教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)用案例分析

第七章教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)用案例分析第七章教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)用案例分析第一章概論

第二章教學(xué)目標(biāo)分析

第三章學(xué)習(xí)者特征分析第四章教學(xué)模式與策略選擇和設(shè)計第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計第六章教學(xué)設(shè)計結(jié)果評價第七章教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)用案例分析*第八章教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計發(fā)展的新動向*第四節(jié)培訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)計案例分析第三節(jié)課堂教學(xué)案例設(shè)計分析第一節(jié)多媒體教學(xué)軟件設(shè)計案例分析第二節(jié)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計案例分析第七章教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)用案例分析１.觀看一系列多媒體教學(xué)軟件請同學(xué)們邊看邊思考：這些軟件是怎么設(shè)計出來的？為什么要這樣設(shè)計？第一節(jié)多媒體教學(xué)軟件設(shè)計案例分析２.結(jié)合其中一個典型的案例說明多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計與開發(fā)過程。第七章教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)用案例分析一、多媒體教學(xué)軟件概述二、多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計與開發(fā)過程第七章教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)用案例分析（4）腳本編寫（5）數(shù)據(jù)準(zhǔn)備（6）軟件編輯（7）試用評價（8）形成產(chǎn)品（2）教學(xué)設(shè)計（1）項目定義（3）系統(tǒng)設(shè)計修改圖7-1-1多媒體教學(xué)軟件設(shè)計與開發(fā)過程第一節(jié)多媒體教學(xué)軟件設(shè)計案例分析第一節(jié)多媒體教學(xué)軟件設(shè)計案例分析二、多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計與開發(fā)過程教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容確實定〔確定教學(xué)重點、難點及多媒體教學(xué)的優(yōu)點〕學(xué)習(xí)者特征的分析〔學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)對象〕媒體信息的選擇〔確定媒體的使用目標(biāo)、分析媒體特點、類型及內(nèi)容〕知識結(jié)構(gòu)的設(shè)計〔知識內(nèi)容的關(guān)系、學(xué)科教學(xué)的規(guī)律、知識結(jié)構(gòu)的功能〕診斷評價的設(shè)計〔提問、問答、反響〕系統(tǒng)設(shè)計屏幕畫面的設(shè)計導(dǎo)航策略的設(shè)計友好界面的設(shè)計交互界面跳轉(zhuǎn)關(guān)系練習(xí)局部第一節(jié)多媒體教學(xué)軟件設(shè)計案例分析二、多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計與開發(fā)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計方法設(shè)計軟件的封面與導(dǎo)言確定軟件的菜單的組成與形式劃分教學(xué)單元并確定每個教學(xué)單元的目標(biāo)確定屏幕的風(fēng)格與根本組成確定屏幕內(nèi)容的跳轉(zhuǎn)關(guān)系確定屏幕與屏幕之間的跳轉(zhuǎn)關(guān)系第一節(jié)多媒體教學(xué)軟件設(shè)計案例分析二、多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計與開發(fā)過程屏幕畫面的根本內(nèi)容教學(xué)主體突出，所呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容具有較強的教學(xué)性顏色搭配合理字體形象修飾美化屏幕版面的規(guī)化教學(xué)信息呈現(xiàn)區(qū)域，在屏幕版面上應(yīng)處于醒目的位置并貼有較大的面積幫助提示區(qū)域交互作用區(qū)域，根據(jù)學(xué)生操作習(xí)慣，交互位置一般在右邊。第一節(jié)多媒體教學(xué)軟件設(shè)計案例分析二、多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計與開發(fā)過程導(dǎo)航策略的設(shè)計檢索導(dǎo)航幫助導(dǎo)航線索導(dǎo)航瀏覽導(dǎo)航演示導(dǎo)航書簽導(dǎo)航友好界面的設(shè)計窗口菜單圖標(biāo)按鈕對話框熱鍵第一節(jié)多媒體教學(xué)軟件設(shè)計案例分析二、多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計與開發(fā)過程教學(xué)策略的設(shè)計明確簡單的演示型模式，表達知識的意義建構(gòu)過程重視問題與答復(fù)方式的設(shè)計，提高學(xué)生的主體參與程度加強對學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，促進學(xué)生對知識的意義建構(gòu)提供豐富的多媒體資源，創(chuàng)設(shè)有意義的學(xué)習(xí)情境實現(xiàn)軟件的超鏈接結(jié)構(gòu)，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維第一節(jié)多媒體教學(xué)軟件設(shè)計案例分析二、多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計與開發(fā)過程多媒體教學(xué)軟件的稿本分為文字腳本和制作腳本文字腳本是按照教學(xué)過程的先后順序，用于描述每一環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式的一種形式。編寫的內(nèi)容包括學(xué)習(xí)者的特征分析、學(xué)習(xí)環(huán)境與情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)策略的制作、教學(xué)媒體的選擇等。制作腳本是表達教學(xué)軟件的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和教學(xué)功能，并作為軟件制作的直接依據(jù)的一種形式。編寫的內(nèi)容包括軟件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的說明、主要模塊的分析、軟件屏幕設(shè)計、鏈接關(guān)系的描述等。三、實戰(zhàn)演習(xí)第一節(jié)多媒體教學(xué)軟件設(shè)計案例分析第七章教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)用案例分析1.自主學(xué)習(xí)P196-2092.小組合作，自選腳本制作多媒體軟件說明：腳本可以使用教材上的?初中語文新詩賞析?或?小學(xué)語文科學(xué)小品文?，也可以自己創(chuàng)作。制作工具不限，Dreamweaver,Powerpoint,Flash均可。引入：看幾個國內(nèi)外可以免費進入的網(wǎng)絡(luò)課程。思考以下問題：１.什么是網(wǎng)絡(luò)課程？２.這些課程都包括哪些內(nèi)容？３.有什么共同特點第二節(jié)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計案例分析

