80C51單片機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理教學(xué)課件

第2章80C51單片機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理本章要點(diǎn)心80C51系列單片機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)

外部引腳功能◆存儲(chǔ)空間配置和功能片內(nèi)RAM結(jié)構(gòu)和功能特殊功能寄存器的用途和功能程序計(jì)數(shù)器PC的作用和基本工作方式I/0端口結(jié)構(gòu)、工作原理及功能時(shí)鐘和時(shí)序

復(fù)位電路、復(fù)位條件和復(fù)位后狀態(tài)

低功耗工作方式的作用和進(jìn)入退出的方法秀課件,精彩無限!【PPT】80C51單片機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理第2章80C51單片機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理本章要點(diǎn)心80C51系列單片機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)

外部引腳功能◆存儲(chǔ)空間配置和功能片內(nèi)RAM結(jié)構(gòu)和功能特殊功能寄存器的用途和功能程序計(jì)數(shù)器PC的作用和基本工作方式I/0端口結(jié)構(gòu)、工作原理及功能時(shí)鐘和時(shí)序

復(fù)位電路、復(fù)位條件和復(fù)位后狀態(tài)

低功耗工作方式的作用和進(jìn)入退出的方法秀課件,精彩無限!§2-1內(nèi)部結(jié)構(gòu)和引腳功能211內(nèi)部結(jié)構(gòu)外時(shí)鐘源外部事件計(jì)數(shù)振蕩器和時(shí)序程序存儲(chǔ)器數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器2×16位OSC4KROM256BRAM/SFR定時(shí)/計(jì)數(shù)器80C51CPU內(nèi)中斷64KB總線可編程I0口可編程全雙工擴(kuò)展控制器串行口外中斷控并行串行通信圖2-1嘿嘩踢能結(jié)構(gòu)框圖MGS-51單片機(jī)基本特性◆8位的CPU,片內(nèi)有振蕩器和時(shí)鐘電路,工作頻率為1-12MHz(Atmel89Cxx7J0-24MHz)◆片內(nèi)有128/256字節(jié)RAM◆片內(nèi)有0K/4K/8K字節(jié)程序存儲(chǔ)器ROM◆可尋址片外64K字節(jié)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器RAM◆可尋址片外64K字節(jié)程序存儲(chǔ)器ROM◆片內(nèi)21/26個(gè)特殊功能寄存器(SFR)◆4個(gè)8位的并行I/0口(PI0)◆1個(gè)全雙工串行口(SIO/UART)2/3個(gè)16位定時(shí)器/計(jì)數(shù)器(TIMER/COUNTER)◆可處理5/6個(gè)中斷源,兩級(jí)中斷優(yōu)先級(jí)◆內(nèi)置1個(gè)布爾處理器和1個(gè)布爾累加器(Cy)◆MCS-51指令集含1指椅限!課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展。首先，發(fā)展就其內(nèi)涵而言，指的是學(xué)生的知識(shí)與技能、過程與方法、情感，態(tài)度與價(jià)值觀這三維目標(biāo)的協(xié)調(diào)發(fā)展；課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)有所獲，能力得到提高，真正做到讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，最重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。課堂教學(xué)的有效性特征可以列舉很多，但最核心的一點(diǎn)是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)以及怎么學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)。而在教育城市化浪潮的沖擊下，農(nóng)村中學(xué)生源差已經(jīng)無法挽回。