行進(jìn)間運(yùn)球上籃-“黃岡杯”一等獎(jiǎng)

課件行進(jìn)間運(yùn)球上籃高一級(jí)體育一、教材分析籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)能提高學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力和平衡控制能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?；@球運(yùn)動(dòng)為一項(xiàng)風(fēng)靡全球的體育項(xiàng)目，深受廣大青少年學(xué)生的喜愛(ài)，根據(jù)學(xué)校體育“健康第一”的指導(dǎo)思想，真正促進(jìn)學(xué)生身心健康，體育課應(yīng)更加生動(dòng)活潑、豐富多彩，更具有時(shí)代性，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中精神得到陶冶，身體得到鍛煉，技能得到發(fā)展。籃球行進(jìn)間上籃技術(shù)動(dòng)作是高中籃球教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)之一；籃球行進(jìn)間上籃的重點(diǎn)是運(yùn)球的節(jié)奏、上籃的步法和上籃技術(shù)的銜接。其中身體的協(xié)調(diào)配合、合適的時(shí)機(jī)起跳投籃是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，此時(shí)要注意球出手的時(shí)機(jī)和手的正確姿勢(shì)，最后是籃球的擊球點(diǎn)的位置。二、學(xué)情分析

中學(xué)生正處于青春期年齡段，他們的生理正處在快速的發(fā)育階段,而心理的發(fā)展尤為復(fù)雜。此時(shí)是發(fā)展他們身體各方面能力，特別是協(xié)調(diào)能力和平衡控制能力的有效時(shí)期，在心理干預(yù)方面，通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，對(duì)他們的心理因素將起到積極的影響。因此，本課旨在通過(guò)籃球行進(jìn)間低手投籃動(dòng)作技術(shù)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解和運(yùn)動(dòng)技能的掌握，同時(shí)。課堂中將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求（特別是男女生的差異），設(shè)置不同的要求，確保每一個(gè)學(xué)生都受益，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠充分體味到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。三、教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)動(dòng)參與；所有學(xué)生都能夠積極地參與到本課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。2、運(yùn)動(dòng)技能；鞏固提高運(yùn)球、投籃的技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制和支配能力。使90%的學(xué)生基本掌握上籃的動(dòng)作，50%的學(xué)生能夠完成學(xué)習(xí)延伸—簡(jiǎn)單的傳切配合3、身體健康；通過(guò)本課練習(xí)發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)速度、協(xié)調(diào)性和靈敏性。4、心理健康；通過(guò)本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的意志品質(zhì)，在不斷的成功中增強(qiáng)自尊和自信。5、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信、機(jī)智、勇于表現(xiàn)自己的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：投籃動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，手型正確。難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合和拿球時(shí)手心空出。五、教法教師采用啟發(fā)、誘導(dǎo)、講解示范、直觀演示、模仿練習(xí)、分組練習(xí)、重復(fù)練習(xí)、變換練習(xí)、嘗試比較教學(xué)法等讓學(xué)生了解單手肩上投籃，在嘗試和討論練習(xí)中得出要點(diǎn)。而后讓同學(xué)們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓他們用各種方法投籃。讓他們?cè)诰毩?xí)中比較，在比較中練習(xí)。教師要關(guān)注個(gè)體差異，融入學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生尋求適合于自己的方法進(jìn)行練習(xí)，并進(jìn)行指導(dǎo)糾錯(cuò)。六、學(xué)法本課采用：聽(tīng)講解—徒手練—拿球練—?jiǎng)?chuàng)造練—比較練—討論練—評(píng)價(jià)練—鞏固練的學(xué)練流程，讓學(xué)生在練中自悟、在玩中提高，同時(shí)競(jìng)賽中滲透德育內(nèi)容。讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造學(xué)習(xí)的方法七、拓展練習(xí)在本課的后半段，我將進(jìn)行了一項(xiàng)拓展練習(xí)，即在基本掌握了行進(jìn)間上籃技術(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的傳切戰(zhàn)術(shù)。通過(guò)這樣的一種配合，一則可以鞏固本次課所學(xué)內(nèi)容、加深印象，同時(shí)又讓學(xué)生了解和掌握一定的戰(zhàn)術(shù)，其次，通過(guò)拓展，鍛煉同學(xué)間相互的配合意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)合作精神和班級(jí)的集體意識(shí)。

傳切配合是由進(jìn)攻隊(duì)員之間利用傳球切入所組成的簡(jiǎn)單配合。它是基礎(chǔ)配合的經(jīng)典。一傳一切是我們常用的攻擊手段，它在破盯人、破緊逼、破聯(lián)防、打快攻等方面都有十分大的威脅八、期望目標(biāo)