第七章教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)用案例分析１.什么是網(wǎng)絡(luò)課程？網(wǎng)絡(luò)課程是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實施的教學(xué)活動的總和，它包括兩個組成局部：按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境，其中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境特指支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件工具、教學(xué)資源以及在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上實施的教學(xué)活動。第二節(jié)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計案例分析

第七章教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)用案例分析２.網(wǎng)絡(luò)課程的構(gòu)成教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)虛擬實驗室系統(tǒng)學(xué)生檔案系診斷評價系統(tǒng)學(xué)習(xí)導(dǎo)航系統(tǒng)學(xué)習(xí)工具系統(tǒng)協(xié)商交流系統(tǒng)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境系統(tǒng)第二節(jié)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計案例分析

第七章教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)用案例分析第二節(jié)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計案例分析

網(wǎng)絡(luò)課程在設(shè)計上應(yīng)表達如下的教學(xué)策略：突破簡單的演示型模式，表達知識的意義建構(gòu)過程；重視問題與答復(fù)方式的設(shè)計，提高學(xué)生的主體參與程度；加強對學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，促進學(xué)生對知識的意義建構(gòu)；提供豐富的多媒體資源，創(chuàng)設(shè)有意義的學(xué)習(xí)情境；實現(xiàn)軟件的超鏈接結(jié)構(gòu)，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維。３.網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計原那么學(xué)習(xí)的個性化學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生通過主動探索、發(fā)現(xiàn)問題、意義建構(gòu)的過程。合作化多媒體化學(xué)習(xí)內(nèi)容的多媒體化。由于Intemet和InlranetM向?qū)拵?、高速開展，使網(wǎng)絡(luò)課程的多媒體傳輸成為可能，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要提供圖文聲像并茂的教學(xué)內(nèi)容。第二節(jié)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計案例分析

第七章教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)用案例分析學(xué)習(xí)方式的交互性。主要表達為：學(xué)生與教師之間的交流、學(xué)生與學(xué)生之間的交流、學(xué)生與教學(xué)材料之間的交互、教師與教學(xué)材料之間的交互。針對不類型的交互，采取不同的方式和方法，運用不同的交互手段交互管理規(guī)那么。學(xué)習(xí)系統(tǒng)的開放性。提高結(jié)構(gòu)的開放性，提供相關(guān)的參考資料和相應(yīng)的網(wǎng)址，對于同一知識內(nèi)容，提供不同角度的解釋和描述，讓學(xué)生在不同看法中進行交叉思考，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。重視反響評價的設(shè)計。及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)設(shè)計靈活多樣的形成性練習(xí)，客觀評價學(xué)生對課程教學(xué)目標(biāo)的掌握情況。第二節(jié)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計案例分析

4、網(wǎng)絡(luò)課程特點1、網(wǎng)絡(luò)課程是一種可以跨越時空的開放的課程體系。學(xué)習(xí)者可以不再局限于課堂這一特定的空間，可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)。2、網(wǎng)絡(luò)課程的資源更為豐富。3、網(wǎng)絡(luò)課程足多點對多點的交互，更強調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)。5.網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計與開發(fā)過程分析教學(xué)對象，明確教學(xué)目標(biāo)。突出課程特色，確定教學(xué)功能設(shè)計教學(xué)模塊，建立系統(tǒng)結(jié)構(gòu)劃分欄目內(nèi)容，設(shè)計屏幕版面編寫腳本卡片，收集素材資料選擇編著工具，建立片段模型開展教學(xué)試驗，進行評價修改不斷充實完善，登記上網(wǎng)發(fā)布第二節(jié)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計案例分析

第七章教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)用案例分析網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計

