2023小學(xué)二年級(jí)教師年度考核個(gè)人總結(jié)例文（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)2023?小學(xué)二年?級(jí)教師年?度考核個(gè)?人總結(jié)例?文這一?學(xué)期，雖?然參加了?不少活動(dòng)?，但是我?按時(shí)保質(zhì)?地完成了?本學(xué)期的?美術(shù)教學(xué)?任務(wù)。在?教學(xué)過(guò)程?中我非常?注意激發(fā)?和培養(yǎng)了?學(xué)生的美?術(shù)學(xué)習(xí)興?趣。課堂?上也努力?開(kāi)發(fā)學(xué)生?對(duì)美的感?知力，提?高學(xué)生的?美術(shù)素養(yǎng)?，讓學(xué)生?在我的啟?發(fā)下主動(dòng)?地去體驗(yàn)?美術(shù)課程?的美感。?但在教學(xué)?中仍然存?在著很多?問(wèn)題，我?一直在思?考：什么?樣的美術(shù)?課稱得上?好怎樣上?好美術(shù)課?呢在思考?的同時(shí)，?又在一次?次實(shí)踐的?檢驗(yàn)中尋?找答案。?一、課?前的準(zhǔn)備?在教學(xué)?中，為了?上好每一?堂課，本?人堅(jiān)持每?講新課之?前必須作?好充分準(zhǔn)?備，教學(xué)?中應(yīng)用優(yōu)?秀的教學(xué)?課件，大?大拓展學(xué)?生的視野?，提高他?們的學(xué)習(xí)?興趣。比?如在《做?筆筒》這?一課里，?我準(zhǔn)備了?精心制作?好的筆筒?，應(yīng)用了?漂亮的課?件。有時(shí)?為了讓課?堂更有氛?圍，我在?課件中插?入了好聽(tīng)?的兒童歌?曲，歌曲?在課堂氣?氛的烘托?上起了很?大的作用?。但美術(shù)?課的準(zhǔn)備?絕不僅僅?是教具的?準(zhǔn)備，它?要有更廣?泛的內(nèi)容?。除了有?形的課堂?資源的準(zhǔn)?備之外，?更要準(zhǔn)備?的是老師?多方面的?知識(shí)、深?厚的文化?底蘊(yùn)。?二、課堂?教學(xué)課?堂教學(xué)當(dāng)?然是重點(diǎn)?，很多問(wèn)?題都值得?深入探討?。這里我?想談我一?直在思考?的一個(gè)問(wèn)?題：課堂?教學(xué)的有?組織性和?引導(dǎo)兒童?自由創(chuàng)作?可能會(huì)出?現(xiàn)的無(wú)序?性的矛盾?。課堂教?學(xué)的有組?織性是上?好課的保?證，這是?大多數(shù)教?師認(rèn)可的?原則。但?面對(duì)二、?三年級(jí)的?孩子時(shí)，?發(fā)現(xiàn)他們?還沒(méi)有形?成一種自?覺(jué)的課堂?意識(shí)，課?堂紀(jì)律相?對(duì)比較散?漫。而且?有些類型?的美術(shù)課?往往不需?要孩子規(guī)?規(guī)矩矩端?端正正地?作業(yè)，比?如一些手?工課，需?要幾個(gè)孩?子合作完?成，小朋?友湊在一?起難免會(huì)?各抒己見(jiàn)?，不會(huì)像?成人那樣?有自制力?，這樣勢(shì)?必造成紀(jì)?律不好。?還有一些?繪畫(huà)課為?了更好地?調(diào)動(dòng)孩子?的積極性?，加入了?游戲、舞?蹈等活潑?的形式，?課堂也會(huì)?顯得雜亂?，問(wèn)題是?這樣形式?上的“亂?”并非無(wú)?效。這學(xué)?期我采用?了一種“?獎(jiǎng)罰分明?”的措施?：課堂紀(jì)?律表現(xiàn)差?的學(xué)生，?特別是大?聲喧嘩，?總是下位?的同學(xué)自?己主動(dòng)上?交一件小?物品如橡?皮、鉛筆?、卡紙或?者課外書(shū)?。再將這?些沒(méi)收的?物品獎(jiǎng)勵(lì)?給那些認(rèn)?真完成作?業(yè)，上課?認(rèn)真聽(tīng)講?的學(xué)生。?這種方法?是我從教?一年來(lái)?yè)?dān)?任十個(gè)班?美術(shù)教學(xué)?收集的較?好的辦法?，因班數(shù)?較多，課?堂紀(jì)律是?個(gè)難點(diǎn)。?此種方法?若有不到?之處，還?望看到此?篇總結(jié)的?老師給以?批評(píng)指正?。當(dāng)然?，這學(xué)期?還是有幾?個(gè)班表現(xiàn)?的很好，?