人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)長(zhǎng)方體正方體的表面積(練習(xí)六)復(fù)習(xí)過(guò)程教學(xué)課件

人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)長(zhǎng)方體正方體的表面積(練習(xí)六)ppt復(fù)習(xí)過(guò)程11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值。——希臘12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的。——愛(ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！巳私贪嫖迥昙?jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)長(zhǎng)方體正方體的表面積(練習(xí)六)ppt復(fù)習(xí)過(guò)程人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)長(zhǎng)方體正方體的表面積(練習(xí)六)ppt復(fù)習(xí)過(guò)程11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值。——希臘12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?！獝?ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！伺dPRESENTS求下面長(zhǎng)方體和正方體的表面積。5cm4cma(5×4+5×25+4×25)X24×4×6(20+125+10)×2=16×6=42.5×2=96ci=85(cm)在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中實(shí)踐、在生活中實(shí)踐，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂(lè)，提高學(xué)生的化學(xué)水平.一、以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，教師一般是注重理論教學(xué)輕視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)缺陷.有時(shí)，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生閱讀課本上的實(shí)驗(yàn)方法，一步一步照著課本中的步驟操作實(shí)驗(yàn)，并要求學(xué)生盡快完成不要在實(shí)驗(yàn)中出錯(cuò).這種化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法存在一些問(wèn)題，有些學(xué)生根本不理解為什么要開(kāi)展這樣的實(shí)驗(yàn)，也不理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程中為什么會(huì)產(chǎn)生化學(xué)變化，更不理解它說(shuō)明了一種怎樣的化學(xué)規(guī)律.這些學(xué)生只是按照實(shí)驗(yàn)流程機(jī)械地完成化學(xué)實(shí)驗(yàn).在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生既沒(méi)掌握化學(xué)理論知識(shí)，也沒(méi)有提高思維水平，更沒(méi)有強(qiáng)化實(shí)踐技能.這種化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不能幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)的漏洞.在新課程下化學(xué)教學(xué)中，要求教師以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí).例如，在講“常見(jiàn)的酸和堿”時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位共同在網(wǎng)上搜集學(xué)習(xí)資料，集體閱讀.有一個(gè)學(xué)習(xí)小組通過(guò)共同閱讀學(xué)習(xí)資料，找到一個(gè)較好的實(shí)驗(yàn)方案：將白醋、檸檬汁、石灰水、氫氧化鈉溶液作為不變參數(shù)，在以上液體中滴入紫色石蕊溶液或無(wú)色酚酞溶液，觀(guān)察實(shí)驗(yàn)的結(jié)果.學(xué)生覺(jué)得這一驗(yàn)方案可行性較高，只是現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室中沒(méi)有檸檬，那么用什么物質(zhì)替代檸檬呢？有的學(xué)生表示，只要是水果汁即可，可以用蘋(píng)果榨汁，稀釋代替.學(xué)生共同確定了實(shí)驗(yàn)的方案，并分工合作.一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的器材，一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)需要的溶液，一個(gè)學(xué)生繪制電子表格，一個(gè)學(xué)生靈活支援其他小組成員的工作.通過(guò)分工合作，小組合作成員高效地完成了實(shí)驗(yàn).通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)在酸性溶液中滴入紫色石蕊溶液，溶液變成紅色，而滴入無(wú)色酚酞溶液，溶液為無(wú)色；在堿性溶液中滴入紫色石蕊溶液，溶液變成藍(lán)色，而滴入無(wú)色酚酞溶液，溶液變成紅色.因此，學(xué)生了解到，僅利用紫色石蕊溶液或無(wú)色酚酞溶液難以確認(rèn)一種溶液為酸性、堿性或中性，而結(jié)合紫色石蕊溶液及無(wú)色酚酞溶液就能確定物質(zhì)的酸堿性.在以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主導(dǎo)的課堂教學(xué)中，教師要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài).過(guò)去有些學(xué)生以被動(dòng)狀態(tài)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng).這樣的學(xué)習(xí)心態(tài)，不利于學(xué)生學(xué)好化學(xué)知識(shí).在化學(xué)教學(xué)中，教師要通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)知識(shí).當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)存在缺陷時(shí)，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)閱讀化學(xué)課本或在網(wǎng)上尋找化學(xué)資料學(xué)習(xí).教師要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，即學(xué)生要學(xué)會(huì)確定實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、實(shí)驗(yàn)方法，找到實(shí)驗(yàn)中的可變參數(shù)和不變參數(shù)，應(yīng)用更換可變參數(shù)來(lái)探索物質(zhì)的化學(xué)規(guī)律.教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)地記錄數(shù)據(jù)，應(yīng)用繪制圖表的方法來(lái)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，找到物質(zhì)化學(xué)變化的規(guī)律.二、結(jié)合生活實(shí)際布置作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固化學(xué)知識(shí)在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，教師一般在化學(xué)拓展教學(xué)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生做化學(xué)習(xí)題.這種化學(xué)拓展教學(xué)方法存在很多弊端，使學(xué)生覺(jué)得做化學(xué)習(xí)題的過(guò)程枯燥無(wú)趣.有些學(xué)生以敷衍的方式做化學(xué)習(xí)題，自己會(huì)做的化學(xué)習(xí)題就做一做，自己不會(huì)做的化學(xué)習(xí)題就隨便做，到上課時(shí)等著老師給自己講做錯(cuò)的習(xí)題.如果老師不講了，就不再理會(huì).有些學(xué)生直接抄別人的答案，甚至有些學(xué)生在抄別人答案的時(shí)候根本不分辨別人做的習(xí)題是對(duì)還是錯(cuò).如果不認(rèn)真對(duì)待化學(xué)作業(yè)，學(xué)生就不能完成化學(xué)拓展環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí).在新課程下化學(xué)教學(xué)中，教師要意識(shí)到學(xué)生的好奇心強(qiáng)、探索欲強(qiáng)、喜歡新鮮有趣的事物，他們不喜歡坐在課桌前做習(xí)題.為了讓學(xué)生自主完成化學(xué)拓展習(xí)題，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí).例如，在講“常見(jiàn)的酸和堿”時(shí)，教師可以布置如下課后作業(yè)：如果沒(méi)有紫色石蕊溶液及無(wú)色酚酞溶液，可以應(yīng)用哪些生活中的物質(zhì)作為酸堿指示劑呢？請(qǐng)至少提出10種化學(xué)指示劑，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明為什么這些物質(zhì)可以作為酸堿指示劑？這樣的課后作業(yè)，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生在課后積極閱讀化學(xué)文獻(xiàn)資料、主動(dòng)動(dòng)手操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告.有一個(gè)學(xué)生提出，可以應(yīng)用牽?；?、月季花、美人蕉、紫蘿卜皮、紫卷心菜等蔬菜、花卉的汁液作酸堿指示劑，這些花朵在酸性、中性、堿性的液液中會(huì)變成不同的顏色.總之，要讓學(xué)生積極完成拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，教師就要減少學(xué)生做化學(xué)習(xí)題的任務(wù)，而應(yīng)多布置與生活實(shí)踐有關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù).當(dāng)學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)并不等于做化學(xué)習(xí)題，而是多觀(guān)察化學(xué)事物、多思考化學(xué)問(wèn)題、多參加化學(xué)實(shí)踐時(shí)，就會(huì)喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)上，自主學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí).愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”新學(xué)期伊始，由于教材有了很大的改動(dòng)，為適應(yīng)新課標(biāo)、新大綱的要求，除了我們教師自我完善，不斷進(jìn)步外，更要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的情境中獲取知識(shí)。轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月的時(shí)間過(guò)去了，我有一些心得體會(huì)和大家分享。一、趣味導(dǎo)入，引人入勝“良好的開(kāi)端是成功的一半。”