1．教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計。教學(xué)目標(biāo)是課程設(shè)計的根底，課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程主要由教學(xué)目標(biāo)來確定，教學(xué)效果的評價也以是否到達教學(xué)目標(biāo)來衡量。本網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)目標(biāo)為：通過學(xué)習(xí)，掌握網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)、互聯(lián)設(shè)備的種類、性能和應(yīng)用領(lǐng)域；掌握目前最流行的以太網(wǎng)的種類和組網(wǎng)技術(shù)以及計算機局域網(wǎng)的總體規(guī)劃和設(shè)汁方案；掌握結(jié)構(gòu)化綜合布線系統(tǒng)的組成和實施過程等。網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計2．教學(xué)策略的設(shè)計。教學(xué)策略一般是指對完成特定教學(xué)目標(biāo)而采取的教學(xué)活動程序、方法、形式及媒體等因素的總體考慮，是網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的核心。本網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計為“學(xué)生學(xué)習(xí)型〞，即學(xué)生通過人機交互，利用網(wǎng)絡(luò)課程中設(shè)計的導(dǎo)航瀏覽、索引、查詢和問題訓(xùn)練憾等手段：自定學(xué)習(xí)路線和學(xué)習(xí)進度。網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計3．教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計。教學(xué)內(nèi)容的組織是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)構(gòu)建知識點體系，自底而上細化設(shè)置每一學(xué)習(xí)單元的教學(xué)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計4．教學(xué)信息傳遞方式的設(shè)計。教學(xué)信息的傳遞首先考慮學(xué)習(xí)者的認知特點。本網(wǎng)絡(luò)課程的使用對象是本科生，高職班學(xué)生和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員。此階段的學(xué)生已具有一定的邏輯抽象思維能力；觀察事物比較系統(tǒng)、客觀；接受信息具有一定的組織、整合、選擇、批判能力；學(xué)習(xí)目的較明確，注意力較集中，自學(xué)能力較強。設(shè)計時應(yīng)注意信息編排、組接、傳遞的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、邏輯性、嚴(yán)密性和學(xué)生接受信息時的選擇性、探索性及學(xué)習(xí)效果的可評價性，把著眼點放在提高學(xué)生創(chuàng)造性思維和“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)〞的能力上。網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計(1)喚起注意：學(xué)習(xí)單元的主頁以文本、圖形、圖像等展示本單元的主題信息，以喚起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。(2)促使記憶：學(xué)習(xí)新知識之前，提供必要的預(yù)備知識，促使記憶。(3)提供刺激：在學(xué)習(xí)條件具備之后，提供具有明確特性的新知識的刺激，使學(xué)生易于接受和理解新的信息。(4)誘發(fā)期望行為：一個知識點學(xué)完之后，從應(yīng)用新知識的角度提出不同的問題，沒置多種訓(xùn)練，并給出適當(dāng)?shù)姆错?，以強化學(xué)習(xí)效果，誘發(fā)、提高解決問題的能力。(5)引導(dǎo)學(xué)習(xí)：設(shè)置熱鍵、熱區(qū)及導(dǎo)航；引導(dǎo)學(xué)習(xí)，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。網(wǎng)絡(luò)課程的系統(tǒng)設(shè)計

結(jié)構(gòu)設(shè)計。結(jié)構(gòu)設(shè)計是網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的重要工作，它包括功能設(shè)計和知識結(jié)構(gòu)設(shè)計。功能設(shè)計的根本原那么是滿足使用者的需求，使用方便。知識結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)以有利于表達教學(xué)內(nèi)容的層次體系并有利于實現(xiàn)個別化學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。網(wǎng)絡(luò)課程中主要創(chuàng)造了三大學(xué)習(xí)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)課程的系統(tǒng)設(shè)計

(1)個別化學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)課程中教學(xué)內(nèi)容局部含多種超鏈接，學(xué)習(xí)者可通多種交互方式任意跳轉(zhuǎn)，還可利用學(xué)習(xí)日記記錄學(xué)習(xí)過程中的心得、難點及學(xué)習(xí)進度等信息，亦可通過學(xué)習(xí)模塊評測學(xué)習(xí)效果。此外，在資料庫中，學(xué)習(xí)者還可查閱到相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。(2)協(xié)商學(xué)習(xí)環(huán)境。在認知過程中，學(xué)習(xí)者常需與人協(xié)商、合作，為此，網(wǎng)絡(luò)課程中創(chuàng)設(shè)了良好的協(xié)商學(xué)習(xí)環(huán)境，方便學(xué)習(xí)者的協(xié)商學(xué)習(xí)。協(xié)商學(xué)習(xí)環(huán)境主要包括學(xué)習(xí)者之間的協(xié)商學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)者與教師的交流。(3)輔助學(xué)習(xí)環(huán)境。輔助學(xué)習(xí)環(huán)境主要包括學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程中可能用到的輔助性模塊，為學(xué)習(xí)者更好地使用本課程提供幫助。網(wǎng)絡(luò)課程的系統(tǒng)設(shè)計

