培訓工作計劃方案

培訓工作計劃方案培訓工作開展之前，制定相關的規(guī)劃方案有利于培訓工作的順當進展。下面是小編推舉給大家的培訓工作規(guī)劃方案，盼望大家有所收獲。

培訓工作規(guī)劃方案一為了提高員工和治理人員的素養(yǎng)，提高公司的治理水平，保證公司可持續(xù)性進展；依據總公司20xx年進展目標，提高整體人員素養(yǎng)，培育一批具有專業(yè)技能和治理學問的人才為目標，特制定本培訓規(guī)劃方案。

一、培訓類別：

1、一級培訓：公司大政方針、進展戰(zhàn)略、員工心態(tài)、治理技能、新技術、新學問、團隊建立等前瞻性教育和培訓。培訓對象為公司中層以上治理人員和全體治理人員。組織部門為人力資源部。

2、二級培訓：各部門治理人員及各班組長以上培訓，主要資料是企業(yè)內部治理、企業(yè)文化建立和教育、溝通和溝通技能、本單位規(guī)章制度及安全生產和消防學問的操作規(guī)程；負責人為部門主管、車間主任。

3、三級培訓：各車間班組負責對所管轄的全體員工的培訓，主要資料是崗位職責、操作規(guī)程、安全操作規(guī)程、消防學問和操作規(guī)程、崗位工作流程和工藝技能專業(yè)學問、作業(yè)指導書等，負責人是各車間班組的負責人。利用每一天的班前會班后會，反復學習本崗位職責的工藝流程和安全操作規(guī)程。

4、各部門專業(yè)業(yè)務技能學問的培訓，主要資料是四個方面：一是工藝技術學問的培訓，二是機械設備維護和保養(yǎng)學問的培訓，三是生產治理學問的培訓，消防學問和操作演練的培訓。

5、新員工的崗前培訓：新員工集中聘請10人以上者由公司人力資源部組織培訓，主要資料是公司簡介、進展歷程、戰(zhàn)略目標、公司文化、產品介紹、通用規(guī)章制度和通用安全生產、消防學問的操作規(guī)程，新員工到車間后（或班組）進展崗位職責和操作規(guī)程的培訓，第一個月內在車間實際培訓不得少于6小時，使每個員工到崗后明確本崗位的工作職責范圍，本崗應知、應會，應做什么，不能做什么；本崗位工作做到什么標準，明確本崗位操作規(guī)程和安全操作規(guī)程。新員工在上崗二個月后要有書面考試，考試成績納入試用期轉正的考核評定中。對于平常補充聘請到崗的新員工人力資源部每月集中進展一次崗前培訓。

6、各部門（如銷售、財務、選購、人力資源、國際貿易等）專業(yè)學問的培訓由部門負責人組織統(tǒng)計，依據實際資料要求結合工作實際運行中消失的專業(yè)問題，與公司綜合部聯(lián)系作出培訓規(guī)劃或內訓或外聘教師對本部門相關專業(yè)的學問進展系統(tǒng)培訓，進展探討溝通，教會下屬如何去做好工作，提高低屬的專業(yè)技能，培訓形式多種多樣，目的就是提高人員素養(yǎng)和工作質量、產品質量。

二、培訓的考核和評估

培訓規(guī)劃的有效運行要有組織上的保證，并要用制度的形式確定下來，對培訓結果要跟蹤。建立治理人員培訓檔案，把治理人員參與培訓、培訓作業(yè)上交等狀況納入檔案治理和全年的考核之中。考核是兩個方面，一是對培訓組織者的考核，二是對員工參訓后的評價和考核；要保證培訓工作落實到位。使培訓工作真正成為公司的根底工作，培訓真正起到作用，有效地提高治理人員和員工的素養(yǎng)，并使之能科學、扎實而又有效地開展起來，變員工要我培訓為我要培訓，塑造學習型企業(yè)，以適應公司的高速進展，同時表達公司和個人的各階層價值。

三、培訓要求

公司各部門擬定本部門的年度培訓需求及規(guī)劃，培訓年度于一月二十日前報綜合部；培訓規(guī)劃中要明確培訓的組織者、職責人，培訓時間，培訓主題及資料，培訓形式，參訓人員，培訓主講，培訓要有記錄，對培訓結果要進展評估和跟蹤；培訓形式可多種多樣，嚴格按培訓規(guī)劃執(zhí)行；人力資源部每月至少進展一次檢查指導。

四、培訓形式

培訓將采納內部培訓、外聘講師，以走出去請進來的方式進展。公司內部培訓以本公司相關治理人員及專業(yè)技術人員為授課人。外聘講師則依據培訓資料要求由公司綜合部與外部培訓機構協(xié)商確定，如市職培中心、**教育集團等。

五、公司年度培訓規(guī)劃初步方案：表格略

培訓工作規(guī)劃方案二一、指導思想

仔細貫徹落實教育部《中小學教師連續(xù)教育工程》，探究有效的提高教師素養(yǎng)的校本培訓模式、方法，堅持注意實效，立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，營造有利全體教師終生教育和可持續(xù)進展的良好環(huán)境，建立一支高素養(yǎng)的教師隊伍，特制定本學年校本培訓工作規(guī)劃。

