實驗教師不斷地實現(xiàn)自我增值，如攻讀學位，提升學歷層次；建立定期的學習進修制度，加強與外界的學術(shù)交流與科研協(xié)作，不斷更新知識；而且通過校企合作培養(yǎng)雙師型人才，舉辦設(shè)施園藝溫室設(shè)計與建設(shè)研修班、設(shè)施環(huán)境自動化管理研討班等，切實提高教師的業(yè)務水平。同時在實驗教學中，有計劃地組織青年教師聽課、助課和觀摩教學，教研室主任以聽課方式檢查教學情況，對教學中存在的問題和不足及時指正，促進設(shè)施農(nóng)業(yè)實驗技術(shù)教師的成長與成才。2.3不斷完善實驗教學的管理體系實驗教學儀器設(shè)備實行統(tǒng)一管理、保養(yǎng)和維護，綜合統(tǒng)一規(guī)劃使用實驗教學經(jīng)費；實驗課教師在上課之前實行試做報告，以便了解儀器的情況以及各組實驗測量數(shù)據(jù)的范圍，便于準確地評價學生的測量數(shù)據(jù)，更好地指導學生實驗。并在實驗結(jié)束后進行實驗總結(jié)報告，提出對該實驗的改進意見。在實驗教學方面，建立了嚴格的實驗教學評價體系、質(zhì)量監(jiān)督和檢查制度，采用學生問卷調(diào)查、座談會、督導員及實驗室主任聽課制度等多種方式，加強對教學過程的檢查與監(jiān)督。此外，隨著信息和網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，實驗室積極組織教師建設(shè)網(wǎng)絡課程，構(gòu)筑師生交流互動平臺，確保實驗教學質(zhì)量信息反饋的真實性。設(shè)施園藝重點實驗室通過不斷地完善實驗教學管理體系，不僅優(yōu)化實驗教學資源配制，提高實驗設(shè)備的利用效率，激勵實驗教師不斷提高自身綜合素質(zhì)，達到以評促改、以評促管、以評促用的目的。三、強化設(shè)施農(nóng)業(yè)實驗教學的實驗場所建設(shè)實驗室、校內(nèi)外實習基地等是實踐教學的基本物質(zhì)條件。為了加強實踐教學環(huán)節(jié)，沈陽農(nóng)業(yè)大學園藝實驗教學建立了設(shè)施農(nóng)業(yè)實驗技術(shù)實驗室，同時，也修建了本科實驗教學專用日光溫室，為學生進行設(shè)施環(huán)境指標的調(diào)查、覆蓋材料特性的測定等提供了更加專業(yè)的教學生產(chǎn)設(shè)施。同時，在儀器設(shè)備配置上設(shè)施園藝重點實驗室也購買本專業(yè)國內(nèi)外先進的儀器設(shè)備，保證小型設(shè)備人手一臺，大型儀器5～10人一臺。同時優(yōu)化實驗教學資源，為促進學生基本技能和應用能力的培養(yǎng)提供了根本的保障。結(jié)語實踐性很強的設(shè)施農(nóng)業(yè)科學實驗教學只有通過改革創(chuàng)新，切實提高實驗教學質(zhì)量，才能真正提高設(shè)施農(nóng)業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，真正實現(xiàn)由應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，從而為社會培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的專業(yè)人才?！维F(xiàn)代文學類文章閱讀(Ip南師本學屬叩學O復習○作①懈∥現(xiàn)代文學類文章閱讀能力考查1.理解B(1)理解文中重要詞語的含義(2)理解文中重要句子的含意2.分析綜合G(1)分析作品結(jié)構(gòu),概括作品主題(2)分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法∥現(xiàn)代文學類文章閱讀能力考查3鑒賞評價D(1)感受重要語句的豐富含意品味精彩的語言表達藝術(shù)(2)欣賞作品的形象,賞析作品的內(nèi)涵,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力(3)對作品表現(xiàn)出的價值判斷審美取向作出評價∥現(xiàn)代文學類文章閱讀能力考查4.探究F(1)從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神(2)探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖(3)對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀本堂考點∥現(xiàn)代文學類文章閱讀1.理解B(2)理解文中重要句子的含意3鑒賞評價D(1)感受重要語句的豐富含意品味精彩的語言表達藝術(shù)考點知識∥現(xiàn)代文學類文章閱讀就一篇文學類的文章閱讀來談“重要句子”,所指應是這些句子對于文章的理解具有重要的意義和作用。“重要句子”,在文中大致有下面四種情況是揭示作品旨意、作者觀點的句子二是關(guān)系文章脈絡、結(jié)構(gòu)層次的句子三是富含人物情感、人生意蘊的句子四是使用藝術(shù)技巧、修辭手法的句子。考點知識∥現(xiàn)代文學類文章閱讀“句子在文中的含意”,當然也不是指文字本身直接傳達的表面信息,而是句子在一定的語境中句子的臨時意義、隱含意義、比喻意義等,不同的是,“含意”有時還包括作者的意圖、感情等,內(nèi)涵更為豐富些這里的理解,就是要通過讀和思的活動對定的句子加以認知,并借助一定的語言,將讀與思的結(jié)果表達出來。可以說,理解文中句子含意,是跨越時空與作者心意相通。因此,忠實于原文,解讀作者,不作憑空臆想,這是理解其含意的基本要求誤區(qū)歸因∥現(xiàn)代文學類文章閱讀其一、離文生義在理解文中句子的含意時,離開了文本語境,苦苦地針對句子本身,作孤立地理解,結(jié)果是離文甚至無文生義。至于一定句子在文