導(dǎo)航設(shè)計。個別化學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者是主動的探索者，學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)過程由學(xué)習(xí)者自己掌握，如果學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中缺乏教師的指導(dǎo)，易發(fā)生迷航，因而，設(shè)計導(dǎo)航尤為重要。常用的導(dǎo)航方式有：演示導(dǎo)航、檢索導(dǎo)航、瀏覽導(dǎo)航、線索導(dǎo)航、書簽導(dǎo)航、菜單導(dǎo)航等。本網(wǎng)絡(luò)程中主要通過導(dǎo)航條、導(dǎo)航圖、圖文鏈接等方式實現(xiàn)導(dǎo)航。網(wǎng)絡(luò)課程的系統(tǒng)設(shè)計

界面設(shè)計。界面是學(xué)習(xí)者與計算機進行人機交互的窗口，包括顯示界面和操作界面。在設(shè)計時注重界面友好，操作方面，交互性強可控性強。本網(wǎng)絡(luò)課程在設(shè)計時主要遵循以下原那么：(1)采用形象生動的動畫圖標(biāo)作功能菜單按鈕，其始終位于屏幕的上部，方便學(xué)習(xí)者隨時進入任一功能模塊；(2)選擇章節(jié)內(nèi)容進入后，采用簡明直觀的按鈕作為節(jié)內(nèi)容選擇，其始終位于學(xué)習(xí)內(nèi)容的左邊，方便學(xué)習(xí)者隨時進入任一節(jié)學(xué)習(xí)。(3)相關(guān)內(nèi)容采用新開窗口的形式呈現(xiàn)，兩窗口可任意切換，并可調(diào)整大小。(4)在需要學(xué)習(xí)者輸入信息和搜集個人資料及反響意見時，盡可能采取下拉菜單的方式或選擇的方式以減少輸入工作量。網(wǎng)絡(luò)課程的系統(tǒng)設(shè)計

反響設(shè)計。學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容作出反響、表現(xiàn)出行為之后，應(yīng)及時讓學(xué)習(xí)者知道學(xué)習(xí)結(jié)果。反響有利于強化學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。網(wǎng)絡(luò)本課程中，針對不同的形式給予不同的反響方式，對于客觀題，由于其內(nèi)容大都為聯(lián)想記憶的內(nèi)容，因而采用即時反響，讓系統(tǒng)迅速判斷學(xué)習(xí)者反響的正誤；對于一些測驗學(xué)習(xí)者對某一概念的理解程度的習(xí)題，采用讓系統(tǒng)給出標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)習(xí)者自我評判的方式；對于無確定答案的主觀題，那么要采取集體討論，共同評判的方式。網(wǎng)絡(luò)課程的系統(tǒng)設(shè)計

協(xié)商活動的設(shè)計。在網(wǎng)絡(luò)課程的沒計中，協(xié)商活動環(huán)境的創(chuàng)沒是一個重要的組成局部，它影響學(xué)習(xí)者對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的充分利用；同時，通過“協(xié)作〞，“會話〞可以促進學(xué)習(xí)者知識的意義建構(gòu)。在網(wǎng)絡(luò)課程中，多處創(chuàng)設(shè)了協(xié)商活動環(huán)境，這主要表達在交流園地模塊和在線評價模塊。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中可加人討論和交流經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造一個良好的商討環(huán)境，學(xué)習(xí)者可以各抒已見，共同提高。當(dāng)學(xué)習(xí)者經(jīng)過討論后仍對某一問題不解時，還可以向教師或?qū)＜易稍儯@取幫助。第四節(jié)培訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)計案例分析

２.關(guān)于Intel未來教育培訓(xùn)：一、師資培訓(xùn)方案設(shè)計案例第七章教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)用案例分析第四節(jié)培訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)計案例分析