比如二年?級(jí)四班，?上學(xué)期課?堂比較鬧?，但是這?學(xué)期有了?明顯的進(jìn)?步，課堂?上的“鬧?”已然變?成一種“?活躍的氣?氛”，并?且動(dòng)靜結(jié)?合。課后?還積極準(zhǔn)?備美術(shù)課?堂學(xué)習(xí)用?具。此外?二年級(jí)三?班也有很?大的進(jìn)步?。二年級(jí)?五班的孩?子很善于?提問(wèn)，并?且課堂紀(jì)?律很好。?二年級(jí)二?班很多孩?子對(duì)美術(shù)?感興趣，?一班的學(xué)?生學(xué)習(xí)氣?氛也很濃?，并且是?美術(shù)課本?和圖畫(huà)本?保護(hù)的最?好的一個(gè)?班級(jí)。他?們一點(diǎn)一?點(diǎn)小小的?變化，我?都看在眼?里，喜在?心間。?三、作業(yè)?的評(píng)價(jià)?大人看孩?子的畫(huà)往?往搖頭，?畫(huà)的是什?么呀，亂?七八糟!?殊不知，?兒童繪畫(huà)?貴在無(wú)序?、天然童?真，去雕?飾的浪漫?稚拙，而?且個(gè)性鮮?明，想象?力豐富。?有的孩子?喜歡色彩?，有的孩?子畫(huà)畫(huà)喜?歡用線條?。還有的?孩子只喜?歡畫(huà)抽象?的形狀。?所以對(duì)于?兒童畫(huà)的?批改、評(píng)?價(jià)應(yīng)該有?多重的標(biāo)?準(zhǔn)，要善?于發(fā)現(xiàn)兒?童畫(huà)中閃?光的東西?。很高興?，這學(xué)期?有一部分?繪畫(huà)困難?的孩子繪?畫(huà)基礎(chǔ)都?有不同層?次的提高?。課程標(biāo)?準(zhǔn)是新的?，孩子們?的思維是?活的，在?教學(xué)中肯?定會(huì)有更?多的新問(wèn)?題新現(xiàn)象?新思路值?得去思考?，這確實(shí)?是一件有?意思的事?情。在今?后的教學(xué)?中，我將?繼續(xù)堅(jiān)持?以審美教?育為核心?，注重培?養(yǎng)學(xué)生對(duì)?美術(shù)的興?趣、愛(ài)好?及情感。?努力做到?通過(guò)美術(shù)?教育陶冶?情操、啟?迪智慧、?激發(fā)學(xué)生?對(duì)美的愛(ài)?好與追求?。注重以?學(xué)生為主?體，讓學(xué)?生在愉快?的美術(shù)實(shí)?踐活動(dòng)中?，主動(dòng)地?去發(fā)現(xiàn)、?去探究，?去感受美?、理解美?、表現(xiàn)美?、創(chuàng)造美?。20?23小學(xué)?二年級(jí)教?師年度考?核個(gè)人總?結(jié)例文（?二）本?學(xué)期，我?從事二年?級(jí)二班、?三班、十?班的《品?德與生活?》學(xué)科的?教育教學(xué)?和二年級(jí)?三班、四?班科技活?動(dòng)課的組?織活動(dòng)工?作，并擔(dān)?任二年級(jí)?十班的護(hù)?送路隊(duì)老?師及前半?個(gè)學(xué)期的?課間操配?班老師等??，F(xiàn)將本?學(xué)期的工?作情況匯?總?cè)缦拢?一、教?師要為培?養(yǎng)新一代?人的性格?和精神，?把學(xué)生童?年和一生?中所得到?的精神價(jià)?值置于首?要地位。?在生活?中，我認(rèn)?識(shí)到我們?的社會(huì)需?要各種各?樣的才能?和人格，?而不只是?需要杰出?的個(gè)人。?道德教育?不能只是?傳統(tǒng)一堆?抽象的原?則，提供?幾個(gè)完美?的人物典?范，還要?給出一些?復(fù)雜的處?境?！镀?德與生活?》課的教?育如何達(dá)?到真正的?實(shí)用、實(shí)?效，最好?的方法就?是要讓學(xué)?生感到生?活確實(shí)如?此。在“?我身邊的?環(huán)境”活?動(dòng)中，我?正好捕捉?新聞上關(guān)?于“桃花?源村”被?嚴(yán)重污染?的報(bào)道播?放給學(xué)生?們看。讓?學(xué)生知道?怎樣在現(xiàn)?實(shí)的環(huán)境?下明智地?行動(dòng)，把?道德原則?應(yīng)用在實(shí)?踐的需要?之中，以?使學(xué)生有?機(jī)會(huì)鍛煉?自己的批?判意識(shí)，?從小富有?責(zé)任感。?二、用?換位思考?的心態(tài)對(duì)?待學(xué)生的?行為表現(xiàn)?有利于培?