學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣和動(dòng)力，課堂教學(xué)無效低效現(xiàn)象十分嚴(yán)重，而英語課堂教學(xué)尤其突出。在知識(shí)大爆炸和素質(zhì)教育的形勢(shì)下，改變這種無效低效的教學(xué)是我們每個(gè)英語教師必須值得深思的一個(gè)問題。1.明確學(xué)生主體地位在教學(xué)的過程中，學(xué)生的主體地位是不容置疑的，明確學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是有效課堂教學(xué)策略重要方面。在教學(xué)的過程中，學(xué)生是否能全面的發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，是學(xué)生是否接受學(xué)習(xí)的標(biāo)志，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的去接受學(xué)習(xí)，比教師被動(dòng)的傳輸效果要好。如在學(xué)習(xí)Unit2的Vocabulary的第二課時(shí)的時(shí)候，教師在上一個(gè)課時(shí)結(jié)束的時(shí)候就布置了學(xué)生搜集有關(guān)的圖片，在課堂開始的時(shí)候，教師為了使課堂氣氛更加活躍，教師設(shè)置了分組搶答教師的（關(guān)于Reading）問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來。2.營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍是保證初中英語課堂教學(xué)有效性的重要保障。在教學(xué)的過程中，教師要認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，做到因材施教，讓學(xué)生一展所長(zhǎng)。再者，在教學(xué)的過程中，教師要發(fā)揚(yáng)民主平等的精神，公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，正確的給予學(xué)生評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到來自教師的尊重。如在進(jìn)行MainTask的練習(xí)的時(shí)候，教師為了讓學(xué)生熟悉一種新的問題，設(shè)計(jì)了一個(gè)題目：介紹自己的家鄉(xiāng)。為了不影響學(xué)生的思維，首先讓學(xué)生自由暢談自己的家鄉(xiāng)，形式不限，內(nèi)容不限，只要能夠表達(dá)清楚即可。教師認(rèn)真的傾聽學(xué)生的發(fā)言，適當(dāng)?shù)慕o予詞匯的指導(dǎo)，對(duì)語法進(jìn)行一定的修正。學(xué)生充分體會(huì)到了教師對(duì)自己的尊重，從而產(chǎn)生了表達(dá)的欲望，讓自己樂于說，敢于說。教師最后引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)，將成果反饋給教師.這樣不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)效果也會(huì)得到提升，學(xué)生對(duì)下節(jié)課的期待也會(huì)更加強(qiáng)烈.3.注重教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)教師在課堂教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)有效地情境，能夠提高課堂教學(xué)的有效性，且能激發(fā)學(xué)生的探索能力與思維能力，全面挖掘?qū)W生的潛能。如在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情景，使學(xué)生要學(xué)的知識(shí)與日常生活相聯(lián)系，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)更加有效。如在學(xué)習(xí)七年級(jí)《Unit2Comicstrip&welcometotheunit》時(shí)，為了讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)所能做的事情、活動(dòng)的時(shí)候，教師采用了小組討論交流的形式開展教學(xué)。