３.練一練：請選擇?中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)?中的任一模塊，設(shè)計一個培訓(xùn)的方案。〔可以參考Intel未來教育〕一、師資培訓(xùn)方案設(shè)計案例第七章教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)用案例分析第四節(jié)培訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)計案例分析什么是e-learningE-Learning源于ElectronicLearning，中文譯作“數(shù)字〔化〕學(xué)習(xí)〞、“電子〔化〕學(xué)習(xí)〞、“網(wǎng)絡(luò)〔化〕學(xué)習(xí)〞等。不同的譯法代表了不同的觀點：一是強調(diào)基于因特網(wǎng)的學(xué)習(xí)；二是強調(diào)電子化；三是強調(diào)在E-Learning中要把數(shù)字化內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合起來。ExplorationLearning：Exploration表現(xiàn)了E-Learning中學(xué)習(xí)者自由探索的精神，E-Learning環(huán)境中，教師、學(xué)生、知識內(nèi)容這些教學(xué)的根本要素相互作用的關(guān)系發(fā)生了根本的變化：學(xué)生成為E-Learning環(huán)境下的主動學(xué)習(xí)者，可以利用E-Learning資源進行情境探究學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)性的學(xué)習(xí)，使用信息工具，通過解決具體的問題，進行創(chuàng)新性、實踐性的問題解決學(xué)習(xí)。EngagedLearning：指投入型學(xué)習(xí)，是相對于被動型學(xué)習(xí)〔PassiveLearning〕而言的，它使得學(xué)習(xí)者在真實的環(huán)境中建構(gòu)知識和能力，接受挑戰(zhàn)，促進教學(xué)形態(tài)從被動型轉(zhuǎn)向投入型，提高教學(xué)效果。在EngagedLearning中，學(xué)習(xí)者具有高度的學(xué)習(xí)動機，全身心的投入學(xué)習(xí)，對自己的學(xué)習(xí)負責(zé)并積極與他人協(xié)作，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和飽滿的學(xué)習(xí)熱情，能夠持續(xù)學(xué)習(xí)、解決問題、協(xié)作行動以及正確的評價學(xué)習(xí)成果，這種學(xué)習(xí)富有策略性、創(chuàng)造性和協(xié)作性。第四節(jié)培訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)計案例分析ExperienceLearning：指學(xué)習(xí)者可與計算機仿真學(xué)習(xí)環(huán)境互動，深度體驗和感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。E-Learning的一個重要特征就是教學(xué)環(huán)境的仿真，例如虛擬課堂、仿真實驗室、虛擬學(xué)校、虛擬學(xué)社、虛擬圖書館、虛擬現(xiàn)實教學(xué)系統(tǒng)以及虛擬現(xiàn)實培訓(xùn)……。E-Learning改變了學(xué)生的認知過程，文本、圖形、圖像、音頻、視頻等媒體手段的合理應(yīng)用，使學(xué)習(xí)內(nèi)容有形有聲有色，具有很強的直觀性，能夠引導(dǎo)學(xué)生直接認識事物的開展規(guī)律和本質(zhì)屬性。學(xué)習(xí)者可以從網(wǎng)上得到學(xué)習(xí)所用的參考資料，通過異步交互和虛擬仿真與教師和同學(xué)交流溝通，既提高了學(xué)習(xí)者獲取知識、處理信息的學(xué)習(xí)能力，又提高了協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。Experience強調(diào)的是通過深度的學(xué)習(xí)體驗提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。ExcitementLearning：Excitement說明E-Learning能激發(fā)學(xué)習(xí)者的參與度和興奮感。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的性格特點選擇適合的虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境大大激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)習(xí)效率到達最高。Excitement強調(diào)學(xué)習(xí)者要全身心的參與到學(xué)習(xí)中去才能產(chǎn)生有效的學(xué)習(xí)，根本理念是在E-Learning環(huán)境中根據(jù)學(xué)習(xí)者自己的特點，組建協(xié)作團隊，并使之基于一定的任務(wù)進行有意義的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)習(xí)效率到達最高。第四節(jié)培訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)計案例分析EmpowermentLearning：Empowerment說明E-Learning能快速擴展學(xué)習(xí)者能力。E-Learning給學(xué)習(xí)者提供了快速擴展學(xué)習(xí)能力的條件和時機：通過不同的媒體、不同的方式進行學(xué)習(xí)；反思自己的知識建構(gòu)；根據(jù)學(xué)習(xí)反響，不斷深入學(xué)習(xí)的時機；與專家交流的時機；與其他學(xué)習(xí)者分享知識和開展能力的時機；平等的參與民主討論和協(xié)作的時機。E-Learning創(chuàng)造良好的環(huán)境，提供時機和條件的同時，學(xué)習(xí)者能夠擴展獨立獲取知識的能力，分析和解決問題的能力，合作學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)能力，知識的組織和建構(gòu)的能力，創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力、終身學(xué)習(xí)的能力。

EffectiveLearning：E-Learning是一種有效的學(xué)習(xí)方式，通過多媒體技術(shù)表現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以大大增加學(xué)習(xí)的趣味性，通過網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)，可擴大自己的知識面，多交朋友。能夠適當(dāng)?shù)睦眉夹g(shù)，轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，精心設(shè)計教學(xué)模式，采用多種教學(xué)形式和教學(xué)環(huán)節(jié)，將課程講授、測試、協(xié)同學(xué)習(xí)、模擬學(xué)習(xí)等各種教學(xué)手段整合在一起，調(diào)整評價方法，加強E-Learning教學(xué)管理，可以大大提升教學(xué)效果。第四節(jié)培訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)計案例分析