風(fēng)趣的開(kāi)場(chǎng)白，生動(dòng)的故事，再配以投影片、錄音機(jī)等所承載的視聽(tīng)材料、影視歌曲、電影錄音剪輯等，都會(huì)不由自主地引起學(xué)生的無(wú)意注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講述“AmberRoom”這一課時(shí)，我先給同學(xué)們展示了幾個(gè)圖片，問(wèn)同學(xué)們“Doyouknowthebuildings？Haveyoubeentothebuildings？Doyouwanttogothere？”“Wheredoyouwanttogo？”學(xué)生很快就進(jìn)入狀態(tài)，積極踴躍的回答我的提問(wèn)，然后我又問(wèn)“Doyouwanttolookatabeautifulandvaluableroommadeofamber？”學(xué)生們當(dāng)然回答愿意，然后我再接著給同學(xué)們展示要講的琥珀屋的圖片，逐步導(dǎo)入課文，使同學(xué)們饒有興趣的獲取知識(shí)。二、培養(yǎng)興趣，寓教于樂(lè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)往往呈現(xiàn)非明確狀態(tài)，因而其學(xué)習(xí)興趣各有不同。這需要我們不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步使其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)趨于明確和穩(wěn)定。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣。”可見(jiàn)學(xué)習(xí)興趣在傳授知識(shí)過(guò)程中是至關(guān)重要的。學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、喜歡模仿、愿意表現(xiàn)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝等特點(diǎn)。學(xué)生的這一心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平?jīng)Q定了我們只能采取知識(shí)性與趣味性融為一體的教學(xué)策略，因勢(shì)利導(dǎo)。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)于青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性是與興趣緊密相連的。到了高中，隨著新課標(biāo)的應(yīng)用，知識(shí)難度加大、內(nèi)容的增多，我時(shí)時(shí)注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生永久保持濃厚的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，通過(guò)舉行多種教學(xué)活動(dòng)，活躍課堂氣氛。如每天背一條諺語(yǔ)，每晚用英語(yǔ)即興演講，上課讓同學(xué)自由討論，陳述自己觀(guān)點(diǎn)；使用直觀(guān)教具，利用多媒體；每月有一次英語(yǔ)作文比賽，每?jī)蓚€(gè)月舉行一次書(shū)法比賽等，做到讓學(xué)生處處感受到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍。如在講“Olimpics”一單元時(shí)，我讓學(xué)生把課文改編成小品，一個(gè)扮演希臘作家帕薩尼亞斯進(jìn)行采訪(fǎng)，一個(gè)扮演現(xiàn)代女孩李燕被采訪(fǎng)，分組進(jìn)行比賽，學(xué)生們忙的不亦樂(lè)乎。在活動(dòng)中，既復(fù)習(xí)鞏固了課文，又鍛煉了學(xué)生的表演能力；既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，又展示了運(yùn)用語(yǔ)言交際的能力。三、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，培養(yǎng)興趣為了適應(yīng)新課改要求，我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，講究方法的靈活性、強(qiáng)調(diào)教學(xué)的實(shí)用性、增強(qiáng)內(nèi)容的趣味性。課堂教學(xué)本身來(lái)講，就是非常輕松愉快的一種師生間的語(yǔ)言交流。這種交流對(duì)于一個(gè)能夠適時(shí)創(chuàng)設(shè)意境、把握時(shí)機(jī)去引導(dǎo)學(xué)生的教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)效果定會(huì)事半功倍。因此我充分把握這種形勢(shì)，想盡一切辦法去創(chuàng)設(shè)適合不同層次學(xué)生的語(yǔ)境，讓他們?cè)谏砼R其境中去相互交流學(xué)習(xí)，使英語(yǔ)課堂成為一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)、富有活力、極具吸引力的語(yǔ)言交際場(chǎng)所。在英語(yǔ)課堂，我盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，伴隨肢體的動(dòng)作、面部表情加以解釋英語(yǔ)，盡可能少的用母語(yǔ)。人為地為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)境，習(xí)慣成自然，讓學(xué)生去思索，去合作。讓他們耳聞目染，處在英語(yǔ)世界中。如在Earthquakes這一單元，我給學(xué)生們放了一段關(guān)于地震的錄像和圖片，然后讓同學(xué)們用自己的話(huà)來(lái)來(lái)描述，用英語(yǔ)表達(dá)自己的感想。