首先，讓組內(nèi)討論各自喜歡做的活動(dòng)，用上英語句型Whatdoyouenjoy/lovedoing？Ienjoy/love...讓學(xué)生了解這一句型的用法。開展班內(nèi)交流及師生交流。共學(xué)生習(xí)enjoy、love的用法及活動(dòng)的動(dòng)詞（短語）。為了能夠讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活情境，讓學(xué)生討論展示學(xué)校周圍或家的周圍的活動(dòng)場(chǎng)所，并練習(xí)用Whatdoyouenjoy/lovedoing？Ienjoy/love...Wherecanyou...？Ican...等句型。讓學(xué)生在生活情境中，以自身的生活經(jīng)驗(yàn)來知道學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)變得更加容易。4.巧設(shè)問為有效教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)始于提問，提問是課堂教學(xué)中一種常用的教學(xué)方法。課堂提問是英語教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)最基本的也是最重要的形式之一；是教師對(duì)學(xué)生組織教學(xué)，啟發(fā)思維，提高理解能力的一種重要手段；也是英語交際活動(dòng)的催化劑。合適的課堂提問，往往能激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生積極思考問題，尋求解決問題的途徑和答案，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，有效地提高英語課堂教學(xué)效率。5.指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記在新課程的英語課堂上，學(xué)生的問題討論多了，聽、說、讀、寫的任務(wù)多了，教師的長(zhǎng)篇闡述少了，語法的講解少了。再加上英語課堂上多媒體的普遍使用，教師的板書也少了。許多學(xué)生上課熱熱鬧鬧地參與了一番，一節(jié)課下來什么記錄也沒有，這無疑給課堂的有效性大打折扣。因此，在新課程下的英語教師指導(dǎo)學(xué)生如何做好筆記是相當(dāng)重要的。首先，教師得讓學(xué)生明白“記什么”。在初中英語課堂上，教師除了引導(dǎo)學(xué)生記重點(diǎn)詞匯、重點(diǎn)句子之外，還可以引導(dǎo)學(xué)生記錄課堂中的問題。其次，教師得指導(dǎo)學(xué)生“怎么記”。學(xué)生聽、想、發(fā)言、交流與記筆記在時(shí)間上是沖突的，教師要讓學(xué)生明白“聽清、聽懂、理解”是記筆記的前提。教師可以引導(dǎo)學(xué)生直接在書本上用不同的符號(hào)標(biāo)注。如：重點(diǎn)句子用單下劃線，重點(diǎn)短語用雙下劃線，關(guān)鍵的介詞打圈，引導(dǎo)定語從句的連詞用三角標(biāo)注，等等。6.豐富課堂教學(xué)形式多樣的教學(xué)形式是吸引學(xué)生注意力，加強(qiáng)教學(xué)效果的有效手段，在教學(xué)中，教師可以利用多樣的教學(xué)形式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)案例，提高教學(xué)效率。如上面的7年級(jí)第二單元的學(xué)習(xí)，為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，首先，教師展示了Comicstrip部分的問題答案。接著以小組分角色朗讀的方式，練習(xí)了Comicstrip部分對(duì)話，并且在讀的過程中，教師利用多媒體，并表展示一部分圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片，想象自己的添加內(nèi)容。畫成圖畫或者口述的形式都可以。最后教師可根據(jù)學(xué)生畫的團(tuán)與想象的內(nèi)容，讓學(xué)生在組內(nèi)討論合作，仿照漫畫的對(duì)話編寫新的對(duì)話并做小組展示。總之，有效課堂教學(xué)策略的實(shí)施，能夠使教學(xué)效果最優(yōu)化，讓教學(xué)始終保持藝術(shù)性與靈活性，同時(shí)也能夠滿足學(xué)生的發(fā)展需求，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，為素質(zhì)教育的改革和深化提供保障。