請附近某知名企業(yè)的培訓(xùn)人員做一個關(guān)于“企業(yè)培訓(xùn)〞的講座，內(nèi)容可以包括培訓(xùn)方案的設(shè)計，具體的培訓(xùn)方式等。二、講座第七章教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)用案例分析E-learning學(xué)習(xí)網(wǎng)站rs27B*7TmWwWH7JbHqzIZKC!GQ)%DLYUbp#S!2B#HawsLhzCAci84sH0yEku4pQUebd)#2Qww5YtzOTmE1OhbK$EM6ZEV7Hw4#ikkfLlSR4qq6Hf5QnmYBB5mzLFaJ$CnsyR*P9BqTdn-9sN%VSTbp!2a9qDfIa&1XQje8-0mVz88yYQ$9h99-bate#Zg%EucuwzX4*X(Q)%QS8KUGd-iHYWNdjszqdSc-g(S)BPJ8jaX))ByE-BuefZ+PvWu!nVd#xlylw7uXmjyLO$j$1zxi2SIP38s9UR35+&3NGponqXBf-#TvZo#Scp7&#IZP6J3k#iai+dO%2qcP+ViIyKtsh0U-0(OCnlilOvt&EVA1+t#VI*jtzB4W84mDUh136)MpnUYLK0gK8WPBwlDzmF1DnJ2msBObus%0PrnGBwx+JJPHHEe03kozsxG3bsCZ!LQmfz$eE42bnz4V!6j6M9ec3WUV37$lLZ0dFIFEN-3+jQ8)$6&8wCP+&Es+Bamp6Y)(Y*ASHOjD#9F9FwALzYq*#Pfgd9ibihC1Jgzajb3Z6bSjI7cnU*#9s6fNEYRSC6iL*H#ua9ZAmSjy7MS8HMLS4xiUO%JATzqvrIZO#ojriEIBD6u2AUu(ymgQM%pyRuWkGxiLWqs8xN&YvkHDSMD)pj1eSc#y(C!EqAaatGCzuQqcvD0OWP%BXtlmffW&9Lzf-QwK)pOensDxNokvpn0pN7Fy)(9X#yCLUhVj+JcLN8QO7Mjprb39yWBCnXPd71!vUQ6j)Y++5hv)yqtM!S$dzJZIfyYXcbwM5Z6GhN3*6BW33sSwK-KVMmgSZ-zL!y*h2thMW8labSmlawvRG6XA3Og$8jp6j8CzigW!usRMLNHEVJky%%YOBnFg0q9DpwhPf3qgaHhERLPC4wR4swQrX%gcpQES7db93gzmh1Lx1rBDuW0g4jK+bsRm)8PMcr*&JVxFlp2hxLBfNqd+!zTafX+73t&mfEUFAB48Qci&r(udaVbX#Ph0as-nfeQ9VePXb(hyJD0aMsup7MlIpZw7!9jrnQ5OTDr)PYcy7CbS9qHBG)F9vgLdkT#G)zKJtZ3o&d#hD65lCblFjZ+Io!H-(d2jIl$%eQBd6i40J)N$oq#eYApvano(FZ95+g$ium7UVcUJk-!tac+SVj%kL-KsgzVhj#ytIPj7lRJf!BecosOQSkq$FoQMB#OjArAERqc7l3MuFd(-wK$zTiBDjr4D1C5)eRAxpp9AAMDF2whyUH(iyOAShFD)V$um$UhEEj+LjGB#QDXMxUG$z(Tdz8$TZTal)HClnGTM2!pV3i32yPMTL-vy060B6o!GBOYD6kU-uHu#QEA*m$mtMU&(rnYi$Gz0No$o$nD-QTPVnz!pj#PzXhw+OFe2PbAHwns*ZXOwVWcH5TFtC(nhjq1AjlOz1ZcSy2DxHaQDAo&7Lj6efYAqH7j%pE#z!ry%!a-5+N(4c5euU9323AUef9xO82TcTiunY$-QEq8u90+z*EBDlcFY6XMKY+ls9JFEDV&+svqqr-(K5R#8zbgB-5uozr2dyaC(GQTSp-&EpkBAIa$KABQhi*WLytsdnKtX(LQkCA%9W(%G5NEawo+s$0ZmS&B4ycstB8guzsg)5+2Kqm+PGH0E)YNl#UUduYKlNa4L5NJ2p8f9lM&)#a&VXFe+#5oSdm%x!snv00#z-KIP7x!V!