1、力圖使90%的學(xué)生基本掌握行進(jìn)間低手投籃動(dòng)作手的動(dòng)作；2、營(yíng)造學(xué)生主動(dòng)探究、交流互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，努力讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；3、通過(guò)觀察思考、模仿實(shí)踐、合作學(xué)練、交流互助、展示與評(píng)價(jià)等過(guò)程，關(guān)注每一位九、教學(xué)過(guò)程根據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)能力的規(guī)律，結(jié)合本課學(xué)習(xí)目標(biāo)以及設(shè)計(jì)思路，把本課的教學(xué)程序分為準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。一準(zhǔn)備部分:（一）、開(kāi)始準(zhǔn)備部分（1）、課堂常規(guī)：整隊(duì)，安排見(jiàn)習(xí)生（2）、宣布本課內(nèi)容及目標(biāo)（3）、慢跑熱身（4）、熟悉球性練習(xí)（5）、通過(guò)各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣，改善手對(duì)球的控制和掌控能力，進(jìn)一步熱身，同時(shí)，活躍課堂氣氛，為基本部分做好準(zhǔn)備。（二）、基本部分(1).原地雙手播球練習(xí)：鞏固和提高學(xué)生手控制球的能力和對(duì)球的感覺(jué)，為三步上籃的教學(xué)服務(wù)。(2).教師講解示范動(dòng)作(3).學(xué)生在教師指導(dǎo)下練習(xí)(4).主動(dòng)參與階段：通過(guò)先觀看事先準(zhǔn)備好的技術(shù)圖片，接著講解動(dòng)作要點(diǎn)，然后練習(xí)徒手上籃出手，讓學(xué)生先掌握正確手部動(dòng)作，再讓學(xué)生練習(xí)手持球三步上籃出手動(dòng)作，教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)、層層深入。(5).分層次教學(xué)：讓學(xué)生開(kāi)展自主練習(xí)，小組合作。其中小組長(zhǎng)發(fā)揮骨干作用。在這個(gè)過(guò)程中，教師通過(guò)巡視，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。學(xué)生思考,自己體會(huì)。(6).成功展示教學(xué)：學(xué)生互相觀摩學(xué)習(xí)，讓技術(shù)掌握較好的同學(xué)展示動(dòng)作，體驗(yàn)成功樂(lè)趣、達(dá)到共同提高的目的(7).學(xué)生行進(jìn)間‘‘三步’上籃得分累計(jì)比賽(8).教師評(píng)價(jià).鼓勵(lì).結(jié)束部分：

（1）身心放松：手臂波浪

身體波浪

師生同做

（2）集合

總結(jié)

回收器材

下課

這樣有組織的結(jié)束教學(xué)活動(dòng)，逐漸恢復(fù)學(xué)生機(jī)體功能，放松身心，從而順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。講解內(nèi)容三步上籃分類(lèi)

上籃按出手時(shí)手與肩的相對(duì)高度，分為高手上籃和低手上籃。高手上籃是指在球出手的瞬間，手腕高于肩部；而低手上籃則是指球出手的瞬間，手腕低于肩部以下；

上籃按手部動(dòng)作，分為單手和雙手，正手、反手、勾手，挑、推、勾、拋、扣等，同時(shí)又還包括行進(jìn)間和跳起兩種身體姿態(tài)

三步上籃的動(dòng)作要領(lǐng)可用“一大、二小、三跳”六個(gè)字進(jìn)行概括，既簡(jiǎn)明扼要，又便于記憶。以右手單手高手投籃為例，右腳跨出一大步的同時(shí)接球(即一大);接著左腳跨出一小步并用力蹬地起跳(即二小);然后右腿屈膝上抬，同昱舉球至頭右側(cè)上方，騰空后，當(dāng)身體接近最高點(diǎn)時(shí)，右臂向前上方伸出，手腕前屈，食中指用力撥球，通過(guò)指端將球投出(即三跳)。與此同時(shí)，兩腳同時(shí)落地，“三步上籃”動(dòng)作完成。把“三步上籃”動(dòng)作要領(lǐng)編成口訣，即“一大二小三高跳，提肘屈腕要記牢，身體凌空球出手，投籃碰板準(zhǔn)又妙”，大家在初學(xué)時(shí)可以記一下,有助于把握技術(shù)要領(lǐng)。三步上籃要領(lǐng)

移動(dòng)傳球或投籃時(shí)，球員可以中樞腳跳起，接著單腳著地或雙腳同時(shí)著地。而后，單腳或雙腳可以抬離地面，但球出手前任一腳不能落回地面。我的理解是，移動(dòng)暗指單腳在地面上，以區(qū)別于雙腳在地面時(shí)的情況。傳球或投籃前收球時(shí)單腳觸地，觸地腳為中樞腳，該