我園自2005年創(chuàng)建以來，一直秉承“以藝健體、以藝養(yǎng)智、以藝養(yǎng)德、以藝陶情”的教育理念，堅(jiān)持走特色辦園之路，精心鍛造音樂藝術(shù)教育特色品牌，探索音樂教育課程園本化的研究。為凸顯音樂特色，“人人會(huì)上音樂課、骨干上好特色課”的目標(biāo)，我園積極開展園本培訓(xùn)以提高教師音樂教學(xué)水平。但是，近幾年由于受教育系統(tǒng)考編的影響，我園師資流動(dòng)比較頻繁，每年會(huì)有大量新聘教師入園，90%以上為年輕教師，體現(xiàn)為：音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、組織能力不強(qiáng)，組織方式不豐富。加上音樂教學(xué)活動(dòng)形式活潑，幼兒在活動(dòng)中往往表現(xiàn)情緒激動(dòng)、行為活躍，這更要求教師有很強(qiáng)的課堂駕馭能力和隨機(jī)應(yīng)變能力。因此，提高校本研修實(shí)效，提升教育教學(xué)質(zhì)量正是幼兒園前進(jìn)的動(dòng)力。我們堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以創(chuàng)新為動(dòng)力，以全員提高為目標(biāo)，緊緊圍繞幼兒園的音樂特色這一中心點(diǎn)，開展了以“分層研修，連環(huán)跟進(jìn)模式”的校本研修模式。一、團(tuán)隊(duì)分組，明確音樂研修方向?yàn)榱藢?shí)踐并探索一條行之有效的“分層研修”的培訓(xùn)模式，首先要了解教師現(xiàn)狀，幫助教師梳理自身專業(yè)發(fā)展的水平與能力，制定合理的成長(zhǎng)規(guī)劃方案，并扎實(shí)理論、提高技能，從思想上、制度上保障課題工作的順利開展。1.健全制度，營(yíng)造音樂研修氛圍為創(chuàng)設(shè)良好的研修氛圍，我園從規(guī)章制度入手，結(jié)合分層研修實(shí)際情況，革新了分層研修、師徒結(jié)對(duì)、三優(yōu)考核、課例研修等《教師分層培訓(xùn)系列制度》，從培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)獎(jiǎng)勵(lì)等方面進(jìn)行明確規(guī)定，從宏觀上調(diào)控研究過程，最大程度地發(fā)揮教師們研究的主觀能動(dòng)性。2.合理定位，構(gòu)建音樂研修組別我們根據(jù)教師教齡、教學(xué)能力、音樂專業(yè)技能、所獲榮譽(yù)、科研水平等各項(xiàng)指標(biāo)，通過教師們自我定位、領(lǐng)導(dǎo)考核等方式把全園教師評(píng)定為一至五星級(jí)，分別為揚(yáng)帆組、起航組、搏浪組、遠(yuǎn)航組、領(lǐng)航組。每個(gè)星級(jí)的教師組成相應(yīng)的研修小組，根據(jù)各組發(fā)展目標(biāo)，分層培訓(xùn)。3.調(diào)研訪談，把脈音樂教學(xué)現(xiàn)狀實(shí)施分層研修前對(duì)教師的音樂專業(yè)水平進(jìn)行調(diào)查分析，它能為研究者有效而合理地開展研修指明方向。調(diào)查的內(nèi)容包括教師對(duì)音樂課程的認(rèn)知程度、對(duì)音樂教材的理解、對(duì)音樂教學(xué)策略的掌握等。調(diào)查的形式主要包括：集體或個(gè)人訪談、問卷測(cè)試、課后測(cè)試等，根據(jù)統(tǒng)計(jì)出的有效數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分析。二、研修分步，開展全面遞進(jìn)培訓(xùn)通過對(duì)教師教學(xué)的現(xiàn)狀分析，我們制定出每一個(gè)層次的培訓(xùn)內(nèi)容和目標(biāo)，選用適宜的培訓(xùn)模式，形成“連環(huán)跟進(jìn)、螺旋上升”的培?模式。1.訓(xùn)賽活動(dòng)常規(guī)化，扎實(shí)基礎(chǔ)為使教師的教學(xué)能力盡快提高，分層培訓(xùn)實(shí)施以后，每組制定相應(yīng)計(jì)劃，定時(shí)定點(diǎn)開展理論學(xué)習(xí)、專業(yè)技能考試、課例研討等活動(dòng)，使訓(xùn)賽活動(dòng)常規(guī)化、規(guī)范化。如每學(xué)年的分層音樂教學(xué)考核，揚(yáng)帆組教師學(xué)習(xí)錄像上好模仿課，啟航組教師參考教案上好達(dá)標(biāo)課，博浪組教師自編教案上好優(yōu)質(zhì)課，遠(yuǎn)航組教師發(fā)揮特長(zhǎng)上好示范課。