學(xué)生能輕松去感知，去應(yīng)用，去模仿，我只要在課內(nèi)課外能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的語(yǔ)境，對(duì)于不同層次的學(xué)生加以訓(xùn)練和指導(dǎo)，使更多的學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)，最大限度地提高學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的潛能，真正體現(xiàn)“做中學(xué)，玩中學(xué)，用中學(xué)”，真正提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐交際能力，為學(xué)生的進(jìn)一步的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、挖掘資源，培養(yǎng)興趣我國(guó)古代教育家孔子云：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂(lè)之者?！敝祆湓疲骸敖倘宋匆?jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)。”要善于挖掘?qū)W生的資源，首先要充分利用實(shí)物，吸引學(xué)生注意力，提高課堂效果。實(shí)物教學(xué)更直觀(guān)，也更能引導(dǎo)學(xué)生去觀(guān)察，使他們看見(jiàn)某些物體，自然去用英語(yǔ)思索、解答，當(dāng)然也更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，不僅是一種“做中學(xué)”，也是一種“樂(lè)中學(xué)”，這種教學(xué)手段在教授詞匯、句型時(shí)，確實(shí)很實(shí)用，的確也更能培強(qiáng)課堂活躍氣氛，提高課堂效果。其次要善于應(yīng)用電腦，多媒體教學(xué)，增加語(yǔ)言容量，提高教學(xué)效果。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的、生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情和交際沖動(dòng)，提高他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的真實(shí)性和主動(dòng)性，教學(xué)效果會(huì)很明顯。這樣既能夠提高應(yīng)用信息技術(shù)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素；既傳授了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生道德、情感等。信息技術(shù)，能夠提供真實(shí)的交際語(yǔ)言范例，它能為創(chuàng)設(shè)情景服務(wù)，是比較直觀(guān)的生動(dòng)形的教學(xué)方式。優(yōu)美的朗讀、形象的動(dòng)漫、真實(shí)的語(yǔ)境，加上新課本所配備的電視錄像、光盤(pán)、課件教學(xué)等，確實(shí)為英語(yǔ)語(yǔ)境教學(xué)打開(kāi)了方便之門(mén)，學(xué)生在這樣的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，異常興奮，躍躍欲試，都能積極投身其中，收效甚佳。在學(xué)習(xí)一些短語(yǔ)時(shí)，我有時(shí)還采用編順口溜或兒歌的方法把知識(shí)性與趣味性融為一體，如在講解分詞作定語(yǔ)的時(shí)候運(yùn)用了兒歌：Two1ittleblackbirdssittingonthehill.OnenamedJackandtheothernamedJill.ComebackJack，comebackJill.通過(guò)學(xué)唱這支歌，學(xué)生輕而易舉地就掌握了這一用法總之，要想適應(yīng)新課標(biāo)的要求，是英語(yǔ)教學(xué)更加直觀(guān)有效，就要從多方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這樣才有助于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，使學(xué)生更好的獲取知識(shí)。興PRESENTS求下面長(zhǎng)方體和正方體的表面積。5cm4cma(5×4+5×25+4×25)X24×4×6(20+125+10)×2=16×6=42.5×2=96ci=85(cm)(12×12+12×18+12×18)×2(144216+216)×2576×2=1152(平方厘米12cm12×12×2+12×18×428=1152(平方厘米)你能求出它們的表面積嗎?12125單位:(cm)條件不充分無(wú)法計(jì)算分析在計(jì)算下列物體面積時(shí),應(yīng)考慮幾個(gè)面的面積?1、制作一個(gè)無(wú)蓋的長(zhǎng)方體鐵皮桶的用料。五個(gè)面2、火柴盒的外殼用料。四個(gè)面3、火柴盒的內(nèi)殼用料。五個(gè)面4、粉刷教室的四壁和上面。五個(gè)面5、給長(zhǎng)方體餅干罐的四周貼一圈的商標(biāo)紙。四個(gè)面6、給禮堂內(nèi)長(zhǎng)方體柱子油漆。四個(gè)面、做一個(gè)長(zhǎng)方體形狀的鐵皮流水糟用料四個(gè)面8、用木料做一個(gè)抽屜。五個(gè)面學(xué)到回地綜豸六1,(1)計(jì)算下面各長(zhǎng)方體中朝著我們的面(前面)的面積。(2)計(jì)算各長(zhǎng)方體的右側(cè)面的面積。(3)計(jì)算各長(zhǎng)方體向上的面的面積。6cm2∠12cm2cIMa8cm26cm29cm26cm25cm2oFm24cr3cm2ei2cm2、下面的平面圖哪些可以折成正方體?左上左|上前右后前右后下左上前右后前右后下下左3.光華街口裝了一個(gè)新的鐵皮郵箱,長(zhǎng)50cm,寬40cm,高78cm。做這個(gè)郵箱至少需要多少平方厘米的鐵皮?共求長(zhǎng)方體的六個(gè)面長(zhǎng)方體的表面積=上面+下面+前面+后面+左面+右面長(zhǎng)方體的表面積=長(zhǎng)×寬+長(zhǎng)×寬+長(zhǎng)×高+長(zhǎng)×高+高×寬+寬×高長(zhǎng)方體的表面積=50×40+50×40+50×78+50×78+78×40+40×78長(zhǎng)方體的表面積=50×40×2+50×78×2+40×78×2長(zhǎng)方體的表面積=(50×40+50×78+40×78)×2=(2000+3900+3120)×210800(平方厘米)答:做這個(gè)郵箱至少需要0800平方厘米的鐵皮。中隊(duì)委員把一個(gè)棱長(zhǎng)46cm的正方體紙箱的各面都貼上紅紙,將它作為給希望小學(xué)募捐的“愛(ài)心箱”,他們至