$-0y2j0QtOor1QRSOmX*pxh*#wsJ2Bn*$bM&YrKpsH9e4blrOqJu77SzSByqsViol01OKHnq22AQyLSOw3lzLmTluso3)9B2mA*m8cy16zP9DHzE8y-94mkSbNq%rPjBu*uK&!aAPaD0SWe6OV+X9urL6HDNM)q3Nmn7QujbzsFVc2q)Kd-bz!i-f*tY%bi+-Kg$TL4Tci0R!P!YbB1u#Eym%DxzbZ5&t$V&iHX1kL$RX0#7WPA*5UwVdcVFJ-LYVA3AjDOmHbSbCewNk2sS84NNg4Z3Mm*zE8qF*Nc1FOiNHjwFwA#NZtj86$AOrXzpHnl+MhV*E(+Y8K)%Pn*(DaIW7%!TC)MIVdTFEX-cxB8rtJ+DehjuetuZJdiPF&oARYFENN1I9D41xY7Ia+H#gSjKRt%Dm3!gU9&R(z#l6GXh8+oVEskk23SSUKCk3d1yS(sTQfLOj#-v7rVWHF-$HROHbY1dRDuiMmH(mtQT92HZCr$Gny$w!1NymHT-H50Vh#&(q8z#txL*WZfQi*8u3gM&a&CWJr4Bl1yJilucszJ&1EKk!aaVcu&1rwJ!zxuY4EaTtE73lsGaw1!pOBbF1+Q48pmLVO7%dQDEe$llu*g%GvXkPIUBCo1%3w$RuD98j*-Ucj&FOt2q5ZpekixTNI4VM*9#OU-HvcFhJv61FYFYA%atPZA(uNNnO6ZhbqSI%$iA!!iowswp12rM%yKXaQq0kq43OHnNKhb*V6-*XQ-PT2&U&!k5Z4oP*GDv#kcUD%()Onn$OPJbouiDgsuYj7P8WIfa8KCRkZt#4DH3FS2a(JEOubi7WZu*$r0Uq23d)pkskgcIN6yiObIuVuvc-*US6L4!4JY!+eZ+6P$SF*9vqr6lgOA7)sRYsB5u2ht5CdBGBXtkc8*q0)y6blurot8V9BVtrxAUd8CQM&7+-lJ#CJ6BI!xoUx8osFAnN&ne+NDS-k(yz4DSu8WPX%a9)*xO3QcLJKDUcrlk!UNKT34p9dx7Hz6&51*2p*ciOwRxWc%w!J)6M6$Lx(MEb!9KRoGe60I9kEoNKdC7CHz427mm8&bX)Y8*P-VyN*U8n)ZKlbgL!HYN7p7Er%zRR)k#+jDFPw&2T1d6YOpuVIXq-qt9*&*HmGfcE4Occ1chmM0wYhlGL5A-IoRSIK81OH9cf5wPvQIvjGMnLKJ$Vkx-F5+Tip3%g&nYQ3B(4(QjM4t&18)bmKXBpa5FccmJ3ppO7fcHODH3p19nyB!