2.研修重點(diǎn)具體化，各有所長(zhǎng)音樂課程教學(xué)內(nèi)容多，重點(diǎn)不同策略不同，教學(xué)的難易程度也不同。我們以課堂教學(xué)為核心，以課例研修為載體，根據(jù)各組的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)制定了相應(yīng)的研修目標(biāo)和內(nèi)容，明確研修課的主要模式，使音樂課例研修更加具體、有針對(duì)性，不同層級(jí)教師發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。如我們要求揚(yáng)帆組教師能上好模仿課，上模仿課能讓青年教師站在更高的起點(diǎn)上，少走彎路。我們將本園優(yōu)秀音樂課例錄像、網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀音樂課例以及名人名家的優(yōu)秀課例收集在資源共享庫中，供青年教師搬課。3.研修內(nèi)容專題化，全面提升根據(jù)當(dāng)前教師存在的某種具有共同價(jià)值取向的問題或某個(gè)音樂課型等確定有預(yù)案、有目標(biāo)、有過程、有反思的研修專題。每學(xué)期大教研和分層教研根據(jù)專題預(yù)案中的目標(biāo)、內(nèi)容、形式和實(shí)施要求有計(jì)劃、有步驟的開展系列教研活動(dòng)。如：音樂欣賞專題研討制定全園的大專題策劃和各分層組的小專題策劃。先由教研大組集中學(xué)習(xí)理論、邀請(qǐng)專家講座、開展頭腦風(fēng)暴等學(xué)習(xí)活動(dòng)，再由各分層組根據(jù)本組幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行一課多研等課例研討，最后各組在全園作展示。通過大組學(xué)習(xí)、小組研討、集中展示，使音樂教學(xué)研修專題學(xué)習(xí)得以落實(shí)。三、研修分式，促進(jìn)教師全面提升分層研修全面實(shí)施后，為使研修全面開花、全員參與，根據(jù)教師專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)際需求，我們開展了研訓(xùn)一體化培養(yǎng)模式進(jìn)行，很好的促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。1.自主申報(bào)考核課，逐層提升課堂教學(xué)能力每學(xué)期幼兒園會(huì)倡導(dǎo)全體教師申報(bào)音樂考核課。在教師自主申報(bào)的基礎(chǔ)上，統(tǒng)一編排考核課的教學(xué)時(shí)間、考核人員，在考核期間，每位教師必須參加研修7個(gè)教學(xué)活動(dòng)的觀摩、評(píng)析，并上交評(píng)析意見。對(duì)考核中不合格教學(xué)活動(dòng)，由研究團(tuán)隊(duì)進(jìn)行重構(gòu)，并進(jìn)行反敗為勝課例的研討，直到考核合格；對(duì)考核優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。音樂教學(xué)研修在全園持續(xù)、深入地推進(jìn)了4年，促使每一位教師通過親身參與教學(xué)改進(jìn)和研究活動(dòng)，來體驗(yàn)音樂教學(xué)的快樂，明確自己教學(xué)改進(jìn)的方向。2.師徒結(jié)對(duì)互助課，快速提升反思評(píng)價(jià)能力隨著分層研修的全面展開，我園教師群體的教研氛圍逐漸形成并呈現(xiàn)良好態(tài)勢(shì)，師徒結(jié)對(duì)“1+1”教學(xué)互助課應(yīng)運(yùn)而生。所謂“1+1”教學(xué)互助課即教師本著自主、自愿的原則組成教學(xué)研究小組。我園以師徒結(jié)對(duì)中的師徒和分層教研組長(zhǎng)2～3人為互助組的形式開展。互助課針對(duì)教師申報(bào)的音樂考核課，在申報(bào)教師個(gè)人行為上對(duì)其進(jìn)行教案分析―教案重構(gòu)―教學(xué)研討―方案修改―再次上課―總結(jié)反思的過程。通過互助組教師之間面對(duì)面、手把手的評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，幫助青年教師快速成長(zhǎng)。3.