二、培訓目標

面對全體教師，以師德為首，以教育科研、教育現(xiàn)代培訓和青年教師培訓為重點，以提高全體教師的整體素養(yǎng)和學校的教育教學質量為目的，通過實施校本培訓，使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高，樹立正確的教育觀念，加強理論和實踐的結合，在實施新課程中，了解本學科的進展趨勢，完善學問構造，提升學問層次，具有較強的教育教學力量、實踐創(chuàng)新力量和教育教學科研力量，提高履行崗位職責和實施素養(yǎng)教育的力量和水平，適應根底教育進展的需要，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務精、力量強、善創(chuàng)新的教育工。

三、培訓的主要內容

以師德教育為突破口，建立由學科學問和教育教學理論為主的條件性學問和以教育教學閱歷的升華為根底的實踐性學問所構成的教師校本培訓體系，著重是現(xiàn)代教師特別力量和素養(yǎng)的提高，如人際關系與溝通、溝通、表達力量，解決問題、教研實踐、創(chuàng)新力量等。

1、以教師專業(yè)化，教師職業(yè)道德標準為主要內容，結合學校自身特點，開展教師思想和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，依法施教，以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生，潛移默化，培育思想安康、行為標準的一代新人。開展“四比”活動：比師德、比作風、比敬業(yè)、比奉獻；樹立“五種精神”：終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的科學精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻精神。

2、教育教學理論和專業(yè)學問培訓

依據教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織教師學習教育學、心理學和現(xiàn)代教育理論，使教師能用理論指導教育教學行為，以學科討論為主要形式，穩(wěn)固、拓寬專業(yè)根底學問，使全部的教師都較有扎實的專業(yè)學問，更好的完成教育教學任務。

3、教育教學力量培訓

依據教師職業(yè)和專業(yè)根本功要求，開展教學實踐和技能培訓，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優(yōu)化課堂構造，提高課堂效率。加強現(xiàn)代信息技術的培訓和運用，提高教學技能。要積極引導教師，運用教育教學問題進展實踐、討論、反思、總結，對教育信息進展收集、處理、共享，使教師的教育教學行為表達明確性、示范性、參加性和有效性。

四、培訓形式

培訓的主要形式是以校本培訓、自我提高為主，教研培訓、集體培訓為輔的培訓模式，以學校為陣地，圍繞教育教學實際，培訓和提高教師的水平。擬采納聽、說、看、思、做、寫等形式開展培訓工作。

1、指導提高式

聘請校內外名教師或學科帶頭人、骨干教師等，圍繞教育、教學、教改、教研等問題進展專題講座（學年內各科教師聽講座不少于4次），推動學校的教育教學和教研工作。安排計算機專任教師對教師進展信息技術運用等進展系統(tǒng)的培訓。

2、師徒互進式

將優(yōu)秀教師、骨干教師、學科帶頭人與青年教師、新教師結成師徒對子，每學期落實帶徒規(guī)劃和師徒雙方職責。徒弟在師傅的指導下得到較快的提高和成長。師徒之間要相互學習、相互幫忙，共同提高，共同進展。

3、專題爭論、討論式

圍繞教育教學中消失的一些帶有共性的、有討論價值的問題，學校開展集中理論輔導，圍繞某些專題，組織討論，教師們在參加、體驗、反思中總結閱歷，提高熟悉，使每個教師水平都得到提高。

4、“骨干”輻射式

學校要為骨干教師供應進展的平臺，使一大批師德好、力量強、業(yè)務精的優(yōu)秀教師脫穎而出。學校要對骨干教師給任務、壓擔子、搭臺子，要對骨干教師實行“優(yōu)培、重用、厚待”的政策。要求他們帶好一個徒弟，振興所在學科，影響整個學校。

5、開展“二課”式

各教研組組要開展過關課、示范課等上課活動，使各個層次的教師在說課、上課、評課的活動中得到提高。要求新教師上好過關課，骨干教師上好示范課（每個教師學年內至少上一節(jié)公開課，新教師學年內至少上兩節(jié)公開課。每個教師學年內至少聽20節(jié)課并對每一節(jié)課進展客觀、公正、科學的評價）。

6、以“寫”促進式

要求全部教師每學期寫一篇教育教學教研等方面的文章交教育處。通過撰寫案例、論文、閱歷、心得、反思等，使眾多教師既能說又能寫。鼓舞教師向市級以上教育刊物發(fā)表文章，學校按“績效”方案賜予嘉獎。

6、積極參與上級有關部門組織的網上培訓。

五、培訓的實施

堅持以校本為原則，即從學校的實際動身，以學校進展為本，立足自己的人和物，實現(xiàn)培訓后能提高全體教師的素養(yǎng)，解決教育教學實際問題。堅持以人為本的原則，從教師的實際動身，幫忙各層次的教師確定自己的進展目標，使他們都得到進展和提高。使青年教師“一年入好門，站穩(wěn)講臺；三年成型，成為骨干；五年成才，能挑大梁”。骨干教師的培訓是學校工作的重點和核心，要本著選好對象、培訓骨干、講究實效的原則，采納集中培訓、外出溝通、訪問，師徒結對等多種形式培訓骨干教師，提高其全面素養(yǎng)，使更多的骨干教師早日成“家”。

六、組織與保障