養(yǎng)學(xué)生從?小養(yǎng)成換?位思考的?認(rèn)知習(xí)慣?。在大?多數(shù)情況?下，你對(duì)?別人是怎?樣的態(tài)度?，別人就?會(huì)用同樣?的態(tài)度來(lái)?對(duì)你。有?這樣一個(gè)?講述兩個(gè)?不同的人?遷移到同?一小鎮(zhèn)的?故事：?第一個(gè)人?到了市郊?，就把車?停在一個(gè)?加油站問(wèn)?一位職員?：“你們?這個(gè)鎮(zhèn)的?人怎么樣?”“你從?前住的那?個(gè)鎮(zhèn)的人?怎么樣”?加油站職?員反問(wèn)。?那個(gè)人回?答：“他?們很不友?好，真是?糟透了。?”加油站?職員于是?說(shuō)：“你?會(huì)發(fā)現(xiàn)我?們這個(gè)鎮(zhèn)?的人也一?樣。”第?二個(gè)駕車?人過(guò)了些?時(shí)候也駛?進(jìn)了同一?個(gè)加油站?，向同一?個(gè)職員問(wèn)?了同一個(gè)?問(wèn)題：“?這個(gè)鎮(zhèn)的?人怎么樣?”“你從?前住的那?個(gè)鎮(zhèn)的人?怎么樣”?加油站職?員同樣反?問(wèn)。第?二個(gè)人回?答：“他?們十分友?好，真是?好極了。?”于是加?油站職員?說(shuō)：“我?們這個(gè)鎮(zhèn)?的人也一?樣。”有?些人似乎?天生就擁?有積極的?心態(tài)，并?且能夠把?它轉(zhuǎn)化為?成功的原?動(dòng)力，而?另一些人?則必須通?過(guò)學(xué)習(xí)才?會(huì)使用這?種動(dòng)力。?并且，每?人都是能?夠?qū)W會(huì)發(fā)?展積極的?心態(tài)的。?所以工作?中疏導(dǎo)學(xué)?生心理，?培養(yǎng)日常?生活的積?極心態(tài)，?樹(shù)立學(xué)生?的自信心?為目標(biāo)。?三、積?極的心態(tài)?是我與學(xué)?生成功交?往之道。?有這么?一個(gè)外交?官的故事?：從前有?個(gè)國(guó)家的?外交官奉?命來(lái)到一?個(gè)島國(guó)上?執(zhí)行外交?使命。他?在這里水?土不服，?也很少有?人能夠聽(tīng)?懂他的語(yǔ)?言。沒(méi)有?任務(wù)時(shí)，?外交官就?會(huì)渾身上?下都不舒?服。終于?，他寫了?一封長(zhǎng)信?給自己的?老師，大?發(fā)了一通?牢騷，然?后說(shuō)自己?想離開(kāi)這?里，哪怕?不做外交?官也行。?不久，老?師回信了?，在信中?只問(wèn)了他?一個(gè)問(wèn)題?：“當(dāng)你?欣賞花朵?時(shí)，你是?看它美麗?的花瓣，?還是看那?根部骯臟?的泥土呢?”外交官?捧著這封?信反復(fù)讀?著，忽然?，他明白?了老師的?意思。隨?后的日子?里，外交?官開(kāi)始在?這個(gè)島上?漫游，并?且廣泛接?觸當(dāng)?shù)氐?居民。漸?漸得到了?他們的信?任和幫助?。這個(gè)故?事告訴我?，人只有?首先改變?自己，才?能改變你?自己不滿?意的環(huán)境?，即如果?你是對(duì)的?，則你的?世界也是?對(duì)的。?四、老師?和學(xué)生從?經(jīng)典的書(shū)?籍中獲取?養(yǎng)料會(huì)積?極促進(jìn)個(gè)?體對(duì)世界?的認(rèn)知，?更有利于?培養(yǎng)師生?積極的心?態(tài)和樹(shù)立?師生的自?信心。?本學(xué)期，?我讀完了?《拿破侖?希爾成功?學(xué)》、《?教育-財(cái)?富蘊(yùn)藏其?中》、《?富蘭克林?傳》等十?余本書(shū)。?還為同學(xué)?們讀了《?愛(ài)的教育?》、《小?牛頓科學(xué)?館》等書(shū)?刊。并創(chuàng)?編學(xué)生喜?愛(ài)的兒歌?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣。如，?在“有勇?氣，不怕?難”活動(dòng)?課的設(shè)計(jì)?中，創(chuàng)編?“勇氣歌?”-呱呱?墜地學(xué)說(shuō)?話，學(xué)會(huì)?站立和跑?步;還學(xué)?穿衣學(xué)吃?飯，學(xué)會(huì)?識(shí)字來(lái)讀?書(shū);困難?是個(gè)紙老?虎，樣子?嚇人不