專家引領(lǐng)特色課，重點(diǎn)提升教學(xué)創(chuàng)新能力專家引領(lǐng)是當(dāng)教師因某個(gè)問題不得其解而處于困惑狀態(tài)時(shí)，專家給予啟發(fā)、點(diǎn)撥而使其破解問題、消除困惑的過程。這種方式主要對(duì)遠(yuǎn)航組、領(lǐng)航組教師的特色課例、原創(chuàng)課例以及自主考核課中的優(yōu)秀課例進(jìn)行指導(dǎo)，幫助我們解決在課例研修中所面對(duì)的實(shí)際問題，開展特色、創(chuàng)新的音樂教學(xué)研究，同時(shí)也提升不同層次教師的音樂理論和實(shí)踐。分層研修工作促進(jìn)了幼兒園課程和教學(xué)改革向縱深發(fā)展，提高了教師專業(yè)化發(fā)展水平，也推進(jìn)了幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。相信借著“常規(guī)推進(jìn)特色發(fā)展”園本研修模式的這股東風(fēng)，我們終能實(shí)現(xiàn)全體教師“互溶、互補(bǔ)、互助、互利”的格局，并形成強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)合力，共同駕駛著濱海幼兒園這艘大船向著理想教育的彼岸，乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！§2-1內(nèi)部結(jié)構(gòu)和引腳功能211內(nèi)部結(jié)構(gòu)外時(shí)鐘源外部事件計(jì)數(shù)振蕩器和時(shí)序程序存儲(chǔ)器數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器2×16位OSC4KROM256BRAM/SFR定時(shí)/計(jì)數(shù)器80C51CPU內(nèi)中斷64KB總線可編程I0口可編程全雙工擴(kuò)展控制器串行口外中斷控并行串行通信圖2-1嘿嘩踢能結(jié)構(gòu)框圖MGS-51單片機(jī)基本特性◆8位的CPU,片內(nèi)有振蕩器和時(shí)鐘電路,工作頻率為1-12MHz(Atmel89Cxx7J0-24MHz)◆片內(nèi)有128/256字節(jié)RAM◆片內(nèi)有0K/4K/8K字節(jié)程序存儲(chǔ)器ROM◆可尋址片外64K字節(jié)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器RAM◆可尋址片外64K字節(jié)程序存儲(chǔ)器ROM◆片內(nèi)21/26個(gè)特殊功能寄存器(SFR)◆4個(gè)8位的并行I/0口(PI0)◆1個(gè)全雙工串行口(SIO/UART)2/3個(gè)16位定時(shí)器/計(jì)數(shù)器(TIMER/COUNTER)◆可處理5/6個(gè)中斷源,兩級(jí)中斷優(yōu)先級(jí)◆內(nèi)置1個(gè)布爾處理器和1個(gè)布爾累加器(Cy)◆MCS-51指令集含1指椅限!McS-51系列單片機(jī)配置一覽表片內(nèi)存儲(chǔ)器(字節(jié))系列片內(nèi)ROM片內(nèi)計(jì)數(shù)器1010斷無有ROM有EPROMRAMMCS51803180518751子系列80C3180C5187C51字2x164x8位1(4K字節(jié))(4K字節(jié))03280528752子系列8032805287C52字節(jié)3X164x8位(8K字節(jié))(8K字節(jié))1051(1K)/2051(2K)/ATEML4051(4K)15589C系列(20條引腳DIP封裝)常用型)89c51(4K)/89c52(8K)2/315/6A條引題衛(wèi)封裝rA256單片機(jī)的引腳定義從一片集成電路的角度去認(rèn)識(shí)單片機(jī)秀課件,精彩無限!212引腳功能40個(gè)引腳雙排直插DIP封裝,大致可分為4類:電源、時(shí)鐘、控制和I/0引腳。P1.0vsP1.337P0.2XTAL1P1.4P1.535P0.4P1.6XTALZ33}PoRST/VED80C5132P0.78DC51P3.EA/VETXD/P3.1-130HALE/PROGP2口PSEN←ITP3.2-1229HPSENALE/PROGIrI/P3.3-13To/3.4-427}P2.6T/P3.5-1526P2.5YRF3.6-1625P2.4RP37-1724P2.3P1口P3口XTAL1-1823P2.2XTAL2-1922P2.1Vss-21P2.0優(yōu)秀課件,精彩無限單片機(jī)的引腳(晶振端)1.電源:(1)Wc-芯片電源,接+5V/3.3V/