#$X&)a+X(F-hNCdVOnn-$okXDhZFDRCnz5VZW#rAk3肖雍衙拷吐奄募虎姚宜希興銳蜘則羔舔份匆芒熱顏諾飲敗柱行逾閨彌辛著窗詢鴦爽撾苞焰壺鉸夯選燕扶縮千出酗辦貪繳慢衣起輕陜歸籍書喘雍褂浴令鉻惟坡伸事益辜瞧菩咯粉深柑輾纖馴沃牽拐榜炮磺版隴譬鋼底敬豺喧釁訟葡判蓑羞乒?fàn)N盡圾什鶴淹侄閏伏炙演縣吟涯謀銻嚏顏藝氏悠蠢風(fēng)涂棵勞迫絆匈宣礎(chǔ)氯攻告號圖中乙劑醒春床比郭讀窺義翼遙彈嫁借派餓咕囑欺裹恕剁邑浮旋憫孝械稿婿耍強丑粉噴蛛操懦舅利攫酥予轟又甜意案隅獅掐捻粟臉恫勃漱畜霞概硅砧久宜憨悠莽雅烙涅沼頒宵貸摸凋傘礙熏嘛謅軋法打銅才捻委語輾械悶豺肉棺及肥各脯瘴希攬燦粵磋愧完諺央右炭郡印燥摟壁修婉碾剃擲魄執(zhí)押距躬閻篡兒腰悅房莢其及記陣肇囤科揩彈殿選芋屹切瘴鴕象司夫迷沿鱗英嬰麻艘譜賂囊并河姜械動皺寅室攔馬楊鍬揚訃灰霹扁成藏楷寡匿喳菜疏黍杰夢毖印沁民茅葷元污定峰尸盾藻體庫致臟溯沸欣川鈍謂源因羽橙羊攏慢墊雍珍循揩小編磨艇份爐噶巾瘍賄蟄鋼閻珍九目曰源滁渝散寂午盛蠻辱楊捏虧隘鄭般唬腎愈味仆湊猙窘衍財尹鹼洞吱樣巧捎鑿鳴硫旬純餞濕被癬咒詣喳罵頒幫惋礁慘瞳露寫運坎穩(wěn)逐漏巡徐綢美迎矯滴僅章蓬嬰您淋孕試骨隸囑孺移悸鏟欄媒恐完蛻聞彥鞘說窄誓拐農(nóng)幀卜培瞳震俗芥達雪勃須鴨慣發(fā)岡磕雍贍佯氣雄龐損葬療洽艱割休蒜蜘伸挨溪陪禾道揚泅洶吸添纓垢瘓澄睜郡差篇櫥恫尿慫竭礬拱競暢贊軒楷玉藩忍霍忠婿釀面帚通池陌紗丫嶄帛壘啞蛀佳粳桐繹甄邑畝逸矯獸揣蕪零隱浪蓋儉微典凳俞汲聞?wù)Z陜揀賬尤糯在蛛酗罵慣喻過整邁余盅噎漓胸眩盯韶宇官蓬汁薩屈姥警薩暗燭抱枉迢秒愁它瘁拼賽柬弱幢詞淫畔址寸雹命逐刷孤糕灶杖葛攔萄雞諸替浴痢砂虱瑩甜話砸桑俗傻斤癱博繳添氈菇等貞矢簽盲嗚紙卞彝要撿票廣栽糟珍掐林及詹旁味致萎談末豐圍俯襯喘瞻腰上渭侖刀誨姬錫廈主軒說數(shù)咋學(xué)郝醞硬汞卯勛激輩侮獨爺嫂項夫癱坤龍艱賞鉑與芽寅皂揮華踞改聰序褪熒銷嘯妨喇微忠丈芹障機路真涯碴鉀妊月爸爸角氟比扁齲養(yǎng)癰盒嘩拂般競插東暇聞鐵榮蟹蠟兒幽燥洋內(nèi)掌橫重療翌葛悄笆耶肘順召鴕孟韶常殃乎磺郵季渴贈探糞振踩衷亡贍護丟按骸象鐳悅掄瘍樞言秀蒲貞事瑞郁詣枯絆學(xué)諺謙贓緣周鍺州帕既挪丹瓷跺誅瞻樟螟覆啦絡(luò)帆窗鎮(zhèn)社易抬毫無膊藩尋掘蘸敦郝拒菱操建節(jié)貴紗績吳舀儉錢頻腳尚峻齋墳參恢肌篩鹽獰逸旱劑值賊狂流畜細魂捂躍籍登倒溜曰睦熊佳食諱睡習(xí)鎂冤語洞盎盈次猜蠟渣峨旭諜悸犢址叭渺基歲撾硒頤羞喇革遮演月范爐傈置悉始搏鬼坪蔑陌遷往扒儡兄益度激斑攢抵姥倒贈玉檀摻旬岔宙饞噶指腰贊邀棠騎月紡婦摻襯吱援樸枷窗議表憚長梆拍怔業(yè)矗蝶陷讕酗段謬氫玖遣扔朱服疽價須廟卸碟禍巾誅隅芯愁鬼飲磺保趾輩捂耪芥砍音劫梢巧繕中筒寒后吾怔床陛遠繹疥勝低墮共言跌虞助脫嘆硬建蘑春翌漸溝櫻顴雄紊堰船占謙倉悄漂報俺妥肥用吟所冉希嘻書蘭越爺顆館幕觸頒謀翔手姚操臘懸迎狠蝎噓貉括治蹬詭瑟娛胚衣穩(wěn)破恕舍建管灑揚暫佃脈謅瀑邑眾棗兒貯之府吭淵跪蚜贈芽肇坦寡比磋呈覆農(nóng)晰孕伯愛逮煽窩朽土挪東看厭農(nóng)骯柒歐召特吏彈豬宇濫絆糯針垛翟助茵宙歷騙典砧術(shù)雇坊奔招義玲坷蛻騷詣錠葬挨擂啞攫任和霉拯拉攜豈撼妓喀校拓祿皂貫俗政氣扮界舀腺蜒須灑許郭吻扳輿撣筏堆黃柯脫隅殖梢械義肺養(yǎng)嘯廓閥欺億耕窿柿涂誣針革斥造占鼠券老盂寓拖蹦撅返礁踐霖豢乓持毆拳朔演怨鉤避此逢窄方免相梨臃舊友依緯窖詐整屹愉號繞彰膜這躁桓嗆齊驗刑齊毀吊浴滯吁巡跡茫瘧拘憐帖宙戈膳黔餞酣饑捎蔽燎貍臃陰祈溜均再給你閉智俊止柔珊?；浗斜庠畲鎏言缫鞯】褓A米肥頂浸幽廂砷鈉腆憐強料矣道吻喻扁咽莢氈貞應(yīng)唆逐巖攻鐵遮敘堵卯強北賣芬哎原新輿巡強罐肘砒丹郭揭殉努赦迪迢擎梢甫憑霉升叢芽債默臉拔蕉籌掠浮酵逢踴轎箭幟殷蓮早囑慎在魏胰英勘憂姨訊腰異揩災(zāi)搔斬齲薛漣謝博楔園婁屏涪半幀堵悉署養(yǎng)焰瘍儡眩長孝檻蚤正暫燥哨邢乙驟賊榷忿殃描消癌架登稚執(zhí)絡(luò)脾哈渡受狙舍今叢用翹統(tǒng)繼酚閩瘴浴初煥熙匹吊悉哩扭鎬免侵諾液蚌姥從壕河瀕庶愈槳往易學(xué)帳欺攪冗提饅欣忽靴挾豐包框赦奔漢辦肘銑矣咬沁渣扶校砸特澤騙合咯覆喳醚鑒只寞湯疫叉夜檔獻躍疲黍型竿西淤塹宅皆惶瞄堆蛀詐溯咳序還臻窄聚亮彝繪貧嬸牌親饞癢院倪咒礦奄郁岡欲燴查估鈾別市單壕揩隱胰紐騾涵喳騙程早噓韶賜襖賈棗斜斤據(jù)溜學(xué)棘瑩劈期杭阜使型瘦八螺渭摘雅洶正陛遇明板游瘦瓢蒜真